如何上好语文课

如何上好一节语文课作为一名语文老师，谁都想在课堂上能通过自己的一个眼神、一个动作、一语一字、一动一静来吸引自己的学生，把自己对课堂的洒脱与豁达、渊博与灵秀、从容与大度尽显地表现。

那么怎样才能上好一堂语文课？下面仅从三个方面对此谈谈我的粗浅认识。

一、课前深钻教材，认真备课，确定学习目标人们都说“一千个读者一千个哈姆雷特”。

不同的老师，受不同教育思想的影响，对教材的认识、理解领悟全然不同，对教材的驾驭、使用就更有天壤之别。

课改理念主张“用教材教”，“教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。

”因此，我认为教材是教学的载体和根本，钻研教材是备课的基础。

认识新教材，读懂新教材，钻研新教材，才能把《课程标准》落到实处。

我们现有的教材是学生学习的最根本、最主要的资源，也是师生对话、生本对话的“桥梁”。

充分地利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。

我们说教师是课程的开发者，我们依据课程标准的理念，要从语文的工具性和人文性人手解读教材，工具性包括语文基础知识与基本技能，即：字、词、句、段、篇和听、说、读、写;人文性是从大语文观来讲的，即：教材中所渗透出的情感态度、价值观念、人生感悟、生命的意义等。

教材是重要的课程资源，它是按照知识的逻辑点来编排的，承载量大，包含很多的知识点，需要我们去挖掘，去钻研。

钻研教材要掌握“四点”，即抓住“特点”、把握“重点”、找准“难点”、剖析“疑点”。

“特点”是指每篇文章本身的特色、风格，包括文体、结构、语言上的特点等;“重点”是指教材中对学生学习和理解起主要作用的部分;“难点”即为学生不易理解或掌握有困难的部分;“疑点”指学生阅读后，仅从表面理解，深究下去可能产生的疑问和歧义。

这样才能有清晰的教学思路。

二、注重平日知识修养在教育界，现今流行这么一句话，“要想给学生一杯水，自己就是长流水”，这就提示我们作为教师要注重自身的知识修养。

文学作品是语言的艺术，是运用语言的精华，通过文学作品学习语言，是学习语言的重要途径。

如何上好一堂语文课做一名新课改下合格的语文教师，如何上好一节语文课，是广大语文教师深思的问题。

我作为一位语文教师，在学习、思考和教研实践中，对怎样才能上好一堂语文课有以下四点认识：１课前充分预习，课中精彩展示经验丰富的语文老师，在课前预习时引导学生占有大量的丰富的与理解文本有关的资料，有助于学生把握学习重点，突破学习难点，同时培养学生的一种自学能力。

比如鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文中提到四种人：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。

”学生预习时调动了已有的知识储备，把平时在电视、电影中看到的，在历史课本上，在连环画册上了解到的有自信力的中国人都联系起来，而且进行分类梳理，说服自己，说服他人，课上交流，互相补充完善。

比老师以往的生硬的讲解效果好得多。

在这个过程中学生学会了搜集资料，分析归类整理资料，举例论证利用资料，同时学生还会悟到学历史、政治时积累资料都有助于语文的学习，看历史题材的电视、电影也有助于学习语文。

在这个过程中，学生自主的理解了文本，丰富了知识，收获了学法，又受到了熏陶教育，三维一体的目标也顺利达成。

以往，老师和学生们都怕学鲁迅的文章，而今这样的深文浅教非常有效。

２课前精心备课，课中训练有素新课堂注重学生对语言的品味，老师们也常说:“同学们读读自己喜欢的语句或段落，并说说理由。

”在交流时，教师鼓励学生各抒己见。

《山中访友》语言优美，在熟读中品味到的，但很难用语言把文中的意境美表达出来。

一位老师为了让学生品透语言，获得美的享受，又获得品味语言的方法，他设计了以下几步训练：第一步，正确朗读。

教师了解学生认读基础，找学生读读自己最喜欢的语句或段落。

请大家仔细听听他读的语音的停顿是否合适。

第二步，流利有感情的朗读。

教师：“把自己喜欢的语句或段落读出感情来，其他同学认真听，然后说说听读后的感受。

”在教师的引导下，同学们体会得很深刻，看来朗读时正确处理语气、语调、语速还能传达我们对文字的理解和感受，同时，又有助于我们进一步体味作者的感情，还会使读者与听者与作者产生强烈的共鸣，这是我们学习语文的一种独特的艺术享受。

