三年级作文：文具盒里的故事作文600字

笔盒里发生的故事三年级作文《笔盒里发生的故事》作文一
我的笔盒就像一个小小的家，里面住着各种各样的笔。

有一天晚上，我睡着了，笔盒里的小伙伴们却热闹了起来。

铅笔姐姐最先说话：“哎呀，今天小主人可把我累坏啦，一直在写作业，我的腰都快断了。

”橡皮弟弟赶紧接话：“铅笔姐姐，你别抱怨啦，我还不是一样，小主人写错字就找我，把我擦得都瘦了一圈。

”
这时，钢笔大哥说话了：“你们都别吵啦，我觉得能为小主人服务是很光荣的事。

”尺子妹妹也点头说：“对呀对呀，小主人画直线的时候可少不了我。

”
大家你一言我一语，争论不休。

突然，笔盒爷爷说话了：“孩子们，大家都有自己的用处，少了谁都不行，我们要一起帮助小主人好好学习。

”听了笔盒爷爷的话，大家都安静了下来，想着自己的重要性，慢慢进入了梦乡。

《笔盒里发生的故事》作文二
在我的笔盒里，住着好多小伙伴。

有一天，铅笔骄傲地说：“我是最厉害的，小主人写字画画都靠我。

”橡皮不服气了，大声说：“哼，你写错了还得我来帮忙擦掉呢！”圆珠笔也凑过来：“你们别争了，我写起字来又快又顺畅。

”
就在它们争得不可开交的时候，尺子不紧不慢地说：“别吵啦，我们各有各的长处。

比如小主人做数学题画图形，就得靠我来量长度、画直线。

”大家听了尺子的话，都觉得有道理。

笔盒里安静了下来，大家都明白了要团结协作，一起为小主人服务。

想象作文文具盒里的有趣的故事三年级作文本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“想象作文文具盒里的有趣的故事三年级作文”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。

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"书籍类良师益友。

"句话我都非常熟悉。

而对我来说，文具盒就如同我良师益友一般。

每当打开文具盒，那些静静躺里面文具仿佛就诉说着一又一趣故事。

眼（视觉）：我打开文具盒瞬间，映入眼帘那些五颜六色笔。

它像一支支彩色画笔，可把我想象中世界描绘得栩栩如生。

每一支笔都它独特性格，粗犷、细腻，稳重、狂放。

它静静躺那里，仿佛等待着与我一起书写那些趣故事。

耳（听觉）：除视觉享受，文具盒里文具还会发出各种声音。

比如，当我拿出铅笔摩擦纸张时，会发出“沙沙”声音，就像故事添加细节；而当我拿出橡皮擦除错误时，会发出“吱吱”声音，仿佛纠正故事错误。

些声音让我感受文具盒生动与活力。

口鼻（味觉）：也许你会觉得奇怪，文具盒里文具怎么会味道呢？其实，它并没味道。

但我总喜欢把它放嘴边轻轻品尝，仿佛能品尝它带来快乐满足。

比如，铅笔木头味、橡皮橡胶味，些味道让我感受文具盒奇妙。

手（触觉）：当我伸手进文具盒，触摸那些文具时，我能感受它质温度。

铅笔冰凉、橡皮柔软、尺子光滑，些触感让我对文具更深认识。

它仿佛我手中工具，可帮助我创造出一奇妙世界。

大脑（思考）：当我把五感结合起来，我大脑开始思考。

我想象着文具盒里文具一群趣小精灵，它文具盒里静静等待着与我相遇。

它故事那么丰富多彩，只我打开文具盒，它就会跳我纸，我讲述它冒险。

我想，每文具盒里都样一群趣小精灵吧。

它仅我学习好帮手，更我想象力重来源。

当我打开文具盒，心去感受五感，我就能与文具建立起一种特殊联系，它会带给我无尽乐趣惊喜。

所，让我心去感受文具盒里趣故事吧！眼睛去观察，耳朵去倾听，嘴巴去品尝，手去触摸，大脑去思考。

文具盒童话故事作文（26篇）文具盒童话故事作文篇1夜深人静时，调皮的小星星眨着眼睛始终看着桌子上，把躺在铅笔盒妈妈里面的铅笔大哥，橡皮卫士，尺子士兵和卷笔刀小弟弟给吵醒了。

穿着红衣和黑衣的铅笔大哥第一个跳出来，他皱着眉头怒发冲冠，霸气的说：“小仆人最喜爱我了，她每次都第一个使用我，还总是要抱着我呢！”听了这句话，橡皮卫士很不服气，它穿着红通通的外衣像是气得爆炸了，它火冒三丈的说道：“要是没了我，小仆人谢了错别字咋么擦呢？这样子的卷面很不洁净，而且小仆人总要亲亲我，闻闻我，所以我才是她的最爱。

