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浅谈图书馆特色资源建设与学科服务摘要。
特色资源建设与服务已然成为地方高校图书馆发展方向和必然选择。
地方普通高校图书馆开展特色资源建设与服务应遵循立足现实找特色、共建共享同协作、系统规范可持续的原则。
地方高校图书馆特色资源建设与服务的策略总的来说就是要立足地方建特色，深入学科做服务。
首先要制定科学完善的顶层设计，这是项目顺利开展的前提和保障;其次要兼顾地方性和学科性，把握“特”色的定位;再次要强化行业内外、院校内外等多方部门纵横合作共同助力特色资源建设与服务、加强专业团队建设为人才支撑保障，由此确保特色资源建设的高效专业、特色资源服务的连续稳定;最终达到深入学科服务为特色资源建设与服务的发展方向。
关键词：地方高校图书馆;特色资源建设;学科服务自20世纪上半叶起，国内高校图书馆的特色馆藏首先在历史悠久、学科积淀深厚的知名大学开始陆续建立，尤其是在经济文化发达的地区且具有鲜明特色的重点大学中得到了快速发展。
目前比较知名的有：南京大学图书馆南大人文库、暨南大学图书馆“华人华侨数据库”、海南大学图书馆热带特色馆藏资源建设等。
一些经济不发达地区的高校特色文献建设还处于起步阶段，甚至空白［1］，尤其是地方普通本科院校图书馆，自身发展已然十分缓慢，特色馆藏建设更是进展艰难，亟需调整策略，提升自身的活力和核心竞争力，才能更好地为地方普通本科院校及区域经济文化的发展提供源源不断的助力。
一、特色资源建设与服务是地方普通高校图书馆的必然选择近年来，随着社会发展方式的转变，市场产业结构不断优化升级，对我国高等教育结构调整提出了新的要求，特别是地方本科院校转型发展面临的形势变得更加严峻。
图书馆作为高校生存发展的三大要素之一，是全校的文献情报中心，不仅为地方普通高校的教学科研提供文献信息资源，更有助于推动当地的区域经济发展和社会进步。
地方本科院校需要找准定位、寻求特色发展，图书馆同样需要在资源建设与服务方面寻求特色发展。
这不仅是高校图书馆事业的发展趋势，也是地方普通高校图书馆提升自身核心竞争力的必然要求。
新时代背景下高校图书馆建设的实践与探索【摘要】本文从新时代背景下高校图书馆建设的实践与探索展开讨论。
在背景介绍部分概述了新时代下高校图书馆建设的现状，研究意义强调了图书馆在高校教学科研中的重要性，研究目的明确了本文的研究方向。
在分析了新时代高校图书馆建设的现状，并探讨了图书馆数字化建设、文献资源整合与共享、空间设计与服务理念创新、智能化建设等实践与探索。
结论部分提出了新时代背景下高校图书馆建设的启示，总结了本文的研究成果，并展望了未来发展方向。
通过本文的研究，可为高校图书馆在新时代下的建设提供一定的借鉴和指导。
【关键词】高校图书馆、新时代、数字化建设、文献资源整合、空间设计、智能化建设、服务理念、实践与探索、启示、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍随着信息时代的到来，高校图书馆建设也面临着新的挑战和机遇。
作为高校教育的重要组成部分，图书馆在新时代背景下扮演着越来越重要的角色。
随着信息技术的不断发展，图书馆的功能和服务也在不断更新和拓展。
在这样的背景下，高校图书馆如何更好地适应时代发展的需要，推动图书馆建设的创新与发展，成为当前高校图书馆工作者共同面临的问题。
新时代高校图书馆建设需要紧跟时代发展的步伐，不断更新自身的服务内容和服务手段，提高服务质量和效率。
还需要在数字化、智能化、开放化等方面进行探索和实践，实现文献资源的整合共享，提升读者体验和阅读环境。
只有不断创新和改进，高校图书馆才能更好地服务于教学科研工作，促进学术交流和人才培养，为高校和社会的发展做出更大的贡献。
