牛津版小学英语五年级上册unit6 family life

M2 Relationships
U6 Family life
Period 1
教学时间：总课时：
教学目标：
知识与技能：词汇：living room,bedroom,kitchen,bathroom 句型：I’m doing my homework.
过程与方法：能用 What are you doing?询问对方正在做什么事情，并用现在进行时(be doing)描述自己或别人正在做的事情。

情感态度与价值观：体会与家人在一起生活的幸福。

教学重点：能听懂、读懂并灵活运用新句型：I’m doing my homework.
教学难点：现在进行时的结构及用法。

教学方法：任务教学法
教学过程：
Pre-task preparations
1. 课件出示Look and learn的图片
T: Can you read these words? Have a try.学生试着读一读。

2. 跟着录音朗读单词。

3. Ask and answer.
1) ——Is your living room/bedroon big or small?——
I t’s big/small.
2) ——What’s in your living room/bedroom…?
——Thers’s a TV, a bed …a table and a chair.
3) ——What do you do in your living room/bathroom…?
——I watch TV, play games, /sleep, / read books…
4.Practice
T: Where’s the living room? Next to the b edroom.
Where’s the bedroom? Next to the bathroom.
While-task procedures
1. 复习学过的动词短语。

要求学生边读边做动作。

2. 板书动词的-ing变化，学生朗读，并复习其变化形式。

do –doing make –making wash –washing run –
running
3.教授新句型I am…( doing ).教师一边做动作，一边
运用句型I am…( doing )教授现在进行时并板书出示。

T: I like reading. Now I’m reading a book. (mime
reading a book )
I like runnin g. Now I’m running. ( mime running )
What about you?
S1: I like drawing. Now I’m drawing.
4. 出示有关动词短语的图片，让学生用现在进行时描述
图片。

1) I am doing my homework .Kitty is doing her homework
in the living room.
2) I am washing my hair.Mrs Li is washing her hair
in her bathroom.
3) I am making a model plane.Ben is making a model plane in his bedroom
4) I am cooking dinner.Mr Li is cooking dinner in the kitchen.
5.Let’s chant.熟读小诗，掌握句型。

6. Ask students read and translate the dialogue in pairs.
7. Show your answers.
8. 播放Listen and say 的录音，学生跟读课文。

9. Read in pairs.
10. Show.
Post-task activities
Say a chant.
—— Kitty，Kitty, where are you?
——I’m in the bedroom.
—— Kitty, Kitty, what are you doing?
——I’m doing my homework.
—— Ben, Ben, where are you?
——I’m in the bedroom.
—— Ben, Ben, what are you doing?
——I’m making a model plane.
Homework:
Make a new dialogue with your partner.
【板书设计】
Family life
do-----dong make---making
wash ----washing cook—cooking
M2 Relationships
U6 Family life
Period 2
教学时间：总课时：
教学目标：
知识与技能：句型：I’m doing my homework.
过程与方法：1.通过Play a game 游戏，操练核心句型
2.通过Think and write的写作练习活动帮助学生
运用语言知识
情感态度与价值观：体会与家人在一起生活的幸福。

教学重点：操练核心句型
教学难点：Think and write的写作练习
教学方法：任务教学法
教学过程：
Pre-task preparations
学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新词。

教师提问。

While-task procedures
设问导读：
（一）、
与学生一起制作Play a game 使用的纸牌。

根据学生的程
度，可拓展其他场所，如学校中的教室，及其他动词词组。

Read a book fly a kite
Have a dinner get up
(二)玩Play a game 游戏
进行问答练习；
1.Where are you ?
2.What are you doing?
3.Can you …….?
(三)、
学生根据自己朋友的情况完成Think and write的写作练
习。

然后和同桌介绍自己房间的情况。

（四）、
学生结对子，对Think and write进行问答练习，并将句
子完整的填写在横线上。

Post-task activities
1、听写单词
2、运用句型。

拓展延伸：
听简单的小对话，理解大意。

回答问题
【板书设计】
Family life
Read a book fly a kite
Have a dinner get up
M2 Relationships
U6 Family life
Period 3
教学时间：总课时：
教学目标：
知识与技能：语音：br(bread),cr(ice cream)
过程与方法：1.通过Say and act 的情景对话，进一步巩固词
汇和句型。

2.帮助学生学习字母组合的发音。

3.通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元
的知识和技能。

情感态度与价值观：体会与家人在一起生活的幸福。

教学重点：Say and act 的情景对话，进一步巩固词汇和句型教学难点：学生学习字母组合的发音
教学方法：任务教学法
教学过程：
Pre-task preparations
学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新词。

教师提问
While-task procedures
设问导读：
（一）、
利用照片或多媒体，介绍有关Earth Hour 的知识背景。

（二）、
播放Say and act的录音，学生听课文录音，回答问题。

（三）、
学生根据课文内容，完成课本39页Say and act的练习，核对答案。

（四）、
出示一组含字母组合br cr 的单词，让学生跟读感受字母组合的发音。

cr ; cream cry crane
br ; bring bread breakfast
(五)播放儿歌，跟读模仿。

Post-task activities
1、听写单词
2、运用句型。

拓展延伸：
听简单的小对话，理解大意。

回答问题
【板书设计】
Family life
cr; cream cry crane
br; bring bread breakfast。