下载文档原格式
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲大学英语(学术英语)课程教学大纲一、课程简介大学英语(学术英语)是为提升学生英语学术能力而设计的一门课程。
本课程旨在培养学生在学术领域运用英语的能力，包括阅读、写作、听力和口语等方面。
通过该课程的学习，学生将掌握学术英语的基本要素，为日后的学术研究和职业发展打下坚实基础。
二、课程目标1. 培养学生独立阅读英文学术文献的能力；2. 培养学生撰写学术论文的能力；3. 培养学生进行学术演讲和学术讨论的能力；4. 提高学生学术英语听力和口语的水平；5. 培养学生跨文化交流和合作的能力。
三、教学内容1. 学术阅读：学生将学习如何阅读和理解英文学术文献的基本技巧，包括提取主要观点、分析论证结构、辨识学术词汇等。
2. 学术写作：学生将学习撰写学术论文的基本要素，包括清晰的论点陈述、合理的论证结构、准确的学术用词和规范的引用格式等。
3. 学术口语：学生将通过小组讨论、学术演讲等形式，提高自己在学术场合进行口语表达的能力，包括流利的语言表达、清晰的逻辑思维和自信的演讲技巧等。
4. 学术听力：学生将进行学术讲座和学术论坛的听力训练，提高听取学术演讲和学术讨论的能力，包括理解主旨观点、获取关键信息和分辨听力材料中的学术词汇等。
5. 跨文化交流：学生将学习不同文化背景下的学术交流规范和礼仪，提高跨文化交流和合作的能力，以适应全球化学术环境的需求。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法来促进学生的学习效果：1. 授课讲解：教师将通过示范和解释的方式介绍学术英语的基本知识和技巧。
2. 案例分析：教师将提供学术文章和案例供学生阅读和分析，帮助他们理解和运用学术英语的要素。
3. 小组讨论：学生将通过小组讨论的形式分享自己的学术观点和经验，提高学术交流能力。
4. 学术演讲：学生将进行个人或小组学术演讲，锻炼自己在学术场合进行口语表达的能力。
5. 视听材料：教师将使用相关的学术讲座录音和视频材料，帮助学生提高学术听力和口语表达能力。
《大学英语》（B层）课程标准（课程代码：07013 / ）一、适用对象本标准适用于高职高专教育非英语专业的学生。
学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
二、课程性质当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活信息化和经济活动全球化使英语日益成为对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握英语是对21世纪接受高等职业教育的学生的基本要求之一。
高等职业教育阶段的英语课程应面向现代化，面向世界，面向为来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
英语教学要使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统，能适应我国社会、经济、科技发展和国际交流合作的需要。
英语课程应面向全体学生，为高等职业教育各专业培养目标服务并为学生的终身学习打下基础三、参考学时1．各学期教学周及学时安排：本课程的总学时为120学时，在一年（两个学期）内开设。
每学期60学时。
第一学期：13教学周，每周4学时，计52学时。
第二学期：17教学周，每周4学时，计68学时2．各专业在实施教学计划时，如有集中见习和实习，可调整教学周数和周学时，但1年总学时数不得少于120。
四、学分4个学分五、课程目标高职高专教育英语课程的教学目的是：经过至少120学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
（一）情感与态度目标利用影响学生学习效果的积极情感因素来培养学生的学习兴趣，增强学习动机，调整学习态度，树立自信心，锻炼意志力。
不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。
大学英语教学大纲一、引言大学英语教学是中国高等教育系统中的重要组成部分。
随着中国的改革开放和经济的发展，英语在国际交流和职场就业中的重要性越来越突出。
因此，制定一份科学合理的大学英语教学大纲至关重要。
本文将介绍一份典型的大学英语教学大纲，旨在提高学生的英语水平和语言应用能力。
二、教学目标本大纲的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的听、说、读、写、译五个方面的语言能力；2.培养学生的英语交流能力和跨文化沟通能力；3.培养学生的英语阅读和写作能力；4.培养学生的英语学习策略和自主学习能力；5.掌握大学英语基础知识，并能应用于实际问题。
三、教学内容与进度安排1.语音与发音–学习国际音标；–学习声调和重音；–练习各种音标的发音。
2.词汇与语法–学习英语常用词汇和短语；–学习基本的英语语法知识；–练习词汇和语法的应用。
3.听力与口语–听懂日常生活和学习中的英语对话和讲座；–提高听力理解能力和口语表达能力；–学习常用口语表达和交际技巧。
4.阅读与写作–阅读各种英语文章和材料，提高阅读理解能力；–写作练习，包括作文、摘要和读后感等。
5.翻译与跨文化交际–学习中英文之间的翻译技巧和方法；–学习不同文化背景下的交际方式和礼仪。
四、教学方法与评价方式1.教学方法–采用任务驱动的教学方法，提供真实场景的语言练习；–学生主动参与课堂讨论和小组合作，增强英语口语和交流能力；–创设情境，培养学生的语言运用能力。
2.评价方式–采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、考试等；–考核学生的听说读写能力，帮助学生全面提高；–鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学习效果的提升。
五、教材和参考资料1.教材–大学英语教材（包括课本、练习册等）；–听力材料（包括对话、广播和讲座等）；–阅读材料（包括英语文章、报刊杂志等）。
2.参考资料–英语学习辅导书籍和参考资料；–英语学习网站和学习工具。
六、教学环境和资源支持1.教学环境–配备良好的教室，提供良好的学习环境；–提供多媒体设备和教学软件，支持多种教学方式。
大学英语课程教学大纲思政(完整版)大学英语课程教学大纲思政《大学英语课程教学要求》是2007年8月14日中华人民共和国教育部发布的关于大学外语教学的指导性文件。
该文件对大学英语教学目标、设计要求、教学要求、测试要求和教学管理要求作出了明确规定。
课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局为目标，以“课程思政”为抓手，围绕“立德树人”这一根本任务，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程。
课程思政的核心理念，就是要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘所有课程中蕴含的德育元素，实现全员、全程、全课程育人。
大学英语课程作为高校的一门必修基础课程，要认真贯彻落实习近平总书记关于“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”的重要指示精神，坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘所有课程中蕴含的德育元素，实现全员、全程、全课程育人。
大学英语六级教学大纲大学英语六级考试大纲（2021年样卷）如下：一、指导思想为了帮助考生更好地复习和准备大学英语六级考试，大纲以教育、科学、文化常识和语言的基本知识为内容，以英语的实际应用为目的，以等第分数为成绩，以听力、阅读、写作、翻译和语用能力为测试点，全面检查考生的英语综合应用能力。