1.2 研究意义高校图书馆作为学术和文化的中心，承载着传承和创新的重要使命。
在新时代背景下，高校图书馆建设的意义不仅是为了满足读者的阅读需求，更是为了充分发挥其在知识传播、文化传承和科研支撑方面的作用。
具体来说，高校图书馆的建设意义主要体现在以下几个方面：高校图书馆是高等教育的重要支撑。
图书馆不仅仅是储存图书和期刊的场所，更是学术研究和知识传播的重要场所。
中国高校教育质量的五大标准中国高校教育质量一直备受关注，如何评估高校教育的质量成为了学界和社会各界关注的焦点。
为了确保高校教育的质量，我们需要明确一些评估的标准。
本文将介绍中国高校教育质量的五大标准，并探讨对应的评估方法。
一、师资力量标准高校教育的师资力量是评估教育质量的重要指标之一。
优秀的师资队伍能够为学生提供丰富的知识和实践经验，激发学生的学习热情和能力。
因此，高校教育质量的评估需要考虑师资力量的标准。
评估方法：1. 教师学历和学术背景：评估高校教师的学历背景以及是否具备相关学术背景，包括研究成果和发表文章等。
2. 教师教学经验：评估教师是否具备丰富的教学经验，包括教学年限和教学贡献等。
3. 学术团队建设：评估高校是否建立了学术团队，促进团队之间的合作与交流，提高教师的学术水平。
二、教学质量标准教学质量是高校教育质量的核心内容。
一个优秀的高校应该注重学生的综合素质培养，提供优质的教学资源和教学方法。
评估方法：1. 课程设置：评估高校的课程设置是否符合时代发展的需求，是否能够提供有效的知识和技能培养。
2. 教学方式：评估高校的教学方式，是否灵活多样，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 教学质量评估：通过学生的评价和毕业生的就业情况，评估高校教学的有效性和实际效果。
三、科学研究标准高校科学研究是推动学术进步和社会发展的重要力量。
高校应该积极开展科学研究，并取得一定的研究成果。
因此，科学研究成果成为评估高校教育质量的重要标准之一。
评估方法：1. 研究项目和经费：评估高校参与的科研项目数量和科研经费投入，以及是否取得了重要研究成果。
2. 学术影响力：评估高校在学术界的影响力，包括学术论文发表数量和引用率等。
3. 科研团队建设：评估高校是否建立了科研团队，促进团队之间的合作与交流，提高科研水平。
四、办学条件标准高校教育质量的评估还需要考虑办学条件的标准。
良好的校园环境和学习条件对学生的学习和发展起到重要的促进作用。
浅谈高校图书馆员自身素质的提升随着教育事业的不断发展和高校图书馆事业的日臻完善，高校图书馆的重要性越来越凸显。
图书馆不再是传统的书籍和文献收藏机构，而是成为了高校知识创新和学术研究的重要场所。
作为高校图书馆的重要管理者，图书馆员的自身素质的提升显得尤为重要。
本文将就高校图书馆员自身素质的提升进行深入探讨。
要想提升高校图书馆员的自身素质，首先要明确高校图书馆员的工作职责。
高校图书馆员是高校图书馆的管理者和服务者，他们主要负责图书馆的日常管理和读者服务工作。
在日常管理方面，高校图书馆员要负责图书馆的文献资源的建设、采访、编目和馆藏管理工作。
在读者服务方面，高校图书馆员要负责读者的参考咨询、文献借阅、信息检索和教育培训等工作。
由此可见，高校图书馆员需要具备丰富的专业知识和较高的管理能力。
高校图书馆员的自身素质的提升需要不断提高自身的专业知识和技能。
在新时代，信息技术在高校图书馆事业中的应用越来越广泛，高校图书馆员要不断学习新的信息技术，提高自己的信息技术能力。
高校图书馆员要不断关注国内外图书馆事业的发展动态，了解图书馆事业的最新发展趋势和理论成果。
只有不断学习和提高自身的专业知识和技能，才能更好地适应高校图书馆事业的发展需求。
