4.3 日历上的科学 教案(浙教版七年级下)

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3地球的绕日运动以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。

The aboｖe ｉｓthｅｗhｏｌe ｃoｎtent oｆｔhiｓaｒtｉcｌｅ, Goｒky said: "ｔhe boｏk is tｈe ladｄｅr of human ｐrｏｇｒess.＂I hope yoｕｃan ｍａke pｒogｒess with the hｅlp oｆthｉs lａddｅr．Matｅｒial life is extｒｅmeｌｙｒicｈ, sｃｉencｅａnd tｅcｈnology arｅdｅvｅloping ｒapｉdlｙ, ａll of wｈich graduａlly ｃhanｇｅtｈe way of peopｌe's stｕｄy anｄleiｓure. Mａny people are no lｏｎgeｒeagｅｒtｏpｕｒsuｅａdocｕment，but ａs lonｇａs you still ｈａｖe such a ｓmａll peｒsｉstence, ｙou will cｏｎtｉnue to grow ａnｄprogｒess. Ｗhen ｔhe comｐlex ｗoｒlｄｌｅａｄs ｕs tｏchasｅoｕｔ，rｅading an ａrticle or doiｎg a ｐrobｌｅm ｍａkes us cａlm ｄoｗn and reｔurｎｔｏｏｕrselｖｅs. Ｗｉｔh learninｇ，wｅcan activaｔe ouｒimagination aｎｄtｈinking, eｓtaｂlｉsh our ｂｅlｉef, ｋeep ouｒpure ｓpｉｒｉtuaｌworld anｄresiｓt ｔhｅaｔtaｃｋoｆthe exterｎal worlｄ.。

