部编版六年级道德与法治下册《7多元文化多样魅力》教案
多元文化的魅力在于它的丰富性和多样性。本课旨在让学生初步了解不同的世界文化和礼仪惯，提高尊重文化多样性的意识。同时，研究文化多样性的差异，欣赏不同民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
第一课时：
活动一：地球前世我来看
在了解地球演变史的过程中，学生可以发现环境对于生物的影响。通过观察物种的进化图和相关文字材料，小组交流并分享各自的发现。
活动二：多元环境我来赏
学生观察不同自然景观的图片，交流讨论每种地区中的环境特征与生物特征，并谈论自己喜欢哪一种。同时，通过亚马孙雨林之失的案例，让学生认识到环境保护的重要性，从身边的小事做起，保护身边的环境就是保护我们自己。
活动三：自然景观我来辨
小组竞赛中，学生通过连线游戏和定位游戏来辨认不同的自然景观，并加深对于自然环境的认识。
通过本课的研究，学生可以正确认识各国文化的不同，提高尊重文化多样性的意识，并且了解到环境保护的重要性，从身边的小事做起，共同保护我们的地球家园。
本节课主要介绍了多彩的世界文化，通过展示不同的舞蹈、见面礼、建筑风格等，让学生了解到各地文化的差异和特点。同时，也介绍了中国文化在世界上的影响和重要性。在研究过程中，我们也强调了尊重文化多样性的重要性，以及文明用餐的礼仪。通过这些活动，学生们不仅了解了各地文化的异同，同时也培养了跨文化交流的能力和意识。
第7课 多元文化 多样魅力
各不相同的生活环境
1、人类居住的地球，约（71%）的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的（29%），
却是人类生息繁衍的地方。
2、按面积由大到小排列，地球上的“四大洋”是指：（太平洋）、（大西洋）、（印度
洋)、(北冰洋);
“七大洲”是指：（亚洲）、（非洲)、（北美洲）、（南美洲）、（南极洲）、（欧洲）、（大
洋洲）。
3、陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的（高山），有低洼的（盆地），有宽
广的（高原），有低平的（平原）、有低矮的（丘陵）···
世界上最雄伟、最高的山脉——喜马拉雅山脉
世界上最长的山脉——安第斯山脉
欧洲最大的山脉——阿尔卑斯山（世界第二）
中国最大、世界海拔最高的高原——青藏高原
世界上面积第一大的高原——巴西高原
湖泊最集中的高原（湖泊高原）——东非高原
世界上面积最大的冲积平原——亚马逊平原
亚洲第一大平原，世界第三大平原——西伯利亚平原 中国第一大平原——东北平原
4、在地球上，我们可以欣赏到神秘的（原始森林）、壮美的（山脉峰恋）、寂察的（沙
漠戈壁)、坦荡的(冲积平原)、幽深的(映谷海湾)、汹涌的(海洋瀑布)、柔美的(河流泉
水)等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。
5、东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。
撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被、地广人稀。
世界上最大的平原——亚马逊平原，位于南美洲北部亚马逊河中下游，地势低平。
北极地区终年白雪履盖，气温非常低。在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，直到
午夜，太阳还在地平线上。
多彩的世界文化
6、“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创
造出了绚丽多姿的文化。舞蹈就是其中一个代表。
7、豪放的苏格兰凯利舞是(苏格兰)高地的象征。宽松的裤子是为了适应高地的气
候和地形，方便人们跋山涉水。
草裙舞和花环被称为（夏威夷)的两大特征。
道德与法治六年级下册
第7课 多元文化 多样魅力
第1课时 各不相同的生活环境教案
第1课时 各不相同的生活环境
课题 各不相同的生活环境 单