高校图书馆员的自身素质的提升需要培养自己的团队意识和合作精神。
高校图书馆是一个复杂的组织机构，图书馆员需要和其他部门的同事密切合作，共同完成图书馆的各项工作。
在日常工作中，高校图书馆员要学会与他人沟通合作，互相帮助，形成良好的工作氛围。
高校图书馆员还要注重团队建设，培养自己的领导力和协调能力，推动图书馆事业的不断发展。
高校图书馆员的自身素质的提升还需要注重提高自身的服务意识和责任心。
高校图书馆是学校教学和科研的重要支撑，图书馆员要时刻牢记自己的服务宗旨，以读者为中心，为读者提供优质的服务。
在工作中，高校图书馆员要对每一位读者负责，认真倾听读者的需求，提供及时有效的服务。
只有不断提高自身的服务意识和责任心，才能更好地满足读者的需求，推动图书馆事业的不断发展。
高校图书馆学术团队发展保障机制【摘要】高校图书馆应重视学术研究活动，组织学术团队，进行合作攻关，不失为一条有效的提升科研绩效的途经。
学术团队组建起来之后，需要从意识上增强成员从事科研的意愿，选择合适的学术带头人，形成合理的科研梯队，理顺内部沟通机制，进行柔性化管理，使团队成员做出的贡献大小都能得到合理的回报，才能保证学术团队的良好运转。
【关键词】高校图书馆；学术团队；柔性化管理高校图书馆是为教学和科学研究服务的学术性机构，学术科研工作是图书馆的一项重要业务。
通过组建学术团队，激发馆员开展科研的主动性和积极性，加强团结协作、知识互补，提升馆员的素养，是提升服务水平的一条重要途径，也是促进图书馆科研工作有力机制。
1 高校图书馆学术团队建设的意义1.1 增强图书馆研究力量高校图书馆一般被定位为教辅机构，与高校其他教学研究机构相比，科研基础普遍比较薄弱。
许多高校图书馆员大多未系统学习过图书情报学专业知识，缺乏学术研究必需理论功底。
图书馆大部分工作又是事务性的，没有将学术研究硬性纳人现有的考核评价体系中，使得馆员对工作中出现的问题缺乏研究热情和主动性。
通过组建学术团队，进行科研规划，保证有一个的稳定的研究班底，形成学术带头人—科研骨干—流动研究人员三个层次的研究梯队，有序地开展研究工作，必将增强图书馆的学术研究力量。
1.2 推动馆员间隐性知识传播隐性知识是相对于显性知识而言的。
隐性知识是指难于形式化、难于编码和交流的知识，表现为个人的经验、感觉、习惯、洞察力、爱好和潜意识等。
隐性知识比显性知识难于理解或传播，具有默会性、个体性、非理性、情境性、文化性、偶然性与随意性、相对性等特点。
[1]对于大多数图书馆员来说，通过学习数据库中大量显性知识来学习如何有效地开展研究工作，并不是一件容易的事情。
组建学术团队，在学术带头人的引领下，团队成员发表自己对某一问题的看法，分享自己的隐性知识供其他成员学习。
交流反馈式的团队运作模式是隐性知识共享最好的方式。
媒介与文化研究MEIJIE YU WENHUA YANJIU论高校图书馆品牌文化与学生团队的建设◎陈齐康［摘要］—个高校要达成培养人才的目的，图书馆的品牌建设与学生兴趣团队建设是重要举措，而将二者结合起来，能产生最佳效应。
学生为主的高校图书馆是以人为主发的目标，高校图书馆应与学生团体形成共赢的局面。
高校图书馆不仅是教学的后花园，也是学生的兴趣中心，让学生团体与图书馆形成一个良性循环是高校图书馆未来的发展方向。
［关键词］高校图书馆；文化品牌；兴趣团队；最佳效应与中学生不同，高校学生的学习自主性大为增长。
为了满足高校学生自主学习的需要，高校需要配备更多的知识、文化资源，而高校图书馆是其中的重要一环。
笔者认为，围绕高校图书馆来打造校园文化氛围，在学生中确立具有本校特色的校园文化意识，培养与增进学生的知识文化修养，是非常重要的。
为此，学校和图书馆需要确立把高校图书馆打造成为校园内最重要的文化品牌的意识。