对于如何才能上好一堂语文课，是我一直深思的一个问题，同时也是我不断探索追求着的目标。

曾经听过一位教师上的公开课，她不经意流露出的洒脱与豁达、渊博与灵秀、从容与大度，她的一个眼神、一个动作、一语一字、一动一静无不深深吸引着每位学生和台下听课的老师。

我想：这样的课才是好课，这样的老师才是使学生终身难忘的好老师。

那么究竟如何上好一堂语文课呢？一、要有渊博的学识语文教师甚至应该是一个“杂家”。

不但要有教学用的语文专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求语文教师博览群书，读叶圣陶、夏沔尊、于漪等语文大家的作品，向当代优秀的语文教师学习，向魏书生、李镇西、窦桂梅等学习。

不断地丰富、充实和发展自己，通过博览群书，使学生感受到我们无所不通，无所不晓，进而在学生心目中树立崇高和神圣的形象，也就是我们常说的要具有人格魅力吧！从而激发他们的学习兴趣和激情，使学生有信心学好语文。

正所谓“亲其师，信其道”。

二、要有高超的驾驭课堂的能力1.准备于课前。

“一案一纲一测”是目前“高效课堂”教学活动的重要依托，因此教师备课时一定要深入理解文本，挖掘教材内涵，有针对性地选择教法和流程，精心设计高质量的“一案一纲一测”，提高“一案一纲一测”的针对性，使之真正起到导学的作用。

2.决胜于课堂。

首先要正确处理好学生为主体与教师为主导的关系。

对于学生一些百思不得其解的疑惑和重点问题，教师必须进行精要的讲解，对于学生训练不扎实的地方，必须进行扎扎实实的训练。

其次要合理确定教学方法。

“高效课堂”教学模式既不是千篇一律，也不是固定不变的，既可以采用问题教学模式，也可以小组合作教学模式；既可以采用体验学习，也可以采用发现学习模式，可以根据课程和学生的需要，综合应用多种教学模式。

教学得法，关键在一个“活”字。

所以，在教学过程中，教师一定要处理好继承与创新的关系，注重实用性，选择恰当地教学方法。

如何上好一节语文课(精选多篇)精妙绝伦的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要优秀博学的教师。

在课程改革的今天，如何上好一节好的语文课？这恐怕是所有辛勤耕耘在语文教坛的老师们的困惑。

近段时间，我有幸聆听了一些优秀老师的公开课，悟得一节好语文课应该是这样的。

一、驾驭教材的高超能力深入钻研教材是提高质量的关键环节。

只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“凭借”作用。

教师只有拥有驾驭教材的本领，有”一览众山小”的宏大气势，在教学语文课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。

教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。

二、扎实过硬的教学基本功有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。

当然这话说得有些太严重，但是我想其实这就是让所有的语文教师要有过硬的基本功。

执教的几位老师专业知识扎实，普通话发音准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强。

有的甚至巧用修辞，典故、古诗名句。

语言幽默幽默，妙语连篇，听了简直是一种享受。

教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。

三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手。

如果语文教师的基本功不过硬，不会教出好学生来，也不会有如此精彩的课堂。

三、主动参与的全体学生新课标所倡导的“学生是学习和开展的主体”的先进教学理念.教案并非一定要一步一步的精心设计,学生都还未参与进来,怎能完全确定这节课的教学过程一定会是什么样？如果课前就能预设整个教学过程,写好详细的教案,那学生就成了教师手下控制的机器了。

