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c语言课课程设计数独一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言编程基础，能够运用C语言进行简单的程序设计，并借助数独游戏进行实践。
具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和数据类型。
2.掌握C语言的运算符和表达式。
3.学会使用C语言进行条件判断和循环控制。
4.了解数独游戏的规则和解题方法。
5.能够编写简单的C语言程序。
6.能够运用C语言进行数独游戏的编程和调试。
7.能够分析数独游戏的解题过程，并运用程序设计优化解题方法。
情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣和自主学习能力。
2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.培养学生对程序设计的热爱，提高其对计算机科学的认知。
二、教学内容教学内容分为四个部分：C语言基础知识、数独游戏规则、C语言编程实践和数独游戏编程。
1.C语言基础知识：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符和表达式。
2.数独游戏规则：讲解数独游戏的规则和解题方法。
3.C语言编程实践：通过编写简单的C语言程序，使学生掌握C语言编程的基本技巧。
4.数独游戏编程：利用C语言编程实现数独游戏的自动解题功能。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法和数据类型，使学生掌握C语言编程的基础知识。
2.案例分析法：通过分析数独游戏的解题过程，使学生了解如何运用C语言编程解决实际问题。
3.实验法：让学生动手编写C语言程序，进行数独游戏的编程和调试，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C语言编程实例解析》。
3.多媒体资料：数独游戏教学视频。
4.实验设备：计算机、编程软件。
教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，帮助学生更好地理解和掌握C语言编程以及数独游戏的解题方法。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
c语言分糖果课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中变量、数据类型、运算符和表达式的概念及其在程序中的作用；2. 学会使用循环结构和条件语句实现简单的逻辑控制；3. 掌握利用数组存储和操作批量数据的方法。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决分配糖果的问题；2. 培养学生通过编写代码对实际问题进行分析、设计算法解决问题的能力；3. 提高学生调试程序和查找错误的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学生主动探索计算机科学的热情；2. 培养学生的团队合作精神，学会在小组合作中共同解决问题；3. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成编程过程中良好的编程习惯。
课程性质：本课程为C语言编程入门课程，以解决实际问题为背景，引导学生学习编程知识。
学生特点：学生处于初中年级，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定的好奇心，但编程经验有限。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动法，让学生在实践中掌握编程知识，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：变量、数据类型、运算符、表达式；教材章节：第一章至第三章。
2. 控制结构：顺序结构、选择结构（if-else）、循环结构（for、while）；教材章节：第四章、第五章。
3. 数组的概念和使用：一维数组、二维数组；教材章节：第六章。
4. 分糖果问题案例分析：分析问题、设计算法、编写程序；教材章节：综合案例。
5. 编程实践：学生分组讨论、编写代码、调试程序；教材章节：课后实践。
教学内容安排与进度：第一课时：回顾C语言基础知识，讲解变量、数据类型、运算符、表达式；第二课时：讲解控制结构，以分糖果问题为例，引入选择结构和循环结构；第三课时：讲解数组的概念和使用，分析分糖果问题中的数据存储需求；第四课时：对分糖果问题进行案例分析，引导学生设计算法；第五课时：学生分组编写代码，调试程序，解决分糖果问题；第六课时：总结本章节内容，进行课后实践，巩固所学知识。
c语言数据转换课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中数据类型转换的概念和分类；2. 掌握C语言基本数据类型之间的转换规则和函数；3. 学会运用强制类型转换和显式类型转换进行数据类型转换；4. 了解数据类型转换在编程中的应用场景。
