16-19课

19课《小英雄雨来》节选课堂笔记《小英雄雨来》课堂笔记一、生字词1. 会认的字- 晋（jìn）：山西省的简称。

- 扭（niǔ）：扭身，扭动。

- 胯（kuà）：胯骨，腰和大腿之间的部分。

- 码（mǎ）：码头，尺码。

- 囊（nāng）：鼓鼓囊囊。

- 栓（shuān）：枪栓。

- 胳（gē）：胳膊。

- 膊（bó）：胳膊。

- 劫（jié）：劫难，抢劫。

- 柜（guì）：柜子，衣柜。

- 扒（bā）：扒开，扒拉。

- 绸（chóu）：丝绸，绸子。

- 呜（wū）：呜呜响。

- 哩（li）：语气词。

- 趔（liè）：趔趄。

- 嚅（rú）：嗫嚅。

- 倔（jué）：倔强。

- 强（jiàng）：倔强（多音字，此处读jiàng）。

2. 会写的字- 晋：上半部分“亚”字要写紧凑，下半部分“日”字要写正。

- 炕：左窄右宽，“火”字的捺变点。

- 铅：左右结构，右边“几”字的横折弯钩要写好。

- 迈：半包围结构，“万”字的横要长。

- 呜：口字旁要写小，右边“乌”字不要写成“鸟”。

- 栓：左右结构，左窄右宽。

- 胳：左窄右宽，“各”字的捺要舒展。

- 膊：左窄右宽，“甫”字中间一竖要写直。

- 劫：左右结构，左小右大。

- 绸：左窄右宽，“周”字里面的横画间距要均匀。

- 扒：左窄右宽，“八”字的撇和捺要写舒展。

- 敌：左右结构，左窄右宽，“舌”字的横要长。

- 尸：横折要小，撇要长。

- 趁：半包围结构，“走”字的捺要长。

二、文章结构1. 游泳本领高- 描写雨来游泳的动作，如“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”，通过这些描写表现出雨来游泳技术好。

这部分为后文雨来凭借游泳本领脱险做铺垫。

2. 上夜校读书- 雨来在夜校学习，老师教他“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

这一句话是贯穿全文的线索，也是雨来英勇行为的思想基础。

第16章运动与环境16.1 复习笔记一、冷热环境1．体温的调节体温是指人体内部的温度，临床上常以直肠温度（37.3℃～37.5℃）、口腔温度（比直肠温度低0.3℃～0.5℃）、腋下温度（比口腔温度低0.2℃～0.4℃）表示。

人体温度与代谢水平有关，在一天中凌晨2至6时最低，下午2至5时最高，这种波动幅度一般不超过1℃。

（1）机体的产热与散热体温保持在相对恒定的生理范围是人体各种生理机能发挥正常作用的基本条件。

人体保持体温的相对恒定是通过体温调节系统以产热和散热的方式来实现的。

①机体的产热机体内的热量是通过机体代谢活动产生的，安静时主要由肝脏等内脏器官产热，运动时肌肉成为主要的产热器官。

甲状腺素和儿茶酚胺类物质增多时，可使机体代谢率升高，产热过程加强。

②机体的散热体内各组织产生的热量通过血液循环在体内均匀分布，热量通过皮肤、呼吸、泌尿和排便四条途径散发到周围环境中。

皮肤是人体主要的散热器官（约占84.5%），它通过传导、对流、辐射、蒸发四种方式向体外散发热量。

a．传导传导是指一种物质与另一物质通过直接的分子接触而交换热量，即热量通过毗邻的组织传导至体表，继而传导至和皮肤直接接触的衣服或物体。

b．对流对流是指通过空气流动使体表热量散发的方式。

空气流动得越快，带走热量的比率就越大。

c．辐射辐射是指机体热量以红外线方式传给外界较冷物的一种散热形式，这是人体热量散失的主要方式。

身体在不断向周围物体直接辐射热量。

但是，如果周围物体温度高于体温那么人体将通过辐射得到热量。

因此，辐射散热取决于体温与周围环境温度之差。

d．蒸发蒸发散热是指体内热量通过水分蒸发散发于体外环境的散热方式。

当环境温度高于体温或人体在运动时，蒸发是主要的散热方式。

蒸发散热的方式有：第一，不感汗蒸发不感汗蒸发是指体液中少量水分直接从皮肤和呼吸道粘膜等表面渗透出，在未聚集成明显的汗滴之前即被蒸发的一种持续性的散热形式。

第二，发汗发汗是指通过汗腺分泌汗液散发大量热量的散热过程。

第十四课按音4、7教学容：1、按音4教学；2、按音7教学；3、按音4、7练习曲——练习一、练习二；4、小乐曲——《小钟》、《小青蛙》、《小星星》、《新年好》；5、补充乐曲——《雪绒花》、《送别》。