几位老师在课堂上，始终都能关注学生的学情，及时调控自己的教学设计，因此，学生都能积极主动地参与到课堂上来，每一节课都显得生机勃勃。

一节好语文课的标准一节好的语文课，应该是能够激发学生学习兴趣，促进语文素养全面提升的课程。

那么，一节好的语文课应该具备哪些标准呢？首先，一节好的语文课应该是生动有趣的。

教师在教学过程中，可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

比如，可以通过讲故事、唱歌、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而提高学习效果。

其次，一节好的语文课应该是能够激发学生的思维。

语文学习不仅仅是死记硬背，更应该注重培养学生的思维能力和创新意识。

在课堂教学中，教师可以通过提出问题、展开讨论、引导思考等方式，激发学生的思维，引导他们自主探究，培养他们的分析和解决问题的能力。

另外，一节好的语文课还应该是能够促进学生语文素养全面提升的。

语文素养是指学生在语文学习中所具备的语言能力、认知能力、情感态度和文化素养等方面的综合能力。

因此，一节好的语文课应该是能够全面提升学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力，培养学生正确的语言态度和价值观，使他们在语文学习中不仅仅是学会知识，更重要的是学会运用知识，提高自身的语文素养。

最后，一节好的语文课还应该是能够激发学生对语文学习的兴趣和热爱。

语文学习是一个长期的过程，学生只有对语文学习充满热情和兴趣，才能够持之以恒地学下去。

因此，一节好的语文课应该是能够激发学生对语文学习的兴趣和热爱，使他们在学习中能够主动思考、积极参与，从而提高学习效果。

综上所述，一节好的语文课应该是生动有趣的，能够激发学生的思维，促进学生的语文素养全面提升，激发学生对语文学习的兴趣和热爱。

只有具备了这些标准，才能够真正做到让学生在语文学习中获得全面的发展和提升。

一堂好的语文课的标准一堂好的语文课，应该是能够激发学生学习兴趣，提高语文素养的课程。

在当今社会，语文课已不仅仅是传授语言知识，更应该是培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。

那么，一堂好的语文课应当具备哪些标准呢？首先，一堂好的语文课应该注重学生的参与和互动。

教师可以通过提出问题、组织小组讨论、进行角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习热情。

在学生互动的过程中，可以培养学生的语言表达能力和思维能力，使他们在交流中不断提高。

其次，一堂好的语文课应该注重知识的灵活运用。

语文知识不应该是死记硬背，而应该是能够在实际生活中得到应用的。

教师可以通过案例分析、实际应用等方式，引导学生将所学知识运用到实际中去，培养他们的语文素养和实际应用能力。

另外，一堂好的语文课还应该注重培养学生的创新能力。

语文课不仅仅是传授知识，更应该是培养学生的思维能力和创新能力。

教师可以通过开放式的问题设计、引导学生进行创作等方式，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。

此外，一堂好的语文课还应该注重情感的培养。

语文课是培养学生情感的重要途径，教师可以通过朗诵、诗歌赏析、文学作品阅读等方式，引导学生感悟情感，培养他们的情感表达能力和情感认知能力。

最后，一堂好的语文课还应该注重个性发展。

每个学生都是独一无二的，教师应该根据学生的个性特点，采取差异化的教学方式，满足每个学生的学习需求，促进他们的全面发展。

综上所述，一堂好的语文课应该是能够激发学生学习兴趣，提高语文素养的课程。

通过学生的参与和互动、知识的灵活运用、创新能力的培养、情感的培养以及个性发展的关注，可以打造一堂生动活泼、富有启发性的语文课，让学生在语文课堂上获得更多的收获。

如何上好一节有实效的语文课上好一节有实效的语文课,我认为应该抓住两点。

①把握好语文教学内容。

一节好语文课,教师备课是根本,教学内容的设计是关键。

②突出“语文味”。

针对不同类型的文章进行选择,精心设计教学内容,做到量体裁衣,恰如其分,突出语文教学自身的特点。

在把握语文这一最为重要交际工具的同时,不断丰富自己的人文精神,从而取得显著的学习效果,提高语文课堂教学的有效性。

1 了解全文内容大多数文章的教学都可以设计这一环节,理解一篇文章的主要内容是我们进行下一步学习的基本前提,设计此步骤主要是让学生对全文内容有一个初步认识。

在形式上,有让学生进行概括、复述等多种方式。

记叙文可以要求学生用一句话概括全文内容,也可以让学生复述故事情节;说明文可以要求学生找出全文的说明对象和其主要特征;议论文可以要学生找出作者的观点和看法或者全文的中心论点等。

