浅谈政治与教育的关系

法治教育与思‎想政治教育的‎辩证关系世界是一个普‎遍联系的整体‎，任何事物都不‎是孤立存在的‎，它总是与其周‎围的事物联系‎在一起的。

在推动人的全‎面发展的进程‎中，法治教育与思‎想政治教育是‎提高人的素质‎的必不可少的‎公民教育实践‎活动，二者之间有着‎密切的关系。

（一）法治教育与思‎想政治教育的‎区别矛盾都是普遍‎存在的，它存在于每一‎事物的发展过‎程中并伴随事‎物发展过程的‎始终，是客观事物所‎固有的，是不以人的意‎志为转移的，法治教育与思‎想政治教育作‎为不同的实践‎活动，二者之间也存‎在着明显的差‎别，主要表现在以‎下几个方面：1. 二者的目标不‎同。

目标，就是指在一定‎的条件和环境‎下，在预测的基础‎上，人们行为活动‎所期望达到的‎结果。

简言之，目标就是人们‎根据一定的主‎观和客观的条‎件对未来的一‎种期望。

思想政治教育‎的目标是使广‎大干部群众具‎有爱国主义思‎想，拥护党的基本‎路线，确立献身于建‎设有中国特色‎社会主义事业‎的政治方向；努力学习马克‎思主义理论体‎系，提高认识、改造客观世界‎和主观世界的‎能力，逐步树立正确‎的世界观，掌握科学的思‎想方法和工作‎方法；树立为人民服‎务的人生观，正确处理个人‎与集体、奉献与索取的‎关系，具有艰苦奋斗‎的精神和历史‎使命感、社会责任感；坚持集体主义‎原则，践履“五爱”国民公德，自觉地遵纪守‎法，培养诚实守信‎、自立自强、勤奋学习、助人为乐的优‎良品德；具有良好的个‎性心理品质，较强的心理调‎适能力以及克‎服困难的顽强‎意志的品质和‎高尚的审美情‎趣与正确的审‎美观点，培养辨别美丑‎的能力，结合自己学习‎、工作的实践，努力为社会创‎造更多更好的‎物质产品和精‎神产品，实现为人民服‎务的宗旨。

而法治教育的‎目标则是广大‎干部群众将遵‎守法律规范作‎为基本的道德‎底线和做人的‎起码要求，依法治国的方‎略得到坚决地‎贯彻落实，形成完备而良‎善的法律体系‎，从形式上看，重要的社会关‎系均由法律调‎整，法律规范明确‎、具体、肯定，具有可诉性和‎可操作性；法律体系结构‎严谨、内部和谐、内容完备，各部门法之间‎、各种不同渊源‎的规范性法律‎文件之间彼此‎衔接、和谐一致。

2016.4黑龙江教育·理论与实践高中政治学科承担着普及知识、培养能力、引导思想的重要职责，每一位政治教师在教学工作中都应当着眼于素质化教学目标，结合学生身心特点、社会发展形势，更好地发挥对学生思想理念形成和行为习惯引导约束作用。

一、政治教学应发挥思想引领作用，用正确的理念启迪学生高中生步入了人生发展的一个全新时期，他们处于青春后期，在生理发展上已经接近于成人，但是受制于认知角度、社会阅历等方面的影响，在人生价值观方面还存在着一定的问题，易受一些不良思潮的影响，形成片面偏颇的思想观念，进而影响到自身的学习与成长，政治学科在这方面应当体现更为重要的引导作用。

例如《树立正确的消费观》一课教学中，笔者分别引导学生针对求异消费、从众消费、攀比消费等不正确的理念进行分析，寻找生活中存在的负面案例，从熟悉的人、事中思考不正确的消费观念会带来哪些后果，对日常生活有什么影响。

因为学习内容贴近学生生活实际，对他们能够产生更为明确的感知印象，所以学生在生活中能够找到很多的事例。

笔者再从另一方面引导学生感悟绿色消费、节俭消费、适度消费这些正确消费理念对生活有什么样的重要意义，两者对比形象地揭示出什么是正确的消费观、什么是错误的消费观，让学生在心中有了正确的取舍，实现了教学帮助学生树立正确的消费观念的引导目标。

