一九八六年全国高考语文试题1、1交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。
”交警的表述是得体的。
[判断题] *对(正确答案)错2、1“说”是古代的一种议论文体。
[判断题] *对错(正确答案)3、8．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）[单选题] *A．阔绰（chuò）孱头（càn）亘古（gèng）仰之弥高（mí）B．殷红（yīn）龟裂（jūn）濒临（bīn）殚精竭虑（jié）C．挚友（zhì）篡改（cuàn）倔强（juè）鸢飞戾天（1ì）D．游逛（guàng）倔强（jué）应和（hè）孜孜不倦（zī）(正确答案)4、下列加括号词语使用正确的一项是（）[单选题] *A.王立同学对这道数学题冥思苦想，终于（妙手偶得），有了答案。
B.盛夏又至，万物蓬勃，（油然而生）的秧苗已然开花抽穗。
C.喜剧演员贾玲言语幽默，动作滑稽，令人（忍俊不禁）。
(正确答案)D.歌曲《我和我的祖国》陶醉了每一个炎黄子孙，真是（哗众取宠）啊！5、1荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
[判断题] *对错(正确答案)6、关联词选用：（）怎么样，（）让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不应该似的。
[单选题] *只有才不仅还不但而且不管都(正确答案)7、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、稀疏(shū) 旋律(lǜ)羞涩(sè)B、酣睡(hāng)波痕(héng)宛然(wǎng)(正确答案)C、明珠(zhū) 薄雾(wù)蝉鸣(míng)D、脉脉(mò)牵涉(shè) 逾越(yuè)8、对《红楼梦》一书评说有误的一项是：（）[单选题] *A.长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。
呼和浩特市2022级高一年级质量监测试题语文（答案在最后）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：在乡土社会的礼治秩序中做人，如果不知道“礼”，就不是个好人。
一个负责地方秩序的父母官，维持礼治秩序的理想手段是教化，而不是折狱。
如果非打官司不可，那必然是因为有人破坏了传统的规矩。
打一个譬喻来说明：在我们比赛足球时，裁判官吹了哨子，说哪个人犯规，哪个人就得受罚，用不到由双方停了球辩论。
为什么呢？那是因为每个参加比赛的球员都应当事先熟悉规则，而且都事先约定根据双方同意的规则进行比赛，裁判员是规则的权威。
球员对于规则要谙熟，技艺要能做到从心所欲而不逾规的程度，他需要长期的训练。
如果发生有意犯规的举动，就可以说是训练不良，也是指导员的耻辱。
这个譬喻可以用来说明乡土社会对于讼事的看法。
所谓礼治就是对传统规则的服膺。
生活各方面，人和人的关系，都有着一定的规则。
行为者对于这些规则从小就熟习，不问理由而认为是当然的。
长期的教育已把外在的规则化成了内在的习惯。
维持礼俗的力量不在身外的权力，而是在身内的良心。
所以这种秩序注重修身，注重克己。
理想的礼治是每个人都自动地守规矩，不必有外在的监督，但是理想的礼治秩序并不常有的。
一个人可以为了自私的动机，偷偷地越出规矩。
这种人在这种秩序里是败类无疑。
每个人知礼是责任，社会假定每个人是知礼的，至少社会有责任要使每个人知礼。
所以“子不教”成了“父之过”。
这也是乡土社会中通行“连坐”的根据。
儿子做了坏事情，父亲得受刑罚，甚至教师也不能辞其咎。
语文教学中“拿来主义”的利与弊近年来，随着信息技术的不断发展和学校教学设施的进一步完善，越来越多的教学手段被引入了语文教学的课堂，音乐、绘画、书法、雕塑、影视、多媒体课件等等不一而足。
语文教学一改过去一只粉笔、一本书外加老师一张嘴的传统模式，而变得丰富多彩起来。
语文教师以开放的胸襟奉行“拿来主义”的同时，是否考虑过这样做的利与弊？笔者想就此问题谈一点个人的看法。
首先，“拿来主义”有其有利的一面：第一、它能有效地调动学生的学习兴趣, 并体现着教学理念和教学模式的转变。
在人们的传统观念中，教师的角色定位正如韩愈所说“师者，所以传道、授业、解惑也”。
在过去很长的时间里，教师都充当着课堂上的“主角”。
而新课程标准则要求教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，应创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
因此新课程实施视野中的课堂教学，是师生以信息为背景，以语言或其他手段为中介的一种沟通，教师与学生各自凭借自己的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
“在这样的教学中，课堂已不再是单纯的教师独霸的唱独角戏的舞台，也不再是一个个学生张开口袋等待灌注的知识回收站，而是生机勃勃、气象万千的生命活动的广阔天地，是浮想联翩、精神焕发和创意生成的智慧的沃土。
”( 周小山《教师教学究竟靠什么》)而语文教学主动引进其他艺术手段，通过动画、图形、影象、声音等多种信息媒体为教学服务，使教学方式生动活泼，必然会极大地调动学生的兴趣，使之产生学习、探究的动力，从而发挥学习主体的最大效应，使学习成为乐趣。
第二、有利于化抽象为具体，使传统教学无法或难以表达的内容得以形象直观地展现在学生面前，促进学生感知能力和观察能力的培养，强化对所学内容的理解和记忆。
文学作品中有些描写是超出学生生活经验范围的，对于这些内容的理解和感受，同学们常常会感到困难。
