《二年级数学第四单元表内乘法（一）》教学目标规划表
《二年级数学第四单元表内乘法（一）》教学目标规划表年级：二年级教学目标规划者：
《二年级数学第四单元表内乘法（一）》教学目标规划表年级：二年级教学目标规划者：
《二年级数学第四单元表内乘法（一）》教学目标规划表年级：二年级教学目标规划者：
《二年级数学第四单元表内乘法（一）》教学目标规划表年级：二年级教学目标规划者：
《二年级数学第四单元表内乘法（一）》教学目标规划表年级：二年级教学目标规划者：
《二年级数学第四单元表内乘法（一）》教学目标规划表年级：二年级教学目标规划者：
第四单元单元教学计划
单元教学内容：表内乘法（一）
单元教材分析：乘法的初步理解这个教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、理解。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生表现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体能够分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生展开有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和理解。
单元教学要求：1、通过动手操作等活动，使学生能够准确理解乘法的含义。
2、理解乘号、因数，会读写乘法算式。
单元教学重、难点：1、准确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、准确读写乘法算式
第一课时乘法的初步理解执教者：
第二课时乘法的初步理解（二）
执教者：第 1 课时（总第 1 课时）
第三课时练习课
教学反思：通过本节课的教学，我觉得有些方面处理得还能够。主要表现为：
1、利用主题图，让学生体会到生活中处处有数学，体会数学和生活的密切联系。热闹的游乐园，让学生通过练习，巩固对乘法的理解，并且感受到玩中也隐藏着很多数学知识，感受数学的无处不在。
2、尊重学生已有的知识经验，完整学生的知识结构。学生其实并不是一张白纸，在教学乘法之前，部分学生其实已经或多或少地接触过一些乘法，所以，在教学时，通过学生对算式的比较、探究，让学生在说一说，想一想，改一改中，逐步理解乘法，理解乘法的意义，并且能够根据图画，根据加法算式清晰地表达出乘法所包含的意义。同时，板书清晰，能让学生对所学知识点一目了然。
需要改进的地方：
1、虽然在备课时，有设计让学生来读一读各个算式，说一说各个算式以及其中的数字所表示的意思，但在实际操作时，这个过程还是有所忽略，还需增强，尽量让孩子都来读一读，说一说个中意义。
2、对于乘法算式的出现，我是先让学生写乘法算式，然后再来得出只有加数相同的加法才能改写成乘法算式，虽然在板书时，我已有意识地把两种情况分开，但是，如果在得出加法算式后马上实行分类，从而得出只有加数相同的加法算式才能改写成乘法算式，这样学生对乘法的理解可能会更清晰。
第四课时 5的乘法口诀执教者：第 1 课时（总第 1 课时）
第六课时 5的乘法口诀练习
教学反思：整节课，我都注意了情境的创设，使学生在紧张而又愉快的氛围中参与比赛，层层深入
地学习了知识，使不同层次的学生都有不同的收获。同时，也注意了一些细节。如读题和读图的指导、知识点的拓展、题目中关键字的追问等。
不足的是，当学生发生错误时，我引导得过多，应该调动全体学生的智慧，实行讨论，促使学生深入观察、思考、解释、反思，使知识内化、深化！
第七课时：2、3、4的乘法口诀
执教者：
第八课时：2、3、4的乘法口诀练习
教学反思：教学2、3、4、6的乘法口诀时，因为有了5的乘法口诀的基础，在教学中我没有对编乘法口诀实行引导，而是让学生通过观察情境图，发现问题、提出问题，合作交流、解决问题，再对
照乘法算式编出口诀，对口诀实行解释，同桌之间或小组之间采取提问、对口令等形式实行记忆。学生学习的效果不错。
第九课时乘加和乘减
执教者：
教学反思：这节课，我采取了较为开放的教学形式，在充分观察思考的基础上各自发表自己的见解，充分尊重学生的思维方式，引导学生探索不同的解决方法，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯。教学时我注重让学生在体验中持续地提升，通过图文使学生学会观察，思考，理解，放开了让学生想，却显得有些散，今后的教学中应注意。
第十课时 6的乘法口诀执教者：
