心理辅导教师责任制度

中学心理辅导教师职责1.根据学校办学理念，全面安排学校的心理健康教育工作，经行政例会通过后逐步实施，期末进行小结。

2.负责建立学生心理辅导“一人一档案”制度，建立学生生涯档案，定期开展测试评估，并对需要关注的学生做及时跟踪与介入辅导。

3.经常与班主任、家长等有关人员取得联系，共同做好学生心理辅导工作。

4.做好专业资料的档案工作，严格执行保密制度，任何有关当事人的信息只有在本人愿意的情况下才能披露。

5.各项心理研究或试验均不违反当事人自愿的原则，心理辅导人员要与当事人建立良好、和谐的关系，决不为个人之需而损害当事人的利益。

6.团体辅导应事先设定守密标准，采取有效、合理的预防措施，避免个人在团体互动中受到任何心理伤害。

7.建立心理辅导信箱：热情接待，诚恳帮助有咨询需求的学生：如有突发情况要及时向有关人员或部门作通报。

8.心理辅导人员要定期参加业务培训，努力提高心理辅导水平。

9.心理辅导室负责人负责制订心理辅导室具体工作章程，并能根据学校的发展需要及时作相应的修订。

10.定期开展相关主题的心理健康教育，为各个年级的主题教育提供技术支持，并在班主任培训当中发挥积极作用，宣传和普及教育中的心理学知识。

中学心理辅导教师职责（2）中学心理辅导教师的职责主要包括以下几个方面：1. 进行个别心理咨询：对学生进行个别心理咨询，了解学生的心理问题和困扰，帮助学生解决心理障碍，提供情绪支持和心理辅导。

2. 组织心理测评与评估：根据学生的需求，选择合适的心理测评工具，收集相关数据，进行心理评估，并根据评估结果制定心理干预方案。

3. 组织心理教育与培训：开展心理教育课程、座谈会和讲座，向学生普及心理学知识，提高学生的心理素质和心理调适能力。

4. 建立学生档案与跟踪服务：建立学生心理档案，记录学生的心理状况和成长过程，及时了解学生的变化和需求，并提供长期的心理跟踪服务。

5. 开展心理危机干预与处理：及时发现学生存在的心理危机，采取紧急干预措施，为学生提供有效的心理支持和危机处理，确保学生安全。

一、总则为了加强学校心理咨询教师队伍建设，提高心理咨询工作的质量和水平，保障学生心理健康，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学心理健康教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

