浅谈幼儿园故事教学.docx

浅析幼儿园教育中的故事教育
故事教育是幼儿园教育中重要的一环。

通过故事讲述，能够激发孩子的想象力和好奇心，培养他们的语言表达能力和思维能力。

同时，故事也能够传递道德和价值观，帮助孩子形成正确的人生观、价值观和世界观。

首先，故事教育能够提高幼儿的语言能力和语文素养。

幼儿是语言发展的关键阶段，通过故事的形式，可以让他们学习到更多的词汇和语法结构，提高他们的语言表达能力和听说能力。

同时，故事还能够帮助幼儿认识生活中的常见事物，扩大他们的认知范围和丰富他们的阅读经验。

其次，故事教育能够启发幼儿的想象力和创造力。

故事中的情节和人物可以让幼儿在脑海中构建出一个丰富的故事世界，激发他们的想象力和好奇心，让他们了解和解决各种情境下的问题，锻炼他们的思维能力和创造力。

再次，故事教育能够传递道德和价值观。

故事中的人物和事件往往富有道德教育的意义，通过阅读故事，幼儿能够学习到正确的价值观和道德观，并形成良好的行为习惯和品德修养。

例如《小兔子捡萝卜》这个故事，教育孩子要勤劳勇敢、诚实、有耐心。

《丑小鸭》这个故事，则教育孩子要相信自己，不要畏惧外表上的差异，内在才是最重要的。

最后，故事教育要注重细节和方法。

故事中的语言和形式要适合幼儿的认知水平，不能太过抽象和深奥，否则会让孩子失去兴趣。

另外，故事要贴近幼儿的生活实际，让他们能够融入故事中，更好地理解和接受其中的道理和教训。

论故事教学在幼儿园教学中的实践运用引言故事教学是幼儿园教学中的一种重要教学方法，它通过讲述生动有趣的故事，帮助幼儿开拓自己的想象力，培养语言表达能力和品德修养。

在幼儿园教学实践中，故事教学被广泛应用，并取得了显著的教育效果。

本文将从幼儿园教学的实际需求出发，探讨故事教学在幼儿园教学中的实践运用，希望对幼儿园教师和教育工作者有所启发。

一、故事教学在幼儿园教学中的意义1.培养幼儿的语言表达能力在幼儿期，语言是幼儿认知和表达的主要方式，而故事教学正是通过生动有趣的故事情节，丰富多彩的语言描写，激发幼儿的语言表达欲望，激发幼儿表达自己内心感受的愿望，提高幼儿的口头表达能力和语言组织能力。

2.拓展幼儿的想象力和思维能力故事教学可以为幼儿提供各种各样的情境和人物，让他们在观察和思考的过程中，逐渐培养出自己的想象力和思维能力。

通过故事，幼儿可以在情节当中进行联想、推理，培养出批判性思维和创造性思维。

3. 培养幼儿的品德修养故事中的人物和情节往往具有一定的道德寓意，故事中呈现的品德感召和品德感染对幼儿的品德修养具有积极的影响。

在故事中，幼儿不仅能够感受到善恶之间的道德冲突，而且能够学会尊重、关爱和帮助他人，提升自己的品德素养。

1. 选择适合幼儿的故事在实践中，故事的选择是至关重要的。

首先要考虑幼儿的年龄和兴趣，选择生动有趣的故事，比如民间故事、寓言故事、经典童话等，同时要注意故事内容要符合幼儿的认知水平，避免选择内容过于复杂或恐怖的故事。

2. 创设情境，让故事活起来幼儿园教学中，教师可以通过道具、角色扮演、音乐等手段，创设生动的故事情境，让故事变得更加生动活泼。

比如教师可以使用玩具道具来展示故事情节，或者通过唱歌、跳舞等形式来表现故事中的情节，激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 引导幼儿参与，激发想象力在故事教学中，教师要善于引导幼儿参与，可以以提问、征询意见、讨论等方式，引导幼儿表达自己的想法和想象。

教师可以给予幼儿一些自由发挥的空间，让他们展开联想，进行自由创作，激发幼儿的想象力和创造力。

幼儿教学中故事教学法的浅析论文
幼儿教学中故事教学法的浅析论文
故事是幼儿的成长中不可缺少的东西，因为幼儿的心智还不成熟，对一些理性地概念性的东西不是能完全理解，但是对于有声有色的故事，幼儿是很喜欢并且能很乐意接受的。

