四年级品社《出行指南》第二课时教学设计

鄂教版品德与社会四年级下册教案出行指南
简介
鄂教版品德与社会四年级下册教案出行指南是为中小学教师提供指导，以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学质量。

本文档将介绍四年级下册品德与社会教案的出行指南，包括教学目标、教学内容、教学过程等。

教学目标
本教案的教学对象为四年级学生，主要目标是：
1.了解交通工具的基本种类、名称和功能。

2.能够分辨交通工具的不同特点，了解如何安全、文明乘坐交通工具。

3.能够从日常生活中的不同场景中选择正确的交通工具，形成文明的出
行习惯。

教学内容
1.交通工具分类及特点。

2.文明出行，安全乘坐交通工具的基本要求。

3.考察学生针对不同场景选择交通工具的能力。

教学过程
第一步：导入
引入话题“小朋友们，你们知道哪些交通工具呢？今天我们一起来学习交通工具的分类及特点。

”
第二步：学习
让学生阅读教材相关内容，并由教师现场讲解、示范及补充说明。

第三步：示范教学
通过互动问答、教师示范、学生模仿等方式，让学生掌握乘坐公交车、地铁、私家车、自行车等交通工具的正确姿势与注意事项。

第四步：小组合作
组织学生以小组为单位，模拟不同场景问题，让学生思考并设计适合的出行方案，提高学生出行决策的能力。

第五步：游戏活动
在课堂结束时，通过打游戏的方式，复习并巩固所学知识。

总结
鄂教版品德与社会四年级下册教案出行指南，是教师教学时的重要参考，本文档以教学目标为导向，提供了一套科学而有趣的教学过程，使学生在轻松愉悦的氛围中，全面学习交通工具的分类及特点，培养出文明、安全的出行习惯。

四年级品德与社会下册第四单元交通连着千万家活动主题三平安走天下（第二课时我的出行计划）教案教科版教学目标
1、自觉遵守交通法规，注意交通安全。

2、学会选择不同交通工具实施出行目的。

教学准备
中国交通地图
教学过程
一、教师谈话，导入新课。

二、出示一张交通地图，指导学生看一看。

三、在双休日和节假日，你打算到哪里去玩？需要考虑哪些问题？应该做哪些准备工作？
四、分小组讨论商量出行前的注意事项。

五、教师小结。

1、查一查列车时刻表；
2、选一条最方便、最近的路线；
3、不要忘了准备一些出行的必需品；
4、乘坐公共汽车时，可别忘了到站下车啊！
六、指导看一看“我的出行计划”。

1、讨论：除了以上事项，还可以带些什么？怎样才更有意义？
（如：带照相机、拍摄）（可以写一些日记）
2、教师小结。

七、大家写一个“我的出行计划”。

【教学反思】：。

出行指南武汉市洪山区广埠屯小学湖工分校胡琛教学目标：1.了解在出行前选择合适的交通工具的重要性。

2.使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求选择合适的交通工具。

3.会认火车票，知道乘坐火车的顺序。

4.模拟乘坐火车，了解出行时的文明与安全。

教学重点：1.使学生学会在出行前根据实际条件选择适合的交通具。

2.认会火车票，知道乘坐火车的顺序。

教学难点：跟根据实际情况选择合适的交通工具。

教学准备：1.制作两个微课（学习根据实际情况选择交通工具；认识火车票）2.火车站各设施名称牌。

3.收集学生暑假愿望单。

4.准备若干张火车票。

学生准备：通过微课，学习在网上查询，选择合适交通工具，合理安排出行。

（课前观看学习选择交通工具的微课）一、激趣导入师：孩子们，今天有一位神秘嘉宾来到了我们的课堂，看看他是谁？听听他说些什么？（米奇上场：大家好！我是米奇，认识我吗？对了！暑假就要到了，上海迪斯尼将举办走进“奇妙童话王国”的夏令营活动，我邀请大家去迪斯尼度假！）师：想去吗？生：想！师：一说到出行，大家就会考虑到选择交通工具。