技能目标：1. 能够正确使用C语言内置函数进行数据类型转换；2. 能够编写简单的C程序，实现不同数据类型之间的转换；3. 能够分析实际问题，选择合适的数据类型转换方法；4. 能够运用所学知识解决实际问题，提高编程能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对C语言编程的兴趣和热情；2. 培养学生严谨、细心的编程态度，养成良好的编程习惯；3. 培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力；4. 培养学生面对问题主动思考、积极求解的能力。
课程性质：本课程为C语言编程基础课程，旨在帮助学生掌握数据类型转换的方法和技巧，提高编程能力。
学生特点：学生已具备C语言基础知识和编程能力，对数据类型有一定的了解，但数据类型转换方面可能存在疑问和困难。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用实例讲解、上机实践等方式，使学生掌握数据类型转换的知识点，并能应用于实际编程中。
教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和交流。
通过课程学习，达到上述设定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. 数据类型转换的概念及分类- 数据类型转换的必要性- 隐式类型转换和显式类型转换- 强制类型转换2. 基本数据类型转换规则- 整型、浮点型之间的转换- 字符型与整型、浮点型的转换- 数据类型转换过程中的精度损失问题3. 数据类型转换函数- C语言内置类型转换函数（如：atoi(), atof(), atof()等）- 自定义类型转换函数4. 数据类型转换应用场景- 输入输出时的类型转换- 表达式计算中的类型转换- 函数调用时的参数类型转换5. 实例分析与实践- 分析典型数据类型转换实例，讲解转换方法和技巧- 编写程序实现不同数据类型之间的转换- 解决实际问题，如数值计算、数据处理等教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保学生掌握数据类型转换的知识点和应用。
c语言儿童趣味课程设计一、教学目标本课程旨在通过趣味性的教学方式，让学生掌握C语言编程的基础知识，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
具体的教学目标如下：知识目标：学生能够理解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等编程基础；技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；情感态度价值观目标：学生能够体验到编程的乐趣，培养对计算机科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等编程基础。
具体安排如下：第1-2课时：C语言概述和基本语法；第3-4课时：数据类型、运算符和表达式；第5-6课时：控制结构和函数；第7-8课时：数组、指针和字符串；第9-10课时：文件操作和编程实践。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
通过生动有趣的案例和实际编程任务，引导学生掌握C语言的基本概念和编程技巧。
同时，通过上机实验，让学生亲手编写代码，培养他们的实际编程能力。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材选用《C程序设计语言》（K&R著），参考书包括《C Primer Plus》（Deitel & Deitel著）等。
多媒体资料包括教学PPT、视频教程等。
实验设备包括计算机、网络等。
这些资源将支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的教学评估采用多元化的方式，包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：占课程总评的30%，包括课堂参与度、提问回答、团队合作等；2.作业：占课程总评的30%，包括课后练习、编程任务等；3.考试：占课程总评的40%，包括期中和期末考试，主要测试学生对C语言基础知识的掌握和编程能力。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节安排2-4个课时；2.教学时间：每周安排2个课时，共10周完成课程；3.教学地点：计算机实验室，以便学生进行实验和实践。
c语言课课程设计设计方案一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生运用C语言进行程序设计的能力，并培养学生的逻辑思维和编程思维。
1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.了解函数的定义和调用。
5.能够使用C语言编写简单的程序。
6.能够运用C语言进行基本的输入输出操作。
7.能够运用控制结构进行程序的控制流程设计。
8.能够编写并调用函数。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生的问题解决能力和创新意识。
3.培养学生团队合作和自主学习的习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
1.C语言的基本语法和规则。
2.基本数据类型、运算符和表达式。
3.控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.函数的定义和调用。
5.输入输出操作和文件操作。