同时故事也是文明的传承，是社会文明在幼儿中得以传承的重要手段。

很多幼儿园，将故事引入教学中，这不仅有利于幼儿教学创新力度的增加，而且有利于幼儿想象力的激发，又能培养幼儿思维扩展的能力，所以说，故事教学法对于幼儿是非常有益的。

在教学中，教师为幼儿讲故事，对幼儿的信息获取与处理能力进行培养，教师在讲故事的时候，最好以一个故事陈述者的身份，让自己也融入故事之中，从自己的理解出发，对故事的主要情节进行强调突出，让幼儿对故事有个整体的认识，老师还可以和幼儿进行互动，而不是自己讲，幼儿就一直处于沉默状态的，老师和幼儿互动，可以进行有效的沟通，还有利于建立良好的课堂氛围，使儿童喜欢上故事课。

一堂课或者整个故事课而言，不光是让老师，老师还可以让幼儿来讲。

大部分幼儿具有一定的图文阅读能力，或者在日常生活中，家长都会给幼儿讲故事，幼儿是会记住的，这时候，让幼儿自己来讲故事，这样不但可以提高幼儿的语言表达能力，还能使幼儿充满信心，并在课后积极的准备自己的故事。

能增加幼儿的阅读能力。

在幼儿故事课堂中，作为老师，不能让一节课只停留在故事的层面，要对故事进行引深，讲完故事后，要告诉幼儿这个故事所讲的道理，并引用在日常生活中。

试论故事教学在幼儿园教学中的运用故事是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它不仅能帮助幼儿学习语言，还能培养他们的情感、想象力和认知能力。

故事教学成为了幼儿园教学中的一种重要方式。

本文将试论故事教学在幼儿园教学中的运用，探讨其对幼儿发展的重要性以及怎样有效地进行故事教学。

一、故事教学对幼儿发展的重要性1.培养语言能力：故事是幼儿学习语言的重要途径，通过讲故事，幼儿可以接触到丰富的词汇和语法结构，提高他们的听力和表达能力。

2.促进情感发展：故事中的人物和情节常常能引发幼儿的情感共鸣，帮助他们理解情感的表达和处理方式，培养他们的情感认知能力。

3.拓展想象力：故事通常是虚构的，能够引发幼儿的想象力和创造力，让他们在想象的世界中自由飞翔，丰富他们的内心世界。

4.启发认知能力：故事中的情节和故事背后的道理会启发幼儿的认知能力，让他们在不知不觉中获得知识和智慧。

二、如何进行有效的故事教学1.选取适合幼儿的故事：在进行故事教学时，需要选取内容简单、生动有趣的故事，符合幼儿认知水平和情感需求，能够引发幼儿的兴趣。

2.生动形象地讲述：在讲故事时，教师需要生动形象地讲述故事内容，通过语言、声音和肢体语言将故事情节表现出来，吸引幼儿的注意力。

3.情境再现：在讲故事的可以适当使用道具、图片或者音乐等工具，将故事情境再现出来，让幼儿更加身临其境地体验故事内容。

4.启发思考：在讲完故事后，可以通过提出问题、讨论和引导的方式，启发幼儿思考故事中的道理，培养幼儿的逻辑思维和分析能力。

5.进行延伸活动：针对故事内容进行延伸活动，如绘画、手工和角色扮演等，让幼儿通过多种方式加深对故事的理解和体验。

三、故事教学的注意事项1.故事内容的选择要符合幼儿的年龄和发展水平，不宜选取内容过于复杂或者太过于虚幻的故事。

2.教师讲故事要注意抑扬顿挫，用语言和表情生动形象地传达故事情节，激发幼儿的想象和情感。

3.故事教学不仅限于教室，还可以结合户外活动，带领幼儿亲身体验故事中的场景和情节。

幼儿园教学故事
引言概述：
幼儿园教学故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过生动有趣的故事，可
以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力。