二、基本要求1.听力理解能力达到按照新的大学英语大纲和题型设计的全国大学英语六级考试听力部分的合理要求，阅读理解能力达到大学英语六级考试阅读理解能力测试的要求，综合扩写能力达到大学英语六级考试综合扩写能力测试的要求，翻译能力达到大学英语六级考试翻译能力测试的要求。
2.词汇标准为6000个单词。
3.词组为1500个。
4.听力语速为每分钟120个英语单词。
5.词汇覆盖率为64%。
6.阅读材料难度适中。
7.阅读材料的长度为400至550词。
8.阅读材料的难度与大学英语四级考试相当。
9.翻译为中等难度。
10.翻译为大学英语六级考试翻译部分测试的难度。
大学英语教学大纲福建农林大学金山学院目录大学英语一级课程 (2)大学英语二级课程 (9)大学英语三级课程 (16)大学英语四级课程 (23)《大学英语》一级课程(College English Band 1)一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。
大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。
二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、教学基本要求和方法：(一)教学基本要求1．听力能力要求：能听懂简单的日常会话和课堂用语，能听懂语速为每分钟100词左右的英语短文并理解其中心大意和要点。
2．口语能力要求：在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就这些话题进行简单的会话或陈述。
3．写作能力要求：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。
4．阅读能力要求：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，领会掌握一些基本的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60词。
大学英语音体美教学大纲(最新完整版)大学英语自学课程教学大纲大学英语自学课程的教学大纲如下：一、课程名称大学英语自学课程二、课程定位与性质本课程是大学人文素质教育的重要组成部分，是面向全校各专业本科生开设的必修公共外语课程。
它以英语语言为载体，通过传授英语语言知识，训练语言技能，将跨文化交际的知识和技能融合在一起，培养学生的人文素养、自主学习能力、综合文化素养和跨文化交际能力。
三、课程目标1.培养学生具有扎实的英语语言基础和较丰富的英语语言知识，包括语音、词汇、语法、语篇等基本语言单位以及听、说、读、写、译等语言技能。
2.培养学生具有较高的语言运用能力，包括较强的阅读理解能力和表达能力，以及较强的听、说、读、写、译等语言技能。
3.培养学生具有文化意识，能够理解英语语言文化背景，并能够进行跨文化交际。
4.培养学生具有较强的自主学习能力和自我管理意识，能够进行自我监控、自我评估和自我调整。
5.培养学生具有较强的团队协作能力和社会适应能力。
四、教学内容与要求本课程的教学内容包括：1.语言知识：包括语音、词汇、语法、语篇等基本语言单位。
2.语言技能：包括听、说、读、写、译等语言技能。
3.文化意识：了解英语语言文化背景，进行跨文化交际。
4.学习策略：培养学生自主学习能力和自我管理意识，进行自我监控、自我评估和自我调整。
5.情感素养：增强学生的文化意识和社会适应能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际水平和需求，合理安排教学内容和教学要求，注重学生的实际应用能力培养。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和自我管理意识，引导学生进行自我监控、自我评估和自我调整。
五、教学安排与实施本课程的教学安排为160学时，分为8周进行。
每周20学时，其中10学时用于课堂教学，10学时用于学生自主学习。
课堂教学包括讲解语言知识、训练语言技能和文化意识等内容；自主学习包括学生自主阅读相关材料、完成作业和进行自我监控、自我评估和自我调整等。
高等学校英语专业英语教学大纲为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。
本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。
一、培育目标高等学校英语专业培育具有扎实的英语语言基础和广博的文化学问并能娴熟地运用英语在外事、教化、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、探讨等工作的复合型英语人才。
21世纪是一个国际化的学问经济时代。
我们所面临的挑战确定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培育目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的学问面、肯定的相关专业学问、较强的实力和较高的素养。
也就是要在打好扎实的英语语言基本功和坚固驾驭英语专业学问的前提下，拓宽人文学科学问和科技学问，驾驭与毕业后所从事的工作有关的专业基础学问，留意培育获得学问的实力、独立思索的实力的创新的实力，提高思想道德素养、文化素养和心理素养。
二、课程设置英语本科专业学制为4年。
依据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。
基础阶段的主要教学任务是传授英语基础学问，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培育学生实际运用语言的实力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
高年级阶段的主要教学任务是接着打好语言基本功，学习英语专业学问和相关切业学问，进一步扩大学问面，增加对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的实力。
在两个教学阶段中课程的支配可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终留意打好英语语言基本功。
英语专业课程分为英语专业技能、英语专业学问和相关专业学问三种类型，一般均应以英语为教学语言。
三种类型的课程如下：（1）英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。
（2）英语专业学问课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会与文化、西方文化等课程。
大学英语课程教学大纲（总纲）（College English）一、培养目标为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语是耿丹学院“全覆盖、全贯通”课程教学必修基础课程之一，也是学院学位授予必修课程之一，同时又是考研科目中的必考科目之一。
依据学院要求，大学英语四级通过率是学生学位授予的条件之一，大学英语四级首次通过率应达到30%，四级累计通过率应达到80%，英语四级成绩符合学位授予条件的比例达到90%。
考研英语单科成绩应达到该科满分成绩的50%。
二、培养基本规格（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，也是耿丹学院全覆盖、全贯通课程教学必修基础课之一。
大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。
该课程主要指基础阶段的大学英语教学，即在一、二年级四个学期为非英语专业学生（汉语言专业除外）开设的大学英语课程。
大学英语教学是以最优化的国内外外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）课程任务大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
