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校本教材教案

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1 个人校本教材教学设计

炸子市街小学——马淑云

Unit 1 Li Ming Comes to Canada 一、General goals for unit 1 Levels 7 and 8 in the learning English program tell a story . Li Ming comes to Canada to learn English . He stays with Jenny’s family and experiences Canadian schooling , food and culture .He also teaches Jenny’s family about Chinese culture . In this unit , Li Ming arrives in Canada and learns , along with your students , vocabulary for common household objects , rooms and tasks . 二、Specific goal for unit 1 1、Mastery vocabulary Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : clean dirty Nouns for rooms and furniture : bathroom bathtub dishes kitchen living room refrigerator room shower sink stove toilet Possessive pronouns : mine yours 2

Standard question : What time is it ? It’s . Transitive verbs : cook dry make wash 2、Oral vocabulary Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : Let’s help (name) (verb) (noun) What would you like for (breakfast lunch supper ) I would like (food) 3、They can understand the meaning of more extra words . 三、Important point : 1 and 2 Difficult point : Master the pronunciation of nouns for rooms and furniture and ask and answer the important sentences . 四、Class time : Eight classes . 课后小结:本课是一个复习,巩固,让学生适应长假的课时,所以在本课的讲解中,我由浅入深.先由问候语入手,逐步延伸到"What time is it ?"句型.学生掌握良好.有的个别的学生对"suitcases"的单复数的概念还有点模糊,有待于在教学中不断改进. Unit 2 3

一、General goals for Unit 2 In this unit , Li Ming goes to school with Danny and Jenny . He meets their classmates and takes part in some lessons .Through the experiences of Li Ming , your students master a wide range of new vocabulary . 二、Specific goals for Unit 2 1、Mastery vocabulary Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : dry wet Adverbs of frequency : always , usually , sometimes , never . Irregular plural nouns ending in es : ( for example : boxes , classes , dresses , dishes , buses ) Nouns : ( school , context ) bus driver , bus stop , school bus Nouns for shapes : circle , line , shape , square , triangle Nouns for clothing : boots , umbrella Proper nouns and capital letters . 4

2、Oral vocabulary : Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : What’s the temperature today ? It’s degrees . 三、Important point : 1 and 2 Difficult point : They can use the words of part 1 and part 2 . 四、Class tome : Eight times General goals of Unit 3 In this unit , Li Ming experiences winter in Canada . He and your students learn vocabulary to describe winter and the other seasons . This Unit also covers outdoor winter recreation and clothing and a variety of common English words and phrases . Ⅰ、Students can read 、write 、say and aurally understand the following vocabulary : Nouns for winter clothes : mittens (mitts) scarf Nouns about seasons : 5

winter spring summer fall ice rain snow sun wind Standard phrases : put on take off Standard question : Why ? Because . Verbs : learn teach think skate ski Ⅱ、Oral vocabulary : Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : go backwards , go forwards , turn around Exclamation : What a day ! Ⅲ、Important point : Ⅰ Difficult point : Ⅱ Ⅳ、Class time : eight classes . 第四单元 Unit 4 Christmas 一、General goals for Unit 4 In this unit , Li Ming spends Christmas with Danny , Jenny and Jenny’s family .This unit 6

teaches some of the traditions and standard vocabulary for Christmas .Which is a holiday central to North American culture . 二、Specific goals for Unit 4 1、Mastery vocabulary . Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : special Adverbs of time : yesterday , today tomorrow Future tense with “ going to ” Nouns ( Christmas context ) : card , Christmas tree , holiday , lights , Santa , something , song , star , thing , toys . Verbs : bring , give invite , open . 2、Oral vocabulary Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : Merry Christmas ! , have fun together , put up ( lights , Christmas tree ) , This is for you , What would you like for Christmas ? I would like . 3、They can understand the meaning of more

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2023最新-校本课程教案【优秀10篇】

2023最新-校本课程教案【优秀10篇】

校本课程教案【优秀10篇】写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。

为了大家学习方便，为您带来了10篇《校本课程教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

校本课程教案篇一一、指导思想坚持“促进学生全面发展”的指导方针，满足学生运动技能，艺体素质，心理素质和社会适应能力发展的需要，促进学生个性的健康发展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础。

