《七七事变到全民族抗战》导学案设计

《第19课 七七事变与全民族抗战》

《新课程标准》对本节课的要求：

1、简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现。

2、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

二、教材解析

本课是人教版（2017）《中国历史》第19课，属于第六单元中华民族的抗日战争，是中国近代史中的重点内容之一。上承九一八局部抗战，与后面的正面战场、敌后战场构成了中华民族抗日战争的整体。本课的主要内容有：七七事变，国共第二次合作，淞沪会战，南京大屠杀。其中淞沪会战为新增添内容，在淞沪会战惊心动魄的三个月当中，全中国上下凝聚出了一个共识，就是为了抵抗日本的侵略，中国“纵使战到一兵一枪，亦绝不终止抗战”。这是中华民族历史上最为悲壮的决定，整个民族决心以全面的牺牲来面对历史危机的挑战。

三、学情分析

八年级学生处于由感性认识逐步过渡到理性思维认识的阶段，学生的理解、分析、概括能力有了一定提高，学生的创造性有了一定发展。但地处农村的学生知识面相对窄一些，需要适当补充一些课本上没有的相关知识。当涉及到日本侵华史实的时候，学生往往会群情激愤，中华民族的耻辱、中日之间的仇恨油然而生。这种情感值得珍惜，但更需要引导，引导学生理性爱国，勿忘历史，展望未来。 四、教学目标：

1、通过学习知道七七事变，第二次国共合作，淞沪会战，南京大屠杀等历史史实。

2、通过我是解说员、文字史料、地图史料等的研读，能说出七七事变的前因后果；通过对文字、图片等材料进行分析，记住抗日民族统一战线建立的过程。学会概括有效信息，从而提高分析历史问题，解决历史问题的能力。

3、通过学习能讲出抗战中涌现的抗日军民的英勇事迹，激发爱国情感。

4、通过视频、材料等手段，能说出日本对中国的野蛮侵略，树立反对战争争取和平的信念。

五、教学重难点

重点：七七事变、国共第二次合作

依据：七七事变是日本全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的开始。七七事变后，蒋介石承认了共产党的合法地位，国共两党共同御敌，全民族抗战的局面开始形成。

1 部编版八年级历史上册教学设计

第19课 七七事变与全民族抗战

教材解读

本课为人教版《中国历史》八年级上册第四单元“中华民族的抗争”中第二课，前承“难忘九一八”，后启“血肉筑长城”，主要有两大子目“血染卢沟桥”和“南京大屠杀”。由于教材内容和篇幅局限，容易使学生对抗日战争产生碎片化的认识，缺乏系统性和条理性，难以养成时序意识。因此本人拟在原有教材基础上，对本课进行重构，即分为“狮醒”卢沟桥、国破人犹战、血浸南京城、抚今追往昔四大块，以1937年的时间轴为线索，提升了淞沪会战的历史地位，强调了对历史事件的追思，叩问与感悟，为此在教学中增添了部分教学内容，适当提升了教学难度，使教师进一步发挥在教学中的指导作用，凸显学生在学习中的主体地位，继而努力打造“灵动”的历史课堂。

【教学目标】

知识与技能

1．了解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹。

2．叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

过程与方法

1．通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、 归纳史料的方法。

2．发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。

情感态度与价值观

1．通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。

2．认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。

【教学重点】

七七事变和第二次国共合作。

【教学难点】

正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

教学过程

教师：(展示“卢沟桥”图片) 2

教师 ：在北京西南郊外永定河上，横跨着一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。2005年5月19日上午10点45分，卢沟桥上一位来自日本的耄耋老人，缓步走上因久经风霜而凹凸不平的桥面。在桥的中间，他突然双膝跪下，面向西南，默然垂首。为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？今天就让我们学习第19课《七七事变与全民族抗战》。

