幼儿自我控制教师评定问卷

尊敬的家长：您好！为了全面了解我园教师师德师风建设情况，进一步提升教师队伍的整体素质，促进我园师德师风建设工作，特制定本调查问卷。

请您在百忙之中抽出宝贵时间，结合您孩子在园的实际感受，认真、客观地填写以下问卷。

本问卷采用不记名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

衷心感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您孩子的姓名：（）2. 您孩子的班级：（）3. 您孩子的性别：（）A. 男B. 女二、教师师德师风评价1. 您认为我园教师整体师德师风情况如何？A. 非常好B. 较好C. 一般D. 较差E. 非常差2. 您觉得孩子的教师是否具备以下素质？（多选）A. 事业心强B. 责任心强C. 亲和力强D. 细心、耐心、有爱心E. 教学方法得当F. 教学态度认真G. 遵守职业道德H. 乐于助人3. 您觉得孩子的教师是否具备以下职业行为？（多选）A. 尊重幼儿人格B. 关心爱护幼儿C. 耐心倾听幼儿心声D. 及时与家长沟通E. 主动了解幼儿家庭情况F. 严于律己，以身作则G. 严格遵守园规园纪H. 乐于接受家长监督4. 您觉得孩子的教师是否具备以下教学能力？（多选）A. 知识渊博B. 教学方法灵活多样C. 课堂气氛活跃D. 重视幼儿个体差异E. 注重培养幼儿综合素质F. 及时关注幼儿心理健康G. 不断学习，提升自身素质H. 积极参加教研活动5. 您觉得孩子的教师是否具备以下家园共育意识？（多选）A. 主动与家长沟通B. 积极宣传科学育儿知识C. 关心幼儿在家的表现D. 协助家长解决育儿难题E. 定期开展家园活动F. 与家长共同关注幼儿成长三、对师德师风建设的意见和建议6. 您对我园师德师风建设有哪些意见和建议？（请在此处填写）感谢您对本问卷的支持与配合！我们将根据您的反馈，不断改进工作，为幼儿提供更加优质的教育服务。

