小学四年级信息技术教学计划及教案

2011－2012学年信息技术教学计划一、教学内容本册书供四年级全年使用。

共三个单元，分别为：作家工作室、遨游Internet地球村、多媒体展示大舞台。

作家工作室主要是介绍常用的文字编辑软件Word的基本功能；遨游Internet地球村则是介绍怎样在网上冲浪；多媒体展示大舞台则是让学生了解并会制作简单的动画——幻灯片的制作。

二、教学分析本册共有三个单元，第一单元，作家工作室，主要介绍文字处理软件Word的使用，其中介绍了经常会用到的一些功能，如：字体、字号、字体颜色的改变，插入图片、表格、艺术字，以及简单的版面设计等；第二单元为遨游Internet地球村，网络在现在的生活中已被广泛使用，通过网络我们可以第一时间了解世界各地的新闻，即时通信、收发邮件，还有大量的学习资源可供我们学习，这一单元就让学生了解怎样使用网络，查资料、读新闻、发邮件等。

第三单元多媒休大展台则介绍了动画制作软件Powerpoint 的功能，让学生学会制作简单的动画。

通过本册的学习，让学生对常用办公软件：文字处理和动画制件软件有一些基本的了解并学会使用，为以后的学习与工作打好基础。

三、指导思想本教材是根据新课程标准的精神和新一轮课程改革的理念以及信息技术发展的趋势编写的。

以培养学生的信息素养为总体目标，在知识与技能方面要求学生初步了解信息与信息技术的概念，了解计算机是信息处理的强大工具，初步掌握在网络环境下，进行信息采集、存储、传递、和输出的技能，同时要求学生从小就要注意到信息社会的相关首先法规和社会责任；在过程和方法方面，注重以学生为主体、教师为主导的原则，为学生的自主学习、探究学习、合作学习和创新学习设置了良好的环境，激励学生在“任务驱动”之下，发现问题、探究方法，反复实践，直到获取成功，从而扎实地构建起自己的知识体系；在情感和价值观方面，力求从小学生的兴趣和情感需求出发，用活动的形式展开教学，在活动的开始不仅提出教学任务，而且以故事和童话的方式引入相关的教学情境，以跟我来的形式逐步解决教学中的重点和难点，在完成任务后以积极的评价形式鼓励学生不断进取。

总之，本套教材最终的目的是将学生的全面素质教育融入到信息技术教材中，以培养出符合时代要求的建设者和接班人。

四、教学目标1、学生会用Word软件进行文字输入及简单的排版2、爱护电脑及其设备3、玩电脑要适量适度，要有正确的姿势五、德育渗透爱护公物、游戏的危害六、教法学法示范、模仿、自己创作七、教具根据课程内容，提前作好的示范作品；或从网上下载的相关资料八、教学安排这本书供四年级全年使用，主要学习第一单元：作家工作室，也就是文字编辑软件Word的基本功能。

第一周：文字输入小神通第二周：文件编辑巧工匠第三周：文字化妆轻松行第四周：我给文字整整队第五周：巧用剪辑做画册第六周：文字样式艺术化第七周：文字裱在书卷上第八周：图文并茂练排版第九周：制作作息时间表第十周：期中考试第十一周：爱眼周刊第十二、十三周：新年小报第十四至十八周：制作一份自己喜欢的报刊第一单元作家工作室活动一文字输入小神童教学目标：1、了解汉字输入方法。