在21世纪的今天，品牌被企业视为市场营销与竞争的利器，广泛地渗入企业生产经营的各个层面，而对于高校来说也是一样，确立自己的品牌意识与品牌效应，无论是对于学校本身的发展，还是对于学生的培养，都是非常重要的。
而要确立高校的品牌意识，形成高校的品牌效应，笔者认为，最好、最便利的办法是紧紧围绕将高校图书馆打造成本校的文化品牌这个中心，形成以图书馆为核心的知识文化交流、学习、活动场所，进而形成以图书馆为依托的学生团队。
一、着意将高校图书馆打造成校园本身的文化品牌（一）确立高校图书馆是高校的文化载体和文化品牌的意识图书馆本身是知识和文化的载体，爱好知识的人没有不向往图书馆的，重要的是学校和图书馆自身要确立“知识与文化载体”的意识以及“文化品牌”意识，使图书馆的本质得到良好体现，将其功能与价值尽量最大化。
图书馆是知识和文化的载体，这是客观的，是由图书馆的性质及特征决定的，而打造图书馆成为文化品牌，就不能只是按部就班地做做日常工作，重要的是对此文化品牌进行精心营造，做好宣传、组织、服务工作。
试析高校图书馆学科化服务8篇第1篇示例：高校图书馆一直以来被认为是学校教育系统中不可或缺的重要组成部分，是学生们学习、研究、探索知识的重要场所。
随着信息技术的高速发展和学科交叉的趋势，高校图书馆也在不断变革和创新，加快推进学科化服务，以满足广大师生的学术需求。
本文将试析高校图书馆学科化服务的意义、现状及前景。
一、高校图书馆学科化服务的意义高校图书馆学科化服务是指根据学科特点和需求，结合图书馆的资源和服务，为不同学科的师生提供专业化、定制化的服务。
这种服务模式有以下几点意义：1. 提升图书馆的学术服务水平。
通过学科化服务，图书馆可以更精准地满足师生在各学科领域的信息需求，提供更专业的图书馆资源和知识咨询服务，提升图书馆的服务水平和质量。
2. 促进学科间的合作交流。
学科化服务可以促进不同学科之间的合作与交流，帮助师生更好地获取跨学科领域的知识和信息，激发学术创新和跨领域研究的活力。
3. 增强师生研究能力。
通过学科化服务，图书馆可以为师生提供针对性的信息检索、学术写作指导等服务，帮助他们提升研究和学术写作能力，推动科研成果的产出和学术交流的开展。
目前，国内外许多高校图书馆已经开始积极推进学科化服务，取得了一定的成绩。
主要表现在以下几个方面：1. 专业化服务。
许多高校图书馆建立了专门的学科服务团队，由专业的学科馆员负责不同学科领域的图书馆服务，提供个性化、定制化的服务。
2. 资源整合。
图书馆通过整合自身馆藏资源和网络电子资源，为师生提供涵盖多学科领域的全方位信息服务，打破学科壁垒，促进跨学科合作的发展。
4. 数据服务。
图书馆通过建立学科数据服务平台，为师生提供研究数据的获取、管理和分析服务，支持科研成果的开发和创新。
未来，随着信息技术的不断发展和学科交叉的加深，高校图书馆的学科化服务将会进一步深化和完善。
具体表现在：1. 智能化服务。
图书馆将加强智能化技术在学科服务中的应用，通过人工智能、大数据等技术手段，提供更智能、高效的信息服务，满足师生个性化、多样化的需求。
高校图书馆科研创新团队建设与实证研究——以山西财经大学图书馆校级信息管理科研创新团队为例
武翔宇;武三林
【期刊名称】《科技情报开发与经济》
【年(卷),期】2016(001)012
【摘要】科研创新团队是高校图书馆队伍建设的一种新的组织模式,是高校图书馆提升科研水平、创新服务、实现服务性学术机构的重要途径.在阐述高校图书馆科研创新团队的内涵与特征的基础上,从目标定位、组织模式、科研优势、服务创新等方面,对山西财经大学图书馆信息资源管理科研创新团队的实践进行了研究,旨在提升高校图书馆的核心竞争力,促进图书馆事业的全面发展.
