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部编版四年级语文上册第六单元教案一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的主题是“成长的故事”，通过五个篇目：《灰雀》、《小珊迪》、《手术台就是阵地》、《麻雀》、《茶馆》讲述了不同人物在成长过程中的经历和感悟。
本单元的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的朗读能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于故事性的课文比较感兴趣。
但是，对于一些深刻的道理和情感还需要引导和感悟。
因此，在教学过程中，需要注重学生的情感体验和思维训练。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.写作指导法：通过写作，让学生表达自己的感悟和思考。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.写作素材：准备一些与课文相关的写作素材，帮助学生进行写作练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本课的主题“成长的故事”，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文的主人公一起经历成长的故事。
在此过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
操练（10分钟）教师学生进行朗读练习，让学生感受课文的情感。
同时，教师引导学生进行生字词的认读和理解。
巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解课文内容，引导学生感悟课文中的人物和道理。
部编版小学语文四年级上册第六单元教学设计本单元围绕“爱”这个主题，选编了两首古诗和四篇文章，表现的都是古今中外流传的颂扬人间真情的故事。
旨在让学生通过学习，去感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福，再由课文发散开去，了解发生在身边的动人故事，学会关心、帮助别人。
《古诗两首》选了两首唐代送别诗，表现了诗人与好朋友离别的情景，表达了朋友间的依依不舍和真挚祝福。
《搭石》通过描写乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的平凡场景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。
《跨越海峡的生命桥》讲述了内地青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥，赞颂了两岸同胞难以割舍的骨肉亲情。
《卡罗纳》通过讲述男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事，诠释了“爱”的真谛，说明了人与人之间要真诚理解、互相关爱。
《给予是快乐的》讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的男孩，在短暂的相处中，男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是令人快乐的”。
这个故事告诉人们：爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。
《语文园地六》的内容与本单元主题密切相关。
“口语交际”要求学生练习向帮助过自己的人表示感谢，或者向需要安慰的人说些安慰的话。
“习作”要求学生观察教材出示的图片进行写作，或者写发生在生活中的真实故事，来表现人间真情，同学间互相提出修改意见，取长补短。
“我的发现”要求掌握“查字典并联系上下文”来理解词语意思的方法。
“日积月累”要求记诵唐诗《过故人庄》。
“成语故事”要求阅读一则故事，理解成语“杏林春满”的意思，感受古人的大爱。
1．会认25个生字，会写30个生字，理解并掌握文中的重点词语。
2．在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。
教育部审定义务教育教科书语文四年级上册第六单元教案班级：_____________姓名：_____________XX小学四年级语文备课组2019年11月第六组单元分析一、单元教材简析本单元课文围绕“成长故事”为主题进行编排。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。
这是本套教材继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关的主题。
与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。
其中《牛和鹅》记叙了“我”对牛和鹅态度的变化。
《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给“我”带来的困扰。
《陀螺》一文讲述了“我”玩陀螺的烦恼与欢乐。
本单元的第一语文要素是“学习用批注的方法阅读”。
旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。
本单元围绕这一要素作了有层次、有梯度的安排。
《牛和鹅》呈现了学习伙伴作的批注，以及获得的启示，引导学生学习批注的方法；后两篇课文以留白的形式让学生练习用批注的方式阅读。
语文园地的“交流平台”总结、梳理了批注的角度和方法，并引导学生在交流中体会用批注的方法阅读对理解文章的作用。
第二要素的“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。
《牛和鹅》引导学生勾画描写人物的动作、神态等方面的语句，体会“我”交到鹅和被鹅袭击时的心情；《一只窝囊的大老虎》借助表格，引导学生提取关键语句，体会“我”在不同阶段心情变化的过程及变化的原因；《陀螺》引导学生借助梳理出的相关语句，体会“我”心情变化的过程。
语文园地“语句段运用”的第二题要求仿照例子，用动作描写来表达某种心情，引导学生从阅读走向表达。
习作要求“记一次游戏，把游戏过程写清楚”。
教材引导学生回忆自己的游戏经历，把游戏过程写清楚，同时写出想法和感受。
二、本单元的教学重点：（1）学会用批注的方法进行阅读。
本单元侧重于让学生用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解。
（2）引导学生通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高洪波的作品，选自人教部编版四年级语文上册第六单元。
本单元的主题是“游戏”，《陀螺》这篇课文通过讲述“我”和同学们玩陀螺的故事，展示了孩子们童年的快乐和幸福。
课文语言朴实、生动，富有童趣，情节紧凑，吸引人去阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性的课文有一定的掌握。
但学生在理解课文深层含义，体会作者情感方面还需加强。
此外，对于文中一些生僻词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉，需要在教学中加以引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受童年的美好，珍惜现在的幸福时光。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、互动，提高学生的口语表达和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、生字词、重点句子等。