本文将从教学故事的重要性、故事选择的原则、故事讲解的技巧、故事教学的效果以及故事教学的注意事项等方面进行探讨。

一、教学故事的重要性
1.1 培养幼儿的情感和价值观
1.2 激发幼儿的学习兴趣
1.3 培养幼儿的语言表达能力
二、故事选择的原则
2.1 适合幼儿年龄段
2.2 合乎教学内容要求
2.3 具有教育意义和启发性
三、故事讲解的技巧
3.1 生动形象的语言表达
3.2 利用声音、动作等多种形式
3.3 注重情感和节奏的把握
四、故事教学的效果
4.1 提高幼儿的学习积极性
4.2 培养幼儿的思维能力
4.3 增强幼儿的记忆力和想象力
五、故事教学的注意事项
5.1 注意故事内容的选择和编排
5.2 注意故事讲解的方式和节奏
5.3 注意与家长的沟通和合作
结语：
通过教学故事，幼儿园教育可以更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣和创造力，培养他们的情感和价值观。

教师在故事教学中要注意选择适合幼儿的故事，运用生动形象的语言和多种形式的表达，注重情感和节奏的把握，以达到更好的教学效果。

同时，与家长的沟通和合作也是故事教学中不可忽视的部分，只有教师、家长和幼儿共同努力，才能让教学故事发挥最大的教育作用。

浅析幼儿园教育中的故事教育故事是一种具有许多教育价值的表现形式，能够引起人们的共鸣，激发想象力，传递知识和价值观念。

在幼儿园教育中，故事教育扮演着重要的角色，对幼儿的成长和发展起着不可或缺的作用。

本文将从故事对幼儿认知能力、情感发展和语言表达能力的促进作用，以及如何在幼儿园教育中应用故事教育等方面进行探讨。

一、故事对幼儿认知能力的促进故事是一种具有逻辑性和情节的表达形式，能够引起幼儿的兴趣，帮助他们理解世界，培养他们的思维能力。

通过讲故事，可以帮助幼儿建立起对事件和事物之间关系的认知，提高他们的逻辑推理能力。

在故事中出现的种种情节和人物，也可以帮助幼儿了解社会生活，培养他们的社会适应能力。

故事中的角色塑造、事件发展等元素也能够培养幼儿的观察和表达能力，使他们能够积极地参与到故事中，思考和表达自己的看法。

在幼儿园教育中，故事也是一种很好的情感教育方式。

通过故事，可以向幼儿传递一些积极的情感和价值观念，引导他们形成正确的人生观和价值观。

通过故事中的人物、事件来传递亲情、友情、助人为乐等正能量，激发幼儿的善良、宽容和同情心。

故事也可以帮助幼儿认识和面对自己的情感，对于一些情感问题，可以通过故事引导幼儿去思考和解决，培养他们的情感管理能力。

故事是一种富有想象力和艺术性的表达形式，通过讲故事可以激发幼儿的想象力和创造力。

故事中的语言和情节也能够帮助幼儿掌握语言表达的技巧，丰富他们的词汇量和语言表达能力。

在讲故事的过程中，幼儿可以学习到各种各样的词汇和语言结构，激发他们对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。

通过模仿故事中的语言表达方式，幼儿可以慢慢地形成自己的语言风格，提高他们的口头表达能力。

在幼儿园教育中如何应用故事教育在幼儿园教育中，可以通过以下几种方式来应用故事教育，达到促进幼儿成长和发展的目的：1. 创设富有情趣的故事环境：在幼儿园环境中营造出一个富有情趣的故事环境，例如布置一些与故事有关的场景，摆放一些与故事角色有关的道具，让幼儿在这种环境中能够感受到故事的魅力，激发他们的兴趣。

幼儿园故事教案怎么（通用15篇）幼儿园故事教案怎么篇1活动目标1.感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。

2.尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

3.提高思维能力和语言表达能力。

活动准备1.ppt课件：路2.图片：过马路幼儿园课件活动过程一、图片导入课题1.图片：过马路提问：你在这张图片上能看出什么事？（小朋友在过马路）小朋友走的是什么路？（人行道路）小结：清洁的行道是行人走的路。

