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《互换性与测量技术基础》教学的几点体会Abstract：In this paper，how to optimize teaching content，improve teaching method，improve teaching effect are analyzed combining withteaching practice，in view of some problems and difficulties in the teaching process of 《Interchange and measure technology base》in vocational school.Keywords：Interchange and measure technology base；teaching effect；teaching method一、现状分析本课程的主要任务是使学生掌握互换性与技术测量的基本原理，掌握各种结合件公差与配合标准的基础知识，为后继课程打下一定的学习基础。
在机械设计、机械制造、设备维修等工作中能够合理应用公差与配合标准，能进行一般的技术测量。
但在多年的教学实践过程中，笔者发现，即使是有经验的教师在课堂上认真讲完课后，仍有相当一部分学生掌握不好，而且学习兴趣较低。
（1）本课程名词术语多、符号多、公式多、标准多、图表多，而且术语定义多抽象生涩。
例如，我校采用胡照海主编、人民邮电出版社出版的《公差配合与测量技术》§2.2中，名词术语20个，公式14个，而且每一个名词都有自己对应的符号。
（2）课时安排欠合理，此课程，我校高职学生50学时，中职（初中班）学生120学时，中职（高中班）72学时，给教师的备课和讲解带来一定难度。
（3）现在的职校生多为登记入学，起点参差不齐，部分学生在学习、思想、行为习惯、修养方面都存在较大缺陷。
具体表现在许多学生自入学以来缺乏奋斗目标，对学习好坏无动于衷，厌学情绪较重，有得过且过混日子的思想，纪律观念淡薄，自我约束能力差。
第1章绪论（一）概念互换性：同一规格的零件，不需要做任何挑选、调整或修配，就能装配到机器上去，并且符合使用性能要求的这种特性。
（只要把几何参数的误差控制在一定的范围内，就能满足互换性的要求。
）公差：零件几何参数误差的允许范围。
包括尺寸公差、形状公差、位置公差和角度公差等。
检测：包含检验和测量。
1）几何量检验是指确定零件的几何参数是否在规定的极限范围内，并作出合格性判断，而不必得出被测量的具体数值；2）测量是将被测量与作为计量单位的标准量进行比较，以确定被测量的具体数值的过程。
标准：对重复性事物和概念所作的统一规定，它以科学、技术和实践经验的综合成果为基础，经有关方面协商一致，由主管机构批准，以特定形式发布，作为共同遵守的准则和依据。
我国的标准分为：1）国家标准：对需要全国范围内统一的技术要求，应当制定国家标准，代号GB；2）行业标准：对没有国家标准而又需要在全国某个行业范围内统一的技术要求，可制定行业标准，如机械标准JB；3）地方标准、企业标准：对没有国家标准和行业标准而又需要在某个范围内统一的技术要求，可指定地方标准DB或企业标准Q。
其中，国家标准和行业标准又可分为①强制性标准：有关人身安全、健康、卫生及环境保护之类的标准。
②推荐性标准：代号GB/T标准化：在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念通过制定、发布和实施标准，达到统一，以获得最佳秩序和社会效益的全部活动过程。
（合理确定公差与正确进行检测是保证产品质量、实现互换性生产的必要手段和条件；标准化是组织现代化生产的重要手段，是实现互换性的必要前提。
）（二）互换性在机械制造中的重要意义互换性给产品的设计、制造和使用维修带来很大的方便。