《大学英语（跨文化交际英语）》课程教学大纲CROSS-CULTURAL COMMUNICATION执笔者：吴勇审核人：易强编写日期：2017年10月二、课程简述《大学英语（跨文化交际英语）》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，属必修课程。
该课程安排在第三学期，总计48学时，3学分。
本课程根据教育部《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实际要求来确定其教学内容和制订其教学大纲。
三、课程的性质、目的和任务教育部《大学英语教学指南》（2014）指出，大学英语课程具有人文性，体现在跨文化教育，培养跨文化交际能力，强调西方文化和中国文化意识并重。
开设《跨文化交际英语》课程，旨在培养学生的应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，培养学生国际意识。
《大学英语（跨文化交际英语）》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，属必修课程。
课程通过学习跨文化交际基础理论，分析跨文化交际案例，提高跨文化交际意识，并在语言学习的同时，更多关注英语国家的文化，特别是通过与汉语文化的对比，提高跨文化交际能力，以适应社会发展和国际交流的需要。
跨文化交际能力主要包括三方面：语言运用能力，相关国家文化和专业背景知识，以及交流能力三方面。
通过本课程学习，学生应当比较熟悉英语国家文化，以及汉英文化的差异，掌握跨文化交际的基本知识和技巧，进而提高自己运用英语进行跨文化交际的能力。
四、课程教学环节的基本要求（一）大学英语课程教学总体要求依照教育部《大学英语教学指南》（2014），大学英语课程教学要求分为三个层次，即基础目标、提高目标和发展目标。
基础目标针对英语高考成绩合格的学生，是本科毕业时应达到的基本要求；提高目标和发展目标针对大学入学时英语已达到较好水平的学生，也是对学生英语应用能力要求较高的专业所选择的要求。
三个级别教学要求的总体能力描述如下：三个级别教学要求的语言单项技能描述如下：针对我校实际情况，一本招生及二本招生中英语水平较好的专业原则上以提高目标和发展目标为教学目标，而英语基础较差的普通本科、艺术班、专升本等专业原则上以基础目标为起点进行教学。
《大学英语C》课程大纲中文名称：大学英语C课程名称英文名称：College English课程编码08020C1课程类别通识教育课程课程性质必修学分3开课学期第3学期总学时32理论学时32实验/上机学时0课外学时0开课单位外国语学院适用专业及层次给排水科学与工程专业、本科本课程是全校非英语、艺术专业本科生一年级第一学期的必修课，先修课程是在中学英语学习基础上的延续。
一、课程性质大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导的教学体系，是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。
本课程作为大学教育的最主要内容，是我院非英语专业、非艺术专业一年级和二年级本科生在本科教育阶段必修的公共基础课程，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。
大学英语课程根据本科专业类教学质量国家标准，参照大学英语教学指南进行合理定位，制定多目标培养方案，服务于我校的办学目标、院系人才培养的目标和学生个性化发展需求。
二、课程目标《大学英语C》主要讲授内容有：课文内容和结构，完成课文导入部分话题讨论、视听说训练和部分课堂活动；掌握课文中重要语言点；课文重点词汇、短语和句型；学习句子汉英翻译的基本技巧；课文重点词汇、前缀的构词法、同义词辨析等。
本课程的目的是培养学生的英语综合应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
根据《大学英语教学指南》及我校多目标培养教学方案，大学英语教学设置适合我校情况的目标体系，具体要求：以夯实基础，提高综合应用能力为宗旨，侧重夯实基础知识，锻炼学生的听、说、读、写、译5项基本英语技能，能够在日常生活、学习和未来工作中就熟悉的话题使用英语进行较为独立的交流；能够基本正确地运用语言知识；在与来自不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差异，在授课过程中紧密结合大学英语教学指南中的基本要求，激发学生自主学习的动力。
《大学英语》C（全新版）教学大纲课程编号：C0320CX 课程类型：公共基础课程名称：大学英语C 英文名称：College English C学分：4 适用专业：2011级环境学院等6个学院各专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的及任务大学英语是高等教育的一个有机组成部分，《大学英语》课程是我院学生的必修课。
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
本课程的任务是让学生在大学二年级第一学期内，修完《大学英语》（全新版）第三册的全部内容,从而在词汇以及听、说、读、写、译等六个方面达到本大纲的要求。
二、课程的基本要求1、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4,100个单词，其中2,100个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
2、听力理解能力：能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语节目，语速为每分钟140词左右；3、口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
4、阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟75词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟105词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
5、书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出140词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
6、翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时310英语单词，汉英译速为每小时260个汉字。
译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
三、本课程与相关课程的联系：本课程的前续课程是《大学英语》B。
要求学生在学习该课程前必须系统地修完《大学英语》B，掌握了大约3300个左右的英语基本词汇及相应的语法知识。
本课程的后继课程为《大学英语》D。
四、学时分配本课程学分为4学分，建议开设64学时（在保证学分的前提下可以微调）。
五、教材与参考书使用教材：1.《全新版大学英语》（第二版）综合教程第三册，主编：季佩英吴晓真陈进，上海外语教育出版社出版，2010年7月2.《全新版大学英语》（第二版）听说教程第三册，主编：虞苏美李慧琴，上海外语教育出版社出版，2010年7月3.《全新版大学英语》（第二版）阅读教程（通用版）第三册，主编：张勇先，上海外语教育出版社出版，2010年7月4.《全新版大学英语》（第二版）快速阅读第三册，主编：郭杰克，上海外语教育出版社出版，2010年7月主要参考书（资料）：1、《大学英语课程教学要求》，教育部高等教育司，上海外语教育出版社出版，2007年8月第1版2、《大学英语（第三版）》精读第三册，主编：董亚芬，上海外语教育出版社出版，2006年6月第1版《大学英语（第三版）》听说第三册，主编：董亚芬，上海外语教育出版社出版，2006年7月第1版3、《新视野大学英语》读写教程第三册，主编：郑树堂，外语教学与研究出版社，2008年《新视野大学英语》视听说教程第三册，主编：郑树堂，外语教学与研究出版社，2011年4、Summers, D. Longman Dictionary of Contemporary English, Addison Wesley LongmanChina Ltd. 19985、Hornby, A.S. Oxford University Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary,Oxford University Press, 1997六、教学方法与手段大学英语教学要注重培养学生听、说、读、写等综合能力。
