二轮阅读课件

记叙文专题复习 (一）
记叙文阅读
（1）记叙文阅读，在中考现代文阅 读中所占的份额较大（11－13分）， 所考察的知识点及相关能力也比较 集中。
（2）中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备：
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理：
一：记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 考点：要点概括类 ①摘抄法：抓文段的中心句。
②组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什 么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出 联合段意
（4）自述法。适用于讲了许多事物的语段概括 ，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取 共同的、本质的属性。
答题格式：
1、运用了（外貌，动作，神态，心 理，动作，语言）的描写方法，
2、抓住……人物的……进行描写， 3、生动形象地写出了……的情形
（表现出人物的……心理/性格/品 质，刻画了……的人形象）。
• 解答“归纳人物性格”题，需要注意：
• 分析人物性格，一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情，不可架空分 析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地 点)……人,做……事+结果
格式： (时间+地点)+人+事+结果
二：线索
线索是贯穿全文的脉络。 类型：(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物；
③开头； （4）寻抒情、议论句 （5）以时间为线，或以人物活动为线， 或以情感为线，或以事物为线。

2021
全国乙卷
全国甲卷
2022
全国乙卷
命题材料 选文类型及构成
考查重点(客观题)
内容理解与分析
论证分析
理解推 断
汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》
√
巫鸿《实物的回归:美术的“历史物质
性”》
√
振甫《谈谈<古文观止>》
√
严佐之《<中国目录学史>导读》
√
√
√
√
√
√
√
√
√
王军《从人文计算到可视化——数字人
结合论述要素（论点、论据、论证）读文，可以提前获 取有效信息，节约答题时间。
04.要素
1 社会是由众多家庭组成的，家 庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建 立一种和谐的关系，就需要有家庭伦 理。中国自古以来就有维护家庭关系 的种种伦理规范，它们往往体现在各 种“礼”之中。从《礼记》中可以看 到各种礼制的记载,如婚丧嫁娶，这些 都包含着各种家庭伦理规范，而要使 这些规范成为一种社会遵守的伦理， 就要使“礼”制度化。
考点解密
论述类文本阅读பைடு நூலகம்
论述类文本阅读
01.类型
立论文——从正面论述观点，说明观点的正确性。 驳论文——批驳错误观点，然后阐明自己的观点或主张。
02.特点
• 以议论、阐释为主要的表达方式，可兼用其他表达方 式； • 以鲜明的态度表明观点或主张； • 以充分的材料证明观点或主张。
论述类文本阅读 03.阅读
文的发展脉络梳理》
√
扬之水《“更想工人下手难”(中国金银
器)导言》
√
杨义《中国叙事学：逻辑起点 和操作程
式》
√
√
√
√

5. 《琐记》中提到作者喜欢看的一本书是《__天__演__论__》。 6. 鲁迅首次知道“物竞天择”，接触赫胥黎、苏格拉底等人的 思想是在矿路学堂，这段经历在《__琐__记____》中提及。 7. 《朝花夕拾》中鲁迅先生说起儿时生活时常常出现对迎神赛 会、看戏等情节的回忆，如《__无__常____》《__五__猖__会__》。
3.《朝花夕拾》以《范爱农》结束，有何意味？范爱农的典型遭 际揭露了当时社会一个怎样的问题？（4分） _《__朝__花__夕__拾__》__以__《__范__爱__农__》__结__束__，__说__明__鲁__迅__先__生__重__视__辛__亥__革__命__失_ _败__的__教__训__。__通__过__范__爱__农__的__悲__惨__遭__遇__，__表__现__了__作__者__对__旧__民__主__革__命__的_ _失__望__，__揭__露__了__辛__亥__革__命__的__不__彻__底__性__。_________________________
写当时供给孩子的
（3）_鲁__迅__借__此__表__达__儿___ _童__读__物__要__内__容__健__康__、____
《二十四孝图》 书籍情势粗拙，故事 _合__适__儿__童__心__理__特__点__的____
虚伪，违背人性。 _教__育__思__想__。____________
12. 鲁迅在《无常》一文中,通过对无常的描述,指出“公正的裁 判是在阴间”,以讽刺____当__时__社__会__上__的__“__君__子__君__子__”__之__流__。___ 13. 下列不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项是 （D ） A. 抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 B. 批评当时社会封建思想习俗的不合理。 C. 写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D. 表现中国农民的生命和活力是怎样被抹杀的。