2、会在写字板中输入汉字。

教学重难点：1、当一个字的声母为zh、ch、sh时，要尽量把声母输入完整，这样可以减少大量的重码。

2、运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。

3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。

教学过程：1、打开写字板单击“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”，进入写字板窗口。

2、选择输入方法方法一：按Ctrl键+Shift键可以进行各种输入法的转换。

方法二：在任务栏的右侧，有一个汉字输入法菜单图标，单击这个小图标，屏幕上立刻出现一个菜单，上面列出各种输入法。

再单击就可以选中这种输入法。

3、输入汉字本节重点介绍用智能拼音输入汉字的方法。

它既可以采用全拼方式，也可以采用简拼方式。

全拼方式就是把每个汉字的汉语拼音字母全部完整输入；简拼方式就是只输入每个汉字的声母或每个汉字的汉语拼音的第一个字母，之间不用空格，智能拼音系统可以自动判断哪些是声母，哪些是韵母，以及从哪里进行切分。

①用简拼方式输入汉字例如，用简拼方式输入“电视机”一词。

步骤一：输入“电视机”这三个汉字的汉语拼音的第一个字母：dsj，按下空格键。

步骤二：重码选择框里显示8个简拼是dsj的三字词，其中临时序号为1的词就是“电视机”。

步骤三：选择数字键1或直接按空格键，“电视机”一词就显示在光标所在的位置上了。

一般常用的词组都可以按照这种输入方法来处理，这样可以提高汉字输入的速度。

②用多种方式输入汉字例如，用下面五种方式输入“主观”一词。

（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明显地看出，你输入的拼音字母越长，重码的数量就越少。

③用智能拼音造词例如，“教育信息化”一词，对智能拼音系统来说是一个新词，我们第一次输入时必须把所有的拼音都打全。

步骤一：连续输入拼音字母“jiaoyuxinxihua”,步骤二：按一下空格键，重码选择框里显示出“教育信息化”这个词。

这样，“教育信息化”这个词就造好了，如果以后再输入该词时，就可以采用简拼方式输入这五个字的汉语拼音字头jyxxh，按下空格键后，屏幕上就会显示出这个词。

练一练：①请用智能拼音输入下面的多字词：北京市解放军足智多谋津津有味②请用智能拼音造出下面的多字词：教育信息网中国共产党资源管理器北京市教育委员会③请自己找一段文字，应用本节介绍的各种方法进行输入。

活动二文件编辑巧工匠教学目标：1、知识与技能目标：使学生熟练掌握“常用”工具栏中复制、用word的能力。

培养学生对文字处理工具的学习兴趣。

2、能力目标：通过学生的观察、分析、讨论培养学生分析问题、编辑，培养学生勇于实践、勇于创新的精神。

解决问题的能力。

3、情感与态度目标：通过学生运用复制、粘贴等功能对文字的“常用”工具栏中复制、粘贴等工具的运用。

教学重点难点：文字的复制、粘贴、插入、删除。

教学准备：课件、计算机及辅助教学软件教学过程：一、谈话导入星期天，丁丁参加植树绿化活动，看到了下面的宣传广告，丁丁怎么在word中输入呢？我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。