因此, 要采用多种教学方法和手段, 如多媒体, 语音室, 录音机, 同时积极组织学生参加英语演讲, 竞赛等形式多样的课外活动, 提高他们学习英语的兴趣和主动性、积极性，创造出良好的英语学习氛围和环境。
七、课程考核方式本课程期末考试采用闭卷形式，全院统考。
成绩评定采用平时成绩考核和期末考试成绩相结合的方式。
平时成绩占30％，期末考试占70％，平时成绩由课堂出勤率、课堂讨论发言、平时作业等要素组成。
第二部分课程内容大纲综合教程Unit 1 Changes in the Way We live（6学时）Teaching Aims1. grasp the main idea ( tolerance for solitude and energy made it possible for the writer’sfamily to enjoy their pleasant but sometimes harsh country life);2.appreciate the various techniques employed by the writer;3.master the key language points and grammatical structures in the text;4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the themeof the unit.Teaching Contents1. text structure analysis2. language study3. writing strategy(comparison and contrast, topic sentences followed by detail sentences, useof transitional devices, etc.)4. grammatical structuresTeaching Priority and Difficult Points for Teaching:1. Key words and phrasesboundary, budget, device, digest,generate, haul, character confidencecreate boundary, household, illustrate,improvement indoor, insurance, invest,lower, minor, patronize premium,primarily profit, pursue, requirementresist scale, spray temptationwicked stack supplementaside from, at that point, cut back, dine out,get by, get through, make it, on a small scale,on balance, pick up2．Structures（1）“When it comes to doing sth. ”（2）“ not all / everyone / everything”听说教程Unit 1 Parents（1学时）Teaching Aims1. To train the students’ ability to understand the main idea and grasp important details2. To give the students a chance to exchange views on the texts they have heard3. To cultivate the students’ ability to express and defend their opinions on issues relatedto the content they have just heard.Teaching Contents1. To prepare the students for the topic “Parents”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “Parents”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching Priority and Difficult Points for Teaching:1. Listening to a passage: Dating with my mother2. Doing speaking task : Reflections on the topic about parents.听说教程Unit 2 Coincidence（1学时）Teaching Aims1. To train the students’ ability to understand the main idea and grasp important details2. To give the students a chance to exchange views on the texts they have heard3. To cultivate the students’ ability to express and defend their opinions on issues relatedto the content they have just heard.Teaching Contents1. To prepare t he students for the topic “coincidence”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “coincidence”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching Priority and Difficult Points for Teaching:1. Listening to a passages: What a coincidence!2. Doing speaking task: Debating ___arguments for or against believing in thesupernatural.