二、基本形式“走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。

本学期校级共设置了越剧、车模、摄影、魔方、科幻画、石头画、足球、篮球、排球、乒乓球等十多个校级社团，进行拔尖型的'教学；年级层面按照班级数设置了书画、棋类、动手做等社团，进行兴趣培养式的教学。

校级节日活动进行整体安排：三月份是第四届“补天阅读节”，四月份是首届“补天戏曲节”，五月份是“补天科技节”，六月份是“补天体育节”。

这些节日活动的安排纳入“选课走班”的内容，将整体占用半天的时间搞活动。

三、时间设置每周利用两个半天实施：周三下午第二课全校实施具有区域地方特色的越剧课程，根据学生的已有层次选课；周三下午第三课全校实施年级和校级层面的兴趣活动走班。

周三下午第一课和周五下午三节课，分别实施阅读、思维、美文和主题活动社团，这些社团均能做到年级内同时（或部分同时），将在该学科的范畴内，根据学生的水平和兴趣，实施走班教学。

四、实施过程（一）全员参与走班课程的研发每一位教师要树立“我就是课程”意识。

根据自身的特点和专长，积极主动地辅导社团、研发课程。

每位教师要无限相信卓越课程成就卓越教师，卓越教师研发卓越课程，积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维，拥有属于自己、影响学生生命成长课程。