祝您和家人幸福安康！幼儿园师德师风建设领导小组[[今天日期]]。

幼儿生活自理能力情况调查表（一）尊敬的老师：您好！为了更好地了解您所在班级幼儿的生活自理能力，请您协助我们完成一个关于幼儿生活自理能力现状的调查表，这个调查表里涉及的内容有助于我们进行区域环境创设，制定下一步幼儿生活自理能力的目标，希望您根据幼儿的实际情况，实事求是，认真观察后在评价表（二）中如实填写，感谢您的支持与合作！幼儿生活自理能力现状幼1、幼儿在吃饭时A自己能独立吃完（在半小时内）B自己会吃但是需要成人提醒在半小时内吃完C在成人提醒下吃饭超过半小时2、幼儿在吃饭时不喜欢吃A无挑食现象 B 蔬菜（） C 蛋类（）D奶制品（）E海鲜类（）F肉类（）G其他类（）3、幼儿进餐时能够做到（此题可多选或不选）A安静进餐B正确使用餐具C能够保持地面桌面及衣服的干净D有加餐需求时能主动表达4、幼儿在使用餐具时A能够熟练正确地使用筷子B会正确使用筷子，但不够熟练C能够使用筷子，但方法需要改正 D 不会用筷子5、幼儿在进餐后A能主动擦嘴并漱口B需要成人提醒完成擦嘴或漱口C 需要成人提醒,但仍不能很好地完成擦嘴或漱口6、幼儿在洗手方面(餐前、便后、手脏时)A会主动认真快速地洗手B能主动洗手，但不认真或时间较长C不主动洗手，需要成人提醒 D在成人提醒下仍然不洗手或不好好洗手7、幼儿在洗手时A自己能主动做到节约用水并保持地面清洁B会在成人提醒下节约用水并保持地面清洁C会保持地面清洁但没有节约用水意识D没有节约用水意识，也不会保持地面清洁8、幼儿有大小便需求时儿生活自理能力现状幼儿生活自理能力现状A 能主动如厕，不将大小便弄在池外B能主动如厕，在成人提醒下不将大小便弄在池外C没有如厕意识，需要成人定时提醒9、幼儿在便后A不需要成人提醒会将线衣快速有序的掖进裤子里B不需要成人提醒会自己整理但是效果一般C在成人提醒下会自己整理衣服D在成人提醒下仍不能有序整理，需要成人帮助10、幼儿在穿脱衣裤时A自己能独立并且按顺序穿脱衣裤B自己能独立穿脱但是需要在成人提醒与帮助下按顺序穿脱C自己只会穿脱简单外衣外裤大部分需要成人帮助D自己不会完全需要成人帮助11、幼儿在脱下衣服后A自己叠整齐并且放在固定位置B会自己叠整齐但不会放在固定位置C不会叠整齐但是会放在固定位置D既不会叠也不会放12、幼儿在脱鞋后A会摆放整齐，放在固定位置B会摆放整齐但没有固定位置C有固定位置但不会摆放整齐D随意脱不会摆放整齐13、幼儿鞋带开了以后A自己会使用正确方式主动系鞋带B自己主动系鞋带但没有正确方法（包括主动向老师求助）C自己会系但是需要成人提醒 D 自己不会系也不主动求助14、当幼儿周围气温发生变化时A自己能根据冷暖随时增减衣物B自己体感发生变化时知道询问老师C需要成人提醒增减衣物 D 完全需要成人督促15、幼儿入睡时A 能够安静的快速入睡B 幼儿入较慢，但比较安静不影响他人C 从来不午睡,但不影响他人D从来不午睡,会影响他人16、幼儿入睡时有以下习惯(可多选)A 没有不良习惯，能够独立安静入睡，并且保持正确的睡觉姿势B 咬被角、吸吮手指C 趴着睡D蒙着被子睡E需要依赖物17、幼儿起床后幼儿生活自理能力现状A能主动整理好自己的床铺B能认真去整理，但是完成效果一般C幼儿会做但是不认真D幼儿不会做也不认真18、当自己的物品需要整理时A幼儿能够积极主动快速的整理B在成人提醒下能够整理好C在成人提醒下仍然不能将物品整理好D只玩不整理19、幼儿整理自己的学具材料时A能够按老师要求有顺序、正确的整理并放回原处B能够自己取放，但是不会整理C需要在他人协助下取放与整理20、幼儿在自己看完图书或玩完玩具后A自己主动整理并放回原位B会在成人提醒下整理归位C自己整理大部分，他人协助小部分D自己整理小部分，大部分由他人代劳E完全不会整理归位21、承担值日生工作时，幼儿在老师指导下，能做到A明确自己的职责，并能主动去完成，完成效果好。

幼儿园教师满意度调查问卷表一、个人信息1. 姓名：2. 幼儿园名称：3. 教龄：4. 学历：5. 年龄：6. 性别：二、教学环境满意度1. 对幼儿园的教学环境是否满意？（）满意（）基本满意（）不满意2. 对教室、操场、食堂等场所的卫生情况是否满意？（）满意（）基本满意（）不满意3. 是否觉得教学设施是否齐全且合理？（）是（）否三、工作情况满意度1. 是否满意幼儿园的工作制度？（）满意（）基本满意（）不满意2. 是否对教研活动、培训等教师专业发展的支持感到满意？（）满意（）基本满意（）不满意3. 是否满意幼儿园的教学管理制度与教师职业发展支持？（）满意（）基本满意（）不满意四、人际关系满意度1. 是否满意与同事之间的相处？（）满意（）基本满意（）不满意2. 是否满意与家长之间的沟通与交流？（）满意（）基本满意（）不满意3. 是否满意与幼儿的相处及教学互动？（）满意（）基本满意（）不满意五、职业发展满意度1. 是否满意自己的教学水平？（）满意（）基本满意（）不满意2. 是否满意自己的职业发展前景？（）满意（）基本满意（）不满意3. 是否满意幼儿园为教师提供的培训机会？（）满意（）基本满意（）不满意六、其他建议1. 对幼儿园的意见或建议：2. 其他需补充内容：以上是对幼儿园教师满意度进行调查的问卷表，希望各位老师能够如实填写，并提出宝贵的意见和建议。