综合教程Unit 2 Civil-rights Heroes（6学时）Teaching Aims1. understand the main idea ( early civil-rights struggles in the US, esp. he UndergroundRailroad);2. learn to use library resources and other resources for information;3.grasp the key language points and grammatical structures in the text;4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the themeof the unitTeaching Contents1. text structure analysis2. language study3. writing strategy4. grammatical structuresTeaching Priority and Difficult Points for Teaching:1. Key words and phrases studyabolish, authorize, capture, compel, confident, disguise, exploit, as for, in the eyes of, pass for，be intent on/upon(sth./doing sth.), on the side, make the best of, at risk, stand up for, close in, pass for, in the eyes of2. Structures“come to do sth”听说教程Unit 3 Courage（1学时）Teaching Aims1. Familiarizing the topic of the courage.2. Grasping some useful sentences touching courage.3. Doing listening tasks for both general understanding and details4. Practicing speaking tasks5. Doing additional listeningTeaching Contents1. To prepare the students for the topic “courage ”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “courage”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to a passage: Krimali.2. Doing speaking task: Reflections on the topic about courage.听说教程Unit 4 Marriage（1学时）Teaching Aims1. To prepare the students for the topic “Marriage”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “marriage”3. To train the students’ ability to understand the main idea and grasp important details4. To give the students a chance to exchange views on the texts they have heard5. To cultivate the students’ ability to express and defend their opinions on issues relatedto the content they have just heard.Teaching Contents1. To prepare the students for the topic “Marriage”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “Marriage”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to conversation: A marriage agreement .2. Doing speaking task: Debating ___arguments for or against giving first priority toeconomic status in choosing a spouse.综合教程Unit 3 Security（6学时）Teaching Aims1. grasp the main idea ( America is deteriorating into “ the most insecure nation”) and thestructure of the text ( opening- body-conclusion);2. learn to use comparison and contrast in writing more effectively and to use keywords formore efficient reading;3.master the key language points and grammatical structures in the text;4.conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the themeof the unit.Teaching Contents1. text structure analysis2. language study3. writing strategy4. grammatical structuresTeaching Priority and Difficult Points for Teaching:1.Key words and phrases studyvulnerable chart analyze barricadebarrier era tranquil puzzlepremise transform, civilize wanderallegeon the latch, hook up to, hold/keep…at bay, build in/into,stand for, outsmart oneself, look back on, , be bathed in,without/with not so much as,2.Structures（1）“It does not occur to us to …”; It didn’t occur to me that…”（2）“Chances are that…”听说教程Unit 5 Youth（1学时）Teaching Aims1. To prepare the students for the topic “Youth”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “Youth”3. To train the students’ ability to understand the main idea and grasp important details4. To give the students a chance to exchange views on the texts they have heard5. To cultivate the students’ ability to express and defend their opinions on issues relatedto the content they have just heard.Teaching Contents1. To prepare the students for the topic “Youth”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “Youth”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to passages:1) Ashley;2) Young people say no to smoking2. Doing speaking task: Reflections on the topic about youth .听说教程Unit 6 Stress（1学时）Teaching Aims1. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “stress”2. Doing listening tasks3. Practicing speaking tasks4. To give the students a chance to exchange views on the texts they have heard5. To cultivate the students’ ability to express and defend their opinions on issues relatedto the content they have just heardTeaching Contents1. To prepare the students for the topic “stress”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “stress”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to conversations:1) Being a polite office is a stressful job ;2) Stress reducers.2. Doing speaking task: Debating ___arguments for or against the view that feelingstressed before job interviews is good.综合教程Unit 4 Imagination and Creativity（6学时）Teaching Aims1.understand the main idea ( Einstein was a child of his time) ;2. appreciate the various technique employed by the writer (using a question as the title ofthe text, illustrating his answer with various supporting facts, use of subheadings, use ofquotations, etc.);3.master the key language points and grammatical structures in the text;4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the themeof the unit.Teaching Contents1. Text structure analysis2. Language study3. Writing strategy4. Grammatical structuresTeaching Priority and Difficult Points for Teaching:1.Key words and phrases studyAccordingly Anniversary Approve CautionConcentration Credit Fabric FlawFoundation Impressive Intuition StimulateStrain Trifle Undermine UnifyAt the turn of the century believe in beyond doubt come to/reach a conclusion Doze off if anything in a row get nowhere2.Structures（1）using the structure “with + noun + complement”,（2）tell the difference between “like” and “as”.听说教程Unit 7 The Business World（1学时）Teaching Aims1. Familiarizing the topic of the business world2. Grasping some useful sentences touching business3. Doing listening tasks for both general understanding and details4. Practicing speaking tasks5. Doing additional listeningTeaching Contents1. To prepare the students for the topic “business world”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “businessworld”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to conversations:1) Welcome visitors;2) At a business meeting2. Doing speaking task: Reflections on the topic about business听说教程Unit 8 The Environment（1学时）Teaching Aims1. Introducing some background information concerning the title.2. Training the Ss’ ability to understand both the main idea and important details of thelistening texts.3. Cultivati ng the Ss’ ability to express and defend their opinions on issues related tomonetary unit.Teaching Contents1. To prepare the students for the topic “The Environment”2. To get the students to be familiar with the words and sentences relat ed to “TheEnvironment”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to passages:1) Plastic Bags;2) The Rhine river2. Doing speaking task: Debating ___arguments for or against the view that economicdevelopment is more important than environmental protection.