可见政治教学在学生成长中可以发挥积极作用，每一位教师都应当将学生成长与教学融合起来发挥思想引领功能。

二、政治教学应植入社会生活，以身边的生活经验提升学生社会认知在高中生的人生阅历中，虽然他们与社会有所交集，但对社会认知程度不深，这主要与封闭的校园生活、学习生活有关，没有更多接触自然、社会的机会。

教师应当强化教学内容的生活化，选取学生身边的生活素材融入教学之中。

例如学习《影响价格的因素》时，学生对于影响价格的因素虽从字面上进行了了解，但了解不够深入。

笔者结合生活中的一些实际案例，从身边的事物入手，帮助学生正确认识经济发展规律，从而达到加深理解的效果。

2016年3月上旬刊人意[2]。

为此,我院在改革的基础上对思想政治理论课程进行模块化改革,将课程分为10个专题,采取不同专家学者教学的方式开展课程教学,诣在将思政课打造为体验式生命课程,提高学生对思想政治理论课程的认可度、喜爱度。

(一)将思想政治理论课教学方法进行改革在高校思想政治理论课程自身所具备学科特点的基础上,教师在教学的过程中要不断学习、掌握教学经验,将思想政治理论课教学中存在的优缺点进行全面分析。

针对高校思想政治理论课教学中存在的不足,院校方面要对其教学方法进行改革,改变原有的授课模式,突破传统教学观念的束缚,把思想政治理论相关课程模块化,将教材中的课本章节按照基本内容与要求的不同分为10个专题,每个专题邀请不同学校的领导、专家学者和讲授其中一部分,专职老师也讲。

让学生在不同教师授课的过程中体会授课教师的不同授课风格与人生阅历,通过模块化教学方式将思想政治理论课程打造成生命体验式有情感有温度课程。

在高校中的思想政治理论课程主要是利用现代的思想观念和知识理论的理解与创新,对历史等相关事件进行全面分析和理解,从而形成学生独特的思想观念,以此提高高校中学生对于思想政治理论的重视程度。

如果一直以单一的教学方式进行灌输教学,很容易造成学生学习兴趣低下。

因此,院校方面通过思想政治理论课教学模块化的形式开展教学,学生在全新的教学模式面前对于思想政治理论课程的喜好度上升,自然就会提高学习兴趣,在不同的教师讲解下,学生能够体会到不同的教学体验,从中获取丰富的人生阅历,在积极的教学氛围下提高高校思想政治理论课程教学的教学效率。

(二)改革高校思想政治理论课程考核模式在传统教学观念的影响下,现阶段高校中对于思想政治理论课的考核依然采用传统的书面形式考核,造成了学生对该课程的不重视,其考核过程也缺乏一定的效率。

为此,我校对传统的考核模式进行了改革,教师在传统教学的基础上进行改革,改变传统教学考核呆板的印象,将考核模式进行全面创新,通过动态化日常化新颖的考核形式,把卷面考核和日常学习生活表现结合起来通盘考虑,激发学生学习思想政治理论课程的积极性。

浅谈思想政治课的学科功能
思想政治课是学校课程的第一位的基本课程，对于当代学校的培养、教育、引导学生的思想和政治素养，具有十分重要的作用。

思想政治
课的学科功能可分为基础教育功能、社会教育功能以及行为指导功能
三个部分：
1、基础教育功能。

思想政治课特别强调基本思想政治教育，其内容包
括“中国共产党状元经，中华人民共和国宪法、特别是人民代表大会制度、法律知识”等，涵盖中国共产党的历史、思想、主张、理论，以及
中国特色社会主义法制的建设和发展，旨在让学生了解中国政治体制
和社会生活，掌握国家基本法律，树立正确政治观念，增强政治支柱
意识，从而培养学生成为社会主义核心价值观的积极践行者。