为了不影响您的日常工作，请在空闲时间填写，谢谢您对我们工作的支持与配合！幼儿园教师满意度调查问卷表扩写新内容七、教育资源满意度1. 是否得到足够的教学资源支持?( ) 满意( ) 基本满意( ) 不满意2. 是否满意学校的教学设备与技术支持情况?( ) 满意( ) 基本满意( ) 不满意3. 是否满意学校提供的教材、教辅书籍与教学资料?( ) 满意( ) 基本满意( ) 不满意八、安全管理满意度1. 是否对幼儿园的安全措施感到满意?( ) 满意( ) 基本满意( ) 不满意2. 对教室、操场等场所的安全设施是否满意? ( ) 满意( ) 基本满意( ) 不满意3. 是否对幼儿园的突发事件处理及时感到满意? ( ) 满意( ) 基本满意( ) 不满意九、总体满意度1. 您对幼儿园整体的教育教学工作满意吗? ( ) 满意( ) 基本满意( ) 不满意2. 您是否愿意长期留在目前的幼儿园工作? ( ) 愿意( ) 不确定( ) 不愿意十、其他建议1. 对幼儿园的意见或建议：2. 其他需补充内容：重视幼儿园教师满意度调查，对幼儿园教师的满意度进行全面了解和分析，是提高教师工作积极性和提高教学质量的有效途径。

C o n n e r s氏儿童行为问卷(教师用量表) work Information Technology Company.2020YEARConners氏教师用量表1. 扭动不停A无 B稍有 C相当多 D很多2. 在不应出声的场合制造噪音A无 B稍有 C相当多 D很多3. 提出要求必须立即得到满足A无 B稍有 C相当多 D很多4. 动作粗鲁（唐突无礼）A无 B稍有 C相当多 D很多5. 暴怒及不能预料的行为A无 B稍有 C相当多 D很多6. 对批评过分敏感A无 B稍有 C相当多 D很多7. 容易分心或注意不集中成为问题A无 B稍有 C相当多 D很多8. 妨害其他儿童A无 B稍有 C相当多 D很多9.白日梦A无 B稍有 C相当多 D很多10.撅嘴和生气A无 B稍有 C相当多 D很多11.情绪变化迅速和激烈A无 B稍有 C相当多 D很多12.好争吵A无 B稍有 C相当多 D很多13.能顺从权威A无 B稍有 C相当多 D很多14. 坐立不定，经常“忙碌”A无 B稍有 C相当多 D很多15.易兴奋，易冲动A无 B稍有 C相当多 D很多16.过分要求教师的注意A无 B稍有 C相当多 D很多17.好像不为集体所接受A无 B稍有 C相当多 D很多18.好像容易被其他小孩领导A无 B稍有 C相当多 D很多19.缺少公平合理竞赛的意识A无 B稍有 C相当多 D很多20.好像缺乏领导能力A无 B稍有 C相当多 D很多21.做事有始无终A无 B稍有 C相当多 D很多22.稚气和不成熟A无 B稍有 C相当多 D很多23.抵赖错误或归罪他人A无 B稍有 C相当多 D很多24.不能与其他儿童相处A无 B稍有 C相当多 D很多25.与同学不合作A无 B稍有 C相当多 D很多26. 在努力中容易泄气（灰心丧气）A无 B稍有 C相当多 D很多27.与教师不合作A无 B稍有 C相当多 D很多28.学习困难A无 B稍有 C相当多 D很多注：程度”项的记分法：无，记0 分；稍有，记1 分；相当多，记2 分，很多，记3分。

幼儿自我控制能力发展现状调查作者：李杰平来源：《幼儿教育·教育科学版》2020年第03期【摘要】对广西省467名幼儿的自我控制能力进行调查发现，幼儿自我控制能力总体处于中等偏上水平，其中自我延迟满足能力发展最好，坚持性发展最差;男孩自我控制能力显著弱于女孩;大班幼儿自我控制能力显著强于中班和小班幼儿。

