雪山小太阳阅读答案
【篇一：小学语文s版五年级语文上期期末测试题】
全正确的一组是。（）（2分）
二、下列词语搭配完全正确的一组是（）。（2分）
a、保护（书籍）爱护（粮食） 爱惜（时间）
b、保持（作风）珍惜（益鸟） 维护（生活）
c、虚心地（锻炼） 热烈地（欢迎） 刻苦地（打扫）
d、欢乐的（童年） 鲜艳的（红旗） 坚强的（战士）
三、把词语补充完整。（4分）
喜（ ）自（ ）（ ）正（ ）顺 铁骨（）（）三（）五（）
弦（ ）之（ ） 家（ ）户（ ） 束（）无（）提（）吊（）
四、照样子填空。（4分）
例：巨——（ 拒 ）——（ 拒绝）
良——（ ）——（） 暴——（ ）——（）
尤——（ ）——（） 贝——（ ）——（）
五、按要求写成语。（8分）
描写秋天景色的：__________________ 表示学习认真的：__________________
表示寓言故事的：__________________ 赞扬英雄人物的：__________________
六、选择合适的词填空。(6分)
战斗战役战争
（1）. 七连奉命在狼牙山一带坚持游击（ ）。
（2）. 班长马宝玉沉着地指挥狼牙山上的（ ）。
（3）. 淮海（ ）我军歼敌55万。
不但??而且?? 与其??不如??虽然??但是??是??还是??
（4）.（ ）没有取得好成绩，（ ）我决不灰心丧气。
（5）. 你们今天（ ）去钓鱼，（ ）去游泳？
（6）. 长征途中，红军战士（ ）要翻雪山，过草地，（ ）要和围追堵截的敌人作战。
七、按要求写句子。 （7分）
1、修改下面的病句。（在原文上改，不另抄）
11、库伯收到装在信封里的小太阳后，勇于_______________成为一名_________________的警察。 （1 分）
九、阅读课文片段，完成文后练习。（13分）
给大使馆的一封求助信范文
尊敬的大使馆工作人员：
您好！
我是一名小学生，我叫[名字]。我写这封信是因为我遇到了特别大的困难，我觉得特别无助，只能向您求助了。
我住在一个小村子里，我们村子可美了，有好多大树，树上有小鸟叽叽喳喳地唱歌。村子旁边还有一条小溪，溪水特别清澈，能看到小鱼在里面游来游去。我和小伙伴们经常在溪边玩耍。
可是最近，我的爸爸妈妈遇到了麻烦事。我的爸爸是个勤劳的人，他一直靠种地为生。今年，我们家种的庄稼不知道为什么突然生病了，叶子都变得黄黄的，结出来的果实也很少。爸爸特别着急，他到处去问人，想办法救那些庄稼，可是都没有用。
我的妈妈呢，她身体一直不太好。她每天都要吃一种很贵的药，以前爸爸卖了粮食还能勉强给妈妈买药。但是现在庄稼收成不好，家里的钱越来越少，妈妈的药也快买不起了。我好害怕妈妈的身体会变得更差。
我在学校里也很不开心。我很喜欢学习，每次上课我都认真听讲，想考个好成绩让爸爸妈妈高兴。可是我现在心里老是想着家里的事情，上课也会走神。我的同学们都很关心我，我的同桌还把他的小零食分给我吃，他说吃了就会开心一点。可是我知道，只有家里的问题解决了，我才会真正开心起来。
我听老师说，大使馆是一个能帮助很多人的地方。我就想，你们能不能帮帮我的爸爸妈妈呢？如果能让爸爸的庄稼变好，那我们家就又有收入了。如果能让妈妈买到药，妈妈的身体就会好起来。我不想失去我的爸爸妈妈，我想和他们一直幸福地生活在我们的小村子里。 我知道你们每天肯定有很多事情要忙，就像我的老师每天要批改好多作业一样。但是我真的没有别的办法了，只能向你们求助。我相信你们都是很善良的人，就像村子里那些经常帮助我们家的叔叔阿姨一样。
希望你们能收到我的信，希望你们能帮帮我。
此致。
敬礼！
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[日期]
第二单元教材分析
一、教材解读
本单元由四篇课文和“语文百花园”组成。四篇课文分别是精读课文《古诗三首》、《桂林山水》、《走进丽江》和略读课文《五彩池》。四篇课文以描写景物为主。《古诗三首》中的三首古诗分别描绘了不同地方春天的景象，表达了诗人当时各自不同的心情。《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。《走进丽江》写的是位于我国云南西北高原之上的丽江神奇而美丽的景色。〈五彩池〉描写了我国四川藏龙山上的五彩池美丽的景色。三篇写景为主的课文，共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。本单元的课文，语言优美生动，展现的自然景观让人心旷神怡，能让读者获得美的享受。
二、学法指导
1．重视学习方法和学习习惯的培养。
教材注意了课文的导学设计。在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，用泡泡框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐领悟到读书的时候应当在哪些地方想，想些什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。围绕课文提出的问题，大体有以下情况：(1)引导学生理解词句及课文内容。有的在课文的关键处提出思考的问题，如，《钓鱼》一课，作者说“自己不止一次地遇到了与那条鲈鱼
2．采用多种形式引导学生积累语言。
教材采用了多种形式引导学生主动学习和积累语言。主要表现在：一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。二是在每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目，不仅为学生提供了积累语言的材料，而且还让学生把自己喜欢的词语再补充上一些，体现了对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练。朗读方面形式多样，包括朗读、有感情地朗读和分角色朗读等。背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择背诵的部分，这样既体现调动学生学习的积极性，从学生的实际出发，做到因人而异，又体现兼顾基本要求。四是在“语文百花园”中专设了“阅读平台”“积少成多”栏目，引导学生进行语言积累。
第 1 页 共 11 页 江歌事件全过程简介经过回顾（江歌事件的起因过程结果和来龙去脉）
（经典版）
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序言
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