浅谈中国当代文学教学与德育渗透文学论文

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2021

年第10期（总第262

期

）德育

研究

DEYUYANJIU

引　言当前，人们对教育事业越来越重视，各学科教师都

在积极寻找促进学生全面发展的教学方法［1］。在小学语

文课堂教学中，尤其是语文阅读教学中渗透德育教育十

分重要。德育教育有利于培养学生的综合能力与良好品

质。因此，在小学语文阅读教学的过程中，教师应重视

德育教育，并不断探索有效渗透德育教育的方法，从而

培养学生良好的道德品质和文学修养。

一、在小学语文阅读教学中渗透德育的意义小学生处在一个贪玩与好学心理并存的阶段。在这

一时期，教师如果能够准确地掌握学生的学习心理，并

在教学过程中合理渗透德育教育，就能在一定程度上让

小学生感受到素质教育的魅力和意义［2］。在小学语文阅

读学习中，学生很容易随着故事情节发展来表达自己的

观点，并以更高的学习热情投入阅读中。教材中的每篇

文章都有极具特色的学习内容和人物特征，教师若能在

阅读教学内容的基础上开展德育教育，就能在潜移默化

中培养学生的道德品质，使学生真正理解德育教育的重

要意义。德育教育的目标是培养学生的健全人格，从而

使学生在学习和道德方面全面发展［3］。小学是为学生

后续学习奠定基础的阶段。教师在这一阶段渗透德育教

育，能够在引导学生学习的同时，使其形成良好的道德

品质。在新课程改革背景下，德育教育受到越来越多人

的重视。在此背景下，教师应了解学生的学习特点及生

活情况，抓住学生的心理特点，因材施教，从而更好地

将德育教育渗透在小学语文阅读教学中。小学语文阅读

教学的内容较为丰富，能够调动学生的感情。因此，教

师在小学语文阅读教学中开展德育教育，有利于全面培

养学生各方面的品质，使学生形成端正的学习态度，最

终不断提升教学质量。

二、在小学语文阅读教学中渗透德育的策略（一）将阅读与诵读相结合

经典文章往往意味隽永，具有短小精悍的特点，其

中的一些名词佳句可以成为教育学生的良好素材［4］。经

典文章中很多句子蕴含着丰富的思想内容和教育理念。教师应在这样的篇章阅读教学中渗透德育教育，使学生

小学语文德育论文[精选5篇]

第一篇：小学语文德育论文

浅析小学语文教学中的德育渗透

五星小学

穆建梅

小学阶段是儿童身心发展的重要阶段,由于受到小学生的年龄特点、知识水平和生活经验的局限,德育教育应切合实际,采取切实可行的教育方法,将其渗透到日常的教学当中去,而语言文字作为表达情意的工具,具有强烈的思想性,小学语文学科在完成德育任务方面具有许多优越条件,教师不仅传播知识,在提高知识水平的同时塑造学生的“精神之塔”。

培养学生高尚的情操,提高思想觉悟和社会主义道德品质有着重要的现实意义。选好教学渗透德育方法,这是关键,在教学中渗透德育,应注意因文而异选择适当方法,才能增强说服力,使学生易于接受,受到熏陶、感染和教育,作为一名从事二十多年小学语文教师,我通过不断实践探索,根据小学语文学科的特点,在学生字词中渗透德育,在阅读文章中渗透德育,在习作中渗透德育。

一、在学生字、词中渗透德育

在小学阶段,学生要认识2500个左右的常用汉字,教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构渗透德育,可以通过学生的观察,具体分析字形同做人处事之间的关系,将识字、写字教学同育人结合起来,让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的结构,明白做人的道理,受到团结友爱、谦让互助、集体主义等方面教育。

比如,在学习“乳”字时,为同学们讲解它的来历,在甲骨文中是手抱婴儿哺育的形象，再延伸到各位妈妈哺育小朋友的辛劳,这样的教学不只使其记住了“乳”字的写法、意义,还加强了同学们对母爱的认识,教育他们心知感恩孝敬父母。此外,因喜欢和腐蚀和啄食农村垃圾能消除动物尸体等对环境的污染,起净化环境的作用。所以一些地区对“乌鸦”代表着灾难和吉祥的看法是不正确的,学生们从中不只懂得了该词组的使用和意思,还培养了纠正错误看法,同时也培养了学生们爱护鸟类、爱护小动物的情操。

二、在阅读文章中渗透德育 小学语文教材选编的都是文质兼美、脍炙人口具有教育意义的好作品,体现了文以载道、道以文益的原则。但小学语文教材的德育意图却深深地潜藏在每篇文章的字里行间,都不采取直接表达方式。因此,在进行德育方面时,要结合传授语文知识和培养能力来加以渗透。教学课文应以和课文相适应的情感介绍资料制造氛围,使学生似身临其境,在创设的情境中,在强烈的氛围中投入学习,从而使学生获得更真实、更深刻的体会。