※阴阳历：结合前二种历法特点。
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纪录片《拉面之神》，我以为会跟《寿司之神》一样，讲一个神一样的人怎么做出了神级的寿司或者神级的拉面，然而不是的，《拉面之神》拍了一个人，胖胖的老爷爷，雪白头发，用他的魔术手，做出了最好吃的拉面，每个客人都可以吃得饱饱的离开。“同学们都说我们很像啊，我们就结 了婚，开了这家面店，一起做拉面，直到她患癌病离开。家乡？我只在新婚后和妻子一起回去过一次。”胖胖的老爷爷是这么说的，“之后，我再也没有回过家乡。” （选自2017年3月31日《光明日报》） 21.文章以“拉面”为题，有何作用？（2分） 答： 22.根据提示，补写文章的情节。 （3分） （1）读书时写作《一碗拉面》的经历 （2） ? （3）? （4） ? （5）观看记录片《拉面之神》 23.第四段中，“我”听到朋友去世的消息“没哭”，面对一碗拉面却“痛哭了起来”，为什么？（2分） 答： 24.联系上下文，体会第五段画线句子的含义。（2分） 那简直是全世界最 好吃的拉面。 答：? 25.说说文中的“我”是一个怎样的人。（3分） 答： 26.作者在文末写“拉面之神”的故事，其用意何在？请简要分析。（2分）（3分） 答：? 21. （2分）①文章的线索；②提示文章主要内容；③作者情感寄托的载体。（①必答，1分②③任答，1分 ） 22.（3分）（2 ）为吃一碗拉面而不辞辛劳；（3）在家乡吃拉面时想起去世的好友；（4）在日本陪儿时好友吃拉面的经历。（每空1分，意近即可） 23. （2分）听到朋友去世的消息，“我”身处异乡，强忍悲痛，“没哭”体现“我”的坚强；回到家乡，“我”坐在朋友工作过的楼下面店里，面对拉面，睹 物思人（触景生情），“痛哭”体现“我”对朋友深深的怀念。（一个要点1分，意近即可） 24.“我”与分别十年的好友机见，与她一同吃拉面，无比开心，因此觉得眼前的拉面是“全世界最好吃的 ”。（意近即可） 25.“我”是一个重友情（关爱朋友）、爱家乡（爱生活）、执著（认真 ）、坚强而又有点多愁善感（怀旧）的人。（任答两点，3分，意近即可） 26. （3分）借《拉面之神》中“胖爷爷”的话，表达“我”对朋友的怀念，对逝去的岁月的追忆，对家乡（亲人）的思念，淡淡的愁思。 吃莲花的（2017·绍兴市中考） 老舍 今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻 来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的 用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！ 这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南 名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。 这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真！”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在 家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静 立花前，欣赏着哟！ 这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这 些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨子：“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫 伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？” 这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。 （载于一九三三年八月十六日《论语》第二十三期） （1）“我”对“吃莲花”持怎样的态度？请综合文章分析。 （2）读文中的划线句，回答括号里的问题。 ①专说“亭 亭玉立”四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！（请结合加点词分析这个句子） ②我自种的难道比不上湖里的？真！（“真”蕴含了“我”怎样的情感？请结合语境分析） （3）“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。 （4）“我”对友人的言行有多 次误读，试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究误读的原因。 ： （1）先是不理解，然后是痛恨． （2）①“专说”指的是“单说这一个”的意思，加上“七十五”这个数词，表现了我对莲花描写的次数之多，侧面表现出我对莲花喜爱的程度之深； ②包含两种情 感，一可理解为“真是的”，表达出对朋友不会欣赏我所种莲花的不满；二可理解为“真的棒”，为自己所种莲花的美感到自豪． （3）结构上，使文章条理清晰，层次分明；内容上，对莲花的欣赏层次由高到低，突出了朋友行为让我十分的意外． （4）示例：“友人看着那两盆花，点了点 头”，友人的意思是说：花外面的瓣有些老，但里面的心还比较嫩，炸着吃还行．我则误解为，朋友的点头是对我自种莲花的赞美，对我提议在家中喝酒赏花作诗的认同．我之所以会误解朋友的意思，因为我刚到济南，对这里的典故并不了解，再加上我酷爱莲花，而我的朋友也是文学的爱好 者，所以就把自己的情感强加在了朋友身上． 逃匿的倭瓜（2017·潍坊市中考） 蒋建伟 ①人会隐藏，瓜，也一样。 ②可能是长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子丛中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让 你逮住它。然而当冬天快要来了的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧，“呀”，瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的突然的惊喜：“倭瓜！满地跑的大倭瓜！”胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭瓜金灿灿的，橘黄黄的， 橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点的绿，过不了几天也会变黄的。摘倭瓜的当儿，猫下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的，“窸窸窣窣”的尘土惹了一身，直直腰，阳光正毒，大汗“稀里哗啦”地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点 痒痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？ ③倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。夏天里，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许多条，贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小团一小团的泥土、腐草。瓜秧一 枝发四个杈，吐叶，开花。一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿。拼命高爬过其他的枝枝蔓蔓。一只一只的绿色大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶子有两个手掌大，朝阳的一面长满了密密麻麻的小刺儿，一不小心就扎你一下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花儿，哪 一朵花下边不是一大片叶子？ ④可是，哪怕扎手也要摘花儿，一种谎花﹣﹣只开花、不结果的花儿。谎花装成不说谎的样子，怒放金黄的花蕾，释放出满世界的暗香，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜，也吸引你来采花儿。采来的花掺和粉芡鸡蛋油炸，或热水一焯，小葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫 一个好吃。大自然的这类纯绿色食材，你还上哪儿找啊？ ⑤不说谎的倭瓜花儿，其实就是小瓜纽纽儿。有的秧子每个杈能结两个瓜，有的只结一个瓜，有的瓜纽纽儿长着长着就没了下文，真正坐果之后，那些瓜纽纽儿好像吹小气球似的，从瓜屁股开始，一鼓作气长到头顶，几十天的工夫就变 成一个个篮球、一个个大肚子、一个个有梦的人。它们的梦回是什么呢？ ⑥是绿意萌动的春天？那，是它们小的时候。 ⑦三四月里，随便做一个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子，先是小小怯怯的两片鹅黄嫩绿，而后是变大的一片油绿，然后是一片一片。这当儿，瓜 秧子还是嫩嫩的呢，叶子还是小鼻子小眼睛的呢，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直。但是，它们大口大口地喝着阳光喝着雨露和风，才几天，一片比一片变大，变 肥厚，墨绿墨绿的。它们大手拍着小手，赞美每一天的幸福生活。。 ⑧太阳底下，瓜秧上的最上边几片叶子在鼓掌。一片叶子突然朝下边望了望，一惊，发现最初的两片叶子，已经变黄、枯萎。它们为什么这么苍老呢？那可是我们的老大！ ⑨这个小精灵呀，仿佛看见了那两片叶子出生前的 一幕： ⑩一个下午，南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地里，种下了几粒种子。 （选自《人民日报》2017年5月6日? 有删改） 18.文中标题中的“隐匿”主要表现在哪里？请结合全文分析。（2分） 答： 19.请简要分析第⑥段在全文中的作用。（2分） 答： 20.文章语言 生动，富有表现力，请具体赏析文中画线的句子。（4分） ①胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。 答： ②一只一只的绿色大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。 答： 21.本文的写作思路及表现手法独具特色，请结合全文赏析。（4分） 答： 18.①倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；②倭瓜到处结果，满地都是；③倭瓜悄悄生长，四处蔓延。（2分，每点1分，答出任意两点即可） 19.过渡句（1分），将文章由上文对瓜纽纽的描写，转到下文对春天三四月份倭瓜秧子的描写，使文章自然贯通，融为一体（1分）。 20.①运 用拟人（1分），活用“胆小”“现出原形”“慌不择路”“满地乱跑”等词语，赋予了