【总页数】5页(P18-22)
【作者】武翔宇;武三林
【作者单位】山西财经大学图书馆,山西太原,030006;山西财经大学图书馆,山西太原,030006
【正文语种】中文
【中图分类】G258.6
【相关文献】
1.地方高校图书馆学术性机构建设支撑点的研究——以山西财经大学图书馆为例[J], 武三林
2.对高校图书馆纸质资源建设情况的多角度分析--以山西财经大学图书馆为例 [J],
高洁
3.高校图书馆科研创新团队建设与实证研究——以山西财经大学图书馆校级信息管理科研创新团队为例 [J], 武翔宇;武三林;
4.高校图书馆主页建设的实证研究--以广西自治区高校图书馆为例 [J], 沈占云
5.试论高校图书馆在学科建设中的作用——以安顺学院校级重点支持学科“中国古代史”为例 [J], 瞿小娟;
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论高校图书馆学术团队建设
摘要：该文从高校图书馆建设存在的问题出发，提出加强图书馆学术团队建设可以带动图书馆学术气氛，促进图书馆工作创新，提高图书馆馆员专业水平。
并提出从学术团体的组织机制、沟通机制、激励机制出发促进学术团队建设。
关键词：图书馆学术研究团队建设
高校图书馆是学校教学科研的必要补充，图书馆的水平高低不仅决定于服务层次的高低，而且决定于图书馆科研实力的强弱。
因此图书馆开展学术交流与研究十分必要，馆员学术团队的建设更是开展各项学术活动的前提。
1 高校图书馆学术团队建设存在的问题
1.1 领导层面重视不够
很多图书馆的领导认为，图书馆就是个服务读者的窗口，只要最大程度的给读者提供教学科研的便利就达到了最终目的。
因此图书馆搞不搞科研无所谓，馆员搞科学研究更是被认为“不务正业”。
在这种思想的影响下，很大的制约了图书馆学术团队的建设与发展。
1.2 馆员盲目性较大
很多馆员受职称与年度考核的压力不免产生组建学术团队，进行
课题研究的冲动。
但是图书馆作为教学科研必要的文献支撑中心，受时间和专业的限制，缺乏搞科研的便利条件，因此大部分馆员要么不敢申报课题，要么申报了课题不知道如何研究。
1.3 科研团队结构不合理
课题研究对大部分馆员来说还是比较陌生的事物。
大部分课题研究团队人员都是零时拼凑，缺乏必要的默契感。
团队人员的学术能力、知识层次、年龄结构缺乏合理的搭配，在学科特色、专业搭配上难以形成互补。
这些都严重的影响了团队效力的最大发挥，在很大程度上使本来难度重重的科研活动变得更加困难。
2 高校图书馆学术团队必要性
2.1 学术团队能够带动图书馆学术氛围
图书馆建立学术团队的目的就是开展学术研究，特别是针对图书馆实际工作确定课题。
因此可以吸引很大一部分图书馆的业务骨干参与到其中来，最终以点带面，把图书馆的其他人员也聚拢在课题的大旗下。
并通过日常的问卷发放，学术问题研讨活跃图书馆的学术氛围，带动馆员勤思考，多动脑的学习习惯。
最终通过课题的研发过程对全体馆员进行一次较为深入的业务知识熏陶。
2.2 学术团队能够促进图书馆创新工作
图书馆的工作创新想靠一两个人去苦思冥想是没有用处的，只有
调动全馆的人员，针对实际工作中遇到的问题，有的放矢的确定研究课题，才能使原本普通的工作变得有所新意；只有发动各部门，各个岗位的骨干加入到学术团队中来，才能从全局上去研究确定某个具体问题；只有发挥学术团体的作用，利用各个成员不同的学术背景，学历层次才能从各个角度研究好问题，从而使图书馆创新工作搞得有声有色。
2.3 学术团队能够提升图书馆员的专业水平
学术团队是以科技创新为目的，围绕共同愿望，由愿意为共同科研目的承担责任的、技能互补的若干科技研发人员组成的团队，具有目标共同性、知识共享性、利益依存性等特征[1]。