据此，建议共同促进幼儿自我控制能力的发展，重视对男孩自我控制能力的培养，对不同年龄段幼儿进行有针对性的自我控制教育。

【关键词】幼儿;自我控制能力;发展现状自我控制是个体对自身心理与行为的主动掌握，自觉地选择目标，在无外界监督的情况下，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，控制自己的行为，从而保证实现目标。

〔1〕已有研究表明，幼儿健康、语言、社会、科学和艺术领域的发展会受自我控制的影响。

良好的自我控制能力可以让幼儿拥有良好的健康状态，〔2〕促进幼儿语言的发展（苏小玲、魏勇刚，2013），有效地预测幼儿的社会适应水平及社会交往能力，〔3，4〕提高幼儿的认知灵活性，从而使幼儿具有高水平的创造性。

〔5〕本研究旨在调查幼儿自我控制能力发展现状，并提出相应改善策略，供相关人员参考。

一、研究设计（一）研究对象本研究采取整群抽样法，抽取广西省8所幼儿园的467名幼儿为研究对象，对其进行问卷调查，问卷由幼儿所在班级的主班教师填写。

其中，男孩219名（占46.9%），女孩248名（占53.1%）;小班幼儿136名（占29.1%），中班幼儿143名（占30.6%），大班幼儿188名（占40.3%）。

（二）研究工具本研究以杨丽珠等人编制的《幼儿自我控制教师评定量表》〔6〕为研究工具，对幼儿自我控制能力进行调查。

该量表共32个题项，包括自觉性（8个题项）、坚持性（9个题项）、冲动抑制性（6个题项）、自我延迟满足（9个题项）四个维度。

问卷采用李克特五点计分法，1分表示“从不这样”，2分表示“较少这样”，3分表示“有时这样”，4分表示“经常这样”，5分表示“总是这样”。

幼儿教师调查问卷1.你认为成为一个优秀教师的前提条件是什么？是热爱幼教事业、具有较强的教育教学能力、有丰富的知识和先进的教学理念吗？2.在备课或制定教学计划时，你会优先考虑幼儿的兴趣、活动内容、合适的教学方法、教学目标、儿童发展水平、教材或园本计划以及教师自身的经验吗？3.在设计活动环节时，你会优先考虑如何利用孩子的生活经验、给孩子提供主动探索的机会、顺利完成教学内容、体现师幼互动等因素吗？4.在主题教育活动中，你认为教师最重要的角色应该是指导者、合作者、支持者还是引导者？5.在实施教学活动中，你面临的最大挑战是什么？是知识面窄、缺乏教育学、心理学方面的知识、教学理念不够新、缺乏教育信息交流渠道、缺乏反思能力与方法、缺乏对新的教育教学方法的了解和运用、语言表达力不强还是缺乏师幼互动的能力？6.你认为促进师幼互动的关键是什么？是了解幼儿的兴趣、倾听幼儿表达、注重幼儿的经验还是设计适宜的引导语言？7.组织主题教育活动，要体现课程的综合性、开放性、主题性、生活性和活动性吗？8.你了解《幼儿园教师专业标准》吗？了解、不了解还是了解一点？9.你认为制约教师专业发展的主要因素是职业道德、教育教学能力、专业素养还是教学理念？10.在实施《纲要》中，你遇到的最大困惑是教学行为转变、教学设计、教学评价、育理念的理解、课程内容整合、家园合作还是师幼互动？11.在选择主题教学的内容时，你会优先考虑研究资源的横向联系、纵向递进、知识的丰富性还是相对独立性？12.一个有价值的主题，主要表现在蕴含丰富的教育意义、符合幼儿的兴趣与需要、幼儿容易接纳以及能促使幼儿某一方面的发展等方面。

13.作为幼儿活动的支持者角色，教师应该具备观察能力、引导能力、教学组织能力和语言表达能力等素质。

14.对于注意力不集中的孩子，你会想办法吸引他的注意力、承认个性差异顺其自然、走到他跟前提醒他注意还是感觉无奈？15.面对课堂教学秩序混乱，你会采取什么措施？1.认为幼儿的意志力较弱，因此不应该强行要求他们像A那样做，而是应该让他们自愿地集中注意力和参与活动。

