公共场所礼仪

大学生校园公共场所文明礼仪规范
1、学生平时要注意仪表整洁、举止有礼。

师生见面，应主动打招呼行礼，如“老师好”、“您好”。

同学之间见面，也要以礼相待，相互问好。

2、行走时，要注意姿势，遵守规则，同老师相遇，应让老师先行。

遇到年老体弱的教师在做较重的体力劳动时，应主动帮忙。

3、进办公室应先敲门或打招呼，经老师允许后方可入内。

进办公室后不得随便翻阅办公桌上的东西。

如果需要翻看有关书刊，应先征得教师或办公室工作人员的同意。

4、要爱护公共财物，爱护学校的一草一木，不折花，不践踏草坪，自觉维护校园绿化、美化、香化、净化。

5、过好健康的业余文化生活，不得介绍、购买、出借、传阅内容反动和淫秽的书刊、图片、音像制品等。

遵守校园网络的有关规定，文明上网。

6、保持校园环境的安静，不在宿舍区和教学、科研、办公区内进行影响师生工作、学习和休息的体育、文娱活动。

7、要珍惜学校的荣誉，不做有损学校荣誉的事，毕业离
校时，要为母校留下珍贵的纪念。

在校学生要爱护校友毕业前留下的纪念标志。

公共场所排队礼仪与秩序管理在现代社会，越来越多的人们聚集在公共场所，如购物中心、车站、机场、餐厅等。

在这些场所中，好的排队礼仪和秩序管理是必不可少的，可以有效地提高服务效率和客户满意度。

然而，我们也经常会目睹一些不文明甚至混乱的排队现象，给人们带来诸多不便和困扰。

为了提高公共场所排队的礼仪与秩序管理，请大家共同遵守以下几点。

首先，大家应该养成自觉排队的好习惯。

排队是社会秩序的体现，也是个人素质的表现。

当我们来到公共场所，看到已经有人在前面排队时，我们应该义不容辞地加入队伍，并按照先后顺序进行排队。

要知道，跳队不仅是一种不文明行为，也是对他人权益的侵犯。

想象一下，如果人人都不守秩序，那场面将会是多么混乱和令人无法忍受。

因此，每个人都应该树立起排队的意识，自觉遵守队伍的先后次序，以维护公共场所的良好秩序。

其次，在排队过程中，我们还应该保持队列的整齐和连续。

遵守队伍的整齐排列可以提高服务效率，减少排队时间。

当我们在排队时，如果前面有人突然插队或者间隔过大，都会导致队伍的混乱和拥堵。

因此，我们要密切留意和注意前后的距离，尽量保持排队的连续性。

同时，在排队过程中，我们还应该主动避让老人、孕妇和残疾人等特殊群体，给予他们更多的关心和照顾。

这样不仅是对他人的尊重，也是人们之间互助和友善的表现。

第三，在排队等候期间，我们还应该保持文明的行为和乐观的心态。

排队时间可能较长，但我们不能因此而恶化气氛或者引发冲突。

相反，我们应该保持良好的心理素质，保持耐心和冷静。

我们可以读书、听音乐、玩手机等来消磨时光，而不是大声喧哗或者争吵。

因为只有在安静有序的氛围中，我们才能更好地享受排队的乐趣，更好地完成自己的任务。

最后，当我们完成排队的目标时，我们也应该遵循离开队伍的规则。

一般而言，我们应该等到轮到自己时，再离开队伍。

这样可以避免给他人带来困扰和不便。

当然，在一些特殊情况下，我们也可以向前面的人员表示自己的原因，并获得他们的同意后离开队伍。

公共场所是一个人们社交、交往、活动、娱乐的场所，也是反映一个国家、一个城市文明程度和社会道德素质的重要场所。

如何在公共场所中做好文明礼仪教育，不仅是一个个人的自我修养，更是一个社会文明的形象展示。

从身边的细节做起，可以是一个很好的教育方法，因为身边的事情往往更能引起我们的共鸣。

下面，我就来分享一些公共场所文明礼仪教学案例，以此来帮助更多的人提升自身素质和文明修养。

案例一：排队礼仪教育公共场所最容易出现的一个问题就是人们的排队问题，常常出现推搡、抢先等不文明的行为。

排队礼仪教育就显得尤为重要。

在一个小学里，老师们针这个问题，专门组织了一场名叫“排队礼仪教育”的活动。

他们在教室里摆放了一些桌子，让学生模拟排队的场景，老师在讲解排队的过程中，时不时地进行实际演示，让学生亲身体验在公共场所中排队的过程和需要注意的礼仪细节。

