探究幼儿园小班故事教学的实施策略

浅谈课程故事在幼儿园教学中的作用与实施策略【摘要】故事具有不可替代的教育价值，在幼儿园教学中实施课程故事，以幼儿感兴趣的点，开展一系列的教学，可让幼儿在启蒙阶段收获宝贵的教育。

本文基于分析课程故事在幼儿园教学中的作用与实施，作出如下浅谈，体现出课程故事可丰富幼儿的知识储备、培养其想象力与语言表达能力，从而促进幼儿健康成长。

【关键词】课程故事；幼儿园教学；实施策略；作用当前，幼儿教育已经成为社会各界重点关注的一个问题。

因此在幼儿园教学中，如何让幼儿喜爱上学习，掌握更多的生活技能，已然成为重要的工作内容。

然而，以一个孩子感兴趣的点，引发的多领域系列教学，教师通过不断的反思和记录，形成课程故事，可让幼儿更为轻松的学习相关知识，并最大程度上调动起幼儿的学习积极性，从而利于实现育人目标。

一、课程故事在幼儿园教学中的作用课程故事，则是以一个孩子感兴趣的点，引发的多领域系列教学，教师通过不断的反思和记录，形成课程故事。

因此，在幼儿园教学中运用课程故事，教师可抓住幼儿感兴趣的事物、游戏及偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导，以此对幼儿起到润无声的教育效果，更利于促进其健康成长[1]。

除此之外，课程故事在幼儿园教学中的运用，其故事内容含有丰富的知识，可帮助幼儿去认识、记忆更多的知识内容。

因幼儿的思想意识，尚未对各类事物形成一定的认知，所以幼儿在聆听故事的过程中，就会对自己不了解的事物，产生强烈的好奇心，进而会询问幼儿教师这个是什么、那么是什么等等，此时幼儿教师就可以对幼儿加以生动的讲解，由此提高幼儿对事物的正确认识，从而不断丰富幼儿的知识储备，并且每个故事都是语言的汇集，在故事的熏陶下，有助于幼儿学会用准确的语言进行表达，有效的提高幼儿的语言能力。

二、课程故事在幼儿园教学中实施的策略（一）关注幼儿实际生活《指南》中指出：教育应密切的关注幼儿的实际生活进行，将身边的事物、现象作为探索的对象，所以在幼儿园教学中实施课程故事，幼儿教师就可以基于幼儿的兴趣点开展教学[2]。

一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小蛇多多》的理解，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2. 通过故事，让幼儿了解小蛇多多的生活习惯和性格特点，培养幼儿的观察力和理解力。

3. 通过参与故事角色扮演，让幼儿提升自信心和合作能力。

二、教学重点：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，掌握故事的主要情节。

2. 让幼儿通过观察和模仿，提升自己的语言表达能力。

三、教学难点：1. 让幼儿通过故事，理解小蛇多多的生活习惯和性格特点。

2. 让幼儿通过参与故事角色扮演，提升自己的自信心和合作能力。

四、教学准备：1. 准备故事《小蛇多多》的PPT或图书。

2. 准备故事角色扮演的道具。

五、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌，吸引幼儿的注意力，为故事的开始做好准备。

2. 故事讲述：通过PPT或图书，讲述故事《小蛇多多》，让幼儿理解和掌握故事的主要情节。

3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论小蛇多多的生活习惯和性格特点，培养幼儿的观察力和理解力。

4. 角色扮演：分组进行故事角色扮演，让幼儿通过参与，提升自己的自信心和合作能力。

6. 作业：让幼儿回家后，和家长分享故事《小蛇多多》，并模仿小蛇多多的生活习惯和性格特点。

六、教学策略：1. 利用多媒体教学，如PPT或视频，以生动的形象展示故事内容，吸引幼儿的注意力。

2. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与讨论，提高他们的表达能力和思考能力。

3. 设计角色扮演活动，让幼儿亲身体验故事角色，增强他们的情感投入和表演能力。

七、教学方法：1. 讲故事法：通过生动的语言和表情动作，讲述故事《小蛇多多》，吸引幼儿的兴趣。

2. 讨论法：在故事讲述后，引导幼儿就故事内容进行讨论，培养他们的观察力和理解力。

3. 角色扮演法：分组进行故事角色扮演，让幼儿亲身体验故事角色，提升他们的自信心和合作能力。

八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，了解他们的表演能力和合作能力。

一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事表演的兴趣，体验表演的乐趣。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小兔子开铺子的过程。

3. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与到故事表演中。

难点：让幼儿通过故事表演，提升口语表达能力和想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：小兔子头饰、店铺道具等。

2. 经验准备：幼儿有过类似角色扮演的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿进入故事情境。

2. 展开：教师组织幼儿进行故事表演，让幼儿扮演故事中的角色。

3. 深化：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的想法。

4. 总结：教师总结故事表演的过程，表扬幼儿的表现。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以和家长一起重温故事，并进行家庭角色扮演。

2. 幼儿可以绘制一幅故事场景画，展示自己对故事的理解。

注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与，提升幼儿的自信心。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事情境激发幼儿的兴趣。

2. 运用角色扮演法，让幼儿参与到故事表演中，提升口语表达能力。

3. 采用讨论法，引导幼儿表达自己的想法，发展幼儿的想象力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在故事表演中的参与程度，评价幼儿的口语表达能力。

2. 倾听幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的想象力及对故事的理解。

3. 家长反馈，了解幼儿在家角色扮演的情况，评价幼儿在课堂外的应用能力。

八、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》的讲述与分析。

2. 角色扮演：小兔子、顾客等。

3. 故事相关话题讨论：如何经营铺子、顾客的需求等。

九、教学时间：1. 故事讲述与分析：20分钟。

2. 角色扮演：30分钟。

3. 故事话题讨论：15分钟。

十、教学延伸：1. 开展“小小商人”主题活动，让幼儿自己设计铺子并售卖商品。

2. 家庭作业：与家长共同完成家庭角色扮演，绘制故事场景画。

小班课程故事：果然有趣开展策略摘要：一、引言：讲述小班课程故事的重要性二、果然有趣开展策略的背景和目的三、具体策略：1.生活经验与课程内容的结合2.游戏化教学的应用3.情境创设与角色扮演4.师生互动与同伴合作四、果然有趣开展策略的实践与效果五、总结与展望：幼儿园教育创新的方向正文：在小班课程中，故事教学法是一种深受幼儿喜爱的教学方式。