二、职责与任务1. 心理咨询教师应具备以下基本职责：（1）宣传心理健康知识，普及心理健康教育，提高学生心理健康意识。

（2）开展心理健康咨询，帮助学生解决心理困惑，促进学生心理健康发展。

（3）组织心理健康教育活动，丰富学生心理素质。

（4）关注学生心理健康状况，及时发现和报告心理危机。

（5）与学校各部门协同，共同做好心理健康教育工作。

2. 心理咨询教师应完成以下任务：（1）每周至少开展一次心理健康教育课程，内容涵盖心理发展、心理调适、心理疾病预防等方面。

（2）每周至少进行一次个别心理咨询，为学生提供心理辅导。

（3）定期开展心理健康讲座、团体辅导等活动，提高学生心理健康水平。

（4）定期对全校学生进行心理健康测评，建立学生心理健康档案。

（5）定期与班主任、家长沟通，了解学生心理状况，共同促进学生心理健康。

三、管理与考核1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责心理健康教育工作的组织、协调和监督。

2. 心理咨询教师应具备以下条件：（1）具有心理学、教育学等相关专业背景，取得相应资格证书。

（2）热爱心理健康教育工作，具备良好的职业道德和敬业精神。

（3）具备较强的沟通能力、心理辅导技巧和团队协作精神。

3. 心理咨询教师考核：（1）考核内容包括：教育教学工作、心理咨询工作、心理健康教育活动开展情况等。

（2）考核采用量化评分和定性评价相结合的方式，定期进行。

（3）考核结果作为评优评先、职称晋升的重要依据。

四、培训与支持1. 学校为心理咨询教师提供以下培训：（1）定期组织心理咨询教师参加专业培训，提高专业水平。

（2）邀请心理专家进行专题讲座，拓宽视野。

（3）鼓励心理咨询教师参加学术交流，提升综合素质。

2. 学校为心理咨询教师提供以下支持：（1）提供心理咨询室、心理咨询设备等硬件设施。

心理辅导室工作制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。

二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。

三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。

四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。

六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。

七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。

如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。

八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。

九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。

十、辅导记录表由咨询室统一管理使用，不可外借。

十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。

十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。

工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

十三、被辅导者应本着三“诚”态度即。

“诚实”、“诚恳”、“诚心”。

不得以玩玩的心态来对待。

十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者将要面临的困惑和问题。

第二篇：心理辅导室工作制度、责任制度选青小学心理辅导室工作制度小学校心理辅导室的设立是为了在遵循小学生心理发展规律的基础上，对少年儿童的心理教育、健康成长进行积极指导。

心理辅导室的工作应该严格遵守心理健康教育的原则和规定，为了确保我校心理辅导室正常、有效的运作，特制定《选青小学心理辅导室工作制度》，其陈述条款为我校心理辅导人员在工作中必须遵守的基本要求。

1、自愿性原则心理辅导的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。

心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的，学生必须在自愿的前提下进行心理辅导。

2、交友原则这一原则是指在辅导过程中，辅导人员要从尊重信任的立场出发，努力和辅导对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保辅导工作的顺利进行。

3、教育性原则教育者在进行辅导的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与道德品质相互促进，统一发展；要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。

心理辅导老师工作制度及流程引言：随着现代社会压力的增加，心理问题在人们中间变得越来越普遍。

为了提供专业的帮助和支持，许多学校、企事业单位都设立了心理辅导服务。

而心理辅导老师作为这个团队中不可或缺的一员，其工作制度及流程尤为重要。

本文将探讨心理辅导老师的工作制度以及他们日常工作中所需遵循的流程。

一、工作制度A. 职责和权限在进行心理辅导工作时，心理辅导老师首先需要明确自己的职责和权限，并对其做出清晰规定。

他们通常负责接待咨询者并与之建立良好关系，解答咨询者关于心理问题的疑问，并通过沟通与互动协助咨询者找到问题解决方案等。

B. 保密规定保护咨询者的隐私是每位心理辅导老师应严守的原则之一。

因此，在心理辅导团队内部需要建立起相应的保密制度，并明确禁止将任何涉及具体个案的信息外泄。

C. 进修与培训心理学知识不断发展，为了确保自己能够持续提供优质的心理辅导服务，心理辅导老师需要参加进修与培训。

通过学习最新研究成果、了解最新技术和方法，他们可以不断提升自身的专业水平，并将这些知识应用到实践中。

二、工作流程A. 咨询预约一般来说，咨询者需要事先预约才能得到心理辅导服务。

这样做有助于安排心理辅导员的时间并保证每位咨询者都能得到充分关注。

因此，在心理辅导团队中，通常会设立一个预约系统或接待窗口，以便咨询者可以方便地进行预约。

B. 初步评估与建立关系当咨询者到达时，心理辅导老师会进行初步评估。

通过对咨询对象进行必要的问卷调查或面谈，他们可以了解更多关于咨询者的背景和问题。

同时，还会倾听并给予情感上的支持和共鸣，以帮助咨询者在建立良好关系的同时逐渐打开心扉。

C. 问题解析与目标制定在建立关系的基础上，心理辅导老师会进一步深入了解咨询者的具体问题，并通过探讨和分析来寻找问题的根源。

然后，双方共同制定实现个人目标的计划，并明确下一步的行动步骤。

D. 辅导过程与技术运用在进行辅导过程中，心理辅导老师会根据不同情况选择合适的辅导技术和方法。

小学心理辅导教师工作制度
一、热爱学校心理健康教育工作，愿意为学校心理健康教育工作的开展奉献时间和精力，恪守心理咨询工作者的道德规范。

二、心理辅导教师必须持证上岗，必须接受过系统的心理健康教育专业培训，能为学生提供个别心理辅导。

三、心理辅导教师要遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的辅导原则，认真做好来访者的接待工作，完成辅导记录。