这个活动在教学上起到了很好的效果，不仅让学生们明白了排队的重要性，也提高了他们的自我修养和社会责任感。

案例二：文明用餐教育公共餐厅一直是一个容易出污点的地方，如果没做好文明用餐教育，容易引发不文明的用餐行为，影响广大人民群众的感受。

在某个餐厅里，他们懂得通过文明用餐教育来提升消费者的文明修养。

他们在餐桌上放置了一些餐具、饭菜等摆放要求卡片，告诉顾客一些用餐的注意事项，例如：不喧哗、不乱丢垃圾、切勿过度浪费等。

他们也会定期组织文明用餐教育活动，通过互动问答、实际演示等活动进行文明用餐的教育，让人们时刻保持文明用餐的意识。

案例三：公交车文明乘车教育公交车是广大人民群众出行中使用最多的一种交通工具，也是一个很好的文明公共场所。

但是，不文明的行为也常常出现在这里，例如：不让座、大声说话、推搡等。

为此，某企业专门组织了一次公交车文明乘车教育活动。

他们在一辆模拟的公交车上设置了许多不文明乘车的问题，安排专门的工作人员，向乘客进行现场解释、指导和演示。

通过问答、互动等形式，让人们时刻提醒自己在公共交通工具中需要做好的文明礼仪。

公共场所中的行进礼仪
在公共场所，应充分展示自己良好的礼仪修养，维护部门公众形象。

下面介绍公共场所中的行进礼仪。

（一）道路上行进
◆要自觉走人行道，无人行道时，应尽量走路边。

◆要按惯例自觉走在右侧一方，不可逆行左侧一方。

◆要保持一定的速度，不要行动太慢，以免阻挡身后的人，不要在马路上停留、休息或与人长谈。

◆要与他人保持适当的距离。

两人一起走路时，不要把手搭在对方肩上；走廊内不要多人并排同行；在马路上不要多人携手并肩行走。

◆在行走时，应体现“女士优先”的原则，男士应礼让女士进出大门和走廊。

◆多人一起散步时，尊者应位于前面或中间，两人行走尊者位于右侧。

（二）上下楼梯
◆上下楼梯均应靠右单行行走，不应多人或并排行走。

◆上下楼梯时，不应进行交谈，更不应站在楼梯上或楼梯拐弯处进行深谈，以免有碍他人通过。

◆男性与长者、异性一起上下楼梯时，如果楼梯过陡，应主动走在前面，以防对方有闪失。

◆上下楼梯时，应注意姿势、速度。

不管自己有多么
急的事情，都不应推挤他人，也不要快速奔跑。

公共场所礼仪教案教案：公共场所礼仪一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解公共场所的定义，知道公共场所需要遵守的礼仪规范。

3. 培养学生学会尊重他人，培养合作、谦让、友善的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让学生了解公共场所的定义，掌握公共场所的礼仪规范。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示公共场所的图片，如商场、公园、电影院等，让学生猜猜这些地方有什么共同的特点。

引导学生发现这些地方都需要遵守一定的规则，从而引出本节课的主题——公共场所礼仪。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师简要讲解公共场所的定义，让学生明白公共场所是指大家共同使用的地方。

（2）教师通过PPT展示公共场所的礼仪规范，如排队、不大声喧哗、不乱扔垃圾等，让学生了解在公共场所应该如何表现。

（3）教师结合实例讲解公共场所礼仪的重要性，让学生认识到遵守公共场所礼仪既能维护公共秩序，又能体现个人素质。

3. 课堂练习（10分钟）教师设计一些关于公共场所礼仪的练习题，让学生结合所学内容进行巩固。

如：在电影院，我们应该怎么做？在公园，我们应该注意什么？4. 小组讨论（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计公共场所礼仪1. 定义：大家共同使用的地方2. 礼仪规范：排队不大声喧哗不乱扔垃圾尊重他人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本节课所学，列举出三个公共场所，并说明在这些地方应该遵守的礼仪规范。