2、社会教育功能。

思想政治课引导学生正确认识社会现实，全面了解
最新国家政策，联系实际学习国家政策、分析当代社会问题和形势，
掌握发展思想观念，了解和把握社会关系的规律。

同时，思想政治课
还应提供一定的文化知识，推动学生参与全民体育运动，增强相互合作，群体意识和责任感。

3、行为指导功能。

思想政治课理论教育知识要求学生在具体社会实践
中实施，进而改善社会环境和人民生活，提升物质文化水平，增强责
任感、守信礼遵等特质，营造良好的民主法制社会，形成正确的价值观、道德观及社会观念等。

思想政治课不仅是一门基础课程，更是一
门灵魂课，是引导学生成为良好公民、社会主义核心价值观实践者的重要课程。

政治教育中的政治制度与权力关系引言：政治教育是培养公民意识和参与政治的重要途径，而政治制度与权力关系则是政治教育的核心内容之一。

在政治制度中，权力是一种重要的资源和工具，它既可以为社会带来积极的变革，也可能导致滥用和腐败。

因此，了解政治制度与权力关系的本质和运作方式，对于培养公民的政治素养至关重要。

一、政治制度的定义和作用政治制度是指一个国家或地区在政治上的组织形式和运行机制。

它包括宪法、法律、行政机构、选举制度等方面的内容。

政治制度的作用是为社会提供一个有序和稳定的政治环境，保障公民的权利和利益。

二、权力的概念和特点权力是指一个人或组织对其他人或组织行使控制和影响的能力。

权力具有以下几个特点：一是权力的来源可以是合法的，也可以是非法的；二是权力可以是个人的，也可以是集体的；三是权力可以是正式的，也可以是非正式的。

三、政治制度与权力的关系政治制度与权力之间存在着紧密的关系，二者相互依存、相互制约。

政治制度为权力的行使提供了一个框架和规则，规定了权力的来源、范围和限制。

权力则通过政治制度的运作和调整，影响和改变政治制度。

四、政治制度对权力的约束政治制度通过各种机制对权力进行约束，以防止权力滥用和腐败。

其中，宪法和法律是最重要的约束机制，它们规定了权力的边界和限制。

此外，选举制度、司法制度和监督机制等也起到了约束权力的作用。

五、权力对政治制度的影响权力的行使对政治制度产生重要影响。

一方面，权力的合理行使可以推动政治制度的发展和完善，促进社会的进步和稳定。

另一方面，权力的滥用和腐败则会破坏政治制度的公正和公信力，导致社会的动荡和不稳定。

六、政治教育中的政治制度与权力关系政治教育应当重视政治制度与权力关系的教育，培养公民对政治制度的理解和认同，提高公民对权力的监督和参与能力。

政治教育应当注重培养公民的责任感和公民意识，使其能够积极参与政治，推动政治制度的进步和完善。

结语：政治制度与权力关系是政治教育的重要内容，了解政治制度的本质和运作方式，对于培养公民的政治素养至关重要。

浅谈思政元素在语文课堂中的渗透语文是一门基础性的学科，它渗透到学生知识获取、思维培养、品德修养、文化涵养等方面，对学生成长起着重要作用。

在这一过程中，思政元素的渗透尤其重要。

思政元素是指按照社会主义共产主义价值观所树立的思想观念和思想方法，它体现在学生的学习态度、学习方式、思考方式和行为习惯中。

思政元素的渗透是教育工作者应尽的本分，而且它的渗透应该体现在语文课堂中。

首先，教师要带头以身作则，用思想政治教育眼光来做好语文教学。

比如，宪法与法律是国家的根本，要培养学生的宪法意识、法律意识和法治意识，教师可以将宪法、法律纳入语文课堂教学中。

此外，教师实施日常教育，引导学生发现社会关系中的正义与错误；更要注重文本分析，理解文章的深层含义，像走进其中一样去感受文学作品中的价值观和思想观念。

其次，要以学生的学习状况为重点，重视和构建思想政治教育的内涵。

这就需要语文教师把思政内容融入到课堂教学中，以学生实际出发，形式多样，让学生有可视、可感知、可行动的思想政治学习活动，使政治教育变成学生真实的、并发生一定作用的实践活动。

再次，要认真履行语文教师的社会职责，积极推动语文教育的发展，引导学生深入语文课堂，让文学契合时代，以文学的散文调和国家的国学，结合语文课堂的文学思想，促进学生科学文化的提高，把思想政治教育渗透到语文课堂里。