四、守时守信，热情服务，让自己的工作真正成为学生心理健康成长的需要。

五、心理辅导教师应不断学习心理健康教育相关知识，以提高自己的专业素养、辅导技能和服务水平，以此推动学校心理健康教育工作的开展。

六、心理辅导教师要严格遵循保密原则。

对来访者有关资料、案例予以保密；单独保管，不列入学校有关档案，不将来访者的案例作为谈话资料。

在因专业和教育需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去所有可能会辨认出来访者的有关信息(在得到来访者的书面许可的情况下可以例外) 。

七、心理辅导教师应认识到自身的局限性，对自己能力范围外的个案，应及时做好转介工作
八、危机干预：在心理辅导过程中，如果发现来访者有危害自身和危及社会安全的情况，心理辅导员有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生(必要时应通知有关的上级主管部门)。

九、心理辅导教师应保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度的情绪波动状态时，应避免接待来访者。

十、心理辅导教师必须严格遵守心理辅导室的各项制度。

心理辅导室工作制度、责任制度标题：心理辅导室工作制度、责任制度引言概述：心理辅导室是为了帮助人们解决心理问题而设立的机构，其工作制度和责任制度对于保障服务质量和提升工作效率至关重要。

本文将分析心理辅导室的工作制度和责任制度，以期为相关从业人员提供参考和借鉴。

一、工作制度1.1 定期例会：心理辅导室应定期召开全体员工例会，讨论工作进展、问题和解决方案，以及未来工作计划。

1.2 工作分工：明确每位员工的工作职责和任务分工，确保工作有序推进，避免出现工作重合或遗漏。

1.3 工作时间：规定每位员工的工作时间，保证心理辅导室的服务时间和人员配备，以满足不同患者的需求。

二、责任制度2.1 保密责任：心理辅导室的员工应当严格遵守保密协议，不得泄露患者的个人信息和隐私。

2.2 服务质量责任：员工应当对自己的工作质量负责，确保提供的心理辅导服务符合专业标准，不会给患者带来负面影响。

2.3 素质提升责任：心理辅导室的员工应当不断提升自己的专业知识和技能，以更好地为患者提供有效的心理辅导服务。

三、服务流程3.1 咨询预约：患者可以通过电话、网络或现场预约心理辅导服务，确保服务的及时性和有效性。

3.2 评估诊断：心理辅导师应当对患者进行全面的心理评估和诊断，了解患者的问题和需求，为其制定个性化的辅导方案。

3.3 辅导跟进：心理辅导师应当跟进患者的治疗进展，及时调整辅导方案，确保患者的心理健康得到有效改善。

四、应急处理4.1 突发事件：心理辅导室应建立应急处理机制，对于患者可能出现的突发事件，应当有相应的处理措施和流程。

4.2 危机干预：对于出现自杀、暴力等危机情况的患者，心理辅导师应当及时进行干预和处理，保证患者的安全。

4.3 患者护送：如果患者需要转诊至其他医疗机构或专业机构，心理辅导室应当提供必要的协助和护送，确保患者安全。

五、绩效考核5.1 服务量化：心理辅导室应当建立服务量化指标，对员工的服务质量和效率进行考核，确保服务水平的提升。

实小心理辅导教师工作制度模版1. 前言本工作制度适用于实小心理辅导教师，旨在规范心理辅导教师的工作行为，提高心理辅导服务的质量，保障学生的心理健康与发展。

所有心理辅导教师必须遵守并执行本工作制度。

2. 职责与权利2.1 心理辅导教师的职责包括但不限于：- 提供心理咨询和心理辅导服务：根据学生的需求和问题，进行有效的心理咨询和心理辅导，帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。

