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《牛津小学英语5A》第三单元教案篇一：牛津小学英语5A_Unit_3_At_a_Music_lesson教学设计模板[1]牛津小学英语读教学设计模板以5A Unit 3 At a Music lesson为例篇二：牛津小学英语5A全部牛津小学英语5A（5－8单元）The First Period一、教学内容：复习第一单元，完本钱单元A部分内容。
二、教学目的：1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵敏使用第一单元日常交际用语。
3．完本钱单元A部分内容。
三、教学重、难点：通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
通过复习，学生能灵敏使用第一单元日常交际用语。
四、课前预备：1．第一单元图片和挂图。
2．磁带和录音机。
3．本部分内容的投影片。
五、教学过程：Step 1 Warm up1．师生齐唱歌曲Two jackets。
2．Free talk。
Step 2 Revision老师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。
鼓舞学生自由创作。
2．老师出示词汇卡片，师生征询答复习第一单元词汇和句型：T：What can you see in the picture？S：I can see a building.T：Is there a reading room in the building？S：Yes，there is.（No，there isn’t.）T：Are there any computer rooms？S：Yes，there are.（No，there aren’t.）T：How many sports halls are there？S：There are four.（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide，a see－saw的方法同上）3．老师引导学生运用所学词汇和句型，按照实际情况自由交际。
牛津5A Unit 3《At a Music lesson 》第一课时教学内容牛津5A Unit 3 《At a Music lesson 》第一课时教材分析本单元主要通过格林老师上的一堂音乐课引出“谈论能。
”的讨论。
本单元主要将“can ”这个单词分别放在了陈述句及其答句、一般疑问句、特殊疑问句中使用。
让学生体会“can ”在生活中的用法。
教学目标1. 知识目标：出现于Part A 部分的六个四会单词，含有“can ”的句子。
2. 能力目标：能正确流利地朗读课文，能与同学合作表演课文。
3. 创新目标：能在同学、亲友、邻居中做调查，使学习内容与生活紧密结合。
4. 德育目标：激励学生主动与人交流，发现别人的长处，增强与人沟通的能力。
教学重点四会单词：sing son g dance learn四会句子:What can you do ? I can …三会内容：能流利朗读课文，表演课文内容教学难点“can ” 这个单词分别在陈述句及其答句、一般疑问句、特殊疑问句中的用法教具准备录音机 单词卡 多媒体课件教学理念运用图片，为学生创设情景。
学生尽可能多的运用本单元所学与身边的人进行简单的交流。
教学过程Step 1（在已经完成预习案的基础上，学生对于课文所在的场景已经有了大致的了解。
）1. 教师：一段歌曲视频让学生感受本课程氛围2. 标题讨论：At a Music lesson (给音乐课的上课图片，）3. 师生问答：【设计意图】给学生空间展示自我和开展相互交流。
并检测学生对课文基本句子的理解和运用，培养五年级学生做简单自主学习活动、培养学生自主学习能力、为进一步的自学行为奠定良好的基础。
对学生的预习效果进行监测。
教师：At a music lesson.I can dance. What can you do ? 学生B ：I can ….Step 2T: I can dance . What can you do ?S : I can . （展示幻灯片几种不同的在音乐课的活动）【设计意图】针对学生在预习环节中的困惑和错误进行简单纠正。
Unit3 At a Music lesson一、单词听写二、新知讲解1、重点单词①sing v. 唱歌sing a song 唱歌[过去式] sang [现在分词]singing [三单]sings②dance v. 跳舞，舞蹈dance with…与。
跳舞dance beautifully 跳舞跳得优美[过去式] ________ [现在分词]_______ [三单]_______③learn v. 学习learn Chinese 学习汉语[过去式] ________ [现在分词]_______ [三单]_______④make v. 制作，创造make in China 中国制造make a face 做鬼脸make friends 交朋友[过去式] ________ [现在分词]_______ [三单]_______⑤put v.摆放put…into…把…放入put back 把….放回原处put on 穿上[过去式] ________ [现在分词]_______ [三单]_______⑥listen v. 听listen to music 听音乐listen to me 听我说[过去式] ________ [现在分词]_______ [三单]_______⑦play v. 演奏，玩play football 踢足球play the piano 弹钢琴play with sb 与某人玩[过去式] ________ [现在分词]_______ [三单]_______⑧lesson n. 功课，课程have an English lesson 有一节英语课⑨him 他（宾格，用于动词后）listen to him 听他说follow him 跟着他宾格: I______ you ______ he ______ she_____ we_____they______⑩can (情态动词) 能，会，可以[否定]__________2.重点句型①Boys and girls, can you see the song ‘ We can sing and dance’?✧Can you…? 这个句子是用来询问对方是否会做某事，它的肯定回答是__________ 否定回答是_____________. 这里要注意的是can的后面要用动词的__________.②What can you do?✧这句话是用来询问对方做什么的，这是一个特殊疑问句，它的回答是_________________这句话中的you可以替换相应的人称。