2.小朋友知道，汽车走的路是什么路吗？（引导幼儿说出：马路）二、学习诗歌1.欣赏诗歌。

教师：你们知道还有什么路吗？今天老师带来一首诗歌名字叫《路》。

2.教师朗诵诗歌《路》3.提问帮助幼儿理解诗歌（1）蓝蓝的天空是谁走的路？（2）滚滚的江河是谁走的路？（3）亮亮的铁路是谁走的路？（4）宽宽的39;马路是谁走的路？（5）清洁的行道是谁走的路？三、课件演示1.请小朋友和老师一起来朗诵儿歌好，老师说前半句，你们说后半句好吗？2.演示相应的图片，师幼对说儿歌。

3.变换方式，幼儿说前半句，教师说后半句。

4.完整朗诵诗歌。

我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。

四、仿编诗歌：1、简单仿编（1）蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。

（蓝蓝的天空是小鸟走的路。

）（2）滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？（鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。

）3.启发引导除了这些路，你还知道什么路，他们是谁走的？五、幼儿创编诗歌请小朋友自由创编，然后说给小伙伴和老师听。

教师及时鼓励有新意的创编诗句。

附：《路》蓝蓝的天空是飞机走的路；滚滚的江河是轮船走的路；亮亮的铁路是火车走的路；宽宽的马路是汽车走的路；清洁的行道是行人走的路。

幼儿园故事教案怎么篇2教学目标：1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.知识目标：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

3.能力目标：培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

幼儿园教育中的故事教学一、引言故事教育是幼儿园教育中的重要一环。

通过讲故事，可以让孩子们接触到各种各样的人、事、物，激发他们的好奇心、想象力和探索欲，培养他们的情感、语言、认知、审美等多方面的能力。

本文将从以下三个部分来全面、详细地介绍幼儿园教育中的故事教学。

二、故事教育的重要性1.培养情感能力情感是幼儿成长过程中不可缺少的一部分，而故事正是培养情感的重要手段之一。

儿童在倾听故事的过程中，不仅可以体验到故事中人物的喜怒哀乐、情感变化等，还可以感受到故事带来的温馨、亲情、友情、爱心等情感信息，从而形成自己的情感认知体系。

2.促进语言能力故事教学不仅能够开阔幼儿的视野，更能促进幼儿的语言能力发展。

通过讲故事，幼儿可以学到更多的词汇、句式、语调和语音等，同时也能让幼儿建立自信，大胆地表达自己的想法和感受，提高语言表达能力和沟通能力。

3.发展认知能力故事教学对幼儿的认知能力发展也起到了举足轻重的作用。

故事情节丰富，人物塑造细致，能够激发幼儿的思维和智力，让幼儿在探索和思考中逐步认识事物的本质和规律，并形成自己的认知模式。

4.提高审美能力从美学的角度来看，故事不仅具有传达情感信息的功能，更是艺术的表现方式。

故事情节与语言、音乐、形象等多种要素相结合，可以培养幼儿的审美意识和审美能力，提高幼儿对美的感知和欣赏能力。

三、故事教学的实施方法1.故事的选择与适宜性故事的选择应当根据幼儿的年龄、性别、兴趣爱好等因素进行合理的搭配和选择。

同时，还需要根据故事情节的深浅、是否易于理解、对孩子是否造成积极的影响等因素进行综合考虑，确保故事具有一定的适宜性。

2.故事的讲解与呈现故事的讲解应该注重细节，真实而生动地展现故事情节和角色形象，从语言、语气、动作、表情等方面来予幼儿最大的感受。

讲解过程要掌握节奏和语调的变化，让孩子全神贯注地听故事。

3.故事的讲解与引导在故事讲解完成之后，老师应该及时对故事情节和内容进行分析和引导，让孩子思考故事中的道理和寓意，并帮助幼儿明确学习目标。

浅谈幼儿园故事教学策略故事是幼儿最喜爱，也是语言教学中最常见的一种文学形式。

通过故事教学，不仅能帮助幼儿发展语言，并且能培养幼儿良好的品质。

然而，在以往的故事教学中，我们经常发现这样一种现象：孩子们在听故事时很认真，可是到提问时却有许多幼儿不感兴趣，以至影响对故事内容的掌握和理解，究其原因，由于长期遵循讲故事、提问、再讲故事、总结含义的僵硬的教学模式，使提问偏于重复故事内容所致，还有在传统的故事教学中，教师一般利用磁带或图片来一遍遍地向幼儿讲述故事，并在此基础上引导幼儿基本上照故事的原文将故事连贯地重讲一遍或学习其中的语言，让幼儿在运用语言中提高口头表达能力。