（节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》）
课前学案反馈
你能读懂这篇文言文吗？你有什么妙招？
阅读步骤一、建立正确的阅读观—整体阅读
方法1：注重文体，整体观照。
（注意出处、标题、正文、注释、试题等。）
根据浏览试题《通鉴纪事本末·祖逖北伐》
的 出处、标题 ，确定选文属于
纪事本末体
（ ）。内容大致是讲述
“祖逖北伐的起因、过程和结果” 的事。
阅读步骤二：文段阅读，领悟“通读”
任务：通读《祖逖北伐》文段 小组翻译交流：质疑解难，疏通字词，初解文意。
方法2：迁移积累，以“词”疏意
丰厚的课内文言文知识积累，是你读懂文言文的关键。
阅读步骤三：文段研读，学会“提取”
任务：提取信息，读懂“结构”
任务1.根据圈画的“叙事六要素”信息以及纪事本末体史传 的结构特点,梳理文脉，完成下表，初步了解主人公祖逖的北 伐经历。
祖逖、 刘琨 、 司马睿
祖逖、 石勒
祖逖、 戴渊
司州主薄、 军咨祭酒、 奋威将军、 州刺史
镇西将军
起因 经过
结果
闻鸡起舞、宗室争权， 戎狄入侵，力请北伐
中流击楫、招兵买马、 重创后赵、同甘共苦、 互通贸易
忧愤离世， 陈留被攻取， 北伐失败
任务2：借助选项，以“题”悟意（关注12题）
任务：选文主体部分,主要叙述了以下几件事情，将文中相关内容，与第
活动二： 合作探究：掌握读懂纪事本末体文言文的方法
真题示例
如何读通读懂纪事本末体文言文？
【2021新高考2卷】 初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主薄同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞 相睿以为军谘祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰:“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自 相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以 复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三 千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复 济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。逖既入谯城，石勒遣石虎围谯，桓宣 救之，虎解去。晋王传檄天下，称:“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，锐卒三万，水陆四道，径造 贼场，受祖逖节度。”大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七 月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。 逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通 使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。四年 秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又 闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁 间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯。豫州刺史祖约不能御，退屯寿春。后赵 遂取陈留，梁、郑之间复骚然矣。

2.（贵港中考）下列赏析不正确的一项是（ A ）。
A.这首词写了“老夫”苏轼“少年”“轻狂”的表现，上片侧重表现“心狂”， 下片侧重表现“形狂”。 B.“千骑卷平冈”，千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！“卷”极 言行走之快。 C.“鬓微霜，又何妨”表达了词人不服老的心境。其言外之意是：我虽然年纪 大了，但是仍能跃马疆场。 D.本词是苏轼最早的一首豪放词，是他在艺术创作上一次大胆的尝试，在词的 发展史上有着里程碑的意义。
《满江红》（小住京华）中高唱“身不得，男儿 列，心却比，__男__儿__烈____”，表现出巾帼英雄的 英勇气概。
1.根据提示默写诗词名句。 （1）（昆明中考）苏轼在词作《江城子·密州出猎》“_持__节__云 _中_____，何__日__遣__冯__唐____”两句中，借用典故，以魏尚自许，希
望得到朝廷重用。 （2）苏轼在《江城子·密州出猎》中用“_会__挽__雕__弓__如__满__月____， _西__北__望___、_射__天__狼___”表达他杀敌报国的远大抱负。
学习目标
1. 准确朗读课文，结合注释理解诗的内容。 2. 感知和理解词中运用典故抒发作者爱国 情怀的手法。 3.使学生受到情感的熏陶，培养他们的爱 国热忱。
读诗韵
《渔家傲·秋思》
朗读《渔家傲·秋思》，读准字音，读出节奏，读出情感。
渔家傲·秋思 范仲淹
sài
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边 zhànɡ
达了词人匡扶天下、救民 于水火的凌云壮志。
或句子是什么？为什么？ 现诗人爱国深情的词语 你认为四首诗中最能体
例：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎 样的感情？
参考答案：抒发了词人思念家乡，但又外患未除，渴 望建功立业的复杂而矛盾的心情。