在设计方面，按互换性进行设计，就可以最大限度的采用标准件、通用件，大大减少计算、绘图等工作量，缩短设计周期，有利于产品品种的多样化和计算机辅助设计；在制造方面，互换性有利于组织进行大规模的专业化生产，即有利于采用先进工艺和高效率的专用设备，甚至用计算机进行辅助制造，有利于实现加工和装配过程的机械化、自动化，从而减轻工人的劳动强度，提高生产率，保证产品质量，降低生产成本。
提高互换性与技术测量教学质量的思考论文•相关推荐提高互换性与技术测量教学质量的思考论文论文关键词：互换性技术浏量多媒体教学工程能力论文摘要：分析了《互换性与技术浏量》课程自身特点，目前采用的教学方法、教学手段以及考核方式，从如何提高教学质量，培养学生工程能力、综合能力的角度出发，提出了对本课程教学改革途径的设想。
0引言在机械基础系列课程设置中，《互换性与技术测量》是一门重要的技术基础课，它是由基础课过渡到专业的重要桥梁，起着承上启下的作用。
同时，对机电类专业的学生来讲，无论在后续专业课程学习过程中还是在今后实际工作中；无论从事专业技术工作还是从事管理工作，都会接触到公差配合、互换性与检测方面的知识。
这就要求该课程在整个教学过程中不仅要强调理论知识点的重要性，而且还要注重实际工程能力和综合能力的培养。
据此，笔者将从本课程实践性、工程性强的特点出发，对本课程的教学改革提出几点设想。
1优化课程体系《互换性与技术测量》课程主要分为公差配合与技术测量两大部分，涉及内容主要有极限与配合、形位公差、表面粗糙度、齿轮传动的公差及测量、尺寸链等内容，课程讲授内容与工程实际密切相关，具有很强的实践性。
如何在保证教学质量的前提下，在有限的30学时内既完成理论教学又完成实验教学，是当前本课程存在的难题。
为解决该难题，根据我校机电专业的特点，对课程的内容重新进行了调整：即对经典内容进行重点讲解，例如公差与配合的选用、形位公差的选择、尺寸链等内容进行精讲，授课时注重理论知识点与工程实际的联系，尤其是教材中与实际生产有关的重点内容加以强调，以此来培养学生的工程意识；与其他课程重复的内容略讲，例如在机械制图中已讲过形位公差的标注和表面粗糙度的符号及标注，对这两部分内容略讲，授课时选择几张具有代表性的带有形位公差和表面粗糙度的`实际工程图纸进行讲解，以此来激发学生的学习热情和培养学生的工程实践能力。
2提高授课效果本课程的名词术语多、抽象概念多、符号代号多、涉及的知识面广（如机械制图、机械设计基础、机械制造基础等），在有限的30学时内，若采用黑板加粉笔的授课方式要使授课内容覆盖整本教材的知识点，不但教师的工作难度很大，学生对一些难点问题和抽象问题的理解也不透彻例如：公差原则中的最大实体要求、最小实体要求、可逆要求等，这些课程中的难点，包含了被测要素、基准要素遵循的理想边界以及形位公差获得补偿值的问题，不易理解。
《互换性与技术测量》课程教学改革的探索与实践摘要：本文根据《互换性与技术测量》课程的专业特点，从内容设置、授课方法、教学手段三方面加以分析，提出初步的改革思想。
经过几期的教学实践证明，取得了较好的效果。
关键词：互换性与技术测量教学改革能力培养教学质量1 概述《互换性与技术测量》是机械类专业重要的专业基础课，在工程技术中起着一定技术规范的作用。
我院修理专业开设的《互换性与技术测量》由于受到总学时的限制，课程标准所规定的学时一般都较短。
这些专业的学员毕业后主要担负部队基层技术保障工作，对这门课应设置哪些内容？达到什么标准？如何在较短的学时内使学员达到预定的目的和要求，将是《互换性与技术测量》这门课程改革的主要论题。
经过几期的教学实践、教学改革论证以及部队实际调查的信息反馈，我们认为：《互换性与技术测量》课程应在掌握基础理论的前提下，注重在实际工作中的应用。
本着这个原则，《互换性与技术测量》课程改革应重点解决以下三个问题：一是根据专业特点，改革课程的设置。
合理安排内容，使所学内容具有更好的实用性。
二是在授课方法上，改变学员被动的学习局面。
以开发智力、改进教学方法，让学员不仅在校获取知识，而且还要掌握学习方法，培养学员能够积极思维，从实际入手，去掌握所学的知识的能力。