武汉到上海迪斯尼，我们选择的交通工具有很多，根据大家选择的，我将选择相同交通工具分成了一组，方便讨论学习。

下面就进入今天的活动话题《出行指南》（出示课题）过渡：米奇悄悄告诉我，只要大家今天顺利完成三个活动，他就会在在迪斯尼门口迎接我们。

赶快进入第一个活动——“交通工具我会选”。

二、活动一：交通工具我会选师：昨天，大家通过自主观看微课学习，完成了去上海迪斯尼的出行方案。

下面给大家五分钟时间，在组内交流自己的方案。

（要求：利用微课中学到的方法，结合自己的出行经历，交流自己的选择。

注意说清楚，说具体，同时也要注意倾听小组内成员的发言。

）学生活动：小组交流师：看看哪一个小组先来分享自己的出行方案？学生活动（预设）火车组·学生1：这次出行，我选择的是火车（费用较低）学生2：时间上更自由！小结：通过火车组分享，我们知道他们选择火车考虑到了：时间、费用、安全、飞机组·学生1：通过微课学习，知道全天各时段均有航班到达上海（时间上更自由）学生2：随行人员有老人和小孩，还要考虑时间的选择学生3：如遇暴雨和打雷，就不能选择飞机轮船组：学生1：选游轮出行，舒适。

（鄂教版）四年级品德与社会下册教案第三单元我们出行真方便9. 出行指南教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第三单元第9个主题《出行指南》。

由于在第8个主题中介绍了多种多样的交通工具，因而出行就存在着选择交通工具与交通方式的问题，本主题就通过《出行之前巧安排》与《我在旅途中》两个话题来解决这个问题。

学情分析从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道，小学生从独自上学的时候就开始进入了交通生活领域。

所以，从认识交通运输工具，能够感受到交通工具在生活中的便利作用的同时，也应学会掌握安全法规与交通常识在日常生活中的活学活用。

从学生的心理特点和认知程度上分析，小学四年级学生的认知水平比较广泛了，体验也较为深刻，已经能通过自己眼睛的观察，亲身体验、心灵的感受，初步了解当今社会生活中，不同的交通设施带来的不同的作用。

但是，对于小学生，在他们的生活当中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少进行自我体验或自我做主，教他们学会选择合适的交通出行方式，能够解决现实生活中遇到问题的各种方法，是当前独生子女教育中一个重要的课题。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。

教学难点是：使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。

在突破重难点的过程中，教师应注意：学生求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。

但是因为学生日常生活习惯各异，且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以很容易影响到学生课堂学习的积极参与性和专注学习的能力。

如果课堂的相关教学不够生动活泼的话，很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、更贴近生活、直观的表达。

针对学生实际，要想突破重难点,从而达到理想的教学目的。

通过“帮帮老师策划出行方案”这个活动，使学生知道出行前如何巧安排，培养学生的责任感。

9.《出行指南》学情分析从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。

从其独自上学的时候就开始进入了交通生活领域，所以，应学会掌握一定的安全法规与交通常识在日常生活中的活学活用。

从学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生已经能通过亲身体验，初步了解当今社会生活中，不同的交通设施带来的不同的作用。

但是，在他们的生活当中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少进行自我体验或自我做主，教他们学会选择合适的交通出行方式，能够解决现实生活中遇到问题的各种方法，是当前独生子女教育中一个重要的课题。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。

教学难点是：使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。

在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。

比如：通过“帮帮老师策划出行方案”这个活动，使学生知道出行前如何巧安排，培养学生的责任感。

通过自主策划自己的出行方案，激发学生的探究欲和学习主动性。

通过“我的出行安全手册”等活动，进一步加深学生对出行在外安全常识的理解和应用。

设计思路根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、角色模拟、情境再现等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：便利的交通设施、出行之前巧安排、我的出行，我做主。

第二课时：我在旅途中、文明出行，安全第一、出门在外，迷路我不怕。

教学目标情感态度价值观：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。

能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。

第九课出行指南第一课时说课稿教学内容：《品德与社会》鄂教版四年级下册第九课《出行指南》说教材分析因为第8个主题中介绍了多种多样的交通工具，因而出行就存有着选择交通工具与交通方式的问题，本主题就通过《出行之前巧安排》与《我在旅途中》两个话题来解决这个问题。