故事中蕴含了丰富的教育价值，不仅能激发幼儿的想象力，还能培养他们的道德品质和认知能力。

因此，如何让故事教学更加有趣，成为幼儿园教育工作者关注的焦点。

本文将以一个小班课程故事为例，探讨如何开展果然有趣的课程策略。

一、引言在小班课程中，故事教学法是一种深受幼儿喜爱的教学方式。

故事中蕴含了丰富的教育价值，不仅能激发幼儿的想象力，还能培养他们的道德品质和认知能力。

然而，如何让故事教学更加有趣，吸引幼儿的注意力，成为幼儿园教育工作者关注的焦点。

本文将以一个小班课程故事为例，探讨如何开展果然有趣的课程策略。

二、果然有趣开展策略的背景和目的随着教育理念的不断创新，幼儿园教育越来越注重幼儿的主体地位，以及课程的趣味性和实用性。

为了让幼儿在愉悦的氛围中学习，教师需要运用各种策略，使课程变得生动有趣。

本文所探讨的果然有趣开展策略，旨在提高故事教学的吸引力，让幼儿在轻松愉快的氛围中成长。

三、具体策略1.生活经验与课程内容的结合：教师在选择故事时，应尽量选取与幼儿生活经验密切相关的题材，使他们在听故事的过程中，能够产生共鸣。

同时，教师还可以将故事中的教育内容与幼儿的实际生活相结合，引导他们在生活中践行故事中所传递的价值观。

2.游戏化教学的应用：游戏是幼儿的天性，将游戏元素融入故事教学中，能够有效提高课程的趣味性。

教师可以设计一系列与故事主题相关的游戏，让幼儿在游戏中体验到学习的乐趣。

3.情境创设与角色扮演：教师可以通过情境创设和角色扮演的方式，让幼儿更加深入地参与故事。

例如，在讲述《三只小猪》的故事时，教师可以扮演狡猾的狼，引导幼儿扮演三只小猪，共同完成一场生动的表演。

讲故事教案小班故事是小班教学中非常重要的一环，它不仅可以激发孩子们的想象力和创造力，还可以帮助他们学习语言表达能力。

在教学中，如何设计一个生动有趣的讲故事教案是每位老师都需要思考和努力的问题。

下面，我将和大家分享一份针对小班教学的讲故事教案，希望能够给各位老师一些启发和帮助。

教学内容，讲故事。

教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.激发幼儿对故事的兴趣，培养其阅读习惯；3.帮助幼儿理解故事情节，提高其综合理解能力。

教学准备：1.故事书籍或故事图片；2.故事道具（如玩偶、道具卡片等）；3.音响设备。

教学过程：一、导入。

老师可以通过展示故事书籍或图片，或者通过音响播放一段故事音频来吸引幼儿的注意力，让他们对故事产生兴趣。

可以用一些引人入胜的问题或者情节来引导幼儿思考，激发他们的好奇心。

二、讲故事。

1.选择一篇生动有趣的故事，根据幼儿的年龄和理解能力来确定故事的难易程度；2.在讲故事的过程中，老师可以通过语音、肢体语言、道具等多种方式来生动地展现故事情节，让幼儿全神贯注地听故事；3.在讲述故事的过程中，老师可以适当地停顿，引导幼儿思考故事情节，预测故事发展，激发幼儿的想象力。

三、故事互动。

1.在故事讲述完毕后，老师可以提出一些问题，引导幼儿回顾故事情节，帮助他们理解故事的主题和含义；2.可以通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿参与到故事中来，让他们亲身体验故事情节，加深对故事的理解和记忆。

四、故事延伸。

1.老师可以通过绘本、手工制作、歌曲等形式，将故事中的情节或角色延伸开来，让幼儿参与其中，拓展故事的内容；2.可以通过提问、讨论等形式，引导幼儿思考故事中的道德意义或价值观，培养其审美情感和价值观念。

五、故事总结。

在故事讲述和互动活动结束后，老师可以对故事进行简单总结，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发他们对故事的兴趣和热爱。

教学反思：在教学过程中，老师应该根据幼儿的实际情况和反馈，灵活调整教学策略，让故事教学更加贴近幼儿的认知水平和兴趣。

幼儿园小班语言《稻草人》教案一、教学目标1. 了解稻草人的形象特点和作用，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过学习故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的情感。

二、教学内容1. 稻草人的形象特点：稻草人是什么样子？它有什么特别的地方？2. 稻草人的作用：稻草人在农田里有什么作用？它为什么能保护庄稼？3. 故事《稻草人》：讲述一个稻草人保护庄稼的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

三、教学准备1. 图片或图书：稻草人的图片或图书。

2. 教具：稻草人的模型或玩具。

3. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程1. 导入：出示稻草人的图片或玩具，引导幼儿观察并说出稻草人的特点。

2. 讲述故事《稻草人》：通过讲述故事，让幼儿了解稻草人的作用和农田里的生活。

3. 讨论：引导幼儿讨论稻草人在故事中的作用，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

4. 手工制作：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作稻草人，培养幼儿的动手能力和创造力。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察农田里的稻草人，了解稻草人的作用。

2. 延伸活动：组织幼儿到农田里实地观察稻草人，让幼儿亲身体验农田生活，培养幼儿对大自然的热爱。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对稻草人的认识和兴趣。

2. 评估幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力表现。

3. 通过家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家庭中对稻草人相关知识的了解和应用。

七、教学注意事项1. 在讲述故事时，注意语言的生动性和形象性，吸引幼儿的注意力。

2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，培养他们的语言表达能力。

3. 在手工制作环节，指导幼儿正确使用剪刀和胶水，确保安全。

八、教学资源1. 稻草人相关的图书和图片，用于教学展示和讨论。

2. 手工制作材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 农田实地考察的机会，让幼儿亲身体验稻草人的作用。