学术团队的成员都是各个岗位的业务尖子，是图书馆专业能力较强的一部分馆员。
通过他们在课题研发中的学习与思考，使自己对专业知识有了进一步的认识，对工作进行了有效的总结提升。
以他们为中心的，必将启发图书馆其他馆员学业务，提升业务素质的干劲，从而最终推动整个图书馆的业务水平上个台阶。
3 高校图书馆学术团队建设机制
3.1 学术团队的组织机制建设
3.1.1 学术带头人的负责机制
学科带头人负责机制一直是教师科研的主要负责机制，该机制同
样适用于图书馆的科研活动。
图书馆学术团队的带头人应该是一批有理论深度，有丰富实践经验，有热情的业务骨干。
学术带头人主要应主要肩负着以下团队建设的责任：(1）人员的选择。
需要从年龄层次、学科背景、知识结构等多方面按比例协调选择。
(2）课题的选题。
选题需要带头人凭借自己的经验，从图书馆实际工作出发，选择一种易入手、创新点强的问题去研究。
3.1.2 以点带面的团队搭配机制
图书馆科研团队的负责人作为整个团队的灵魂，主要负责这个团队活动的协调和课题研究的方向。
而科研很大一部分工作主要靠团队的其他骨干，根据各自的学科背景和知识层次，研究自己负责的某一个方面问题，最后由负责人统一召集协商，共同完成课题的任务。
因此就形成了负责人为点统一协调控制，团队其他成员为面分层研究配合的点面搭配机制。
3.1.3 学术团队人员选配机制
学术团队人员的配置是一个科学的选择过程，即包括最初人员的确定，也包括随时人员的更替。
这需要一个制度的制约与调配。
(1）学术团队人员的选择。
主要以课题研究方向作为选择人员的标准，要选择与课题研究方向相关的学科背景人员，配以其他学历、年龄、职称等。
(2）学术团队人员的更替。
学术研究不进则退，对一些只图学术团队名与利，不思上进，不能按时完成学术研究进度的馆
员要严格执行淘汰机制。
3.2 学术团队的沟通机制建设
3.2.1 学术联络人机制
学术研究不是关门造车，需要及时地了解行业的发展动态，了解各种本学科的学术研讨活动。
因此应该建立固定的学术联络人，负责收集各类与课题相关的信息，同时也负责通知团队内相关人员参加各类学术研讨活动，以增加学术团队的研究活力。
3.2.2 定期研讨机制
定期研讨机制是开展科研工作必要的机制。
由团队带头人根据课题的研究计划定期召集，主要由课题组人员汇报自己负责研究的内容进展，接受大家提问与意见，最后通过集体探讨确定新一阶段的研究方案。
它可以起到督促成员认真研究的作用，否则汇报时就无话可说；同时也能起到集思广益，纠正成员在研究时未曾注意到的一些问题。
3.3 学术团队的激励机制建设
3.3.1 学术团队的评价机制
学术团队的研究成果需要得到认可，团队成员付出的努力需要得到承认。
这就需要对团队的科研成果进行必要的评价和鉴定，确定其成果等级，并作为业务考核、评优评先、职称评聘重要依据。
这不仅
是对馆员所完成的科研成果进行客观、公正、及时和实事求是的评价，也将有助于馆员制定新的奋斗目标，激励更多地馆员投人科研，加入团队[2]。
3.3.2 奖励机制
奖励是对馆员取得科研成果的一种肯定，是对获奖人的人格尊重。
而尊重则是人的一种高层次需要，人如果得到尊重，就能发挥出更大的积极性。
因此根据学术团队中各人的贡献大小，拿出一定的物质来奖励是十分有必要的。
参考文献
[1] 田燕.图书馆科研创新团队知识转移的实现路径[J].河南图书馆学刊，2012(1）：72-74.
[2] 陈志宏，战罗婷.对图书馆开展科研工作的八点建议[J].图书馆研究，2002(5）：19-21.。