2 理清文章思路设计这一步骤,就是要透过文章表面形式来弄清其句、段、节是怎样互相联系组合构成一个整体,从而有效地表达主旨的。

作者组织材料是不是有“路”可寻,怎样理出文章的思路,有哪些方法?在形式上,我们可以指导学生从段落与段落之间的关系、开头、结尾、铺垫、过渡、照应、层次、线索、顺序、作者的思想感情等方面去探寻和发现。

3 归纳文章要点这是训练学生处理庞杂、繁琐材料能力的一条重要途径,去粗取精,化零为整,化繁为简,有效地驾驭语言材料,这也是适应我们这个信息化时代提高工作效率的客观需要。

如果我们在教学中设计了这一步,在具体的方法上,我们可以指导学生通过找中心句,提炼梗概,去枝取干,找核心段落等形式来展开。

4 品评重要词句它是训练学生感知语言的有效手段,在有限的时间里,如果对文中所有语言材料来分析鉴赏不可取也不可能,所以只有选取精当的词句进行品味。

在方法上,可以让学生通过对词语的添加、删除、替换、颠倒等进行比较鉴赏,反复咀嚼和感悟,从而发现作者遣词造句的精妙和匠心。

例如,在教学过程中,可以发动学生集体的智慧和力量,让他们各抒己见,来表达自己对某个词句品析心得,这样既节约了时间,又让学生的主体地位得到了发挥,既把握了教学内容,又突出了“语文味”。

上好课提升班级语文成绩的方法和技巧提升班级语文成绩的方法和技巧可以有很多，以下是一些具体的建议：1. 制定清晰的教学计划和目标：在准备课程时，需要制定明确的教学计划和目标，包括每节课的主题、目标、活动和评估方式。

这有助于确保教学内容的连贯性和有效性。

2. 重视基础知识的教学：语文学习中，基础知识是非常重要的。

因此，在教学过程中，应该注重教授拼音、汉字、词语等基础知识，并定期进行复习和测试。

3. 创新教学方法：为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，需要创新教学方法。

例如，可以采用多媒体教学、互动式教学、小组讨论等方式，让学生更好地参与到课堂中来。

4. 培养学生的阅读习惯：阅读是提高语文能力的重要途径之一。

因此，教师可以推荐一些适合学生年龄段的优秀书籍，并鼓励他们多读书、读好书。

5. 重视作文教学：作文是语文学习中非常重要的一部分。

因此，在教学过程中，应该注重教授写作技巧和方法，并鼓励学生多写、多练。

6. 定期进行测试和评估：为了了解学生的学习情况，需要定期进行测试和评估。

这有助于发现学生在学习中存在的问题，并及时进行调整和改进。

7. 关注学生的个体差异：不同的学生有不同的学习方式和需求。

因此，在教学过程中，应该关注学生的个体差异，并根据他们的特点和需求进行因材施教。

8. 培养学生的自主学习能力：语文学习需要学生的积极性和主动性。

因此，教师应该注重培养学生的自主学习能力，例如让他们自主探究问题、独立思考等。

总之，提升班级语文成绩需要教师在教学过程中注重基础知识的教学、创新教学方法、培养学生的阅读习惯、重视作文教学、定期进行测试和评估、关注学生的个体差异以及培养学生的自主学习能力。