但这样的模式显然不被大部分幼儿所喜爱，所以，在《幼儿园教育指导纲要》新理念的引导下，我们要在故事教学的方式和方法中进一步的创新。

使之更活跃、更生动、更富有吸引力、更能调动幼儿学习的积极性、充分挖掘出故事教学的巨大潜能，提高故事教学的效益。

一、教具的使用幼儿在幼儿园阶段有其独特的个性和生理特点。

3-6岁的幼儿大脑尚未发育完全，幼儿处于具体形象性思维阶段，对于画面生动、情节丰富、声音逼真的故事、图片、影像兴趣浓厚，学龄前孩子的年龄特点决定了在幼儿园语言教学中教具使用的重要地位。

科学合理地设计和使用使教具成为了语言活动中孩子兴趣的激发器，大胆表现的舞台和参与的线索。

教具的选择和制作要结合教育内容及孩子的年龄特点，遵循直观性、趣味性、互动性、典型性、实用性等原则。

教具的呈现和收回要根据幼儿的认知和思维特点抓住有利的时机。

只有科学合理地设计加上教师的精彩演绎才能充分发挥教具在促进幼儿语言能力习得中的巨大作用。

我们平时使用的教具一般是图片、课件、挂图、手偶、故事磁带等。

在平时我们可以自己根据活动的需要自己制作教具，比如我们在学习《小船悠悠》的时候我们用废旧材料制作了木偶剧，孩子们也特别的喜欢。

并且都很喜欢自己来操作讲述故事。

听故事是孩子最喜欢的活动之一，爱幻想是孩子的特性，故事《春天的电话》具有奇妙别致的想象，活动中我以声像逼真的多媒体课件和活泼多样的形式来引起幼儿的兴趣，采用先进的多媒体教学手段，让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景，让幼儿有一种身临其境的感觉。

第1篇一、引言故事教学是幼儿园教育中的一种重要方式，它不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能帮助幼儿培养良好的语言表达能力、思维能力和想象力。

本文将结合幼儿园教学实践，探讨故事教学的方法和策略，以提高幼儿园故事教学的效果。

二、故事教学的意义1. 激发幼儿的学习兴趣故事教学能够将抽象的知识转化为生动有趣的故事，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，从而激发幼儿的学习兴趣。

2. 培养幼儿的语言表达能力故事教学有助于幼儿学习新的词汇、句式和表达方式，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的思维能力和想象力故事教学能够培养幼儿的思维能力，让幼儿学会分析、推理和判断。

同时，丰富的想象力也是故事教学的一大特点，有助于培养幼儿的想象力。

4. 培养幼儿的情感认知故事教学中的角色、情节和主题有助于幼儿理解和体验不同的情感，提高幼儿的情感认知能力。

三、故事教学的方法1. 选择合适的教材选择适合幼儿年龄特点和认知水平的教材是故事教学的基础。

教师应选择具有教育意义、情节生动、富有想象力的故事。

2. 创设情境，激发兴趣在故事教学过程中，教师可以通过创设情境、角色扮演、音乐、图片等方式，激发幼儿的学习兴趣。

3. 引导幼儿参与教师应鼓励幼儿参与故事教学，如提问、回答问题、复述故事等，提高幼儿的参与度。

4. 丰富教学手段教师可以利用多媒体、实物、手工等教学手段，使故事教学更加生动有趣。

5. 融入德育教育在故事教学中，教师可以将德育教育融入其中，引导幼儿树立正确的价值观。

四、故事教学实践案例1. 故事名称：《小兔子找朋友》教学目标：让幼儿了解友谊的重要性，学会关心他人。

教学过程：（1）教师讲述故事《小兔子找朋友》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

（2）教师提问：“小兔子为什么找不到朋友？我们应该如何关心他人？”让幼儿思考并回答。

（3）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验关心他人的快乐。

（4）教师总结故事主题，强调友谊的重要性。

2. 故事名称：《小红帽》教学目标：让幼儿了解安全意识，学会保护自己。