我们栽下一棵树，就栽下绿色的希望。

我们栽下一棵树，就栽下了春光。

二、教学新课在word中输入文字，有时并不需要一字、一词地录入，利用word“常用”工具栏中为我们提供的复制、粘贴等工具，可以成句、成段地录入。

下面就让我们来一起认识一下它们。

1、找一找常用工具栏在哪里？复制、粘贴等工具又在哪里？2、看一看利用word的复制、粘贴等功能，输入宣传广告。

（1）启动word，在新建的文档中录入第一行文字。

按键换行。

每行末尾的符号是什么？又该怎样换行呢？“”是段落标记，表示文章中一个自然段的结束。

输完一个自然段后，需按下键换行。

（2）选中要复制的第一行文字，单击“常用”工具栏中的复制、粘贴出第二、三行的内容。

强调：一定要选中要复制的文字。

将光标移动到第二、三行的开始位置，单击“常用”工具栏中的。

强调：一定要将光标移动到第二行和第三行的位置。

同一内容复制多次时，是否每一次都要先进行复制操作，再进行粘贴操作？自己动手试一试，小组讨论，交流。

同一内容需要多次复制时，只需用将要复制的文字复制一次，然后便可多次使用进行粘贴，次数不限。

（3）修改文字。

1）选中第二行要修改的文字“远大的理想”输入新的内容“了，春光”。

删除：用Delete键可删除光标后的文字，用退格键可删除光标前的文字。

2）用同样的方法，将第三行中“远大的理想”修改为“绿色的希望”。

（4）以“栽下一棵树”为文件名，将文件存入“丁丁的资料”文件夹。

三、巩固练习1、试一试请同学们按照刚才学习的方法动手把上面的宣传广告自己来完成一次。

教师巡视指导。

2、练一练（p56）用线把下面图标与对应的功能说明连接起来。

粘贴保存复制剪切四、课堂小结本节课，我们学会了文字的复制、粘贴、删除等操作。

在录入文章的过程中，如果文中有相同的文字信息，可通过复制来提高输入效率。

不过，别忘了在复制前先选定要复制的文字。

复制是在选定目标的基础上进行的。

粘贴是在复制的基础上进行的。

五、作业在word中用最佳方案录入下列诗句。

人类破坏了环境，于是沙尘暴开始肆虐；人类破坏了环境，于是厄尔尼诺开始在全球游荡；人类破坏了环境，于是赤潮开始在近海涌现；人类啊！要学会保护环境，关爱生命。

活动三文字化妆轻松行教学目标知识与技能：掌握文字修饰的基本方法，大致了解“字体”对话框、格式工具栏的组成及作用。

认识“格式刷”工具的功能及使用方法。

过程与方法：通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文字的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。

情感态度与价值观：让学生在自主阅读、自主探究、互助学习学会学习，体验学习计算机的快乐；提高学生的审美情趣，能对自己的文章进行个性化的修饰，并能对同学的作品进行评议，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重难点：让学生掌握文字修饰的方法。

难点：能把本节课所学内容灵活运用到现实生活中去。

教学过程：一、设疑激趣，导入新课老师这里有两篇关于鸟的文档，我们大家一起来看一下。

仔细观察，比较这两篇文档在表现形式上有哪些不同？你觉得哪篇更好。

教师出示：两篇文档。

学生回答。

教师总结：字体类型、文字大小、文字颜色等。

很显然，用不同的颜色、字体、大小不仅能美化文档，而且能突出文章的重点，给读者于非常醒目的感觉。

二、自主探究，学习新知1.揭示课题很显然经过化妆后的这篇《奇鸟趣谈》更能吸引读者的注意。

同学们，你们想不想也来给这些文字化化妆呢？接下来咱们就来共同学习本节课的内容，然后给文字好好化化妆。

2.自学探究我们阅读一篇文章首先看他的标题。

标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方法就是改变标题的字体和字号。

学生自学课本，然后试着完成《奇鸟趣谈》的设置。

学生展示设置成果。

三、教师演示①启动word程序。

打开教学光盘中的“奇鸟趣谈”文档。

不要设置任何格式。

②给文字定义字体和字号。

选中标题，单击菜单栏中的“格式”“字体”在弹出的，“字体”对话框中对标题进行字体格式设置。

然后让学生了解“字体”对话框的组成及作用。

③设置正文文字格式。

选中正文文字，然后用“字体”对话框对正文文字进行格式设置，或者用格式工具栏对正文文字进行简单的格式设置。

学生了解格式工具栏的组成及作用。

④用同样地方法设置其它文字的格式。

⑤了解格式刷地使用方法及作用。

注意：“先选中，后操作”。

四、学生练习，内化知识技能用本节课所学知识修饰《奇鸟趣谈》全文五、应用拓展，升华知识技能我们学会了“修饰文章”，生活中哪儿会用到呢？老师这选了我们一位同学的作文，请同学们帮他修饰一下吧！六、评价总结走在同学们们中间，看到一篇篇同学们们精心修饰的作品，老师也不禁惊讶于同学们们的创意。