6.常用的数据结构和算法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过讲解和示例，使学生掌握C语言的基本语法和知识。
2.案例分析法：通过分析实际的编程案例，使学生理解编程思想和方法。
3.实验法：通过编写和运行程序，使学生掌握C语言的编程技巧和操作。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的教材，如《C程序设计语言》等。
2.参考书：提供相关的参考书籍，如《C Primer Plus》等。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践和实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面、客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和理解程度。
工资管理系统 课程设计 C语言一、课程目标知识目标：1. 理解工资管理系统的基本概念和功能需求；2. 掌握C语言中的基本数据类型、运算符、控制结构等编程知识点；3. 学会使用C语言设计并实现一个简单的工资管理系统。
技能目标：1. 能够运用C语言编写出结构清晰、逻辑合理的程序代码；2. 能够运用数组、结构体等数据结构存储和管理工资数据；3. 能够运用文件操作实现工资数据的持久化存储。
情感态度价值观目标：1. 培养学生解决问题的能力和团队协作精神，激发学生对编程的兴趣；2. 增强学生对信息技术的认识，使其意识到信息技术在现实生活中的应用价值；3. 培养学生严谨、认真的学习态度，提高学生的编程素养。
课程性质：本课程为C语言编程实践课，旨在让学生通过动手实践，掌握C语言编程的基本技能，并能够运用所学知识解决实际问题。
学生特点：学生为高年级学生，已具备一定的C语言基础，有较强的逻辑思维能力，但对实际应用场景的编程经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，引导学生从实际问题出发，逐步培养编程思维，提高编程能力。
课程目标分解为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 工资管理系统概述- 系统需求分析- 功能模块划分2. C语言基础知识回顾- 数据类型- 运算符与表达式- 控制结构（顺序、分支、循环）3. 数据结构设计- 数组- 结构体4. 函数与模块化编程- 函数定义与调用- 模块化设计5. 文件操作- 文件打开与关闭- 文件读写操作6. 工资管理系统功能实现- 员工信息管理- 工资计算- 工资查询- 数据存储与读取7. 测试与调试- 功能测试- 性能测试- 代码调试教学内容安排与进度：第1周：工资管理系统概述及需求分析第2周：C语言基础知识回顾第3周：数据结构设计第4周：函数与模块化编程第5周：文件操作第6周：工资管理系统功能实现（1）第7周：工资管理系统功能实现（2）第8周：测试与调试教材章节及内容：《C语言程序设计》第3章：数据类型、运算符与表达式第4章：控制结构第6章：函数与模块化编程第7章：数组和字符串第8章：结构体与共同体第9章：文件操作教学内容紧密结合课程目标，注重科学性和系统性，通过以上教学内容，使学生能够掌握C语言编程的核心知识，并能够将其应用于工资管理系统的设计与实现。
c语言课课程设计设计思路模块图 一、教学目标 本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生独立编程和解决问题的能力。具体目标如下：
1. 知识目标： （1）掌握C语言的基本语法和关键字； （2）理解数据类型、变量、常量的概念及使用； （3）熟悉运算符、表达式、语句的结构； （4）掌握函数的定义、声明和调用； （5）了解数组、字符串、指针的基本概念和应用； （6）理解面向对象编程的基本思想。 2. 技能目标： （1）能够使用C语言编写简单的程序； （2）具备基本的程序调试和排错能力； （3）掌握基本的算法和数据结构，能够解决实际问题； （4）能够阅读和理解C语言的程序代码。 3. 情感态度价值观目标： （1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情； （2）培养学生独立思考、合作交流的学习习惯； （3）培养学生勇于探索、创新的精神风貌。 二、教学内容 根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1. C语言的基本语法和关键字； 2. 数据类型、变量、常量的概念及使用； 3. 运算符、表达式、语句的结构； 4. 函数的定义、声明和调用； 5. 数组、字符串、指针的基本概念和应用； 6. 面向对象编程的基本思想。 教学大纲安排如下： 第1-2周：C语言的基本语法和关键字； 第3-4周：数据类型、变量、常量的概念及使用； 第5-6周：运算符、表达式、语句的结构； 第7-8周：函数的定义、声明和调用； 第9-10周：数组、字符串、指针的基本概念和应用； 第11-12周：面向对象编程的基本思想。 三、教学方法 本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括： 1. 讲授法：讲解基本概念、语法和算法； 2. 案例分析法：分析典型程序，让学生理解编程思想； 3. 实验法：让学生动手编写程序，培养实际编程能力； 4. 讨论法：分组讨论问题，培养合作交流的学习习惯。 四、教学资源 本课程的教学资源包括： 1. 教材：《C程序设计语言》（K&R）； 2. 参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》； 3. 多媒体资料：PPT课件、视频教程； 4. 实验设备：计算机、编程环境。 教学资源的选择和准备应充分支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