幼儿园教师心理健康调查问卷题目：幼儿园教师心理健康调查问卷调查目的：针对幼儿园教师的心理状况，了解他们的心理健康水平及问题所在，为教育部门提供改善心理健康的建议。

调查对象：深圳市XX幼儿园的教师，共计50人。

调查方式：采用匿名问卷形式进行调查，采用自述和选择答案等形式。

调查结果：一、基本情况1、年龄分布20-30岁：20人31-40岁：22人41-50岁：8人2、性别分布男性：7人女性：43人3、婚姻状况已婚：42人未婚：8人4、工作年限1-3年：10人4-6年：16人7-10年：18人10年以上：6人二、心理状况1、幼儿园教师的情绪状态询问教师的情绪状态，结果显示51.5%的教师经常感到心情焦虑，20%的教师经常感到抑郁，还有10.5%的教师经常感到孤独和无助。

2、心理健康问题问题1：经常感到压力太大（心理承受能力下降）36人选择了“经常”，14人选择了“偶尔”。

问题2：经常感到身心疲惫（长期超负荷工作）31人选择了“经常”，19人选择了“偶尔”。

问题3：经常失眠29人选择了“经常”，21人选择了“偶尔”。

问题4：注意力不集中26人选择了“经常”，24人选择了“偶尔”。

问题5：经常感到神经质14人选择了“经常”，36人选择了“偶尔”。

3、心理压力来源问题1：教学工作主要有35人选择了教学工作问题，包括学生的需求、学习成绩、与家长的交流等。

问题2：家庭生活17人选择了家庭生活问题，包括婚姻、子女教育等。

问题3：钱财问题10人选择了钱财问题，包括家庭的经济压力等。

问题4：人际关系8人选择了人际关系问题，包括同事之间的关系等。

4、自我管理情况问题1：有进行过心理调节吗？37人选择了“没有”，13人选择了“有”，其中选择了“有”的人大多是采取看电影或购物等方式进行的。

问题2：有没有特别的自我放松方式？25人选择了“有”，25人选择了“没有”。

其中选择了“有”的人多是通过听音乐、喝茶、散步等方式。

三、调查结果分析1、教师的年龄分布较为接近，以30-40岁为主。

幼儿园教师调查问卷表为了了解和改进幼儿园教育质量，我们特别制定了一份幼儿园教师调查问卷表。

通过这份问卷，我们希望能够收集到教师们对于幼儿园教育的认知、体验和建议，以便更好地满足孩子们的需求，提供优质的教育服务。

个人信息1.姓名：2.班级：3.所在幼儿园：教育经验4.你在幼儿园从事教育工作的年限是多少？5.你是否有相关的教育培训背景？–是–否教学理念与方法6.你认为幼儿园教育的目标是什么？7.请简要描述你在教学中采用的一种方法和具体操作步骤。

8.你是否了解并应用过游戏化教学方法？–是–否幼儿教育环境9.你认为一个良好的幼儿教育环境应该具备哪些特点？10.你认为哪些因素对于幼儿园教育环境的提升至关重要？幼儿发展与评估11.你认为幼儿的发展包括哪些方面的内容？12.你在教学过程中如何对幼儿的发展进行评估？家庭与社区合作13.你如何与幼儿家庭和社区合作，促进幼儿的全面发展？14.你认为幼儿园应该在哪些方面加强与家庭和社区的联系？教师专业发展15.你是否参加过相关教育培训或持续专业发展课程？•是•否16.你认为持续的专业发展对于教师的成长和教育质量的提升有何意义？对于教育环境和工作的意见与建议17.请简要描述你对于现有教育环境和工作的意见和建议。

18.你认为幼儿园应该在哪些方面改进，以提供更好的教育服务？其他意见与建议19.你对于幼儿园教育有任何其他的意见和建议吗？以上是幼儿园教师调查问卷表，感谢您花费宝贵时间填写。