- 开展心理健康教育活动：组织和开展心理健康教育活动，提高学生的心理健康意识和心理健康知识。

- 定期开展心理评估：根据需要，开展学生心理评估，了解学生的心理问题和发展情况。

- 协助解决学生心理问题：与班主任、家长和学校相关部门合作，共同解决学生心理问题，提供必要的指导和建议。

- 学习和更新心理知识：作为心理辅导教师，要不断学习和更新心理知识，提高自身的专业素养和技能。

2.2 心理辅导教师的权利包括但不限于：- 要求学校提供必要的心理辅导资源和支持：学校应当提供必要的心理辅导资源和支持，确保心理辅导工作的顺利开展。

- 参与心理辅导工作决策：根据自身专业知识和经验，参与相关的心理辅导工作决策，对心理辅导服务的提升提出意见和建议。

- 受到尊重和保护：享受学校对教师的尊重和保护，不受歧视和侵犯。

3. 工作时间与休假3.1 工作时间心理辅导教师的工作时间按照学校的工作制度执行，一般为每天8:00-17:00，其中包括正常上课时间和辅导时间。

3.2 休假心理辅导教师可以享受学校规定的各类休假，如公休假、带薪年休假等。

具体休假安排由学校根据教师实际情况和工作需要确定。

4. 工作流程与规范4.1 接受心理咨询与辅导需求心理辅导教师应及时接受学生、班主任、家长等提出的心理咨询和辅导需求，并与相关人员进行沟通，了解学生的具体问题和需求。

4.2 进行心理咨询与辅导心理辅导教师应根据学生的具体问题和需求，合理安排心理咨询与辅导的时间和方式，并选择合适的心理辅导方法进行工作。

心理辅导教师岗位职责制度一、岗位背景与职责概述二、岗位职责1.制定校内学生心理教育方案：负责根据学校和班级的学生心理教育需求，制定校内学生心理教育方案，并组织实施。

