学前卫生学 全部课件

介绍有效的清洁和消毒方法，以保 持学前环境的卫生和健康。
卫生环境
探索创建健康学习环境的策略，包 括室内空气质量和垃圾处理。
个人卫生
讲解儿童个人卫生的重要性和方法， 以培养良好的卫生习惯。
3 支持与引导
提供支持和引导的策略，以帮助幼儿处理挑战和困惑。
安全和事故预防
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室内安全
提供室内安全的检查清单，确保幼儿在安
户外安全
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全的环境中学习和玩耍。
了解户外活动的安全注意事项，包括防晒
和防水等。
3
急救与应急处理
教授急救技能和应急处理的方法，以保护 幼儿的安全和健康。
卫生项目管理与策略
清洁与消毒
学习与游戏
通过有趣和互动的学习与游戏方式 提高幼儿的认知和想象力。
Байду номын сангаас
婴儿营养和喂养
基本营养需求
了解婴儿的基本营养需求，并 探索如何提供均衡和营养丰富 的饮食。
母乳喂养
解释母乳喂养的重要性，提供 母乳喂养的技巧和支持。
添加辅食
介绍适合婴儿的添加辅食的时 间和方法，以确保他们的健康 成长。
常见儿童疾病预防和管理
学前卫生学-全部课件
课程概述
本课程为学前教育工作者提供全面的卫生学知识，包括早期儿童的发展、婴儿营养和喂养、常见儿童疾病预防和管 理、心理健康和行为管理、安全和事故预防以及卫生项目管理与策略。
早期儿童的发展
身体与认知
探索幼儿身体和认知发展的关键里 程碑，如大肌肉控制和智力成长。
情感与社交
了解幼儿的情感需求和社交技能培 养，以促进他们的整体发展。
传染病
• 手足口病 • 流感 • 麻疹
过敏与哮喘

促进儿童身心健康发展
通过科学的卫生保健措施，保障儿童 身体健康，促进心理发展。
提高儿童生命质量
为未来社会培养人才
健康的儿童更有可能成为未来社会的 有用之才，为国家的繁荣富强做出贡 献。
通过预防疾病和提供优质的卫生保健 服务，提高儿童生命质量。
CHAPTER 02
学前儿童生长发育
学前儿童生长发育的规律与特点
关注儿童心理健康
家庭应关注儿童心理发展，增强其自信心、社交能力和抗挫折能力，培养积极健康的心态 。
社区在儿童健康促进中的功能和服务项目
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提供儿童保健服务
社区应承担儿童保健工作，包括定期体格检查、 预防接种、生长发育监测等，确保儿童健康成长 。
开展健康教育和宣传活动
社区应组织针对家长和儿童的健康教育和宣传活 动，普及健康知识，提高家长和儿童的健康素养 。
动作与运动技能发展
评估学前儿童动作协调性和运 动技能的发展水平，包括粗大 动R 03
学前儿童营养与膳食
营养素的生理功能与食物来源
蛋白质
构成和修复组织、调节生理功能、供给能 量。食物来源包括肉类、蛋类、奶类、豆 类等。
矿物质
构成骨骼和牙齿、维持正常生理功能。食 物来源包括奶类、豆类、绿叶蔬菜等。
CHAPTER 05
托幼机构卫生保健工作管理
托幼机构卫生保健工作的任务与目标
任务
保障儿童身心健康，促进儿童全面发 展。
目标
建立健全卫生保健制度，提高卫生保 健工作质量，预防和减少疾病发生， 提高儿童健康水平。
托幼机构卫生保健工作的内容与要求
内容
包括儿童健康检查、疾病预防与控制、营养与膳食管理、环境卫生与消毒、心 理健康与行为指导等方面。

2018/3/6

先天因素 先天因素包括遗传素质和胎儿发育形成的生理 素质。 遗传素质指通过遗传子代从亲代继承下来的 解剖生理特点。机体构造、形态、神经系统的特点 等等。 先天生理素质包括新生儿细胞、组织、器官 和系统的机能，以及在母体中形成的机体的各个组 成部分和整体的反应。（胎儿具有学习能力） 先天因素是学前儿童健康发育的物质前提。 制约其健康发展。
2018/3/6
健康的概念
●
健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而且是身体上、
心理上、和社会适应能力上三方面的完美状态。
● 1990年，世界卫生组织在对健康定义的阐述中，又
增加了道德健康。
● 2000年，世界卫生组织又提出了“合理膳食，戒烟，
心理健康，克服紧张压力，体育锻炼”的促进健康新 准则。
2018/3/6
2018/3/6
第一章 学前儿童的生理基础
2018/3/6
什么是人体的系统？

构成人体生命大厦之砖的是细胞。 一类细胞聚合在一起就构成组织。
• 不同的组织巧妙地搭配起来就形成器官，如心
脏、血管、脑、耳、眼等都是器官。 • 不同的器官组合起来，完成某一项特殊的生
理功能就成为系统。
2018/3/6
什么才是健康！
健 康
生 理 心 理 社 会 道德
2018/3/6
WHO制定10条健康标准
1.充沛的精力，能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张疲劳 2.处事乐观、态度积极、乐于承担责任、事无大小、不挑剔
3.善于休息、睡眠好
4.应变能力强、能适应外界环境中的各种变化 5.能抵御一般感冒和传染病 6.体重适当、身体匀称、站立时头肩位置协调 7.眼睛明亮、反应敏捷、眼睑不发炎 8.牙齿清洁、无龋齿、不疼痛、牙龈颜色正常、无出血 9.头发光泽、无头屑 10.肌肉丰满、皮肤有弹性

学前儿童心理发展特点
尊重儿童心理发展规律，关注儿童心理健康，促进儿童全面发展。
心理卫生原则
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2024/1/25
攻击性行为、多动症、自闭症、遗尿症、夜惊等。
常见行为问题
观察法、调查法、实验法等。
识别方法
家庭治疗、游戏治疗、行为疗法、感觉统合训练等。
干预措施
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营造良好的家庭氛围，建立和谐的师生关系，提供丰富的活动环境。
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感冒、咳嗽、哮喘等，注意保持室内空气流通，避免过敏原，及时就医治疗。
呼吸系统疾病
消化系统疾病
营养性疾病
腹泻、便秘、腹痛等，注意饮食卫生，培养良好的饮食习惯，适当补充益生菌。
营养不良、肥胖等，合理安排饮食，保证营养均衡，加强体育锻炼。
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按照国家规定接种疫苗，预防传染病的发生。
干预措施
提供均衡的营养、保证充足的睡眠和适当的运动，创造良好的生活环境和教育环境，以及及时发现和治疗疾病等，都是促进学前儿童生长发育的重要措施。
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CHAPTER
学前儿童营养与膳食
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能量需求
学前儿童处于生长发育关键期，能量需求相对较高。应提供足够的热量，以满足其日常活动和生长发育的需要。
蛋白质是儿童生长发育的基本物质，应保证优质蛋白质的摄入，如瘦肉、鱼、禽、蛋、奶等。
适量脂肪有助于儿童生长发育，但过量脂肪可能导致肥胖等问题。应合理选择脂肪来源，控制脂肪摄入量。
学前儿童应以复合碳水化合物为主食，如全谷类、薯类等，提供足够的膳食纤维和维生素。