《牛津小学英语》5A Unit3 At a Music lessonPart B&C(第二课时)教学案例及反思类别：小学英语编号：一、教学内容九年义务教育六年制小学英语教科书，译林出版社出版。
《牛津小学英语5A》第五单元第二教时：B Look,read and learn & C Ask and answer二、教学目标1、知识目标：①通过复习巩固操练能正确熟练掌握A部分对话，并能表演。
结合C部分句型学习B部分四会单词：sing,dance,play,song②掌握句型：What can you do？及其回答I can...Can you ...?2、技能目标：①能正确询问别人会做和能做的事情②能运用C部分所学句型正确表达自己会做和能做的事。
3、情感态度目标：结合日常用语培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点、难点1、四会单词及词组2、四会掌握句型 What can you do ? I can ……四、课前准备1、准备单词及句型的投影片2、准备本课B 部分出现的单词图片3、黑板上预先写好课题Unit 3At a Music lesson五、教学过程Step One Warming up1.Sing a song：《Two jackets》2.Free talkT: Hello , boys and girls.S: Hello , Miss chai.T: Nice to see you again.S: Nice to see you,too.T: How are you today ?S: Fine , thank you And you ?T: I’m very well.（设计意图：Warming up是一个热身活动,也是必不可少的活动,它有助于把学生的注意力吸引到课堂上来,使学生渐渐熟悉英语课堂,轻松融入英语学习的氛围中。
）Step Two Presentation and drills一、Presentation1.T:I have a picture.Look,who’s she ?S:She’s HanHong.（出示韩红照片）T:Yes,she’s singing now.Do you like singing?S:Yes,I do.T:Oh,look,the boy likes singing,too.But he’s too short(出示小男孩唱歌的图片)Th letter “i”prounce /i/(短元音)Read together(one by one)I can sing.You can sing.He can sing.She can sing.(引导学生自主说)(设计意图:出示学生感兴趣的韩红照片,易激发学生的积极性,更有助于学生记住单词。
Unit3 At a Music lesson单元教材分析：本单元的会话主要是通过Mr. Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you …?Yes, we can. /No, we can’t. I can… What can you do? 等句子。
在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。
本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。
本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。
在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。
E部分Look and read是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。
对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。
单元教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。
2．能听懂、会说、会读和会写句型Can you …? Yes, I /we can. /No, I /we can’t. I can … What can you do?3．能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to …, please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right. OK. Let’s start. Let’s sing it together.4．初步掌握情态动词can的基本用法。
牛津小学英语5A Unit3《At a music lesson》第一课时公开课教学设计（有配套课件）5A Unit3 《At a music lesson》第一课时教案金湖县实验小学王慧娟I. Teaching aims:Words: follow. learn. start. together.Patterns: Can you …? Yes, I (we) can. / No, I(we) can’t.What can you do? I (we) can …II .Prepare before class：CAI, PPT, ,etc.III、Teaching procedures:Step1. warm upGreetings: Are you ready, boys and girls?Warm upshow the pictures about “Langlang” and “Yangliping”review “ He / She/I can……”Sing a song T:I can sing the song . Follow me.(Teach the phrases: sing the song follow me.)Step2. presentation一．