素质教育　教育科学　

２Ｏ１０４第７期　

论语文教学中德育渗透的内容和方式　

王瑛　（山东省胶南市第五中学　２６６４００）　

教师的任务不仅仅是传授给学生科学文化知识，还要提高　

学生的思想政治素质和道德品质修养。所以，教师就必须在教学　

中对学生进行德育教育，尤其是语文教师要充分发挥语文学科生　

动、形象、深刻、感人的优势，在提高学生昕、说、读、写能力　

的过程中潜移默化地进行德育渗透，加强语文教学的育人功能，　

以培养学生对党和社会主义的坚定信念与高尚的道德情操。　

一、语文教学中的德育内涵要全面渗透　

１．渗透爱国主义教育　

学习《廉颇蔺相如列传》时，可以通过分析理解蔺相如“先　

国家之急而后私仇”，一再忍让，尔后感动廉颇，二人结成“刎　

颈之交”的故事，来启发学生在学习、工作与生活中应不计个人　

得失，以国家利益为重，精诚合作，同心同德，弘扬爱国主义精　

神，从而使学生接受爱国主义教育。　

２．渗透国际主义教育　

在学习《拿来主义》、　《一碗阳春面》与《现代自然科学中　

的基础学科》等课文时，我们就可以引导学生学习、借鉴外国的　

先进科学技术和优良民族素质，让学生克服狭隘的民族意识，渗　

透国际主义教育。　

３．渗透共产主义理想教育　

学习《火刑》与《崇高的理想》等课文时，我们可以引导学　

生理解崇高理想的真正内涵和坚持真理的价值，让他们树立起追　

求共产主义的远大理想，从而渗透共产主义理想教育。　

４．渗透辩证唯物主义教育　

学习《察今》，可启发学生“因时而动”；学习《石钟山　

记》，可提倡学生“求实进取”；学习《游褒禅山记》，可要求　

学生深思而慎取；学习《疱丁解牛》，可要求学生尊重客观规　

律；学习《＜伶官传＞序》，可启发学生居安思危；学习《讲讲实　

事求是》、　《采草药》、　《雁荡山》时，可引导学生要“具体问　

题具体分析”，“一切从实际出发”；学习《人的正确思想从　

哪里来的？》可以引导学生深刻认识、理解“实践是认识的来　

源”、“实践是检验真理的唯一标准”的辩证唯物主义认识论，　

中国现当代文学教学中德育与美育结合策略　

任动　

（周口师范学院中文系，河南周口４６６００１）　

摘要：中国现当代文学课程蕴含着丰富的德育与　

美育教学资源。充分挖掘这些资源．并在教学中付诸实　

践，将德育与美育结合起来．必然能够提高大学生的思想　

道德素质，陶　台大学生的高尚情感．为社会主义现代化建　

设培养高质量的人才　

关键词：中国现当代文学德育　美育　

在教育教学改革中全面推行素质教育，在中国现当　

代文学教学中进行德育与美育的渗透，是很有现实意义　

的。１９８５年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：　

“教育体制改革的根本目的是提高民族素质．多出人才，　

出好人才。”随后，素质教育在中围教育界全面展开。推行　

素质教育，主要是对学生实施德育、智育、体育、美育、劳　

动教育、心理教育等。其中，德育与美育的实施尤为重要。　

党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主　

义精神文明建设若干重要问题的决议》，把“提高全民族　

的思想道德素质”作为精神文明建设总任务的核心内容　

加以强调，并把提高学生的思想道德素质作为“关系国家　

命运的大事”进行了专门论述。著名教育家蔡元培先生，　

一生身体力行提倡美育，他说：“人人都有感情，而并非都　

有伟大而高尚的行为，这由于感情推动力的薄弱。要转弱　

而为强、转薄而为厚，有待于陶养。陶养的工具．为美的对　

象，陶养的作用，叫作美育。”…因此，美育其实就是培养　

人格健全、全面发展的人的重要手段，能够使人更好地建　

设和享受生活。因为人要成为一个人格健全的人，就必须　

拥有健康而丰富的情感．而美育的实施正能潜移默化地　

陶冶人的情感。正Ｉ天Ｊ为如此，将德育与美育贯穿于中国现　

当代文学教学的始终，关系到大学生的健康成长和民族　

的未来，意义十分重大　

中国现当代文学课程蕴含着丰富的德育与美育教学　

资源。充分挖掘这些资源，并在教学中付诸实践，将德育　

与美育结合起来，必然能够提高大学生的思想道德素质，　

陶冶大学生的高尚情感，为社会主义现代化建设培养高