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第八课：《消费者的权益》本课包含“我们享有‘上帝’的权利”“维护消费者权益”两框，分别介绍消费者的角色以及消费者享有的具体权利，以及怎样维护消费者的权益等内容。
（1）第一框：“我们享有‘上帝’的权利”。
由“我们都是消费者”“消费者享有的权利”两目组成，分别介绍消费者的角色特点，消费者享有权利的内容。
第一目：“我们都是消费者”。
主要讲述什么是消费以及消费者的角色特点。
首先，展示一组有关消费场面的照片，引导学生联想起日常生活的种种消费现象。
通过设置一个漫画情景，引出消费者与经营者的关系问题。
漫画说明，在现实生活中，顾客不但没有得到上帝的待遇，还受到厂家和店家的戏弄。
让学生思考，为什么顾客处于如此不利地位？紧接着列举了顾客处于不利地位的几个原因。
然后，针对其中一个原因，教材设置了一个活动，让学生判断具体是什么原因使消费者处于不利地位。
再其后，做了一个表格，罗列经营者侵害消费者的一些行为种类，让学生举出对应的现象。
既然消费者利益容易受到侵害，保护消费者权益就势在必行，自然转入下面第二目介绍有关保护消费者权益的相关知识。
第二目：“消费者享有的权利”。
主要帮学生认识消费者九大权利中的四项权利。
首先，通过展示一个生产、销售、消费的流程图，说明消费者权利的合理性，保护消费者权利的重要性。
然后，通过探究活动，分别说明四项权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权。
这些探究活动分别是：通过四类假冒伪劣产品导致消费者人身伤害的案例，解释安全权；通过三个由于消费者不知情导致上当受骗的事件，说明知情权；通过让学生讨论假设遇到强买强卖的情况怎么办来认识自主选择权；让学生结合在消费时受到不公平对待时的感受，探讨公平交易权。
然后在相关链接中，补充消费者索赔的内容。
接着，补充列举其他五项权利，并介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》的大致内容和作用。
消费者享有这些权利，那么，他有没有什么义务呢？在本目的最后，简短地举例说明消费者怎样才能做一个文明的“上帝”。
第八课第二框维护消费者权益（含课件）教学目标情感、态度、价值观：学会理性消费，选择合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。
能力目标：通过主动学习，增强自己的判断能力和选择能力，能够运用法律手段维护自己的合法权益。
知识目标：掌握有关消费及消费权益保护方面的知识，知道消费者权益受侵害后寻求解决的有效途径。
教学重点、难点重点：维护消费者合法权益的途径难点：增强维护消费者权益的意识和能力教学准备课件教学过程新课导入：＜播放＞小品《打工奇遇》片段教师：赵老太打工的酒楼，180元一杯的“宫廷玉液酒”其实是……80元一盘的“群英荟萃”其实是……如果没有赵老太的揭发，不知道会有多少人被忽悠。
问：你（或你的父母）被忽悠过吗？学生：略教师：今天我们的同年级同学王强就被忽悠了。
<情境一>广告的诱惑王强，初二的一名男生，17岁了，身高仅158cm。
内向的他很自卑，总觉的低人一等。
一天，他无聊地走在行走街上，在一家药店前他看到这样一则海报……<活动>模拟销售营业员向王强推销哈佛戴高乐系列增高产品。
教师问：你认为刚才，王强在消费购物时，哪些做的比较好？我们在平常的消费购物时还应注意些什么？学生：回答。
教师（小结）：“消费小贴示”七看六注意。
我们作为消费者，需炼就一双慧眼，掌握基本的消费知识。
<承接>王强尽管已有了一些基本的消费知识和一定的自我保护意识，但还是挡不住广告的诱惑和商家的误导。
<情境二>王强每天准时服用，每天都用卷尺量，一星期过去了，二星期过去了……，怎么还没反应？正在此时，他看到这样一则报道：哈佛戴高乐系列增高产品，是本年度全国十大科技骗局之一，“哈佛戴高乐”增高药品的宣传广告是精心编造的虚假广告，央视主持人朱军也被“忽悠”了……小强拿着尺子，傻眼了。
教师：大家认为此时王强要不要去讨个说法。
学生：略<活动>讨论假如此时王强的消费只有几元钱，你们认为还要不要去呢？学生：分组讨论，代表发言。
第八课《维护消费者权益》助学资料（人教版初二下）本课包含〝我们享有‘上帝’的权益〞〝爱护消费者权益〞两框，分不介绍消费者的角色以及消费者享有的具体权益，以及如何样爱护消费者的权益等内容。
〔1〕第一框：〝我们享有‘上帝’的权益〞。
由〝我们差不多上消费者〞〝消费者享有的权益〞两目组成，分不介绍消费者的角色特点，消费者享有权益的内容。
第一目：〝我们差不多上消费者〞。
要紧讲述什么是消费以及消费者的角色特点。
第一，展现一组有关消费场面的照片，引导学生联想起日常生活的种种消费现象。
通过设置一个漫画情形，引出消费者与经营者的关系咨询题。
漫画讲明，在现实生活中，顾客不但没有得到上帝的待遇，还受到厂家和店家的戏弄。
让学生摸索，什么缘故顾客处于如此不利地位？紧接着列举了顾客处于不利地位的几个缘故。
然后，针对其中一个缘故，教材设置了一个活动，让学生判定具体是什么缘故使消费者处于不利地位。
再其后，做了一个表格，排列经营者侵害消费者的一些行为种类，让学生举出对应的现象。
既然消费者利益容易受到侵害，爱护消费者权益就势在必行，自然转入下面第二目介绍有关爱护消费者权益的相关知识。
第二目：〝消费者享有的权益〞。
要紧帮学生认识消费者九大权益中的四项权益。
第一，通过展现一个生产、销售、消费的流程图，讲明消费者权益的合理性，爱护消费者权益的重要性。
然后，通过探究活动，分不讲明四项权益：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权。
这些探究活动分不是：通过四类假冒伪劣产品导致消费者人身损害的案例，讲明安全权；通过三个由于消费者不知情导致上当受骗的事件，讲明知情权；通过让学生讨论假设遇到强买强卖的情形如何办来认识自主选择权；让学生结合在消费时受到不公平对待时的感受，探讨公平交易权。
然后在相关链接中，补充消费者索赔的内容。
接着，补充列举其他五项权益，并介绍«中华人民共和国消费者权益爱护法»的大致内容和作用。
消费者享有这些权益，那么，他有没有什么义务呢？在本目的最后，简短地举例讲明消费者如何样才能做一个文明的〝上帝〞。