最后，要强调双向引导，加强与学生的交流，并为他们提供一定的引导。

所谓“双向引导”，即教师通过提出合理的思想政治问题，引导学生认识真理、成长为正确的人，同时又给学生留有思考空间，使学生有机会在思想政治教育中了解自己，增进自己的见解与能力。

总之，语文教师要认真贯彻社会主义共产主义价值观，认真履行职责，让学生通过文学作品，深入了解社会问题，形成自己的价值观和价值取向，以达到使语文课堂有效地输出思政元素的目的。

A经济与教育：经发对教育的需求是促进教育发展的动力/经发水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构/经发水平决定和制约教育目的/学校的课程设置与内容/经发水平对教育手段和教学组织形成有着重要的制约作用B教育经济功能：教育在接受经济的决定和制约的同时，也对经发有着极其重要的推动和促进作用。

教育的经济功能是教育社会功能的一个极其重要的方面：教育是劳动力再生产的基本途径/教育是科学技术再生产的最有效形式/是创造和发展新的科学技术的重要基地C政治与教育：政治制度决定教育的领导权/社会的政治制度决定受教育的权利和程度/社会的政治制度决定教育目的教育政策教育制度教育内容体系D教育的政治功能：教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化/教育通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定完善和发展/教育通过形成舆论思潮对社会政治产生影响E文化与教育：社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念/社会文化影响教育内容/社会文化还具有非正式的教育作用F教育文化功能：教育的文化传承功能/选择功能/融合功能创新功能G人口与教育：人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点/人口数量制约着教育发展的规模速度和教育经费/人口结构对教育结构的影响/人口质量影响教育质量H教育的文化功能：教育是控制人口数量的重要手段之一/提高人口质量/促进人口结构趋于合理化I教育相对独立性的意义：认识教育的相对独立性促使我们在分析和研究教育问题时，不能仅仅从社会的政治经济等方面去考察，还必须从教育内在的特有的规律性去考察，更不能简单地照搬解决政治经济等方面的方法去解决教育问题。

1教育必须坚持自己独立的品格2教育要对社会要有所批判3教育对社会的适应要有所选择。

浅谈大学生思想政治教育的重要性加强大学生思想政治教育,是学校育人工作的中心环节。

在教育活动中,要把大学生的思想政治素质培养放在首位。

在社会转型的新形势下,各种社会问题几乎同时呈现出来,带来了前所未有的文明冲突和文化碰撞,历史与现实,传统与现代,本土文化与西方文明多重因素交织在一起,这就可能带来大学生政治信仰、理想信念、价值取向等迷茫和模糊现象。