2.开展心理课程教学：负责根据学生的年龄特点和需求，组织并开展相关心理课程教学，提高学生的心理知识水平和自我管理能力。

5.组织心理测量和评估：负责组织学生心理测量和评估，了解学生的心理健康状况和问题，为学生提供个性化的心理辅导和教育服务。

7.协助学校开展心理健康教育活动：负责协助学校开展心理健康教育活动，如心理健康周、心理健康讲座等，提高学生的心理健康意识和素质。

8.开展心理危机干预：负责根据学生的心理危机情况，及时进行干预和救助工作，保障学生的身心健康。

9.参与专业培训和学术研究：负责参加心理辅导教师专业培训和学术研讨会，不断提高自身的专业素质和教育能力。

10.完成上级领导交办的其他工作：根据学校领导的安排，完成上级领导交办的其他与心理辅导相关的工作任务。

三、任职资格要求1.心理学或相关专业本科及以上学历，具备相应的心理学理论知识和教育学基础知识。

4.具备较强的沟通能力、协调能力和团队合作能力，能够与学生、家长和教师等各方面进行良好的沟通和合作。

5.善于倾听和理解学生的心理需求，具备一定的敏感度和洞察力，能够准确把握学生的心理状况和问题。

6.具备较强的责任心和事业心，能够承担较大的工作压力和工作量。

四、考核与奖惩制度1.考核内容包括但不限于岗位职责完成情况、心理辅导效果评估、能力提升和学术研究成果等。

2.考核结果将作为评定工资、晋升、聘任和奖惩等相关事项的重要参考依据。

3.优秀者将给予相应的奖励和荣誉，并给予晋升和提升待遇的机会。

4.工作不合格者将进行相应的批评教育和培训，严重者可能会面临解聘的处罚。

五、岗位发展通道与晋升机会1.根据个人的工作表现和发展潜力，有机会晋升为心理辅导教师主管、心理辅导中心主任等管理职务。

2.通过继续教育和终身学习，有机会提升自身的专业素质和能力，扩展岗位职责和发展方向。

心理辅导教师岗位职责制度【精选10篇】一个员工需要履行的岗位职责与职级和薪资是相关的，完成岗位职责需要适应公司制度和要求，持之以恒地工作。

这里给大家分享一些关于心理辅导教师岗位职责制度，供大家参考学习。

心理辅导教师岗位职责制度（精选篇1）岗位职责：1、负责目标学校的长期心理/生涯授课工作。

2、根据课程内容的设定，进行相应的.教研工作。

3、配合部门主管完成教案的设计和教材的编写。

4、完成上级领导安排的其他工作。

任职要求：1、要求心理学相关专业，本科及以上学历。

年龄在25—35优先。

2、拥有丰富的学生授课经验优先。

3、至少熟练掌握一门心理学相关技术，尤其是团体心理训练技术的实施与应用。

4、表达能力强，逻辑思维清晰。

5、能接受出差工作。

（短期省内授课）心理辅导教师岗位职责制度（精选篇2）一、咨询教师应热爱教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作。

二、咨询教师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。

三、咨询教师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格。

四、咨询教师应语言亲切、态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围。

五、咨询教师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

六、咨询教师应明确其工作的目的是有助于促进当事人的心理成长、自强自立，尽量避免当事人对咨询教师过分依赖。

七、如果咨询教师发现无法帮助咨询者，应本着对咨询者负责的态度将其介绍给另一位合适的咨询教师。

八、咨询教师坚持对学生正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自我价值观。

九、咨询教师应遵循保密原则，未经当事人许可，不得随意泄露咨询者秘密和个人信息。

十、咨询教师遇到确有心理问题严重的精神问题者，应及时介绍到其他专业机构就医。

心理辅导教师岗位职责制度（精选篇3）职位描述1、熟练掌握心理咨询、心理治疗相关方面的专业知识，提供系统的专业培训；2、通过电话或者网络等为客户提供心理咨询、测试、团体心理辅导，制定心理治疗计划，并指导实施；3、对客户的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估，概括心理和生理测查；4、建立良好的客户服务关系，挖掘客户需求，推荐产品。

2024年一中心理健康教师职责与细则范文一中心理健康教师的职责是帮助学生解决心理健康问题，提供心理支持和指导，促进学生的身心健康发展。

以下是一中心理健康教师的职责细则：1. 心理辅导：为学生提供个体或小组心理咨询和治疗服务，帮助他们解决心理困扰和问题，增强心理抗压能力。

2. 心理评估：进行心理测量和评估，了解学生的心理状况和需求，制定个性化的心理干预方案。

3. 紧急干预：及时处理学生的心理危机和紧急情况，提供紧急援助和处理措施，保护学生的安全和健康。

4. 心理教育：开展心理健康教育宣传活动，提供心理教育课程和讲座，提高学生心理健康意识和素养。

5. 资源整合：协调学校和社区的心理健康资源，建立合作网络，为学生提供全方位的心理支持和服务。

6. 研究与咨询：参与心理健康研究和项目，提供专业的心理咨询和建议，推动心理健康领域的发展。

7. 团队合作：与学校教师、家长和各专业人员合作，共同关心学生的心理健康，形成家校社区共同育人的合力。

8. 学生管理：参与学生管理工作，制定心理健康管理制度和流程，提供学生行为问题的处理和指导。

9. 个人发展：不断学习和提高自身的心理专业知识和技能，参与培训和学术交流，提升专业素养和能力。

10. 保密与伦理：对学生的个人隐私和保密进行严格管理，遵守职业伦理和道德规范，保证服务的质量和可靠性。

2024年一中心理健康教师职责与细则范文（2）一、结合学校的管理目标、德育工作计划制定学校心理健康教育工作计划及年度工作小结。

[细则]1、工作计划的制定开学前一周完成学校心理健康教育得工作计划，交由学校德育处修改通过。

2、工作计划的实施按照计划负责学校心理健康教育的各环节实施，并根据学校的实际情况调整、完善。

3、工作小结每学期结束前一周完成学校心理健康教育工作小结，交由学校德育处审阅存档。

二、帮助全校学生完善发展心理素质，纠正个性发展中出现的偏差，解决人际交往、学业、情感等方面的困惑，有条理地开展学校心理健康常规教育。