（2）请你设计一个公共场所礼仪宣传标语。

2. 答案：（1）公共场所：电影院、公园、商场。

礼仪规范：公园：不乱扔垃圾，不损坏公共设施，不喧哗。

商场：购物时排队付款，不随意试穿商品，保持购物环境整洁。

（2）公共场所，文明礼仪从我做起！八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、讨论等形式，让学生了解了公共场所的定义，掌握了公共场所的礼仪规范。

但在实际操作中，学生可能还会遇到一些特殊情况，需要在课后加强实践，不断提高自己的公共场所礼仪素养。

公共场所礼仪教案教案标题：公共场所礼仪教案教案目标：1. 了解公共场所礼仪的重要性及其对个人形象和社会交往的影响。

2. 掌握公共场所举止端庄、尊重他人的基本礼仪规范。

3. 培养学生对公共场所礼仪的自觉遵守和积极践行的意识。

教学重点：1. 了解公共场所礼仪的定义、意义及应遵守的基本规范。

2. 强调对他人的尊重和关心，以及良好的沟通与表达方式。

教学内容和步骤：步骤一：引入（5分钟）引导学生思考并讨论公共场所礼仪对个人和社会的重要性。

通过提问、举例和故事分享等方式激发学生的兴趣和积极性。

步骤二：讲解公共场所礼仪基本规范（15分钟）1. 定义公共场所礼仪：指在公共场合中正确、得体地表现自己，与他人和谐相处的社会规范。

2. 介绍公共场所礼仪的基本规范，包括但不限于：a. 尊重他人：保持礼貌、尊重他人的人身空间和隐私。

b. 遵守规矩：遵循公共场所的规则和秩序，不随地乱扔垃圾。

c. 避免干扰：保持安静，避免大声喧哗和使用手机等电子设备时产生的干扰。

d. 积极付费：在商业场所中，主动付费并遵守消费规则。

e. 注意形象：穿着整洁得体、言行举止得体，注意仪容仪表。

f. 帮助他人：乐于助人，礼貌地提供帮助等。

步骤三：实践活动（20分钟）1. 角色扮演：提供不同的场景，让学生分组进行角色扮演，演练正确的公共场所礼仪，例如在餐厅排队、乘坐公共交通工具等。

2. 探讨案例：让学生在小组内讨论、分享自己在公共场所遇到的不文明行为案例，并讨论应该如何处理和改进。

3. 小组制作宣传海报：让学生以小组为单位，制作宣传海报，宣传公共场所礼仪，包括基本规范和重要性等。

步骤四：总结与评价（10分钟）1. 学生回答问题：提问学生公共场所礼仪相关的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