Teaching “Can you ……？Yes, I (we) can. No,I (we) can’t.Ask and answer（根据歌曲顺势询问）T: Can you sing the song?S: Yes, I can. / No, I can’t.Practice T&SPractice according to the pictures Can you……？Yes，I（we）can. /No, I (we) can’t. (板书、教读）二．Teaching “What can you do? I （we）can……”Show the sentences. And ask and answer . T&S S&S.Practice in pairsCreat the song.三．Lead in the title.Show a picture about music lesson.T: .Look, what are we doing? We are having a music lesson.(teach: have a music lesson. lesson listen.对比发音。
5A Unit3 At a Music lesson第一课时教学设计大丰市小海中心小学陆晨 224121一、课题：牛津小学英语5A Unit3 第一教时二、教材简解：本单元的核心教学内容是“谈论能力”。
第一课时主要学习个人能力方面的一些词汇和句型。
教师在教学时，要把词汇和本单元的句型“Can you ……？Yes，I can.\No, I can't.”以及“What can you do？I can ……”紧凑结合起来，做到词不离句。
同时，教师要创设问题情境，提出学生感兴趣的问题，交给学生学习任务，让他们充分的活动，自由的表达，并引导学生进行操练和运用，使学生能够在日常交流中熟练运用。
三、目标预设：1、知识目标（1）能听说读写词汇sing, dance，swim，skate，ski，make a puppet，make a model plane，play the guitar，play the violin。
（2）能熟练运用句型I can…What can you do?2、能力目标（1）能把句型I can…What can you do?和所学词汇结合起来表达句子。
（2）能运用所学词汇和句型与其他同学进行日常对话。
3、情感目标（1）增进学生间友谊，增强学生自信心。
（2）提高学生学习英语得兴趣。
四、重点难点：1、重点：四会单词的掌握以及重点句型的熟练运用。
2、难点：把本节课句型I can…What can you do?和所学词汇结合起来运用。
五、设计理念：围绕教学目标，结合学生心理和年龄的特点，利用图片、录音等，为学生创设相关情境，激发学生学习的兴趣，帮助学生正确理解本教时所出现的单词、句子的意义，并引导学生进行操练和运用，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识。
六、设计思路：本节课在一段美妙的音乐中开始，让他们在教学活动开始便处于认知的活跃状态，以利于进行对话等口语交流。
五年级英语《Unit3 At a music lesson》教学预案第一课时张家港市三兴小学孙薛晖一、课题：Unit3 At a music lesson二、教材简析：本节课的教学内容是《牛津小学英语》5A Unit 3 At a music lesson A Read and say部分。
本节课是第一课时，主要通过Mr Green 上的一堂音乐课引出“谈论能力”这一话题，主要学习Can you…?Yes ,I /we can. / No ,I /we can’t .What can you do ? I can …等句型。
在教学中，教师应尽量运用图片、体态语等为学生创设情景，以帮助学生疏通和理解课文A部分内容。
另外，本单元所出现的一些日常交际用语Listen to the song ,please. Now , follow me ,please . Yes /Ok./All right.等，教学中，教师可以边演示、边说这些交际用语，使学生在听懂的基础上熟练地进行口头表达。
三、目标预设：1.认知目标：(1)能听懂、会说、会读单词lesson, sing ,song ,dance ,play ,learn ,follow ,start,togeher(2)能听懂，会说，会读句型：What can you do? I can …Can you ….? Yes, we can./No, we can. Let’ssing … first. Listen to …, please. Now, follow me,please. Let’s start/begin. Let’s sing it to gether2.能力目标:能理解所有新单词lesson, sing, song, dance, play ,learn等，理解课文大意，能理清课文的思路,并能将所学融入到实际交际中。
3.情感目标：努力创造和谐、宽松的课堂氛围，通过教师的表情，肢体动作引导学生产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情.四、教学重、难点:1.能听懂，会说，会读单词：lesson, sing, song, dance, play,learn2.能理解和运用句型Can you …? Yes , I / we can . No , I / we can’t.What can you do ? I can ….3.能理解掌握课文，并熟练地把句型运用到交际情景中去。
教学目标：1.听懂、会说、会读和会拼写：单词：sing, dance, swim, skate, ski ;词组：play the guitar, play the violin2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：①Can you …？及回答Yes, I can./No, I can’t .②What can you do?及回答I can…3.能听懂、会说和会读日常交际用语句型交际用语句型：①It is …o’clock in the afternoon.②Let’s start.4.能掌握情态动词的can的基本用法。
教学重难点：1.四会单词的拼写及四会句型的掌握。