教科书54——55页就是通过出行前的讨论交流、查找资料、对比分析，安排好出行方式，目的不在于哪种选择是准确的，而是根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。

教科书56——57页安排了一系列的活动，包括进站模拟活动、火车票上的学问研究活动，是将日常生活中常见的旅途常识实行综合使用的一节实践活动课。

教科书58页将学生“带到”了外地，了解与感受在外地会遇到的交通上的问题：找路与迷路。

通过教科书的提示示范，引导学生掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。

说学情分析从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。

从其独自上学的时候就开始进入了交通生活领域，所以，应学会掌握一定的安全法规与交通常识在日常生活中的活学活用。

从学生的心理特点和认知水准上分析，四年级学生已经能通过亲自体验，初步了解当今社会生活中，不同的交通设施带来的不同的作用。

但是，在他们的生活当中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少实行自我体验或自我做主，教他们学会选择合适的交通出行方式，能够解决现实生活中遇到问题的各种方法，是当前独生子女教育中一个重要的课题。

所以，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。

教学难点是：使学生知道出行在外如何实行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。

在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。

比如：通过“帮帮老师策划出行方案”这个活动，使学生知道出行前如何巧安排，培养学生的责任感。

通过自主策划自己的出行方案，激发学生的探究欲和学习主动性。

出行指南教案一、教学目标1、知识与能力:能运用所学知识为自己出行做好计划和安排，出行在外遇到突发情况，学会如何进行自护、自救。

2、过程与方法:学会收集、整理、分析和运用信息.合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。

3、情感态度价值观：在出行买票、候车等情境模拟中，培养出行中文明的习惯,掌握出行时安全常识，培养孩子们独自处理问题的自主意识。

二、教学重点：让学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排.三、教学难点：让学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。

四、教学过程（一）、谈话激趣同学们，你们喜欢旅游吗?如果有时间，最想去哪里玩呢？那么怎样才能让我们的出行更安全更愉快呢？这节课老师就和大家一起探讨有关出行的话题。

（板：出行指南）（二）、出行之前巧安排1、谈到出行，我们免不了要乘坐交通工具，同学们，你们都熟知哪些交通工具呢？(飞机、轮船、火车、汽车）2、大家知道的可真不少，(点击课件)那么这些交通工具各有什么样的优势呢？生1：汽车很方便,车票也很便宜，是一种大众化的交通工具。

（板：经济）生2:飞机很快,很省时.(板：快捷)生3:轮船很适宜走水路，火车有卧铺,可以休息。

（板：舒适）3、小结：看来啊！同学们都是生活中的有心人，随着社会的发展,随着科学技术的进步，交通工具将越来越现代化、越来越先进,也越来越方便着人们的出行。

4、现在啊！端午节要到了，我们405班全体同学想好好利用这三天的假期,到武汉去旅游，利川距武汉有700多公里,可以选择的交通工具有那么多，到底谁最合适呢？请同学们给我建议一下，并说说选择它的理由？生1：可以坐汽车,汽车很方便。