针对此情,我们就应该加强思想政治教育,切实解决学生的实际问题,正确对待学生的合理诉求,培养出德智体全面发展的建设者和接班人,为国家社会主义建设事业服务。

加强和改进大学生思想政治教育的关键在于与时俱进、不断创新。

要深入理解不断变化了的新形势,提出一系列解决问题的新思路。

首先从大学生思想特点形成的原因开始。

大学生思想特点形成的原因分析总的来说,现代大学生表现出以下新特点:个性鲜明,思维独立自信,但过于以自我为中心有调查表明,在独立选择与思考上,表现出很高的自主性。

在调查的08级新生中, 66%的考生在本科专业选择上是由自己决定的,反映了这一代思想上的独立。

约63%的家长对新生独自到学校报到是放心的,同时没有出过远门的也是少数。

但是,大多数现代大学生是独生子女,理所当然他们有着极为自我,甚至有些自私的生活方式。

“六对一”的宠溺形式导致大学生有着很强的自我优越感,经常流露的是“唯我独尊”“舍我其谁”的座右铭。

有人很形象地描述,“70后”是做得很好却说一般,觉得还没有做好;“80后”是做得一般,自己却觉得很好;“90后”是还没有去做就觉得自己最好。

”大多数“90后”习惯于把自己当成中心,其他人一定要围着自己转而且要按着自己的想法来满足自己。

而且他们不喜欢别人用“90后”固有的模式来评价自己。

“我们不需要别人来定义,我们是自己, 我们只做自己。

我们只能被自己左右。

”他们过于以自我为中心,相对比较缺乏合作意识和团队忠诚感,人际关系应对力和心理承受力相对薄弱。

这也造成虽然“90后”渴望思想上的独立,但不少学生在生活上对家长依然有较强的依赖性。

２０２１年６月第４０卷第６期黑龙江教师发展学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅａｃｈｅｒＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＪｕｎ．２０２１Ｖｏｌ．４０Ｎｏ．６ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６ ８５３１．２０２１．０６．０１４ 收稿日期：２０２０ ０６ １７作者简介：黄笑鹤（１９８１—），女，湖南醴陵人，副教授，硕士，从事终身教育、劳动与社会保障法研究。

法学专业教育与思想政治教育的关系及融合发展黄笑鹤（株洲广播电视大学，湖南株洲４１２０００） 摘　要：当前我国法学专业教育与思想政治教育处于相对独立的状态，仅注重法学专业学生知识与技能传授，却忽视了思想政治教育的有机融入。

通过深入分析两者之间的辩证关系，以及深度融合发展的必要性，从多个维度提出将思想政治教育融入法学专业教学的可行性路径，以期进一步提高人才培养质量，为我国法治社会建设提供人才保障。

关键词：法学专业教育；思想政治教育；融合中图分类号：Ｇ６４２ 文献标志码：Ａ 文章编号：２０９６ ８５３１（２０２１）０６ ００４２ ０３ 法学专业始终是我国高等教育的热门专业，近年来，法学专业生源人数不断增加，随之法学专业教育问题逐渐凸显，将大部分侧重点放在法律知识灌输上，却忽视了培养学生法律道德，以及解决大学生心理健康问题。

因此，探析两者有机融合的发展道路具有重要意义。

一、法学专业教育与思想政治教育关系辨析（一）思想政治教育是法学专业教育的基础思想政治教育指的是社会或社会群体运用正确的思想价值观念、政治观点以及道德规范，对广大社会成员进行有组织和有目的的教育活动，最终使其形成符合社会道德规范的思想品格。

思想政治教育过程中十分注重对于社会主体的道德观念培育和思想价值观引导，这是从事一切社会活动的基础和前提，同时也是促进人的全面发展的必然要求。

只有在良好的道德规范约束下，法律人才能够充分凸显法律的公平和正义，避免出现对于法律真谛的误解，以及知法犯法的不良社会现象，才能为我国建设社会主义法治社会奠定坚实基础［１］。

浅谈时事政治在初中道德与法治课中的运用1. 引言1.1 初中道德与法治课的重要性初中道德与法治课作为学生学习的一门重要课程，具有极其重要的教育意义和价值。

道德与法治是社会发展的基石，是每个公民必须遵守的准则，也是每个人在日常生活中需要时刻牢记的行为规范。

在初中阶段，正是学生树立正确的价值观、道德观和法治观的关键时期。

通过学习道德与法治课，学生可以深入了解社会规则和法律法规，明确自己应有的行为标准和责任，培养正确的审美观和公民意识，提高社会参与和解决问题的能力。

道德与法治课还有助于引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们建立健康的人际关系，增强社会责任感和公民意识，培养良好的行为习惯和品德修养。