综合教程Unit 5 Giving Thanks（6学时）Teaching Aims1.understand the main idea and the structure of the text;2. learn to memorize words in association;3. master the key language points and grammatical structures in the text;4.conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the themeof the unit.Teaching Contents1. Text structure analysis2. Language study3. Writing strategy4. Grammatical structuresTeaching Priority and Difficult Points for Teaching:1.Key words and phrases studyaccord amid gratitude immerseimpress swift sprinkle undergoreverse sincere diminish unloadquest repay odd successiveappreciate quote humble specificin turn in quest of on sb.’s behalf put away,in secret and the rest under way, get to sth./doing sth,turn over be immersed in bring back in a flashgo about in secret,2. Structures（1）“take… for granted”（2）see means “be the time when(an event) happens”听说教程Unit 9 The Single Currency（1学时）Teaching Aims1. Introducing some background information concerning the title.2. Training th e Ss’ ability to understand both the main idea and important details of thelistening texts.3. Cultivating the Ss’ ability to express and defend their opinions on issues related tomonetary unit.Teaching Contents1. To prepare the students for the topic “The Single Currency”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “The SingleCurrency”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to passages:1) The launching of Euro;2) Britain’s reaction to the single currency.2. Doing speaking task: Reflections on the topic about the single currency.听说教程Unit 10 The Cinema（1学时）Teaching Aims1. Familiarizing the topic of the cinema2. Grasping some useful sentences touching cinema3. Doing listening tasks for both general understanding and details4. Practicing speaking tasks5. Doing additional listeningTeaching Contents1. To prepare the students for the topic “The Cinema”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “TheCinema”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to passages:1) popcorn and the British cinema industry ;2) Death of the Stunt People2. Doing speaking task: Debating ___arguments for or against the view that watching afilm at home is better than watching it at a cinema综合教程Unit 6 The Human Touch（6学时）Teaching Aims1. understand the main idea ( Ole Behrman saved Johsy’s life at the expense of his own )and structure of the text;2.appreciate how the repeated use of clues helps weave a piece of narration together;3. master the key language points and grammatical structures in the text;4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the themeof the unit.Teaching Contents1. Text structure analysis2. Language study3. Writing strategy: the repeated use of clues4. Grammatical structuresTeaching Priority and Difficult Points for Teaching:1. Key words and phrases studyacute fancy, fierce persistentmasterpiece victim stalk scarcelyjoint bare cling mockscarce subtract merry mingleflutterfor the rest cling to here and there in a whisper,in tune to excess sit up turn looselook the part stand out wear away call tobe wet through2. Structures（1）“…smell/ taste of…”（2）“…by doing sth.”听说教程Unit 11 Left-handedness（1学时）Teaching Aims1. Familiarizing the topic of left-handedness2. Grasping some useful sentences touching left-handedness3. Doing listening tasks for both general understanding and details4. Practicing speaking tasks5. Doing additional listeningTeaching Contents1. To prepare the students for the topic “left-handedness”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to“left-handedness”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to passages:1) Why are some people left-handed?2) Does being left-handed affect one’s life?2. Doing speaking task: Reflections on the topic about left-handedness.