【校本教材】校本课程初中英语阅读、写作 教案

【校本教材】校本课程初中英语阅读、写作 教案

【校本教材】初中英语阅读与写作教案一、教学目标2. 提升学生的英语阅读理解能力，增强文本分析与批判性思维。

3. 加强学生的英语写作技巧，提高写作表达与创造力。

4. 促进学生的跨文化交际意识，拓展国际视野。

二、教学内容1. 阅读：引导学生阅读不同类型的英语文章，如故事、新闻、科普、传记等。

2. 写作：训练学生进行不同类型的英语写作，如日记、作文、故事、议论文等。

三、教学方法1. 任务驱动法：通过设置阅读与写作任务，激发学生的学习兴趣与动力。

2. 案例分析法：通过分析优秀文章，让学生掌握写作技巧与表达方法。

3. 小组合作法：鼓励学生进行小组讨论、分享与互评，提高交际与协作能力。

4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈与评价，指导学生不断提高。

四、教学评估1. 过程性评估：关注学生在阅读与写作过程中的表现，如参与度、态度、努力程度等。

2. 结果性评估：评估学生的阅读理解与写作表达能力，如文章内容、结构、语言等。

3. 自我评估：鼓励学生进行自我反思与评价，培养自主学习能力。

五、教学计划1. 第1-2周：引入与动员，确定学习目标与计划，进行阅读与写作的基本训练。

2. 第3-4周：阅读技巧训练，如快速阅读、猜词义、找主旨等。

3. 第5-6周：写作技巧训练，如句子结构、段落发展、文章组织等。

4. 第7-8周：阅读与写作综合训练，如读后写、写后读等。

5. 第9-10周：优秀文章赏析与模仿，提高学生的写作水平。

六、教学资源1. 英语读物：提供各种类型的英语读物，如故事书、报纸、杂志、网络文章等。

2. 写作模板：提供不同类型的写作模板，如日记、作文、故事、议论文等。

3. 参考资料：提供相关的参考资料，如语法规则、词汇表、写作技巧等。

4. 评价工具：使用阅读理解测试和写作评估表等工具进行教学评估。

七、教学活动1. 阅读活动：组织学生进行阅读，鼓励他们分享阅读心得，讨论文章内容，提高阅读理解能力。

2. 写作活动：引导学生进行写作练习，提供写作指导和反馈，帮助他们提高写作技巧和表达能力。

五年级校本课程教案

五年级校本课程教案

五年级校本课程教案一、教案概述本教案是针对五年级学生的校本课程设计的，旨在匡助学生全面发展各方面的能力，并提升他们的学习兴趣和自主学习能力。

教案内容涵盖了语文、数学、英语、科学和社会等多个学科，以及综合实践活动。

通过精心设计的教学活动和教学资源，旨在激发学生的思维能力、创造力和合作精神，培养他们的综合素质。

二、教学目标1. 语文a. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

b. 培养学生对文学作品的欣赏能力和文学素质。

2. 数学a. 匡助学生掌握基本的数学运算和解决实际问题的能力。

b. 培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

3. 英语a. 培养学生的听、说、读、写能力。

b. 培养学生的跨文化交流能力和全球意识。

4. 科学a. 培养学生的科学探索和实验能力。

b. 培养学生的科学知识和科学方法论。

5. 社会a. 培养学生的社会意识和社会责任感。

b. 培养学生的社会交往和合作能力。

三、教学内容和教学活动1. 语文a. 教学内容：阅读理解和写作- 阅读一篇短文，回答相关问题。

- 写一篇关于自己假期生活的作文。

b. 教学活动：- 分组阅读和讨论短文，学生互相提问和回答问题。

- 学生个别完成作文草稿，然后互相交流修改意见，最后完成作文。

2. 数学a. 教学内容：四则运算和实际问题- 计算两个三位数的加减乘除。

- 解决一些实际问题，如购物、旅行等。

b. 教学活动：- 学生分角色进行购物对话，摹拟实际购物场景。

- 学生小组合作解决旅行相关的数学问题，如计算路程、时间和费用等。

3. 英语a. 教学内容：听力和口语- 听并理解一段对话，回答相关问题。

- 进行日常生活对话练习，如问路、购物等。

b. 教学活动：- 学生小组合作进行听力练习，互相提问和回答问题。

- 学生分角色进行日常生活对话练习，摹拟真实场景。

4. 科学a. 教学内容：科学实验和科学知识- 进行简单的科学实验，如水的沸腾点、植物的生长等。

- 学习有关植物、动物和天气等科学知识。

【校本教材】高中语文校本课程教案《报任安书》

【校本教材】高中语文校本课程教案《报任安书》

《报任安书》一、教学目标1. 通过学习《报任安书》，让学生了解作者司马迁的人生经历及其创作背景。

2. 掌握并运用文言文基础知识，提高阅读文言文的能力。

3. 深入分析《报任安书》中的主旨思想、人物形象、叙事手法等，领会作者的情感态度。

4. 培养学生的审美情趣，提升文学素养。

二、教学内容1. 作者背景介绍：司马迁的生平和创作《报任安书》的背景。

2. 文言文基础知识：词语、句式、语法等。

3. 文本分析：人物形象、情节安排、主旨思想等。

4. 情感态度：作者对任安的评价及其自身情感的表达。

三、教学重点1. 文言文基础知识的掌握。

2. 文本内容的分析与理解。

3. 情感态度的把握。

四、教学难点1. 文言文中生僻词语的理解。

2. 文本深层次含义的挖掘。

3. 情感态度的体会。

五、教学方法1. 讲授法：讲解作者背景、文言文基础知识、文本分析、情感态度等。

2. 互动法：学生提问、小组讨论、分享心得等。

3. 实践法：让学生模仿《报任安书》的风格，进行写作练习。

教案内容示例：第一课时一、导入（5分钟）1. 简要介绍司马迁的生平和创作《报任安书》的背景。

2. 引导学生关注课文，激发学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解大意。

2. 遇到生僻词语，查阅字典，学习文言文基础知识。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解文言文基础知识，如词语、句式、语法等。

2. 分析文本内容，如人物形象、情节安排、主旨思想等。

3. 引导学生体会作者的情感态度。

四、互动环节（10分钟）1. 学生提问，教师解答。

2. 小组讨论，分享学习心得。

3. 邀请学生上台分享自己的观点。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。

2. 强调文言文学习的重要性。

3. 布置课后作业。

课后作业：1. 熟读课文，巩固文言文基础知识。

2. 分析课文中的人物形象、情节安排、主旨思想等，写一篇短文。

3. 模仿《报任安书》的风格，写一封信给自己的朋友。