拉拉手,交朋友—人教版道德与法治一年级上册一、你想啊，当小朋友们刚进入学校这个新环境，周围都是陌生的小伙伴。
这时候如果能勇敢地伸出手，对别的小朋友说“我们一起玩吧”，那可能就会开启一段超级棒的友谊之旅。
就像我小时候刚上一年级的时候，我特别害羞，都不敢和别的小朋友说话。
但是有一个很开朗的小伙伴，他主动拉了我的手，说“我们做朋友吧”，从那以后我们就一起上学、一起做游戏，那种感觉真的特别好。
在这一课程里，我想应该会教小朋友们怎么去认识新朋友。
比如说，先要有一个友好的态度，脸上要带着微笑。
因为谁也不想和一个皱着眉头、看起来凶巴巴的人做朋友呀。
然后呢，要学会主动打招呼，简单的“你好”就可以打开话匣子啦。
再就是要找到共同的兴趣爱好，像都喜欢玩同一个玩具，或者都喜欢看某一本故事书之类的。
而且啊，这还不仅仅是教小朋友交朋友这么简单。
它还在培养小朋友们的社交能力和人际交往中的礼貌。
比如说拉手的时候不能太用力，要轻轻地，这也是一种尊重他人的表现呢。
还有说话的时候要看着对方的眼睛，这能让对方感受到你的真诚。
二、从道德与法治的角度来看，这一课有着更深层次的意义。
交朋友其实是一种社会行为，它反映了一个人在社会中的相处模式。
通过拉手这个简单的动作，其实是在建立一种信任和亲密的关系。
对于一年级的小朋友来说，他们可能还不太明白什么是道德规范，但通过这样具体的行为——拉手交朋友，他们可以直观地感受到友善、互助等美好的品质。
就像在生活中，如果一个小朋友的朋友不小心摔倒了，他会拉着朋友的手把他扶起来，这就是一种很自然的互助行为。
这种行为在潜移默化中就会让小朋友们懂得，在朋友之间应该互相帮助，这就是一种道德的体现。
同时，在法治的层面上，这也可以理解为一种社会契约的雏形。
虽然小朋友们可能不懂什么是契约，但是他们知道，和朋友拉了手，就意味着要遵守一些约定，比如不能随便抢朋友的东西，要一起分享。
这就像我们在社会中要遵守法律一样，是一种规则意识的培养。
部编人教版道德与法治一年级上册：2拉拉手，交朋友教案拉拉手，交朋友一、教学目标1、情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
3、过程与方法4、引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
二、活动过程活动（一）——认识老师和同学1、老师作自我介绍，与同学交朋友小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。
我是你们的道德与法治老师，我们以后会在一起学习道德与法治等知识，做各种有趣的游戏。
你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物3、在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。
你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。
1.、同桌同学相互认识2.小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。
你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
3.、学做名片并展示交流（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）（3）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节（4）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