听说教程Unit 12 biodiversity（1学时）Teaching Aims1. Familiarizing the topic of biodiversity2. Grasping some useful sentences concerning the topic3. Doing listening tasks for both general understanding and details4. Practicing speaking tasks5. Doing additional listeningTeaching Contents1. To prepare the students for the topic “biodiversity”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “biodiversity”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to passages:1) Why is biodiversity important?2) How many species are there?2. Doing speaking task: Debating ___arguments for or against the view that urbanexpansions should be stopped because they cause the loss of biodiversity.综合教程Unit 7 Making a Living（6学时）Teaching Aims1.understand the main idea ( Bill Porter the salesman will never give in ) and structure ofthe text ( 4 parts, 2 flashbacks)2. appreciate the characteristics of journalistic writing;3. master the key language points and grammatical structures in the text;4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the themeof the unit.Teaching Contents1. Text structure analysis2. Language study3. Writing strategy4. Grammatical structuresTeaching Priority and Difficult Points for Teaching:1. Key words and phrases studybetray commission laundry literaturelimb pledge surgery territorytilt strain tremble scarlinger balance profitable dignitylean delivery disorder transferrepresentative pledge transit jointsolitary commissionapply for be laid up gain on in time,on the phone off one’s feet kick up go off2. Structures（1）“…before…”（2）“feel like doing sth.”听说教程Unit 13 inventions（1学时）Teaching Aims1. Familiarizing the topic of inventions2. Grasping some useful sentences concerning the topic3. Doing listening tasks for both general understanding and details4. Practicing speaking tasks5. Doing additional listeningTeaching Contents1. To prepare the students for the topic “inventions”2. To get the students to be familiar with the words an d sentences related to “inventions”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to passages:1) Amazon. Com;2) Wonder Drag2. Doing speaking task: Reflections on the topic about inventions.综合教程Unit 8 Cloning（6学时）Teaching Aims1. understand the main idea ( cloning is a two-edged sword) and structure of the text;2. appreciate the writing strategies employed by the author;3. master the key language points and grammatical structures in the text;4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the themeof the unit.Teaching Contents1. Text structure analysis2. Language study3. Writing strategy4. Grammatical structuresTeaching Priority and Difficult Points for Teaching:1. Key words and phrases studyancient comment batch primitivetransplant terrify catalog dotgene curiosity identical plagueclone oppose compromise potentialterrify inherit transplant immunemerge primitivebe opposed to for all the world, give birth to lash out atlet loose start out take up grow into,take up in principle2. Structures（1）“True… but or It is true… but…”（2）“What if…”听说教程Unit 14 Women（1学时）Teaching Aims1. Familiarizing the topic of women2. Grasping some useful sentences concerning the topic3. Doing listening tasks for both general understanding and details4. Practicing speaking tasks5. Doing additional listeningTeaching Contents1. To prepare the students for the topic “women”2. To get the students to be familiar with the words and sentences related to “women”3. To do listening task4. To do speaking taskTeaching priority and difficult points for teaching1. Listening to passages:1) Women in business;2) Are women the weaker sex?2. Doing speaking task: Debating ___arguments for or against the view that women faceunequal treatment in getting promoted.。