通信系统仿真课程设计c语言一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握通信系统仿真的基本原理和方法，能够运用C语言进行通信系统的仿真分析。
具体目标如下：1.理解通信系统的基本原理和仿真方法。
2.掌握C语言的基本语法和编程技巧。
3.熟悉通信系统仿真实验的流程和技巧。
4.能够运用C语言编写简单的通信系统仿真程序。
5.能够分析仿真结果，对通信系统进行性能评估。
6.能够独立完成通信系统仿真实验，并撰写实验报告。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.增强学生对通信技术的兴趣和热情。
3.培养学生的科学思维和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.通信系统的基本原理：介绍通信系统的基本概念、信号处理方法、调制解调技术等。
2.通信系统仿真方法：讲解通信系统仿真的基本方法，包括系统模型建立、仿真算法选择等。
3.C语言编程基础：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。
4.通信系统仿真实验：进行一系列的通信系统仿真实验，让学生动手实践，掌握仿真技巧。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解通信系统的基本原理和仿真方法，让学生理解理论知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和创新意识。
3.案例分析法：分析典型的通信系统仿真案例，让学生掌握仿真技巧。
4.实验法：进行通信系统仿真实验，让学生动手实践，提高操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括以下几个方面：1.教材：选用合适的教材，为学生提供系统的理论知识学习。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、实验视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供计算机、通信设备等实验设备，保障学生能够进行实际操作。
五、教学评估本课程的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，以考察学生的学习态度和积极性。
c 的课程设计代码一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力，提高学生解决问题的逻辑思维能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等概念。
2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，培养编程能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，提高学生主动学习的积极性，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型。
2.运算符和控制结构。
3.函数的定义和调用。
4.指针和数组。
5.文件操作。
6.编程实践。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等概念。
2.讨论法：引导学生讨论编程实践中遇到的问题，培养学生的解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型的编程案例，让学生理解编程思想。
4.实验法：让学生动手编写程序，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》。
2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》。
3.多媒体资料：课件、教学视频。
4.实验设备：计算机、网络。
5.在线资源：编程、论坛。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：考察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
2.作业：布置课后编程作业，让学生巩固所学知识，占总评的30%。
3.考试：期末进行笔试考试，测试学生对C语言知识的掌握程度，占总评的50%。
4.实践项目：引导学生参与编程实践项目，评估学生的实际编程能力，占总评的10%。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生系统地掌握C语言知识。
c语言课程设计实例精编一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，并能够运用C语言解决一些实际问题。
1.了解C语言的基本语法和结构。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.理解控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.熟悉函数的定义和调用。