第19课七七事变与全民族抗战教学设计

【导入】首先，我们来看这样一张照片： 2018年的叙利亚战火纷飞，有这样一个孩子，他想念父母，而父母因战火逝去，他只能伴双亲的坟墓而眠。同学们看到这张照片有怎样的感受？ 老师与大家的感受是一样的心酸、难受、悲伤......而1937年的中国也有这样一个孤独无望的孩子，当时日军轰炸上海，他的父母不知去向，家国破碎而他只能痛哭。这些画面都在告诉我们：“没有国？哪有家？”今天让我们翻开历史厚重的书页，把时间定格在1937年，走进第19课七七事变与全民族抗战

【新课教学】我们先回忆一下上节课的内容。1927年，日本内阁召开“东方会议”，提出先夺“满蒙”，后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的策略。日本对中国的侵略蓄谋已久，步步跟进，1931.9.18日本制造九一八事变，东北三省相继沦陷。1932年，在长春建立伪满洲国，企图把中国东北从中国分裂出去。日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向了华北。1935年,华北危机，中华民族到了最危险的时候。1937年夏，日本悍然发动全面侵华战争，企图三个月灭亡中国。让我们把目光定格在1937年的7月7日的卢沟桥。来学习一、卢沟烽火国难起。我们来了解一下卢沟桥的战略位置。当时北平的东南面日军重兵占据，东面是日本的控制区，北面是日本控制的伪蒙军，只有北平西南面为中国驻军国民党二十九军防守，因此处于平汉铁路的卢沟桥，就成为北平通往南方及其他地区的唯一通道，是中日在军事上的必争之地。

【教师设问】：1937年7月7晚的卢沟桥发生了什么事情？哪位同学来讲一下？

【学生归纳，教师讲述过程】1937年7月7日夜，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜查，在遭到中方拒绝后，进攻卢沟桥，炮轰我军防地，中国守军奋起抵抗。这就是七七事变，又称“卢沟桥事变”

【过渡】面对此情此景，卢沟桥畔的守军怎么做的？奋起抵抗还是妥协投降？

【学生】奋勇杀敌，奋起抵抗

第1篇

课时：2课时

年级：八年级

教材：《中国近现代史》

教学目标：

1. 知识目标：了解七七事变的背景、经过和影响，认识日本侵华战争的严重性。

2. 能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的爱国主义情感。

3. 情感目标：激发学生热爱祖国、珍爱和平的情怀，树立正确的历史观。

教学重点：

1. 七七事变的背景和经过。

2. 七七事变的影响。

教学难点：

1. 深入理解七七事变的历史意义。

2. 培养学生的爱国主义情感。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 提问：同学们，你们知道七七事变吗？请简要介绍一下。

2. 引导学生思考：七七事变对中国历史产生了怎样的影响？

二、讲授新课

1. 七七事变的背景：

a. 日本对中国的侵略野心。

b. 国民政府的不抵抗政策。 c. 中国军队的战斗力不足。

2. 七七事变的经过：

a. 1937年7月7日，卢沟桥事变爆发。

b. 中国军队奋起抵抗，全国性抗战开始。

c. 抗日战争进入相持阶段。

3. 七七事变的影响：

a. 激发了全国人民的抗日热情。

b. 国共两党实现了第二次合作。

c. 中国人民开始了艰苦卓绝的抗日战争。

三、课堂讨论

1. 七七事变爆发的原因是什么？

2. 七七事变对中国历史产生了哪些影响？

四、小结

1. 七七事变是中国近代史上的一次重大事件，标志着日本全面侵华战争的开始。

2. 七七事变激发了中国人民的抗日热情，推动了国共两党的合作，为抗日战争的胜利奠定了基础。

第二课时

一、复习导入

1. 提问：同学们，上一节课我们学习了七七事变的相关知识，现在请你们回顾一下七七事变的背景、经过和影响。

2. 引导学生思考：七七事变对我们今天的生活有什么启示？

二、讲授新课

1. 七七事变的历史意义：

a. 七七事变是中国近代史上的一次重大事件，标志着日本全面侵华战争的开始。 b. 七七事变激发了中国人民的抗日热情，推动了国共两党的合作，为抗日战争的胜利奠定了基础。