2.句型的第一人称逐步拓展为第三人称。
教学准备：powerpoint课件、课文及歌曲磁带、奖励学生的卡片及贴画教学过程：Step(一)问候及热身对话T: Hello. What’s your name?S1: My name is…T: How are you ?S2:I’m fine, thank you. And you ?T: I’m fine , too. What’s your name?S3:My name is…T: Nice to meet you .S4:Nice to meet you ,too.T: What’s this?S5:It’s a…T: Do you like apples?S6:Yes,I do./ No, I don’t .T: What’s in the box?S7:There’s a …in the box.T: What’s on the desk ?S8:There are some pencils on the desk..T: Are you happy?Ss: Yes.T: OK. Let’s sing a song to show me your mood.唱歌曲‘Two jackets’Step(二)单词及句型（We can sing, let’s look at these persons, what can they do ?）①出示唱歌人物的动画图片，教授单词sing ,领读，拼读②教授句子I can sing .③学生一起问动画人物Can you sing ?唱歌的动画人回答Yes, I can .④学生一起问动画人物Can you sing ?跳舞的动画人回答No, I can .⑤任意问学生Can you sing ?生：Yes, I can ./No, I can’t.（评价及奖励）同法教授dance, swim, skate, ski, play the guitar, play the violin.Step(三)给一些活动的图，将学生分为cat队和dog队，让学生任意选画来造小对话A:I can ….What can you do ?B:I can ….请几组展示，给予评价并给小鱼或肉骨头奖励。
重点、难点内容教案格式年级：五年级学段：第一学期第三单元第一课时学科：英语版本：《牛津小学英语5A》教学内容：Unit 3 At a Music lesson的Part B C教学目标：1. 认知目标：能听懂，会说，会读和会拼写单词：sing, dance, swim, play, make, ride; 能听懂，会说，会读: skate, ski, make apuppet, make a model plane, play the guitar, play the violin;能听懂，会说，会读和会写句型：Can you…? Yes, I(we) can. /No, I (we) can’t. What can you do? I can …; 能听懂，会说，会读句型：What can he/she do? He/She can ….2. 能力目标: 能正确地运用本课所学句型谈论自己与他人的能力。
3. 情感目标：在学习的过程中发现自己的优点，从而获得自信。
教学重点：能正确理解、掌握句型，并能流利地进行对话。
教学难点： puppet,model的发音教学方法：游戏法，听说法。
教具：电脑辅导过程用时：25分钟1．Revision用时：4分钟1) T: Hello, boys and girls. Look, there is a picture of bedroom on the screen. Let’s talk about it.(PPT ①：一幅卧室图)S: OK.T: Hello, …Are there any flowers on the desk?S: Yes, there are.T: What’s under the bed?S: There’s a football under the bed.T: Talk about the picture with your partner, please.…(此部分，通过谈论卧室图来帮助学生复习第一、第二单元的内容) 2．Presentation and practice用时：12分钟1) T: Well done. Now, let’s talk about another picture, there are many stars here. I think you knowthem. (PPT②：几位明星图) (出示学生喜爱的一些明星图，激发他们谈论的兴趣，并在此过程中复习已学的一些动词和动词词组。
)Who’s the woman in …?S: She’s Song Zuying.T: What can she do? (PPT②：在上图的基础上添加句型)S: She can sing.T: Yes, she can sing. Spell “sing” together.S: …T: Can you ask me?S: …T: (杨丽萍)She can dance.Can you read these words? (PPT③：class after basket)S: …T: So, how to read this word?S: dance.T: Now, ask and answer in pairs please.S: …2) T: Great! Let’s read them together.S: sing/dance/swim/ play the piano/play basketball/ play volleyball.3) T: The stars can do many things. And the children can do, too.Please guess, what can they do? ((PPT④：半遮图)(通过猜一猜的游戏，帮助学生继续复习旧知，自然的引入新知)Look, what can he do?S: …4)S: What can he do? (引导学生提问)T: He can make a puppet. (PPT⑤：图，________ a puppet cake take)T: Can you read the words? (指cake take)S: cake takeT: Can you spell “make”?