您的回答将帮助我们更好地了解幼儿园教育的现状和需求，并提供更好的教育服务。

幼儿园教师师德师风问卷调查表
尊敬的家长，您好！为了更好地了解我们幼儿园教师的师德师风和依法从教情况，创造良好的教育和研究氛围，我们诚邀您和您的孩子一起根据您对学校的了解，以实事求是的态度填写以下调查表。

感谢您的参与和帮助！
1、您认为教师的形象（言谈举止、着装）是否符合教师职业道德的要求？
很好（）一般（）不符合（）
2、您认为教师是否具有亲和力，是否对您的孩子细心、耐心、有爱心？
很好（）一般（）不好（）
3、您的孩子是否和老师关系融洽，是否热爱班集体和喜欢班里的老师？
非常喜欢（）一般（）不喜欢（）
4、您是否发现教师存在体罚或变相体罚、辱骂幼儿、歧
视差生、令幼儿身心受损的现象？
没有（）有（）
5、您认为教师在尊重幼儿人格，保护幼儿安全方面的工
作表现如何？
很好（）一般（）不好（）
6、在一些节日，您是否会送老师礼物？
否（）是（）
如果是，教师会如何处理礼物？
拒收（）偶尔接受（）接受（）
7、您认为教师在向家长宣传科学教育和保育幼儿的知识，指导家长正确了解幼儿保教的内容和方法方面表现如何？
很好（）一般（）不好（）
8、教师对家长的热情程度如何？是否能够听取并采纳家
长的合理建议和意见？
经常（）很少（）没有（）
9、您认为卫生保健教师在接待家长时的态度如何？
很好（）一般（）不好（）
10、您认为教师在接待家长（例如收费、保险理赔等）时的态度如何？。

幼儿园教师自评与互评表格一、绪论幼儿园教师的自评与互评是一种对教师教学能力和教育教学成果进行综合评价的方法，可以帮助教师发现自身的优点和不足，进一步改进和提升教学水平。

本文介绍了幼儿园教师自评与互评表格的设计与填写方法，以便教师们能够有效地进行自我评价和相互评价。

二、自评表格的设计自评表格是教师进行自我评价的工具，它可以帮助教师全面了解自己的工作表现，找出自身的优点和不足之处，并提出改进的方向和措施。

下面是一份典型的自评表格的设计：评价项目自我评分评价内容专业素养我是否具备良好的教育理念和专业知识，是否不断学习进修，提升自己的教学能力课堂教学我的课堂是否能够吸引幼儿的注意力，培养他们的学习兴趣，是否能有效地组织教学内容和方法个别辅导我是否能够根据幼儿的特点和需求，有针对性地进行个别辅导，帮助他们克服困难和提高自己的能力基础管理我是否能够有效地管理班级，保障幼儿的安全和健康，维护良好的教育环境和秩序与家长沟通我是否能够与家长保持良好的沟通和合作，及时了解幼儿的家庭情况和需求，并与家长共同为幼儿的发展制定适合的教育方案评价结果反思我对自己的评价结果有何感受，是否能够客观地看待自己的不足，并积极主动地进行改进和提升在评价每个项目的时候，教师需要根据自己的实际情况，进行客观、准确地评价。

评价分数一般使用五分制，同时需要配以具体的评价内容和评价依据。

三、自评表格的填写1.首先，教师应该认真阅读每个评价项目的内容，明确评价标准和要求。

2.在填写评价分数的时候，教师要参考自己的实际表现，并根据评价内容和评价依据进行准确的评价。

评价分数既不能过高，也不能过低，要尽可能客观、真实地反映自己的能力水平。

3.在填写评价内容的时候，教师要结合自身的工作实际，用简洁、明了的语言描述自己在该项目上的具体表现和特点。

尽量避免使用泛泛而谈的词汇和词语，要有具体的事例和事实作为支撑。

4.在填写评价结果反思的时候，教师应该客观地对自己的评价结果进行反思，积极主动地找出自己的不足之处，并提出改进和提升的方向和措施。