5.能够使用C语言编写简单的程序。
6.能够阅读和理解简单的C语言程序。
7.能够运用C语言解决一些实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣，提高学生对计算机科学的热爱。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作、互相学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述介绍C语言的发展历史、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符讲解基本数据类型、复合数据类型、运算符和表达式。
3.第三章：控制结构讲解条件语句、循环语句等控制结构。
4.第四章：函数讲解函数的定义、声明和调用，以及常用库函数。
5.第五章：数组和字符串讲解一维数组、多维数组、字符串的基本操作。
6.第六章：指针讲解指针的概念、运算和应用。
7.第七章：结构体和联合体讲解结构体、联合体的定义和应用。
8.第八章：文件操作讲解文件的概念、文件操作函数和文件权限设置。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等知识，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析典型程序案例，使学生理解编程思路和技巧，提高编程能力。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写程序，巩固所学知识，培养实际编程能力。
四、教学资源1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C语言入门教程》等。
2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言编程思想》等。
1 《高级语言程序设计》 课程设计报告 课程名称：C语言程序设计 课题名称：班级档案管理系统 专业：计算机信息与科学（软件） 班级：0123017143 学号：012301714330 姓名：周珍珍 指导教师：张凯兵 2013年5月 2
目 录 一、 课程设计的目的 ......................................... 错误！未定义书签。 二、 设计的内容与要求 ..................................... 错误！未定义书签。 三、 总体设计 ..................................................... 错误！未定义书签。 四、 详细设计 ........................................................................................ 4 五、 调试与测试 .................................................................................. 15 六、 课程设计的总结 .......................................................................... 17 3
设计课题：班级档案管理系统 一、问题的描述： 对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修改、删除、保存等操作的管理。 二、功能要求： 1、本系统采用一个包含N个数据的结构体数组，每个数据的结构应该包括：学号、姓名、性别、年龄、备注。 2、本系统显示这样的菜单： 请选择系统的功能项： a..学生基本信息录入 b.学生基本信息显示 c.学生基本信息保存 d.学生基本信息删除 e.学生基本信息修改（要求先输入密码） f.学生基本信息查询 （1）按学号查询 （2）按姓名查询 （3）按性别查询 （4）按年龄查询 g.退出系统 3、执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单 4、将学生基本信息保存到文件中 5、进入系统之前要先输入密码 三、算法提示： 1、数据结构：结构体类型数组 2、数据库结构：下表构成该系统的基本数据库 姓名 学号 性别 年龄 备注 dhar dhar dhar int char
四、测试数据： 学生人数N=10 五、其它： 对该系统有兴趣的同学可以在实现上述基本功能后，完善系统的其它功能。 目录 第一章 绪论 第一节 课程设计 第二节 文本所做工作 第二章 需求分析 第三章 总体设计 第四章 详细设计 第五章 测试 第六章 使用说明 第七章 总结 4
第一章绪论 学生档案管理系统是一个教育单位不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，所以学生档案管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。 学生档案管理系统是典型的信息管理系统（MIS），经过分析如此情况，我们永code#blocks开发工具，利用其提供的各种面向对象的开发工具和功能强大的SQL（结构化查询语言）。