很高兴接到您的任务，我将会按照您的要求帮助您撰写一篇全面评估幼儿园小班语文教案《小鸟的家》的文章。

一、教案内容概述1.教案名称：《小鸟的家》2.适用芳龄：幼儿园小班3.教学内容：围绕小鸟的家展开，涵盖了语言、音韵、词汇、情感体验等多个方面。

二、教案的深度评估在深度评估方面，首先我会从教案内容本身的深度去评估。

《小鸟的家》这个主题对于幼儿来说非常贴近生活、易于理解，也容易引发他们对自然的好奇心。

教案中如何引导幼儿去观察、描绘小鸟的家，让他们通过言语表达展现出自己对这个主题的理解，是一个值得深入探讨的地方。

接下来，我会评估教师在实施教案时的深度。

教师在课堂上应该如何引导学生，如何激发他们的好奇心，如何帮助他们构建语言，这些都是需要着重考虑的地方。

教师如何通过课堂故事、游戏等形式来激发学生的学习兴趣，以及如何通过引导和提问来深化学生对《小鸟的家》主题的理解，这些方面都需要深入思考和评估。

三、教案的广度评估在教案的广度评估方面，我会从教案内容的广度出发。

在教案中，是否既包含了对《小鸟的家》这一主题的科学知识的讲解，又包含了对语言、音韵、词汇等多个方面的考量，这是需要评估的地方。

我会评估教师在实施教案时的广度。

教师在教学过程中是否能够很好地把握教材的广度，以及是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，来让学生全面地感知和理解《小鸟的家》这个主题。

四、学生表现评估在文章中，我会多次提及学生在学习《小鸟的家》这个主题时的表现，包括他们的情感表达、语言表达能力、对自然的体验能力等方面。

通过对学生表现的评估，我会从实际情况出发，全面、深刻地评估教案的实施效果。

五、个人观点和理解在撰写文章中，我会分享我对《小鸟的家》这个主题的个人观点和理解。

我认为，这个主题能够很好地引发幼儿对自然的好奇心和体验能力，也能够帮助他们在语言表达、情感体验等方面得到锻炼。

我也会根据自己的理解，提出对教学内容和方法的改进建议，以期能更好地提高教案的实施效果。

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的想象力。

3. 情感目标：培养幼儿的友谊观念，让他们学会分享和关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、角色卡片、藏起来的物品等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事名称《谁藏起来了》，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿观察故事中的角色和场景。

3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事中的角色，让幼儿体验故事情节。

4. 观察与表达：教师出示藏起来的物品，让幼儿观察并表达出自己找到的物品。

5. 总结与扩展：教师引导幼儿总结故事情节，培养他们的观察能力和表达能力。

五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事内容，提高他们的表达能力。

2. 家长协助幼儿找出家中的藏起来的物品，培养他们的观察能力。

3. 家长引导幼儿学会关爱家人，培养他们的友谊观念。

六、教学策略1. 互动式讲述：教师以互动的方式讲述故事，鼓励幼儿积极参与，提高他们的注意力。

2. 情境模拟：通过情境模拟，让幼儿深入体验故事情节，增强他们的情感共鸣。

3. 视觉引导：利用课件和卡片等视觉教具，引导幼儿观察和表达，提高他们的观察力和语言能力。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和角色的把握。

2. 评估幼儿在观察和表达方面的能力提升，通过他们的表述和操作来衡量。

3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能将所学内容应用到实际生活中。

八、教学拓展1. 故事延伸：教师可以创作类似的故事情节，让幼儿继续扮演角色，发挥他们的想象力。

2. 主题活动：围绕“关爱他人”的主题，开展相关的活动，如制作礼物送给朋友，关心同伴等。

小班故事阅读活动设计及评析教案一、教学目标1、情感态度目标：培养幼儿保持好奇心、探索精神，激发幼儿对自然、社会的兴趣，增加对生命、事物、环境的感悟，引导幼儿爱护、保护环境，培养幼儿的爱心、同情心，并在情感交流中培养幼儿的社会适应能力和团体意识。