教学目的：通过本节课基本掌握按音4、7的弹奏，并能在乐曲中熟练运用。

按音4教学首先，来学习按音4的弹奏。

（两组，以中音3为例）分步教学下面进行分步讲解：1、第一步，放弦。

左右手分别在中音3两侧琴弦上保持正确的放弦手型。

2、第二步，弹奏。

左手将中音3按至上方小二度4的音高，然后右手弹奏中音3。

大家在练习按音4时注意以下几个问题：1）左手按弦时要果断、准确，保持按音的稳定）。

左手的按弦力量越小，右手的音高越低；反之，左手的按弦力量越大，右手的音高则会越高。

因此，我们在练习按音时需要控制好左手的按弦力量。

当然这需要大家练习时多听，多模仿。

2）右手弹完后，左手保持住不要立即松开，或待右手弹奏下一个音时再快速松开，避免出现滑音。

3）通常，如果时间允许，左手可以稍稍提前把弦按好，比如4、3的连续弹奏。

如果没有预备时间，比如3、4的依次弹奏，左手的按弦与右手的弹奏几乎要同时进行，这时左手动作就要干脆、果断，一下到位。

按音7教学按音7的弹奏方法与按音4相同。

分步教学下面进行分步讲解：1、第一步，放弦。

左右手分别在中音6上保持正确的放弦手型。

2、第二步，弹奏。

左手将中音6按至上方大二度的中音7，然后右手弹奏中音6。

这里需要注意的是，6到7是一个大二度，而3到4是一个小二度，因此左手在按7音时的用力要比按4音的力量稍大一点。

按音4、7练习曲练习一示弹奏练习一练习二示弹奏练习二乐曲乐曲一《小钟》1、视唱乐曲2、示弹奏乐曲二《小青蛙》1、视唱乐曲2、示弹奏乐曲三《小星星》1、视唱乐曲2、示弹奏乐曲四《新年好》1、视唱乐曲2、示弹奏课后作业1、按音4、7的练习曲每天弹奏10遍；2、小乐曲《小钟》、《小青蛙》、《小星星》、《新年好》每天弹奏5遍；3、复习之前所学乐曲，每天弹奏1遍。

《变革与突破——19世纪西方美术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解19世纪西方美术的主要流派及其特点。

2. 理解美术变革与冲破的社会背景及影响。

3. 培养学生的审美认识和鉴赏能力。

二、教学重难点1. 教学重点：分析19世纪西方美术的代表性作品，理解其变革与冲破的特点。

2. 教学难点：通过对美术变革的理解，分析其对社会文化的影响。

三、教学准备1. 准备相关的19世纪西方美术作品图片和视频资料。

2. 制作PPT课件，包括作品介绍、背景知识等。

3. 安排学生课前预习相关内容，准备讨论话题。

4. 准备必要的绘画材料和工具，以便学生实践操作。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些19世纪西方美术的代表作品，引导学生初步了解19世纪西方美术的特点和变革。

同时，提出本节课的学习目标，让学生对本节课的学习内容有一个初步的认知。

2. 讲授新课：（1）介绍19世纪西方美术的发展背景和主要流派，如浪漫主义、现实主义、印象派等，以及这些流派对西方美术的影响。

（2）通过展示一些代表作品，引导学生分析这些作品的特点和风格，并探讨这些作品所表达的思想和情感。

（3）介绍一些具有代表性的艺术家及其作品，让学生了解不同艺术家的创作方法和艺术观念，开拓学生的视野。

3. 教室互动：鼓励学生发表自己的看法和观点，引导学生探讨美术作品的创作背景、风格特点、思想内涵等方面的内容。

同时，也可以让学生互相评判对方的作品，提高他们的审美能力和评判水平。

4. 归纳总结：对本节课的学习内容进行总结，强调19世纪西方美术的特点和变革，以及这些变革对西方美术的影响。

同时，也可以引导学生思考美术在摩登社会中的地位和作用，以及美术教育对学生的影响和意义。

5. 安置作业：让学生通过网络、图书馆等途径收集一些有关19世纪西方美术的资料和信息，并撰写一篇小论文，探讨自己对19世纪西方美术的理解和看法。

这有助于提高学生的自主学习能力和写作能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解19世纪西方美术的变革背景和主要流派。