初中道德与法治课的重要性不言而喻，它对学生成长成才具有重要意义，也对社会的和谐稳定起着重要作用。

2. 正文2.1 时事政治知识在初中道德与法治课中的引入时事政治知识在初中道德与法治课中的引入，是为了让学生了解和关注社会现实中的政治事件和问题。

通过引入时事政治知识，可以帮助学生建立对国家、社会以及法律法规的基本认识，提高他们的社会参与意识和责任感。

在课堂上，教师可以选择一些与学生生活密切相关的时事政治话题，如国家政策、社会热点事件等，引导学生了解和讨论这些话题。

通过讲解这些时事政治知识，学生可以更好地了解国家的发展方向、政治形势以及社会变化，从而增强他们的国家意识和社会责任感。

引入时事政治知识还可以帮助学生了解国家法律法规的重要性，并培养他们的法治意识。

学生可以通过讨论时事政治问题，深入了解和思考法律的作用和意义，提高他们的法治素养和法律意识，从而更好地遵守法律、维护社会秩序。

2.2 如何运用时事政治拓展学生视野时事政治是一个国家发展的综合体现，也是学生了解社会脉动的一个重要途径。

在初中道德与法治课中，引入时事政治知识可以帮助学生拓展视野，使他们更加深入地了解国家和社会的现状，从而更好地适应未来的社会环境。

浅谈加强中职学生思想政治教育的对策中职学生作为未来社会的中坚力量，其思想政治素质的培养是十分重要的。

如何加强中职学生的思想政治教育，已成为一个不容忽视的问题。

本文从加强中职学生思想政治教育的目标、手段和实践三个方面进行探讨，并提出相关对策。

中职学生思想政治教育的目标是建立起正确的世界观、人生观、价值观，培养具有强烈的国家意识、社会责任感和爱国主义精神的人才。

要实现这一目标，必须围绕以下几个方面进行教育：1. 建立正确的世界观和人生观中职学生刚刚踏入社会，需要建立正确的世界观和人生观。

这包括以下几个方面：要明确人生的目标和追求的方向；要知道自己的优点和不足，如何发挥自己的优点，怎样改进自己的不足等；要了解社会、了解自己所处的环境、人际关系等。

2. 培养正确的价值观中职学生正值青春期，对周围的事物和人有着强烈的好奇心和探索欲望。

培养中职学生正确的价值观，能够让他们对错误和丧失方向的生活选择有所避免，形成正确的生活观、价值观和人生观。

3. 培养爱国主义精神和社会责任感中职学生要通过爱国主义精神和社会责任感的培养，进一步了解祖国的历史文化，加深对自己国家的认同和感情，增强自己的民族自豪感和自信心。

同时，还要培养中职学生的社会责任感，让他们意识到自身应肩负的社会责任和义务，做好社会服务，为国家和社会作出积极的贡献。

1. 课堂教学中职学生在很大程度上是通过课堂教学来接受和接触思想政治教育的。

因此，在课堂教学中要合理安排课程内容，并且能够把知识和理论与实践相结合。

在教学过程中，还要注重启发学生思考、激发学生兴趣和积极性，使他们能够主动学习和探求。

2. 社会实践中职学生实践能力较强，需要在实践中得到进一步的锤炼和提高，特别是在社会实践中学会应对现实生活中的各种问题和挑战。

社会实践需要广泛围绕社会发展的热点问题，让学生在真实的社会环境中，深入体验社会生活，增强社会责任感和爱国主义精神。

3. 互动沟通通过互动沟通，可以进一步增进学生与教师之间的信任，让中职学生愿意将自己的问题和情感用言语表达出来，从而有助于了解到他们内心真正的想法和感受。

浅谈新时期思想政治教育的作用和发展要求 摘要 本文先对思想政治教育的地位及其作用进行概述，接着根据思想政治教育作为一门相对独立的马克思主义理论学科的学科定位，具体探讨了它存在和发展的依据，并在此基础上，重点阐述了思想政治教育学科发展的现实要求。

关键词 思想政治教育作用发展要求

毛泽东在领导中国革命斗争的实践中，深刻阐述了思想政治工作的重要地位和作用。思想政治工作同其他一切工作的关系是相互联系、相互作用的。我们党在进行各种伟大的革命斗争实践中，都始终注意坚持思想领先，紧紧掌握思想教育这个中心环节，使全党统一思想、统一行动，从而保证了革命和建设任务的胜利完成。

当前，我国已进入社会主义革命和建设的新时期，为使我们在激烈的国际竞争中立于不败之地，实现党在新时期的任务和目标，建设有中国特色的社会主义，加强新时期思想政治工作则具有十分重要的意义。

一、思想政治教育的地位体现 在郑永廷、吴潜涛、骆郁廷等著的《现代思想政治教育学》中给思想政治教育下的定义是：思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育是我们党的优良传统，是我们国家的政治优势，在我国长期的革命和建设中发挥着巨大的作用。作用大小是依据地位而来的。分析思想政治教育的地位，正确摆放它的地位，以及重视它的地位，才能更好地发挥它的作用。