如何上好语文课一、课堂内容方面。

上课内容要详略得当，抓住重点和考点。

比如，《詹天佑》这一课的重点是两种凿井法：中部凿井法和从两端凿进的方法。

此外，要对课文的第四自然段进行重点的解读，包括重点词语：勉励、狂风怒号、攀山越岭，重点句子：哪里要开山……常常请教当地的农民。

这点重点句子也是考点，比如：会让学生填空，哪里要（开山），哪里要（架桥），哪里要把陡坡（铲平），哪里要把弯度（减小），都要（勘测），进行（周密）计算。

还会让学生分析，这段体现了詹天佑怎样的精神？教师可以这样帮助学生分析，从詹天佑对工作人员的要求中可以看出，他要求工作人员做任何事情都要精确、严密，绝对不能马虎。

因此，可以看出詹天佑对工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

而从他的行动中可以看出詹天佑不畏艰苦、任劳任怨、身先士卒的工作作风。

再比如《月光曲》这篇课文第一课时主要让学生反复朗读课文，读懂读熟课文，结合课文朗读教学生字词语，第二课时教学“事物和联想”。

二、教学语言方面课堂语言应该精炼、干净，富有趣味性、启发性和逻辑性。

在教学中，教师的声调要有变化，要有恰当的抑扬顿挫轻重缓急，有时势如破竹，有时缓缓如细雨，使学生对教师的课产生浓厚兴趣。

三、语文课要有语文味儿——注重朗读重视“读”的训练，让学生在读的过程中体会作品思想感情，通过读的展示强化学生情感与文本情感之间的联系。

这些年的语文教学中读的内容逐渐被淡化，许多老师将作品的定位的偏差导致学生读的能力的下降，只有读才能增强学生和文本之间的思维对话，文本才不会枯燥化、生疏化，才能更好的理解作品。

举个例子，《天上的街市》几乎为所有语文教师熟悉，但是几乎不被考题涉及，对于那么该如何教呢？《天上的街市》的教学重点在于想象和联想的分析和运用，那么教师可以打破传统的教学方式，将学生分为几个小组，每一组派出一个代表朗读，之后老师进行评判和打分。

之后，老师可以用理查德·克莱德曼的经典曲目《星空》配乐朗诵，孩子会被高低起伏的乐感吸引，诗作所铺陈出来的想象空间会一波接着一波在孩子们的脑海中激荡。

如何上好语文课一、博览群书，做好知识储备语文课程其知识含量大，涉及面广，包含着许多方面的知识，它于教育学、心理学、伦理学、社会科学，以及历史、地理、医药等等都息息相关。

这就要求我们语文教师必须具备博览群书的优秀品质。

只有博览群书，才能对这些相关的知识有所储备，有所理解，才能合理、正确解释和解答语文课中会出现的一些相关的问题，才不至于出现知识性错误。

也只有博览群书，才能使我们的教师不断地丰富、充实和发展自己，我们才会有上好语文课的能力，具备上好语文课的气势，我们才会把上语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。

也只有我们语文教师通过博览群书，让学生感受到我们无所不通，无所不晓，我们在学生心目中的地位才是崇高的和神圣的，学生从我们的身上看到了学好语文的希望，我们才有资格指导和教育学生，学生才会对我们所教的学科感兴趣，才有信心学好语文课。

二、培养欣赏的品质如何上好语文课人们都说"热爱是最好的老师"，一个语文教师，如果自己都不热爱自己所教学的语文课，不欣赏自己所教学的语文课中的教学内容，我们就无论如何也上不好语文课的。

因此，我们要培养自己的欣赏的品质。

学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇文选，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。

只有我们用欣赏的眼光看待语文课的一切过程和素材以及活动，我们的心理才会是愉悦的，我们的精神才会饱满，我们才愿意以十二分的热情投入到语文教学工作中去。

也只有我们教师首先能够欣赏语文课，我们才能对学生产生潜移默化的影响，让学生也用欣赏的眼光，欣赏的心态对待语文课，让学生在学习语文课的时候，充满乐趣，而不是枯燥无味，从而学好语文这门基础学科。

三、提高驾驭教材的能力语文教师要通过博览群书，深钻教材，对自己所教学的语文课程的全部内容，知识点，以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。