名著导读《西游记》导学案(昌学)
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中考复习名著导读《西游记》导学案
·湖北麻城陈昌学
【教学目标】：
1.了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。
2.理清小说结构，结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。
3.认识《西游记》的作品现实意义。
【教学重难点】：
1.概括小说的故事情节，理解小说的主题思想。
2.分析主要人物的形象特点。
【教学方法】：
1.阅读法。
2.讨论法。
3.教师点拔评价法。
【知识链接】
①创作背景：写作时代为明朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。
作者对此不合理的现象，透过故事提出批评。
②作品简介：《西游记》为明代小说家吴承恩所著，是中国古典四大名著之一。
取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。
宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。
作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。
全书共一百回，六十余万字。
③小说情节：《西游记》主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始，把孙悟空的形象提到全书首要的地位。
第八至十二回写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世等故事，交代取经的缘起。
从十三回到全书结束，讲述仙界一只由仙石生出的猴子拜倒菩提门下，命名孙悟空，苦练成一身法术，却因醉酒闯下大祸，被压于五行山下。
五百年后，观音向孙悟空道出自救的方法:他须随唐三藏到西方取经，做其徒弟，修成正果之日便得救。
孙悟空遂紧随唐三藏上路，途中屡遇妖魔鬼怪，二人与猪八戒、沙僧等合力对付，展开一段艰辛的取西经之旅。
【教学过程】
一、课前预习：
1.阅读原著，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
名著是人类文化的精华。
阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。
2.在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。
(1)阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的了解。
(2)通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。
(3)通过阅读本专题的附录以及其他途径，了解作者吴承恩的生平、《西游记》故事的来历和发展演变。
(4)比较小说原著和电视剧的异同，尝试着评说电视剧的成败得失。
(5)学会做读书笔记，写心得，养成良好的阅读习惯。
二、课前导入：同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。
（放歌曲《一个师傅三徒弟》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。
同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
三、整体感知
1、简要概括下这部书的主要内容？
2、最令你印象深刻的情节有哪些？
3、你最喜欢其中哪个人物？为什么？
4、《西游记》在环境描写上也是精妙绝伦，哪些景物描写给你印象最深？试着分析下。
5、结合生活实际，阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示？
四、精读片段
阅读《美猴王》思考：1.“美猴王”的称号是怎么得来的？他为什么又叫“孙悟空”？
2.《美猴王》片段中孙悟空是怎样的一个形象？
3.“美猴王”“美”在哪里？
阅读《孙悟空一调芭蕉扇》思考：1.铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空？
1.孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂？
2.由片段中可以看出孙悟空的哪些性格特点？
五、总结：这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。
今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的四个人物，最美的几处景致，它还有
更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。
随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！请大家在回味《敢问路在何方》这首歌曲中感受这部作品的魅力！
【板书设计】
《西游记》吴承恩
情节主干、精彩
人物扁平与圆形人物
环境衬托/烘托
【教学反思】。