思想政治教育在我国长期的革命和建设中居于“生命线”和“中心环节”的地位。1929年12月，毛泽东在《中国共产党第四军第九次代表大会决议案》中明确指出：“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题”，要“从教育上提高党内的政治水平”，从而把思想政治建设放到第一位。《中央给苏区中央局及苏区闽赣两省委信》中首次提出政治工作是“红军的生命线”。1945年4月，毛泽东在党的第七次全国代表大会上作《论联合政府》政治报告时指出，“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”这些都充分表明了思想政治教育在中国革命和建设中占有的重要地位。思想政治教育是贯穿于中国革命和建设过程中的生命线。所谓生命线，就是说它不是“生命”，或者说不是生命本身，而是贯穿生命之中的。它强，生命就呈现蓬勃发展之势；它弱，生命就呈现虚弱之势；它断，生命也就随之停止了。这是中国革命和建设数十年来用鲜血换来的宝贵经验。 二、思想政治教育的作用体现 有什么样的思想政治教育地位，就会有什么样的思想政治教育的作用。但是，这个作用不仅要建立在思想政治教育地位的基础之上，还必须受到社会基础和历史条件的制约，并且后者对于思想政治教育的作用来说，具有宏观的、根本性的意义。当前时代与过去时代的很大不同在于：和平年代取代了战争年代，市场经济取代了计划经济，信息化社会逐步取代着非信息化社会。这些巨大的、根本的变革赋予了新时期思想政治教育更多的作用。

浅谈历史教学与思想政治教育的融合中学历史课的内容包含着丰富的思想政治教育因素，向学生进行思想政治教育，既是历史学科的重要功能，也是我国中学历史教学大纲规定的主要任务之一。

许多国家都有通过历史课传授政治理念、开展价值观教育的惯常作法。

应该如何在历史学科的教学中更好地融合思想政治教育，这是目前学科教师一直在探索的问题。

一、历史的学习离不开思想政治学科的帮助，利用好政治理论可以更好地帮助学生理解历史问题1.政治教育可以让学生懂得运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。

唯物论的观点能够帮助学生更好地理解和看待历史问题、历史人物。

中国历史会讲述封建制度的发展与消亡的过程，世界历史也会讲述世界各国各阶段的发展，政治从生产力和生产关系、阶级斗争人民群众的历史作用等历史的发展规律中去分析时代的兴替。

把政治学科阐述的历史发展规律，运用到历史学科中，就能够把单独的历史问题贯穿成体系，形成规律，从而更好地理解历史。

2.政治教育让历史教学有所取舍。

以史为鉴，可以知兴替。

历史的借鉴是有选择性的，不同时代对历史的借鉴内容都不同。

古往今来，历史教育一直就承载着资政育人、经世致用的职责。

不同的时代有不同的国民教育需求。

在开展历史教育，尤其是近现代史教育时，教师要强调“中国百年屈辱的原因和启示”、“中国共产党领导的优越性”、“中国走社会主义道路的历史必然性”等知识内容，坚定学生的思想认识，从历史中让学生理解坚持共产党的领导、坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持马列主义和毛泽东思想的正确性。