三是在改进教学方法的同时，改进教学手段。
充分利用现代教学设备，增大课堂教学内容，提高时间的利用率。
基于以上三点，我们认为教学改革应主要从以下三方面进行：2 合理设置教学内容，打牢基础，突出重点，注重实用教学内容是培养人才，实现教学目的的重要保证。
只有合理地设置教学内容，才能达到预定的教学目的。
在教《互换性与技术测量》这门课时，我们可以把内容大致分为两个阶段，即基础阶段和综合运用阶段。
基础阶段，主要学习“公差与配合的基本术语和定义”、“公差与配合标准的主要内容”、“技术测量的一般概念”、“形位公差的基本概念”、“表面粗糙度的评定标准”等内容。
《互换性与测量技术基础》课程与工业工程的关系 工业工程的关系 班级：08工业学号：08060928姓名：徐春香 互换性与测量技术基础《互换性与测量技术基础》课程与工业工程的关系（徐春香 08工业 08060928）摘要：本文阐述了《互换性与测量技术基础》课程的主要知识点与技能，介绍了工业工程专业，并在此基础上阐述了该课程在工业工程专业人才所具备的知识和能力结构中的位置和作用。
关键词：互换性与测量技术基础；工业工程；提高效益和效率；降低成本一．引言随着现代生产技术、管理技术的进步和生产力的发展，产品的复杂程度及其质量要求日益提高。
为适应这种社会化大生产的需要，提高生产效率，降低成本，保证产品质量，必须按照专业化协作的原则进行生产。
在这种大背景下，机械设计人员需要在精度设计方面力求优化，所以《互换性与测量技术基础》课程的学习日益重要。
二．课程主要内容《互换性与测量技术基础》是一门机械类各专业均需开设的技术基础课，是工程技术人员在进行产品设计时，必须要熟练掌握的基本理论和基本技能。
该课程所包含内容很多，它不仅将测量、标准化与计量学等有关部分有机结合在一起，而且涉及机械设计、机械制造、质量控制、生产组织管理等许多方面。
它主要包含几何量公差选用和误差检验两方面的内容，与机械设计、机械制造及其质量控制密切相关。
该课程结合生产中常用的典型零部件，如滚动轴承、键和花键、螺纹和齿轮，着重介绍尺寸精度、形位精度、表面粗糙度和尺寸链，构成了几何量精度设计较为完整的基础。
此外，还简述测量技术的基本知识、测量方法、测量误差和数据处理。
具体来说如下：在互换性技术中，本课程讲述了圆柱结合的极限与配合。
包括：1.极限与配合的常用词汇 2.标准公差系列 3.基本偏差系列 4.标准公差带 5.尺寸精度及配合的设计 6.一般公差。
在课程的最后阶段还着重讲解了滚动轴承的互换性，以使学生更进一步了解互换性技术。
在测量技术中，本课程讲述了测量技术的一些基本知识。
论互换性与技术测量的关系一、前言学习本课程已经半个学期了，虽然掌握的不是很好，但受益匪浅。
互换性与技术测量基础课程是我们机械工程相关专业的一门重要的技术基础课，它包含了几何量的精度设计和误差检测两方面内容，涉及到机械产品和其零件设计、制造、维修等多方面的内容。
而我们的主要任务是掌握互换性与测量技术的基础知识和测量方法，掌握公差与配合的基本内容、结构、特征及选用，熟悉与了解公差检测的概念和基本方法，为学习后续课程打好基础。
随着现代生产技术、管理技术的进步和生产力的发展，产品的复杂程度及其质量要求日益提高。
为适应这种社会化大生产的需要，提高生产效率，降低成本，保证产品质量，必须按照专业化协作的原则进行生产。
在这种大背景下，机械设计人员需要在精度设计方面力求优化，所以《互换性与测量技术基础》课程的学习日益重要。
二、互换性历史互换性由来已久，其原理始于兵器制造。
在中国，早在战国时期（公元前476～前222）生产的兵器便能符合互换性要求。
西安秦始皇陵兵马俑坑出土的大量弩机（当时的一种远射程的弓箭）的组成零件都具有互换性。
这些零件是青铜制品，其中方头圆柱销和销孔已能保证一定的间隙配合。
18世纪初，美国批量生产的火枪实现了零件互换。
随着织布机、缝纫机和自行车等新的机械产品的大批量生产的需要,又出现了高精度工具和机床,促使互换性生产由军火工业迅速扩大到一般机械制造业。