4、文学评论应用题 拟写评论要点
例1：12月八省联考《国文教员》双文本 4.如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评 论，请结合文本，列出评论要点。
例2：武汉市3月调考《燕南园62号——记恩师林庚》双文本
9.有人认为林庚达到了“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交 融”。如果以此为主题，写一则《燕南园62号——记恩师林庚》 的小评论，请结合文本列出评论要点。（6分）
答题策略
第一步:审清题干，明确答题任务 第二步:解读文本(二)，搭建评论支架 第三步:解读文本(一)，确定评论内容 第四步:知识关联，完善评论要点
5、巧设情境题
阅读——巧设情境 语言运用——语段综合情境 默写——意象类情境默写 作文——社会生活情境、个人认知情境
一、个人体验情境
（题干中带有“结合自身阅读经验”“结合自己的理 解”“启示”“说说你的看法”等） 例1：【2021年新高考2卷】
【武汉市4月】《直播带货》 4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。（4分）
（5）论证方式题（题干中带有“如何批驳”“如何立论”等 词语） 【月考8月（1）】《中医》 4. 请分析材料二如何对材料一的“中医伪科学论”进行批驳的。 （6分）
（6）论证特点题(综合考查论证结构、论证方法、论证语言、 论证方式等，题干带有“论证”“文体特征”“语言特 色”“作用”"“语段”等词语） 考查新方式
5.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导 致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。（4 分） （文本主要观点+题干中年轻人行为的本质和危害+文外材料 与文内观点的关系）
例2：【武昌区元调】
1. 社会历史批评是一种从社会发展的角度分析评价文学现象的 批评方法。你认为这种批评方法是否适用于《聊斋志异》、 《格列夫游记》等非现实主义小说?请结合材料以及自身的阅读 经验，谈谈你对此的理解。(6分)

林 D．小强认为巴西首都是里约热内卢
巴西利亚
最大港口
延伸：热带雨林的作用
涵养水源， 保护水资源
为全球提供 新鲜空气调节来自球气 候保护土壤， 防止水土 流失
维护生物 多样性
提供木材
“地球之肺”——亚马孙热带雨林
地球之肺生病了
疑难突破：热带雨林与生态环境保护
1、热带雨林为什么遭到破坏 烧荒耕作、乱砍滥伐、采矿等不合理的人类活动
★★
★★★ ★
品。运用地图和资料分析澳大利亚的自然条 件对农牧业和工矿业发展的影响，树立因地
★★★
制宜发展经济的观念
运用地图，说出澳大利亚主要城市和人口、 城市、交通分布的特点并分析其成因
★★
典例探究
区域对比了解国家位置。读巴西和
澳大利亚略图，回答下列问题。
（1）根据图中信息，归纳两国纬度位置具有的共
2、热带雨林的破坏产生的问题 全球变暖加剧、水土流失严重、生物多样性锐减、 全球生态失衡、气候异常灾害性天气增多等
3、如何保护热带雨林 农业发展多种经营、采育结合、加强保护雨林的 知识宣传、建立保护区制定相关的法律和政策等
巩固练习
1.四支世界杯参赛队的啦啦队员向国际友人 介绍自己国家，其中说
法正确的是：B a．巴西啦啦队员说：“我的祖国有世界最
咖啡、可可、香蕉、剑麻
（2）巴西的农业区 主要分布在哪里？
东南沿海地区
（3）这些地区发展农业 的有利条件有哪些？
水热条件好，地形和缓，人口 城市集中，对外联系便利。
考点三：经济发展-农业 补P39笔记
典例探究：如果到巴西观球，可品尝到其产量和
出口量居世界榜首的 A．啤酒
C B．汉堡包
C．咖啡

近年高考试卷中人物形象题关键词：
平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯真、 吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐 观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁 郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、 泼辣、热心、胆小、有上进心、有理想、 有追求、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、 从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、 诚实、执著、年老体衰、年轻貌美、孤苦 无依、势利……
答题注意事项：
1. 分析人物形象时，做到客观不拔高。 2. 立足原文概括，不无中生有。 3. 全面分析评价人物，不以偏概全。 4. 答案要点要齐全，不漏答。 5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。
二、小说形象的作用
提示：分析
主要人物 小说人物的作用，
小 说 形
次要人物
要挖掘人物形象 的典型性和代表 性，把握人物性 格特征所折射出
通过王熙凤出场的语言可以看出她有怎样的性格 特点？
伶牙俐齿、圆滑虚伪、善于逢迎。
总结：概括小说：人物形象“四步法”
1.画——在文章中画出有关人物语言、神态、动作等的 句子（尤其要画出关键词）。 2.析——在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依 据画出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征。 3.明——根据文章背景，明确人物代表的类型或身份地 位。 4.答——分点写出，答案的要点包括人物的性格特征和 人物的典型意义。
划出有关情节发展、事件变化的语句，把握人 物性格的变化和主次关系。
环境 划出有关环境（包括社会环境）的语句，环境 可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性 格。
第三步：归类合并，恰当表述。
注意：题型的细微变化，怎么问就怎么答
1.请概括××这个人物形象的性格特点。（请简要 分析）
分点作答： ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）……