(引导学生发现发音规律，并逐步培养学生听音拼词的能力)S: m-a-k-e, make.T: Good. Follow me, puppet, make a puppet.S: …T: please read it one by one.S: …5) S: What can he do? (引导学生提问)T: He can make make a model plane. (PPT⑥：图，make a model plane) Follow me, model, make a model planeS: model, make a model planeT: make a model car. Any more phrases?S1: make a model tiger.S2: make a model ……6) S: What can he do? (引导学生提问)T: He can ride a bike. (PPT⑦：图，________ a bike time nice rice ) S: time nice riceT: Can you read this word?S: rideT: Great!…7) T: OK. It’s time to say a chant. Look at the screen and try to read it.(PPT⑧：儿歌) (此部分，用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆新知)A: What can he do? What can he do?B: He can make , make a puppet.A: What can he do? What can he do?B: He can make, make a model plane.A: What can she do? What can she do?B: She can ride, ride a bike.(Read it the after teacher)T: Now, can you read it? (PPT⑨：Can you…? … )S: Yes.T: You can say “Yes, we can”. Or you can say “No, we can’t.”8) T: Hello, can you ride a bike?S1: Yes/No.T: You can say “Yes, I can./ No, I can’t.”Ss: …T: What can you do? (PPT⑨：在上一张基础上添加句型)S1: I can…T: Work in pairs, please.…3．Consolidation用时：8分钟1) T: Read after the computer. (Part B)Ss: …2) T: (Ask six students to act the stars.) Now, the stars are in our classroom, please talk to them.You can use these sentences: I can… What can you do? Can you…?(此部分，用与明星交流的方式进行巩固，鼓励学生大胆表达。
)Ss:(Work in groups.)3) T: Please open your English book and turn to page 27, write the sentences on your exercisebook.4．Assign homework用时：1分钟T: Today’s homework: (PPT⑩：作业)1) Copy the words: sing, dance, swim, play, make, ride2) Read Part B.2) Say some sentences: I can … I can’t…重点、难点内容教案格式年级：五年级学段：第一学期第三单元第二课时学科：英语版本：《牛津小学英语5A》教学内容：Unit 3 At a Music lesson的Part A教学目标：1.认知目标：能听懂、会说、会读和会拼写单词：learn, lesson，him;能比较熟练地掌握句型：Can you…? Yes, I(we) can. No, I (we)can’t; What can you do? I can …能听懂、会说、会读日常交际用语：Listen to …,please. Now, follow me, please.Let’s start/begin. Let’s sing it together.2. 能力目标:. 能运用本课所学的会话做音乐小老师3. 情感目标：在学习的过程中获得自信。
教学重点：能正确理解、掌握课文内容，并能流利地朗读课文。
教学难点：能扮演小老师上音乐课。
教学方法：在学习新歌的过程中学习一些相关的日常交际用语，并能在模拟情景中进行对话表演，期间穿插交际法、听说法等。
教具：电脑辅导过程用时：25分钟1．Revision用时：6分钟1)T: It’s … o’clock in the morning. We are having an English lesson.(PPT①：have an English lesson)Follow me, lesson, have an English lessonS: lesson, have an English lessonT: At an English lesson, we can do many things. (PPT①：在have an English lesson的下面加上at an English lesson)Follow me, at an English lessonS: at an English lessonT: At an English lesson, what can we do?(PPT②：At an English lesson, we can…)S: …T: At an English lesson, what we can’t do?(PPT②：At an English lesson, we can…we can’t…)S: …(此部分，通过谈论在英语课和音乐课上能做什么和不能做什么，复习动词和动词词组，给学生创设语境，进行真实的交流。