（走高速去就要8个小时,一来回就是16个小时，会很辛苦。

)生2：可以坐飞机，很快。

（来回时间就要花上一个月的工资，好心疼哟。

)生3:可以坐火车，火车要近8个小时。

生4：还可以到万州坐船。

(如果时间不紧，也是十分惬意的选择。

鄂教版品德与社会四年级下册教案出行指南背景介绍鄂教版品德与社会四年级下册教案是根据中华人民共和国教育部颁布的国家课程标准，结合湖北省优质教育资源编写的学科教材。

品德与社会是一门融入品德教育和社会科学知识的新型学科，旨在培养学生良好的品德，发展其社会科学素养，促进其全面发展。

本出行指南旨在帮助教师在教授品德与社会四年级下册教案时，更加有效地引导学生开展实践活动，并落实品德教育内容。

实践活动规划活动主题本次出行活动以“勇敢、坚强”为主题。

活动地点活动地点可以根据具体情况进行选择，建议选择一些具有教育意义的地方，如：•纪念馆：参观英雄烈士纪念馆等，感受英雄事迹，激发国家荣誉感和家国情怀。

•游乐园：到游乐园进行挑战自我的项目，如过山车、索道等，挑战恐惧心理，增强勇气和自信心。

•自然公园：到自然公园中学习自然知识，领略自然风光，锻炼生命意识，培养自然科学素养。

活动时间活动时间一般以周末为主，建议安排全日活动，提前规划好活动时间和路线。

活动人员活动人员主要包括教师和学生。

在活动中，教师应该负责带队，组织指导，保证师生安全和保障学习效果。

学生则应该积极参与，遵守规则，勇敢表现自己。

活动内容活动前准备在出行前，教师应该对活动进行规划，对活动地点、时间、路线、交通工具等进行详细的安排。

在准备过程中，还可以向学生发放出行指南，包括注意事项、安全规范、活动目标等，帮助学生提前了解活动的相关内容，增加了解和热情。

活动中实践在活动过程中，教师应该积极引导学生参与，让学生充分感受勇敢和坚强的力量，体验挑战和冒险的乐趣。

在参观纪念馆时，教师可以组织学生聆听英雄事迹的讲解，感受英雄精神的力量；在游乐园中，学生可以挑战恐惧，勇敢尝试过山车、索道等高难度项目，培养勇气和自信心；在自然公园中，学生可以学习自然知识，体验野外生存技巧，锻炼生命意识和自然科学素养。

活动后总结活动结束后，教师应该对活动进行总结，让学生回顾活动过程和感受，分析活动中的好处和不足之处，并采取措施加以改进，为今后的品德与社会学习提供更好的保障。

《出行指南》最新教学设计1、了解在出行前选择适宜的交通工具带来的重要作用。

2、学会收集、、分析和运用信息。

能够运用所学知识学会合理选择出行方式。

3、了解在出行前选择适宜的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会单独处理问题的自主意识。

教学重难点：1、能运用上网查询、报纸查询等方式收集到自己所需要的资料和信息。

2、通过出行前的讨论交流、查找资料、比照分析，安排好出行方式。

会根据不同的条件、不同的要求做出最适宜的选择与安排。

各种交通工具的便利特点信息，准备相关课件。

学生准备：分组各种交通工具的便利特点信息。

教学过程：师：我们班同学各个省份，你们每次回老家,一定非常愉快。

出示几张照片， ----我们出行之前都要做好准备工作，其中最重要的一项就是选择适宜的交通工具。

课前同学们做好调查工作，完成调查表。

1、请各组同学在小组里说说2、各组学生代表交流：出示几张，贴出学生选择的交通工具（私家车、火车和大巴、动车或高铁、飞机、轮船）看了这么多方便快捷的交通工具，我们不得不感慨，现代交通工具可真兴旺，它给我们的生活提供了很大的方便。

这么多交通工具，我们出行之前该怎么出行呢？怎么安排呢？师：板书课题出行之前安排师：我们先来比拟一下各种交通工具，了解他们的优缺点，为出行做好充足的准备！②组内同学分工合作，完成填写表格2、小组交流，师巡视指导。

3、全班交流：师相机提问（量力而行，假期只三天，暑假时间长，，晕车晕船选择什么交通工具好），4、师总结：我们在选择交通工具时要考虑旅游时间的长短，家庭经济情况，自己的身体情况量力而行，巧安排。

板书：量力而行巧1、赵老师的一个好朋友邀请我五一到上海去玩，（播放宣传片）我很想去，可一直没有时间安排一下，今天我想请大家利用手中的资源为我安排一下。

有哪些交通工具可供我选择呢？（出示中国地图，标识武汉和上海的位置）2师：这么多的选择，到底哪一种最适宜呢？你们能帮老师出出主意，做出选择吗？在选择前，我们要做哪些准备呢？请大家先看看书54页，然后在小组里商量商量。