一个礼拜后，四处碰壁的我，终于得到了曾获“重庆十大杰出青年奖”和“老舍文学奖”的重庆长 风医药有限公司总经理巴一的赏识，他用一颗博大的爱心接纳了我。一直像浮萍一样“飘”的我，竟有 了一个八平方米的“孤安居”。安顿下来后，我自然想到了老人，想到了我曾对老人的许诺。 可是， 当我踩着吆喝，风风火火地赶到山坡时，却物是人非。那不停地吆喝着的竟是一位中年妇女。 “老 人呢？”我问。中年妇女先是一愣，后是惊喜：“你找到工作啦？！”这回却轮到我发愣了：“你怎知 道……我是来找老人买花……”
四、默读全文，圈点勾画——有两点提示:一是思考问题要瞻前顾后， 一是准确圈定答题区域。
五、深思熟虑，精确表达——表达时，一要整合筛选重要信息;二要剔 除可有可无的字句;三要用词雅致精确。
第二讲 记叙文文体知识
• 记叙文的概念：以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文 章。散文、小说、童话、寓言都属于记叙文。 • 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 • 记叙人称：第一人称《我的叔叔于勒》以当事人叙述，亲切真实
引起下文，为下文写腊梅、人物做铺垫。内容上表明文章主旨，既指 山城腊梅淡雅质朴的香味，又指老人和儿媳腊梅一样淳朴的心灵。
结构上和内容上
2.第三段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在我 跟前”这一句中“翻”字为什么用得好？
拟人手法。把吆喝声人格化，生动形象地表现声音时高时低，时隐时
现，由远及近。
象征、对比、衬托、联想、想象、夸张、讽刺、拟人、白描 作铺垫、埋伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、以小见大 借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合、虚实结合、动静结合 • 概括故事情节：什么人做了什么事，结果怎样。语言要简洁明了。 • 分析文章题目：理解题目含义、点名文章线索 • 理解文章主旨：分析文章标题（分析开头结尾、分析议论抒情句）

所托之物 外在特点
内在品质 赞美
相似点
所言之志
《陋室铭》
《爱莲说》
《紫藤萝瀑布》
《一棵小桃树 》
题目
所托之物 外在特点
内在品质 赞美
相似点
所言之志
《一棵小桃树 》
生长环境（角落 里，长的不是地 方）
长相（弱小，猥 小桃树 琐，委屈）
坎坷经历（无人 管、经风雨、花 零落） 高高的一枝上保 留着一个欲绽的 花苞。
外表质 朴，内 在高雅
高洁
高洁傲岸，安贫 乐道高尚情操
不慕名利、洁身 自好，不与世俗 同流合污生活态 度
生命 自己
生命无止境
感悟人生的美好 和生命的无止境 ，增强生活的勇 气。
坚强执着பைடு நூலகம்
理想信念： 不屈不挠的奋斗 会战胜磨难，创 造美好未来。
3 探寻所言之志
相似点 由物及人
2 挖掘内在品质 1 找准所托之物
托物言志寓深意，世间万物皆文章
——中考托物言志类散文阅读指导
【学生的困惑】
【明确概念·透析本质】
托物言志，也称 寄意于物 。 “托”是 假借 、 假托 的意思， “言”是 说 、 抒发 的意思， “物”即 景物或事物 ， “志”可以是 志向 、 理想 、 志趣、 抱负
、 等。
托物言志，即通过运用象征或起兴等手法来描摹客观 事物的某一方面的特征，继而寄托、传达作者的某种 感情，抱负和志趣的一种写作方法。
命 对一切困 强抗争、
难
不屈服、
不投降
的感悟。
运用托物言志的手法，（1分）借木槿花在艰难的 环境中倔强挺立、不屈不挠，勇敢面对一切困难的 特点，（1分）由物及人，表达作者对人生的感悟： 身处逆境之中，能不自怨自艾，隐忍而坚韧，才能 大有成就。（2分）含蓄形象，深化主旨。（1分）