20世纪初，汽车工业迅速发展，形成了现代化大工业生产，由于批量大和零部件品种多，要求组织专业化集中生产和广泛的协作。
工业标准是实现生产专业化与协作的基础。
机械工业中最重要的基础标准之一是公差与配合标准。
1902年英国纽瓦尔公司编制出版的“极限表”，是世界上最早的公差与配合标准。
30年代前后，各工业国家都颁布了公差与配合国家标准。
1926年国际标准化协会(ISA)成立，1935年公布了国际公差制ISA草案。
第二次世界大战后，重建国际标准化组织(ISO),1962年颁布ISO/R286-1926 极限与配合制。
互换性与测量技术中
马克思主义
哲学原理的思考
摘要：哲学是关于宇宙整体的理论学说，具备最大普遍性，是极限真理，指导着人们实践的方方面面。
互换性与测量技术是一门具体学科的区别是，研究测量技术领域的真理。
“形而上”的哲学研究最普遍的规律，这些规律是从所有领域整体抽象出来的，在任何具体的“形而下”领域都成立。
其中，在互换性与测量技术中，哲学原理都有所体现。
关键词：互换性、测量技术、哲学原理
引言：哲学的英语为Philosophy，源于希腊语中的Φιλοσοφiα按照词源有“追求智慧”的意思。
这与现代工业中追求精确、标准的目标是高度统一的。
哲学，按照目前所形成的普遍接受的诠释，哲学是对一些问题的研究，涉及实在、逻辑、知识、道德、美学、语言及意识等概念。
哲学是对普遍而基本的问题的研究，这些问题多与实在、存在、知识、价值、理性、心灵、语言等有关。
其中，在我国最具有非凡影响力的便是德国哲学家马克思，其哲学思想——马克思主义哲学，马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的学说，它坚持唯物论和辩证法的统一，坚持唯物主义自然观和历史观的统一，是科学的世界观和方法论，指导着人们社会生活与实践的方方面面，在具体的工业生产中，也无不体现着其哲学思想的真理性与宝贵指导性。
在现代工业生产中，互换性是机械制造、仪器仪表和其他许多工业生产中产品设计和制造的重要原则。
在机械和仪器制造工业中，在同一规格的一批零件或部件中，任取其一，不需任何挑选或附加修配（如钳工修理）就能装在机器上，达到规定的性能要求。
在机械和仪器制造中，遵循互换性原则，不仅能显著提高劳动生产率，而且能有效保证产品质量和降低成本。
所以，互换性是机械和仪器制造中的重要生产原则与有效技术措施。
一、“好”零件与“真”真理——互换性中的马克思主义哲学原理
机械和制造业中的互换性，通常包括几何参数（如尺寸）
和力学性能（如硬度、强度）的互换。
所谓几何参数，一般包括尺寸大小、几何形状（宏观、微观），以及相互位置关系等。
为了满足互换性的要求，应将同规格的零、部件的实际值限制在一定的范围内，以保证零、部件充分近似，即应按公差来制造。
使用方面看，如人们经常使用的自行车和手表的零件，生产中使用的各种设备的零件等，当它们损坏以后，修理人员很快就可以用同样规格的零件换上，恢复自行车、手表和设备的功能。
而在某些情况下，互换性所起的作用还很难用价值来衡量。
真理对人类生产实践乃至社会发展中的指导意义，也是无法简单地用价值衡量的。
总之，真理的必要性不必赘述，而在工业生产实践中，互换性是绝对必要的。
（一）互换性条件与真理的相对性
具有互换性意味着某新零件能够完全适应原本的装配环境，能够满足之前的使用需求。
在马克思主义哲学中，真理是具有客观性的，不会根据人的意志而有所变动。
同时，工业生产中的产品很明显也是具有客观性的，其本身便是客观事物中的一种，各种工业生产出的产品，即物质，是不会仅仅根据人的意志而发生自我变化的，这便是其客观性的最好体现。
另外，真理也是具有一定局限性的，有着或大或小的一定适用范围，必须要有满足真理的客观条件真理才具有“真理性”和对生产实践的“指导性”。
“伪真理”就像是“假零件”一
样，只会破坏整体系统的完好性，对生产时间不具有任何帮助。