2.视频材料：准备与课文主题相关的视频材料，如孩子们玩陀螺的场景。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孩子们玩陀螺的场景，引导学生说出自己小时候玩陀螺的经历，从而引出本课的主题《陀螺》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文讲了哪些内容。
第六单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。
通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
18 牛和鹅教学目标：1.认识“谓、扳、拳”等8个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
教学重点：体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
教学难点：明白要站在正确的角度看事物。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
(板书：18 牛和鹅)【设计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。
】二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。
（如：扳、拳、怖）2.检查生字词掌握情况，适时教读（1）（课件出示，指名开火车读）（2）男女生赛读（3）指读象声词（4）指读课文中较难读的词语3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
部编版语文四年级上册第六单元 (新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》三篇课文。
通过学习，学生能够了解自然界的多样性和奇妙之处，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字词，能够正确朗读并背诵课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层次含义。
2. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动素材等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册第六单元2. 主题：人与自然3. 内容：- 《大自然的语言》- 《瀑布》- 《风娃娃》作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习生字词。
2. 拓展作业：选择一篇关于自然的文章进行阅读，写一篇读后感。
课后反思本节课通过多种教学方式，使学生了解了自然的多样性和奇妙之处，培养了学生对自然的热爱和保护的意识。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
同时，教师应引导学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本单元的教学中，识别和理解课文中的抽象概念及其深层次含义，以及培养学生的阅读理解和语言表达能力，是教师需要特别关注和深入讲解的部分。
第六单元童年美好的回忆本组概述本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
设计理念批注式阅读教学，主要是让学生掌握阅读的方法和技巧，对学生进行阅读能力的培养是主要的教学任务,培养学生的语感,引导他们在阅读的过程中进行语文知识的积累和拓展,以促进学生自主学习探究能力的提高。
但是小学生由于缺乏高效的阅读方法,导致其阅读效果低下,因此,老师应引导小学生形成批注式阅读的习惯,全面提高小学生的语文阅读能力和素养。
然后通过《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》的阅读引领，让学生进行自主的阅读，迁移《“囚”蚁》《白鹅》本单元的相关文章，实现得法于课内，得益于课外，养成良好的阅读习惯和方法，以及绿色环保的意识。
教学本组教材可用14课时完成。
单元教学内容：1、部教版小学语文第四册第六单元课文：《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》、《陀螺》2、拓展阅读文章：《两个农夫》、《“囚”蚁》、《白鹅》、《竹节人》、《系在风筝线上的童年》、《最英俊的少年》单元教学目标：“一主”目标：1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后四字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章主要内容。
3、培养学生边读边想象的习惯，能够在教师指导下自主学习，阅读感悟理解课文，并能学习作者的写作方法把其用于自己的习作之中。
4、理解课文内容，学习表达方法，体会文章的写作目的。
“两翼”目标：1、阅读《牛和鹅》3篇文章，6篇古诗，背诵喜爱的内容。
2、在批注式阅读中进一步培养学生的情感、态度、价值观。
单元教学重难点：1、理解课文内容，学习表达方法，体会文章的写作目的。
掌握字、词、佳句学会积累运用。
2、培养学生边读边想象的习惯，能够在教师指导下自主学习，阅读感悟理解课文，并能学习作者的写作方法把其用于自己的习作之中。
部编版四年级语文上册第六单元《牛和鹅》优秀教案一. 教材分析《牛和鹅》这篇课文是一篇关于动物的寓言故事。
故事通过描述牛和鹅的相互关系，告诉学生们要懂得尊重他人，善于发现他人的优点，和睦相处。
课文内容丰富，语言朴实，富有教育意义。
本文主要通过讲述牛和鹅之间的故事，引导学生理解友谊、尊重、理解和包容等价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析寓言故事的主题。
但部分学生对一些生僻词汇和表达可能还不够理解，需要教师在教学过程中进行解释和引导。
此外，学生们的思维活跃，可以通过引导他们进行讨论，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏和尊重他人，培养良好的品质。
3.情感态度与价值观：懂得友谊、尊重、理解和包容等价值观，培养和谐相处的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文寓意的深入理解，以及如何将课文中的价值观运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动思考、讨论和探究，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关生字词卡片。
2.PPT课件。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些关于牛和鹅的图片，引导学生关注这两种动物，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍课文大意，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生集体朗读课文，注意纠正发音和朗读节奏。
朗读结束后，教师简要讲解课文内容，引导学生理解牛和鹅之间的关系，以及课文中所表达的价值观。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会角色之间的情感变化。
教师适时提示生字词，引导学生正确朗读。
之后，学生进行小组讨论，让他们谈谈对课文的理解和感悟。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，检查学生对课文的理解。