将学生分成4个学习小组，分发学习任务清单，观察、聆听并参与小组的讨论和交流，对独立完成任务有困难的小组给予适当的引导。

1.“浪海与自由”学习小组任务;
（1）浪漫主义美术产生的社会背景是什么? （2）浪漫主义美术艺术家的艺术观念是什么? （3）浪态主义美术巨匠是谁?如何赏析其代表作?
（4）浪漫主义美术有怎样的艺术特征?
探究与发现:
了解吕德创作《马赛曲》的时代背景，尝试从各个方面说说这件作品给你什么感受。

2.“忠于现实”学习小组任务:
（1）现实主义美术产生的社会背景是什么? （2）现实主义美术艺术家的艺术特征是什么? （3）现实主义美术的代是人物是谁?如何赏析其代表作?
(4）罗丹的雕塑有何特征?
探究与发现:
你对列宾宝的《伏尔加河上的纤夫》有何理解
3.“色彩革命”学习小组任务：
(1）印象派名字的由来。

(2）印象派画家的艺术特征是什么?印象派画家在绘制风景画时，注重捕捉自然中哪些变化? (3）印象派的代表人物是谁?如何赏析其代表作?
4.“现代主义的源头”学习小组任务:
（1）后卬象派的艺术特征是什么:与印象派有什么不同?
（2）后印象派的代麦人物是谁?比较分析他们的美术作品在艺术表配方式有何差异?
（3）如何评价后印象派的艺术成就?
探究与发现:尝试解读《星夜》艺术丧现分析?
以学习小组为单位，从形式、内容、艺术特点上，对18.19世纪的西方美术各流派间差异进行分析比较。

从浪漫主义，现实主义、印象派、后印象派，19。

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一、基础知识1、给红色的字注音。

橱窗（）蹒跚（）悚然（）蹂躏（）庵观（）自焚（）侥幸（）虐待（）徘徊（）尸骸（）褴褛（）恶煞（）笼罩（）簇拥（）逾（）熏天（）蛊惑（）撰写（）人寰（）寻觅（）2、形近字┏悚：悚然┏躏：蹂躏┏庵：庵观┗敕：称敕┗蔺：姓蔺┗奄：奄奄一息┏骸：尸骸┏侥：侥幸┏蛊：蛊惑┗骇：惊骇┗绕：环绕┗盅：酒盅3、词语解释【熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹。

语出《史记?货殖列传》：“天下熙熙，皆为利来；天下壤壤，皆为利往。

”壤，现在写作“攘”。

【举世闻名】全世界闻名。

形容非常出名。

【生气勃勃】形容生命力十分旺盛，充满活力。

【毛骨悚然】毛发竖起，脊梁骨发冷。

形容人碰到阴森或凄惨的景象时的恐惧感觉。

毛，毛发。

骨，脊梁骨。

悚（sǒng），害怕的样子。

【蹂躏（lìn）】践踏。

比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

蹂（róu），踩；践踏。

【令人发指】叫人愤怒得头发都竖了起来。

令，使。

发指，头发直竖起来，形容人愤怒到极点的样子。

【逝者如斯】指光阴如流水一去不返。

语出《论语?子罕》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜! ’”【褴褛（lánlǚ）】（衣服）破烂。

【凶神恶煞】泛指凶恶害人的鬼神。

也用来形容恶人。

【簇涌】课文中指许多人聚集一起涌向（某地）的样子。

【逾】超过。

【震耳欲聋】耳朵都快被震聋了，形容声音很大。

【津津乐道】形容饶有兴味地谈论。

【鼓噪】喧嚷。

【蛊（gǔ）惑】毒害，迷惑。

三年级词语表15课16课18课19课20课的听写
【原创版】
目录
1.听写内容的来源和范围
2.听写的具体内容和难度
3.听写对于学生的意义和作用
4.如何有效提高听写能力
正文
听写是语文学习中非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能提高学生的听说能力。

本次任务要求我们根据三年级词语表，完成 15 课、16 课、18 课、19 课和 20 课的听写。

听写的内容涵盖了词语的拼写、用法和解释，对于学生的词汇积累和语言运用能力的提升有着重要的作用。

听写的难度随着课程的深入而逐渐增加，对学生的听辨能力和记忆能力提出了更高的要求。

那么，如何有效提高听写能力呢？首先，学生需要认真听讲，把每个词语都听清楚、理解透。

其次，要注重词汇的积累，把生词记下来，查清楚意思和用法。

最后，多加练习，通过反复的听写训练，提高自己的听写能力。

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