2、知识技能目标：通过小班故事阅读活动，让幼儿受到深刻教育和启示，了解生活中的道理，为其聪明、开朗、物质和精神丰富的成长奠定良好的基础。

改进幼儿的语言表达能力和掌握故事中的基本知识。

二、教学内容：1、故事阅读通过选择贴近幼儿生活的故事，引导幼儿进入故事情境，增加幼儿对故事情节的了解和理解，让幼儿感受到故事中生动的语言和形象的描写。

2、语言表达运用情景模拟演练的方式，在适当的情境下让幼儿进行简单的语音练习，运用生活常识和语言表达说明故事中的情节。

3、手工制作根据故事情节，在阅读后让幼儿进行简单的手工制作，培养幼儿的创造力和动手能力。

三、教学方法：1、情景演练教学中通过情景模拟和恰当的创设情境，让幼儿参与情景模拟演练，从中提取故事的主题，加深对故事情节的理解。

2、概括归纳通过故事情节，引导幼儿进行概括归纳，理清思路，加强对故事的记忆，提升思维能力。

3、互动交流在教学过程中，教师应激发幼儿对故事情节的兴趣，引导幼儿主动与其他幼儿分享思考和体验，通过互动交流，加深对故事的理解。

四、教学过程：1、导入环节：师生分享自己的心情和经历，幼儿主动参与，为故事的阅读和表现做铺垫。

2、故事阅读：教师选择贴近幼儿生活的故事，带领幼儿进入情境，理解并感受故事中的人物形象和情节。

3、语言表达：教师按照故事情节提问，引导幼儿进行简单模拟演练和口头表达，培养幼儿的语言表达能力。

4、手工制作：在故事的基础上，让幼儿进行简单的手工制作，培养创造力和动手能力。

5、总结评价：教师引导幼儿总结出故事中的主题，评价幼儿的表现和体验。

五、教学评价1、情感态度目标评价通过幼儿的表现和行动评价幼儿保护环境的立场和行为，幼儿的感受能力、想象力和表达能力。

幼儿园小班语言教案《讲故事》教学目标1.培养幼儿良好的听故事的习惯2.帮助幼儿认识各种生动形象的故事人物3.提高幼儿的听、说、记、想和表达能力4.通过讲故事的形式，增强幼儿的情感交流和社交能力教学内容•学习故事《小熊失踪记》•学习故事中的生词和词语•呈现故事情节，引导幼儿理解故事内容•进行故事角色扮演，培养幼儿的情感表达能力•教师引导幼儿自主分享心得体会教学过程活动一：温暖的故事教师先简单谈论故事的作用和特点，并给幼儿们讲述一个温暖的故事。

通过引导，幼儿们感受到温暖的氛围，进一步认识和理解故事的作用和意义。

活动二：学习故事《小熊失踪记》教师根据幼儿的年龄和程度，选择一个适合的故事，本节课教师选择故事《小熊失踪记》。

教师先给幼儿朗读故事，然后再让幼儿朗读。

接着，教师会引导幼儿认识故事中的生词和词语，并大声读几遍。

最后，让幼儿完成与故事有关的活动，巩固所学生词和词语。

活动三：呈现故事情节教师让幼儿重新再朗读一遍故事，然后教师以图片的形式呈现故事情节和角色，引导幼儿了解故事中的人物和事件。

活动四：角色扮演教师将故事中的人物名字写在黑板上，然后请幼儿自愿选取适合自己的角色扮演。

在角色扮演过程中，教师可以适当补充相关情节，引导幼儿进一步理解和掌握故事内容。

同时，扮演角色也可以帮助幼儿理解各种角色，增强幼儿社交能力。

活动五：分享心得体会在角色扮演后，教师可以邀请幼儿主动讲述所扮演的人物，讲述自己的感受和体会。

同时，教师也可以从故事中引出相关的教育和价值观念，进一步引导幼儿的思考和表达。

教学总结通过这节课的教学过程，幼儿们不仅学会了故事中的生词和词语，更重要的是，他们通过讲故事的形式，提高了自己的听、说、记、想和表达能力，培养了自己的情感表达和社交能力。

教师也通过教学的过程增强了和幼儿的情感交流，进一步了解、引导和帮助幼儿全面发展。