第一节 课程背景 在我国，各大中小学校的各类信息管理系统并非一个新的课题，但也有的学校根被就没有信息任何管理系统，所有的工作几乎还是手工操作来完成。计算机技术在日新月异的发展，但是有的很多学校，特别是在西部贫困地区，学校的种类管理都依然由手工操作来完成，这时分落后，效率极低，成本很大，而且极易出错。随着社会的发展，信息化是社会进程的必然趋势，学校管理只有快、准、精才能发挥其价值。 所以机器代替人历史必然的历史发展趋势，只有领导的重视和支持才能从人工操作改为计算及自动化系统。人工操作必将被计算机代替。 有些学校虽使用了计算机，省直管理系统，但是任然存在很多问题，问题一日不解决，效率就一日提不上去。 还有，后的系统很不完善到处都是漏洞，可以说是千疮百孔，这样极不完善的系统对管理来说是没有任何保障的。 21世纪以来，人类经济高速发展，人们发生了日新月异的变化，特别是计算机的应用及普及到经济和社会生活的各个领域。实验本的觉得管理方法越来越不适应现在社会的发展。许多人还停留在以前的手工操作。这大大的阻碍了人类经济的发展。为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念，学校信息管理系统软件为学校办公室带来了极大的方便。
2.1 教育系统学生管理现状分析
2.1.1学校工作流程分析 学校工作总体规划有教务人员在学生信息管理系统中完成对运行教务处所需的基本数据的维护，包括这些信息的增加、修改及对各项信息的变动都将在这进行操作。 新的学年，教务人员首先加入年纪信息，然后便排版及，在对来校学生进行基本的信息录入，新生入学后由教务人员在学籍系统中完成新生学生信息的维护。 在每个学期开始，教务处更具班级的情况，一般那为单位，为每个班级安排一个班主任及对此年级安排一个年级组长。并对各科老师进行安排。 每举行一次考试后又任课老师对成绩进行录入。班主任对本班的成绩汇总。并进行排名，然后年级组长在进行汇总，并对本年级各科成绩及总成绩进行排名。 教务处、年级组长、班主任及任课老师根据实际情况对录入的成绩进行维护，各位同学对以上录入的信息可以更具自己的需要进行适当的查询。
第二节 本文所做工作 本系统是将现代化的计算机技术和传统的教学、教务工作相结合，按照学院的工作流程设计完成的。为了使系统在学院的管理中发挥更大的作用，实现工作过程的计算机化，提高工作效率和工作质量，现提出如下的系统开发目标： （1）系统管理员进入学生成绩管理系统学生档案管理的主要功能是：实现添加学生的基本 5
信息、修改学生的基本信息、查询学生的基本信息、删除学生的基本信息等基本功能。 （2）系统管理员进入学生成绩管理系统学生成绩管理的主要功能是：实现学生成绩的录入、学生成绩的修改与保存等基本功能。 （3）系统管理员进行学生成绩管理系统查询与统计的主要功能是：实现根据某个学生的基本信息查询他的成绩，还可以根据学生成绩的高低进行排序等基本功能。 1.1 编写目的 本需求的编写目的在于研究学生档案管理系统软件的开发途径和应用方法。 1.2 背景及范围 本项目的名称：学生档案管理系统。 本软件基本上能具体化、合理化的管理学生的学籍档案，有结构化的思维方式去了解计算机的基本工作原理和高级程序设计语言。 1.3 功能 主要功能：班级设置、课程设置、学生基本星系录入、学生成绩录入、学生信息和成绩修改、查询成绩。
第二章 系统需求分析 可以使用户录入学生信息，并在系统中显示出来，还能对录入的信息进行保存，当需要时还可以对信息进行修改和删除，还能分别用学号、姓名、性别、年龄对学生信息进行查询，用户进入系统需要输入密码。 第三章 总体设计 Struct Student： 一个结构体类型，它能存放姓名、性别、地址、学号、成绩等不同类新数据组成的组合型的数据结构。 Void main（）：主函数。 FILE*fp:定义一个指向文件的指针变量fp。 Fp=fopen（“学生信息”，：“w+”）：姜fopen函数的返回支付给指针变量fp，或者说，fp指向了学生信息这个文件。如果文件不存在，则建立一个新的文本文件。 Fscanf，fprintf：用格式化的方式读写文件。 Strcmp：字符串比较函数。 Strcpy：字符串复制函数。 程序中还用到当型循环、swith分支语句、if语句等。 System（“cls”）；：清屏函数，使界面更简洁。
第四章 详细设计 6
#include #include #include Struct student { int num; char name[20]; char sex; int age; char beizhu[1000]; } void main() { Int pwsave=123456,pwscfl,xiu; Int count=0,i,gg=0; Char jin; Struct student stu[10]; FILE *fp; Fp=fopen { Fscanf(fp,”%d\n”,&count); For(i=0;i{ fscanf(fp,”学号：%d\n 姓名:%s\n 性别:%c\n 年龄:%d\n 备注:%s\n”,&stu[i].sex,&stu[i];age,stu[i].beizhu);//用格式化方式写入文件 } Fclose(fp);//用fclose函数关闭数据文件 } Printf(“请输入密码\n”); Xiu=4; While(scanf(“%d”,&pwscfl)) { if(pwscfl==pwsave) { While(1) { system(“cls”); printf(“a 学生基本信息录入\n”); printf(“ b 学生基本信息显示\n”); printf(“c 学生基本信息保存\n”); printf(“d 学生基本信息删除\n”); printf(“e 学生基本信息修改(要就先输入密码)\n”); printf(“f 学生基本信息查询\n”); printf(“g 退出程序\n”);