很明显，不同的零件不能装配在同一个有特殊要求的装配体上，合格的“好零件”也需要特定的“环境”才能发挥它应有的作用。
（二）相对条件下的量变与质变
真理的局限性也显示出了这个道理——不存在绝对真理，即是没有绝对“好”的真理存在，真理的“真”只存在于其所适应的一定范围之内。
同时，没有“绝对合格”的零件，“误差”是不可完全消除的，没有零件可以完全地符合标准。
但是，在不影响系统性能的前提下，存在着误差的允许范围，在此范围内，零件便是合格的，因为它能满足使用需求。
同时，在适用范围内，真理能够指导实践，满足其真理性的需求，这真理便是“真的”。
这其中，体现的便是马克思主义哲学中的质量互变规律，客观事物及现象发生量变的情况是一定的，在规定的“度”的范围内，此量变是不会引起质变的，真理的真理性不会发生改变，零件依旧是合格零件，不影响正常的生产及使用需求。
这原理指导着我们要严格把守住“度”这个标准范围，严格执行规定的误差范围，超出了这个范围，零件便成了坏零件，不能正常地使用。
相应的，真理也丧失了其正确性，成为影响人类生产生活实践的桎梏。
二、始终把握“真理”这把量尺——测量技术中的马克思主义哲学原理
工业生产的各个环节中都存在着各种各样的物理量，其特性都反映在“量”和“质”两个方面，而任何“质”通常都反映为一定的“量”。
测量的任务就在于确定物理量的数量特征，成为了认识和分析物理量的基本方法。
从人类科学技术的进步来看，各种相关物理量及公式都是因为测量而被发现或证实的。
离开了精确的测量，不仅得不出准确的数据，而且无法总结出正确的结论。
许多学科领域的突破，就是由于测量基础的提高才得以实现。
在工业生产中，测量技术是进行质量管理的重要手段，对“度”的严格把握体现在了工业生产中对标准的坚持上，坚持真理的正确性和指导性，也是人类社会不断进步发展的重要保证。
测量，是将被测量与标准量进行数值上比较，从而确定二者比值的实验认知过程。
工业生产中，产品的优劣需要实际使用来检验；同样地，人类生产生活实践中，理论的正确性也需要实践来检验。
这就体现了理论与实践二者之间的三个关系：一是理论来源于实践，产品的具体设计生产要求来源于其实际的使用需求，好的产品就是要很好地服务于实际生产、充分地满足人类需求的。
二是理论指导实践，产品需要制造出来才能服务于实际生产，这个过程便是设计构想指导实际制造的过程。
三是实践是检验真理的唯一标准，只有实际的生产生活实践，才是检验产品生产制造成功与否的唯一标准，必须要牢牢地把握住真理这一标准，以真理为量尺，
“测量”具体的实践。
三、通过“辩证唯物主义”的透镜——事物两面性中的马克思主义哲学原理
产品的“好”与“坏”，真理的“真”与“谬”，都是同一个事物的两面。
二者的对立不言而喻，符合标准、满足需求是“好”，不符合标准、不满足需求便是“坏”；能指导具体实践是“真”，不能指导具体实践便是“谬”。
但这其中，仍是统一的。
一是产品的“好”与“坏”和真理的“真”与“谬”之间是可以相互转化的，在误差范围内，调整产品和标准间的差距，“好”与“坏”便可以实现转化，同样地，在“度”的“两边”，真理的“真”与“谬”也可以相互转化，因为真理具有相对性，这便决定了真理在其本质性的真伪问题上，也是可以转变的。
但是，“好”与“坏”是不可随意按照人类的意志做以颠倒的，它的客观性决定了其不以人的意志转移而转移。
同样的，唯有牢牢把握住真理的不变标准，才能更好地指导人类的生产生活实践；在测量技术中，唯有始终坚持“标准”，才能更好地服务现代工业生产。
结束语：古语云：“形而上者为道，形而下者为器”，形之上下，也可以互相渗透、贯通，意志体现于具体的物体之上。
道与器之间的关系，一直都是水乳交融、不可分割。
参考文献:
[1] 总政治部宣传部，《马克思主义基本原理概论》
[2] 王伯平，《互换性与测量技术基础（第三版）》
[3]Robert M. Pirsig，《Zen and the Art of Motorcycle Maintenance》。