2. 学生自评和互评：学生用标准化评价表格对自己和小组成员的表现进行评价，提出改进意见。

教学资源：1. PPT或黑板供教师讲解使用。

2. 角色扮演场景卡片。

3. 宣传海报制作材料。

文明礼仪常识公共场所礼仪
在公共场所，遵循文明礼仪是非常重要的。

下面是一些常见的公共场所礼仪：
1. 注意言辞和语气：在公共场所，应该使用文明的语言，并保持适当的音量。

避免使用粗俗、侮辱性或冒犯性的语言。

2. 排队等候：在排队等候时，应该尊重前面的人，不要插队。

如果有需要离开队伍的情况，应该事先与其他人交流并取得谅解。

3. 给予他人足够的空间：在公共场所，应该给予他人足够的空间，避免身体接触或侵入他人私人空间。

4. 等候时保持安静：在等候或观看演出等活动时，应该保持安静，避免打扰他人。

手机应该调至静音或振动状态，并尽量避免打电话或发送短信。

5. 尊重他人的隐私：在公共场所，应该尊重他人的隐私。

不要乱翻他人的物品，不要偷窥他人的手机或电脑屏幕。

6. 温文尔雅：在公共场所，应该保持温文尔雅的态度和行为。

避免大声喧哗、粗鲁行为或任何可能引起争执的行为。

7. 照顾公共环境：在公共场所，应该注意保持干净整洁的环境。

不乱扔垃圾，不在地上吐痰，不在公共设施上随意涂鸦。

8. 尊重他人的时间：在公共场所，应该尊重他人的时间。

不要在紧凑的公共场所占据过多的空间或不合适的时间。

总之，文明礼仪在公共场所是必须遵守的规范。

通过遵守这些礼仪规范，可以创造一个秩序良好、和谐宜人的社会环境。

公共场所文明礼仪教案一、引言在现代社会中，良好的公共场所文明礼仪举足轻重。

文明礼仪的实施不仅能够维护公共秩序，提升社会文明程度，还能体现一个国家或地区的整体素质。

本教案旨在通过培养学生的文明意识和礼仪修养，促进公共场所的和谐发展。

二、教学目标通过本教案的研究，学生应能够：1. 了解公共场所文明礼仪的重要性；2. 掌握公共场所的基本礼仪行为；3. 培养尊重他人的意识和文明举止。

三、教学内容1. 公共场所文明礼仪的概念- 介绍公共场所的定义及其重要性；- 解释文明礼仪对公共场所的作用。

2. 公共场所基本礼仪行为- 对常见公共场所（如车站、商场、图书馆等）进行分析，提出相应的基本礼仪行为；- 强调排队守序、注意卫生、文明用语等方面的重要性。

3. 尊重他人的意识和文明举止- 强调尊重他人的意识在公共场所的重要性；- 分析常见的不文明行为，引导学生思考如何以文明方式交往。

四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍公共场所文明礼仪的概念和基本要求；2. 影像展示法：通过观看相关视频、图片等材料，直观展示公共场所文明礼仪的正确和错误行为；3. 角色扮演法：设计场景，让学生进行角色扮演，演示正确的礼仪行为；4. 分组讨论法：让学生分成小组，讨论并提出自己对文明礼仪的理解和建议。

五、教学评价1. 参与度评价：观察学生在课堂上的积极性和参与度；2. 角色扮演评价：对学生在角色扮演中展示的礼仪行为进行评价；3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中提出的观点和建议。

六、教学资源1. 视频：相关场景下的文明礼仪示范和不文明行为演示；2. 图片：展示公共场所文明礼仪的正确和错误行为；3. 绘画和手工制作材料：让学生进行创作，表达对文明礼仪的理解。

七、教学安排教学时间：共计4课时，每课时45分钟。

八、教学延伸1. 家庭作业：要求学生观察家庭中的公共场所，总结并讲述观察到的文明礼仪行为；2. 社会实践活动：组织学生参观公共场所，实地感受和应用所学的文明礼仪知识。

中班公共场所礼仪教案教案标题：中班公共场所礼仪教案教学目标：1. 培养幼儿在公共场所正确、文明的行为举止。

2. 培养幼儿的社交技能，包括与他人交流、合作和分享等。

3. 培养幼儿的自理能力和自我管理能力。

教学内容：1. 公共场所的定义和特点。

2. 公共场所的基本礼仪规范，如排队、不大声喧哗、不乱扔垃圾等。

3. 公共场所的常见活动，如图书馆、超市、公园等，以及在这些场所中的行为规范。

4. 社交技能的培养，如与他人打招呼、礼貌用语、合作与分享等。

教学步骤：引入活动：1. 通过与幼儿的对话，了解他们对公共场所的认知和经验，引导幼儿讨论公共场所的特点和重要性。

主体活动：2. 向幼儿介绍公共场所的定义和特点，通过图片、故事或视频等形式展示不同的公共场所。

3. 引导幼儿讨论和总结在公共场所中应该遵守的基本礼仪规范，如排队、不大声喧哗、不乱扔垃圾等。

4. 制作图片或卡片，展示不同公共场所的行为规范，与幼儿一起讨论和学习。

5. 模拟公共场所的情境，让幼儿角色扮演，在小组或整体上演公共场所中的正确行为举止。

拓展活动：6. 组织幼儿参观学校附近的公共场所，如图书馆、超市或公园等，引导幼儿观察和体验正确的行为举止。

7. 鼓励幼儿在公共场所中与他人进行简单的交流，如打招呼、询问对方的需求等。

8. 在日常活动中，加强对幼儿社交技能的培养，如与他人分享玩具、合作完成任务等。

总结活动：9. 回顾教学内容，与幼儿一起总结在公共场所中应该遵守的基本礼仪规范和社交技能。

10. 鼓励幼儿在日常生活中积极应用所学的公共场所礼仪，互相监督和提醒。

评估活动：11. 观察幼儿在公共场所中的行为举止，并给予积极的鼓励和反馈。

教学资源：1. 图片、卡片或绘本等展示不同公共场所的行为规范。

2. 视频或故事资源，用于引入和讨论公共场所的定义和特点。

3. 角色扮演道具，用于模拟公共场所情境。

教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和发展水平，适度调整教学内容和步骤。