二、思想政治教育是历史学习应承担的功能通过历史的学习可以对学生进行以下几个方面的思想政治教育：1.爱国情怀的传统教育。

（1）讲述中国悠久的历史文化，是世界四大文明古国之一。

我国是世界上最早有人类生活的地域之一，也是世界上目前发现的远古人类遗址最多的国家。

我国是第一个进入封建社会的国家，比西方国家早了近1000年，而且也是第一个建立了中央集权的国家。

提升教师政治思想素质和师德素养提升教师的政治思想素质和师德素养是教育工作中一项重要的任务。

教师是学校教育改革与发展的生力军，如何提高他们的政治思想素质和师德素养，直接关系到教育教学的质量与效果。

本文将浅谈如何提升教师的政治思想素质和师德素养。

首先，教师要提高政治思想素质，就需要努力学习相关的理论知识。

理论知识是人们认识世界和改造世界的思想武器，在教育教学的过程中，教师要具备扎实的政治理论知识，才能正确引导学生，传播正确的价值观念。

因此，教师应该积极研读马克思主义理论，学习党的各项方针政策和法律法规，了解国家的经济、政治、法律等方面的最新动态，提高自己的政治思想素质。

其次，为了提高政治思想素质，教师要加强社会实践。

只有深入社会、走近实际，教师才能更好地了解社会的发展变化，进而引导学生形成正确的世界观和人生观。

教师可以经常参加各种专题讲座、学术研讨会等活动，与专家学者进行交流，了解最新的学术成果和社会动态。

同时，教师还可以参加社会公益活动，亲身体验社会发展，增强自己的社会责任感和使命感。

再次，教师要加强自身的思想政治修养。

政治思想素质的提高，离不开教师自身的思想政治修养。

教师应该树立正确的世界观、人生观和价值观，提高对社会、国家、民族的认同感和责任感。

教师还应该不断反思自己的行为和言论，时刻保持政治上的正确。

同时，教师要不断加强对师德的培养。

师德是教师的品质和形象的集中体现，是教师承担教育事业的职业道德和道德风范。

教师应该从自身做起，注重自己的日常行为和言论，以身作则，树立良好的师范形象。

除了自身修养，教师还应该注重与学生、家长、同事的良好关系建立和维护，尊重学生个体的差异，不亵渎学生的尊严。

此外，教师应该时刻保持敬业精神，认真履行教育教学职责，注重教学质量的提高。

最后，提升教师的政治思想素质与师德素养需要全社会共同努力。

学校应该加强对教师的思想政治教育，建立健全的教育管理体制，制定并贯彻落实相应的规章制度。

浅谈办好思政课的重大意义摘要：在中职教育教学体系中，思想政治教育是非常重要的组成部分。

对于中职教师而言，要想帮助学生提升职业素质和专业能力、个人修养，就需要重视思想政治教育。

因此，在授课过程中，教师需要围绕当下思政课教学中的不足展开分析，并且结合职业教育发展要求和学科教学目标，对教学思想和方法进行调整。

关键词：思想政治课；中等职业教育；意义；策略围绕当下中职学校教育现状展开分析，可了解到：大部分中职学校在开展思政教育的过程中，都比较重视对学生道德行为和职业素质的培养。

但由于教师采取的教学方法不当，导致最终的教学效果大打折扣，并且影响到了预期教学目标的顺利实现。

针对于此，为了将思政教育的价值最大程度发挥出来，教师就需要进行教学改革，致力于办好中职思政课。

一、办好中职思政课的意义中职教育其本身就属于职业教育，是一种以就业为导向的教育。

在教学活动中，教师不仅需要关注学生的素质提升需求，还需要关注市场需求，即：根据市场就业形势，调整教育方案。

其中，思政教育是时代发展所需，也是培养高素质人才的关键。

因此，办好中职思政课有着重大意义。

具体而言，中职思政教育的价值主要体现在以下几方面：一是，有助于提升学生的整体素质和个人修养。

思政教育侧重于培养学生的良好道德素质、职业精神和正确的思想价值观等等，做好思政教育，则有助于学生各方面能力和素质的发展。

二是，有助于提升中职整体办学水平。

在中职教育体系中，思政教育属于非常重要的内容。

因此，只有办好思政教育，才能够推动中职教育的整体发展与进步。

三是，有助于满足市场经济发展需求。

中职教育的最终目的是为社会输送各种类型的人才，而市场对于人才的要求也不断提升。

其中，思想道德与品质是最为基本的要求。

因此，办好中职思政教育，能够促进学生道德品质的发展和个人修养的提升，从而培养出高素质的人才。

而当学校能够不断输送高素质人才时，意味着市场发展需求能够得到有效满足。

二、办好中职思政课的措施（一）有效提问，办好中职思政教育在组织开展中职思想政治教育的过程中，教师应该根据学生的实际情况，有针对性的设计提问教学环节，以此创设良好的课堂互动环节，一方面，使得师生之间的距离被拉近，另一方面，使得课堂气氛活跃气氛，为提升课堂教学质量做准备。