”尺子士兵一下子蹦了出来，也不甘示弱，它穿着透亮的衣服，细瘦长长的身子，插着腰说道：“要是没了我，小仆人怎么能画出笔直的线段呢，要是没了我，小仆人只能画的像山间的小路一样弯弯曲曲的，要是没了我，小仆人就画不了波浪线，所以仆人最爱我！”卷笔刀小弟弟急得直跺脚，迫不及待地就想说辩解，说道：“要是没了我，铅笔大哥就不能梳理自己那脏头发，那可不行呀。

”桌子爷爷听不下去了，说道：“你们要是没了铅笔盒妈妈，那你们就无家可归了，所以你们最重要的可是铅笔盒妈妈呀！”文具们听了以后惭愧的低下了头。

文具盒童话故事作文篇2文具盒传来了唧唧喳喳的声音，认真一听，原来是铅笔、橡皮、蜡笔争吵的声音。

“我是老大！”铅笔傲慢地说：“由于小仆人无论是数学，还是语文都是我来写字的，所以我的本事最大，我应当当你的老大！”“我才是老大！由于我有五颜六色的兄弟姐妹，可以把一幅单调的图案变得更加丰富多彩。

”蜡笔骄傲地说。

“你们都给我靠边站！”橡皮高傲地说，“不管你们画的得多么好看，写得多么美丽，我都会把你们擦得干洁净净，所以说我才是小仆人所说的老大！”它们始终争辩不休，也分不出来谁是老大，铅笔盒实在听不下去了，说：“你们每个人都有自己的特长和短处，你们要看到别人的特长，熟悉自己的短处，互相敬重，取长补短，团结有爱。

这样才能更好地为小仆人服务！”刚好美术课到了，他们三个关心小仆人画出了一幅秀丽的作品。

文具盒里的故事作文文具盒里的故事作文文具盒里的故事作文1深夜，铅笔盒里的文具议论纷纷。

铅笔说：“小主人一点都不爱我们，把我们的腰扭来扭去，我们的腰都疼死了！”橡皮气呼呼地说：“我还更惨，小主人把我用尺子割成了两块！”“哼！小主人把我掰成两两半，你当我是铁啊！”尺子火冒三丈地说。

“不如我们去问问星空纸吧，它很幸福，小主人很爱它。

”铅笔反驳：“它现在骄傲了！”橡皮说：“不如去问游戏卡。

”然后，它们问游戏卡：“你可以帮帮我们吗？”游戏卡说：“你们藏起来吧。

”果然，小主人要考试，小主人打开铅笔盒，吓出一身冷汗，说：“对不起，我错了。

”小主人知道错了，它们又回到文具盒里。

文具盒里的`故事作文2放学后，我回到家，听到文具盒理发生了争吵，原来，文具的国王死了，大家争着当国王呢！铅笔说：“小主人的作业都由我来完成，我要当国王。

”橡皮听了，气愤极了：“要是你铅笔写错，我能把你改掉，所以国王由我来继承。

”钢笔坐不住了，连忙说：“我写出来的.字久久不退色，国王我当！”修正液反驳道：“你们都没有权利当国王，我可以涂掉任何笔的痕迹，国王是我的了。

”大家一直争论不休，忽然，文具盒城堡说话了：“你们谁能一个人把这些工作全部干了，我就让谁当国王。

”大家都低头不语了。

“那好吧，我们团结起来，八旬林的成绩搞上去，雪琳会很高兴的！”自动铅笔打破了沉默。

“好呀！”“加油！”大家听了文具盒的指示，团结起来了。

从此以后，大家各发挥各自的作用，使我的成绩一直在班里名列前茅。

文具盒里的故事作文3在文具盒里，有许多小文具；小铅笔、小橡皮、小尺子、小削笔刀。

可它们之间一直在吵一件事――谁的功劳大。

有一天，小主人写完了作业出去玩了，小铅笔说：“我的功劳大，主人一天也离不开我！”"不对，不对”小橡皮说。

"我能把主人的`作业本打扫得干干静静，我的功劳大！”接着，小尺子说："呸！你们的功劳都不大，我能让主人画出直线来，并能量长度！”小削笔刀生气了，大叫："我的功劳大，我能把铅笔削得尖尖的，写出字来又细又好！”这时，小主人回来了，听到了争吵声，就对小文具们说："你们的功劳一样大，你们当中缺一不可！”小文具们明白了，互相和好，成了好朋友。