元 1 学科 道德与法治 年级 6
学习
目标 1.知道不同的地区有不同的气候和环境； 2.增强热爱环境的情感。
重点 不同的地区有不同的气候和环境
难点 不同的地区有不同的气候和环境
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频《美丽的地球》。 学生观看完之后教师提出问题：看了刚才的动画，你有何感想？ 学生发言后教师总结：我们生活的这颗湛蓝的星球，有美丽的高山、草原、平原、高原，每个地方都有各异的景色，今天我们就了解一下我们各不相同的生活环境。我们今天就学习《各不相同的生活环境》 学生观看视频，初步了解地球上各异的景色
学生自由发言 通过观看视频，激发同学们对不同的环境的兴趣，从而导入新课
讲授新课 在刚才的短片中，我们知道，在我们的地球上，有着不同的地形，也有着不同的环境。你知道我们生存的环境吗？ 教师展示地球仪提问：大家知道这个地球仪上为什么有不同的颜色吗？为什么蓝色的部分较大呢？蓝色的部分代表什么吗？ 学生回答后教师予以点拨并继续提问同学们，我们已经知道了地球仪上蓝色的部分是海洋，其余的是陆地。那么你们知道地球上海洋的面积 学生分组讨论 学生观看
分组讨论回答
激发同学们的积极性
和陆地的面积大约相差多少？ 做一做 通过在地球仪上张贴同样的纸张来进行对比。通过多媒体展示对比结果 但却是人类生虽然陆地面积仅占地球表面积的29%，
息繁衍的地方。多媒体展示世界的海陆分布图 请同学们在海陆分布图上找出七大洲和四大洋，说一说他们的名称。 学生回答后教师总结： 虽然陆地面积不大，但是却是高低起伏，形态多样， 景色各异，你通过地图可以看出有哪些地形？学生回答后教师总结 有高山、有盆地、有高原、有平原，还有丘陵。 活动：你能找出来吗？请你在《世界地形图》上找出下列地形： 喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉 青藏高原、巴西高原、东非高原 亚马孙平原、西西伯利亚平原 多媒体展示图片
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计
教材分析
本课程是新部编版六年级下册道德与法治的第七课，主题是“多元文化多样魅力”。本课程主要介绍了不同地区的文化，强调了文化差异对国家和社会发展的重要性，并引导学生尊重多元文化。本课程将通过讲故事、观看视频和小组活动来让学生探索文化多元性的含义，培养学生的文化意识。
学习目标
知识目标：
了解多元文化的概念和含义。
掌握不同地区文化的特点和表现形式。
培养学生认识文化差异的重要性和尊重多元文化的意识。
能力目标：
能够描述文化多元性对国家和社会发展的作用。
能够探究并分析文化差异在生活中的表现。
情感目标：
培养学生尊重多元文化的观念，关心保护少数民族文化遗产。
教学重点
学习文化多元性的含义和重要性。
教学难点
启发学生思考，认识文化差异对国家和社会发展的重要性。
教学方法
讲述故事法，小组活动法，观看视频法，思考发散法等。
教学过程设计 Step 1 导入新知
老师通过课件、视频等素材，给学生介绍多元文化的概念，通过问题启示学生的思考：“你们身边有哪些来自不同地区的人？你们之间的文化差异有哪些？”
Step 2 探究文化
老师通过讲述故事和观看视频的形式，介绍不同地区的文化，让学生描述文化差异，分析文化多样性的含义与价值。通过小组活动，让学生了解少数民族文化的遗产，并提高其对少数民族文化的保护意识。
Step 3 归纳总结
老师通过问题引导，让学生总结本课程的主要内容，回答问题：“文化多元性对国家和社会发展的作用是什么？应当如何尊重多元文化？”
Step 4 拓展延伸
让学生自主了解更多有关文化多元性的信息并汇报分享。例如，老师可以布署作业，让学生组织一次言传身教活动，分享自己学过的文化知识，提高学生对多元文化的认识和尊重。
教师角色
本课程中，教师主要扮演引导者、促进者的角色，通过丰富多彩的教学方式，引导学生进行多元文化的探究，促进其探究的积极性。教师不仅是知识的传递者，也是思想的引导者，培养学生的思考能力，提高学生的文化素养。