《地球的绕日运动2》教案【教学目标】科学探究目标（科学过程与方法目标）：通过观察和分析图表来了解地理现象科学知识与技能目标：1、了解地球公转的特点、方向和周期2、了解一年中正午太阳高度角的变化3、了解一年中昼夜长短的变化科学情感态度价值观目标：通过了解地球公转运动的规律和意义，进一步理解身边的地理现象，激发学生探究地理现象的兴趣科学、技术、社会、环境目标：了解地球绕日活动对人类社会的影响，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。

【教材分析与学情分析】教材分析：教材主要介绍地球公转及由于地球运动而产生的现象，包括地球公转特征、正午太阳高度变化、昼夜长短变化等内容。

由于绕日运动比自转更为复杂、更为宏观和抽象，教材尽可能从生活体验如手，引导学生探究抽象的空间问题。

在编排结构上，教材将主要内容分成三个部分。

第一部分和第二部分是地球公转特征及其正午太阳高度的变化。

教材将观测杆影的启示作为切入口，从杆影的观测中发现，太阳高度不仅有日变化，而且还有季节的变化，从而探讨地球公转的特征。

然后通过公转演示实验全面探讨地球公转产生正午太阳高度季节变化的基本原理。

第三部分是昼夜长短变化。

学情分析：学生已经学习了地球自转的知识，对于物体的空间运动情况的认识有了一定的基础。

七年级学生乐于探索生活中的各种现象，他们思维活跃，活泼好动，以具体形象思维为主，初步具有一定的抽象逻辑思维能力，学生抽象逻辑大部分处于起步阶段。

他们对探索自然界中的科学奥秘充满兴趣，好奇心强。

【教学重点与教学难点】教学重点：正午太阳高度角和昼夜长短的变化教学难点：正午太阳高度角和昼夜长短的变化【教学方法与教学准备】教法：本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。

问题导学法、讲授法和多媒体辅助法等学法：本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。

交流讨论法教学准备：1、幻灯片2、地球仪、火柴、橡皮泥、太阳平行光线板、手电筒【教学过程】一．引入新课身边的故事：今天，小辰负责班级晚值日，同学小乐一直催他快些，小辰心想，天色还早，不用那么着急。

第四节日历上的科学（2）一．教学目标：1、通过探究活动，知道二十四节气对人们的生产和生活具有指导和预告的作用。

2、了解节气在阳历年中的分布及特点。

了解节气与气候的关系，节气与农业生产的关系。

二．教学重点与难点：探究二十四节，学会通过查资料等方法知道二十四节气的科学含义。

三、教学过程简要介绍我国的历法：我国是世界上最早使用历法的国家之一，二十四节气就是我国古代人民概括总结出的一套天文气象历法。

它以地球围绕太阳公转的一个周期作为一个轮回，意念转一圈360度，每隔15度就是一个节气，这样基本概括了一年中不同世界太阳在黄道上位置的不同，寒来暑往的准确时间，降雨、降雪等自然现象发生的规律，以及记载了大自然中一些物候现象的时刻。

因此二十四节气是一部反映太阳对地球产生影响的太阳历。

二十四节气被列为农历，使得农历成为一部什么历法？二十四节气：P138观察（课件）、思考，得出：1、农历的年、月、日与公历的不同（原因：依据不同）2、二十四节气在公历中的位置是固定的，而二十四节气就是农历的组成部分，为什么呢？（看书P139上面）从而再次理解农历属于阴阳历。

3、二十四节气是根据四季更替来划分的，而四季更替又是由于地球绕太阳公转形成的，所以，农历中的二十四节气是属于阳历的成分。

联系生活看P139的表，同时思考讨论你听说过或感受过哪些与节气有关的四季变化或对生活的影响。

1、节气含义2、综观节气和天文、气象与农业的关系，二十四个节气反映了四个方面：反映四季变化立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至反映气温变化小暑大暑处暑小寒大寒反映天气现象雨水谷雨白露寒露霜降小雪大雪反映物候惊蛰清明小满芒种举例：二十四节气简介"立春”人们习惯地把“立春”作为春天的开始。

实际上，“立春”还会出现冰天雪地的天气。

我们仍旧要注意防寒保暖。

怎样才算是春天呢？“候平均温度”在摄氏十到二十度之间，才算是真正的春天到了。

“春分”春分的“分”就是半，是春季的一半。