五年级下册英语教案-Unit3 《My school calendar》Part A 人教(PEP)(2014秋)

人教版PEP五年级下册第三单元

Unit 3 My school calendar

A Let’s learn （翻转课堂教学设计）

授课教师：祁兰

银川市兴庆区第三小学

教学内容：人教版PEP五年级下册第三单元Unit 3 My school calendar，

A Let’s learn。

教学目标：

语言知识目标：

情感态度目标：通过学习，使学生了解每个月的节日,并能够培养热爱生活、懂得感恩的意识。

教学重点：

1、能够准确认读和理解1-6月份及节日的词汇。

2、能够运用When is …? It’s in ...表达月份和节日。

教学难点：

1、新授词January, February的准确发音及正确书写。

2、新授句型在实际生活中的灵活运用。

教学技术应用：

1、导学视频：帮助学生提前学习新授词及寻问时间的问答方式。

2、I pad: 检测学生对主要语言知识的理解和程度掌握，提供更多更具个性化的素材帮助学生完成小组活动。

3、交互式白板：交互式白板的运用实现了教学与信息技术的深度整合及人机、人人和资源之间的多重交互。

课前：

学习目标：

通过导学视频的学习，掌握1-6月份及相关节日的表达，并运用句型When

is …? It’s in…询问节日所在的月份。

学习内容：

1、通过《My school calendar》微课学习1-6月份及节日。

2、学会运用句型When is …? It’s in…询问节日所在的月份。

学习任务单（进阶任务）： 1.95%的学生能够听、说、读、写一--六月份词汇，会说相关节日的表达。

2. 90%的学生能够在语境中正确运用以上词汇及句型 When is the …? It’s in ...

3. 90%的学生能根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。

语言技能目标：

能够听懂并表达句型 When is the …? It’s in ... 1、尝试朗读单词、句子并录音上传，为教学重难点突破做准备。

2、通过自学导学视频完成根据教学内容设计的连线题、书写题和判断题，以此检测学生对词汇及句子的理解和掌握程度。（附任务单如下：）

微课进阶任务単

班级： 姓名：

一．Read and match.

二、Write the short forms.

January February March

April June

三、Tick or cross.Correct the names of the months when necessary. February

April

May

March

January

June

3、选择喜欢的一个节日，搜集相关图片，做成PPT并上传，尝试用新授句型说说该节日的时间、活动等。

课中：

课堂教学过程结构设计

教学环节

及

时间分配 教师的活动 学生的活动 设计意图

Step1

Reflection

of task

sheet

Practice

16分钟

Step2

Extension 1.歌曲播放《The twelve

months》。

2.任务1反馈。选择学生的几组录音播放，并让学生听、评价，纠错。并选择发音准确的录音进行示范。

3.再读单词和句子进行巩固。

3.游戏巩固：聚光灯读单词和拼词游戏。

4.任务2反馈。选几组学生完成的进阶任务单进行课堂反馈。

5.游戏巩固：利用Sharp

eyes看图,同伴互相问答。

1.播放Easter的视频(1分29秒）。教师以1.学生欣赏月份歌曲，为后面的环节做好铺垫。

2.听录音内容，并对其进行评价，纠错。

3.齐读单词和句子。

3.学生进一步巩固词汇的认读和拼写。

4.对任务单进行找错，纠错，并进行评价。

5.根据节日图片，同伴问答：When is...? It’s

in...

1.学生观看视频。结合视频内容思考并回答

课堂分别对学生的任务一和二进行检测，反馈学生对微课内容的掌握程度，并及时检测，纠错，同时结合白板的游戏及师生的互动，让学生在一系列的趣味练习过程中对所学知识再次巩固。

以节日情景为铺垫，通过观看轻松、欢快激活思维拓展提高10分钟

Step3

Production

探索延伸

成果展示

情感升华

14分钟

when、weather、clothes、activities的话题为引导，谈论Easter。

2.Pair--work。话题引入Mother’s Day。出示句子及图片，引导学生进行交流，并将句子和图片拖入正确的位置。

1.课前任务3的探索延伸。（任务3:选择自己喜欢的节日或活动，制作PPT，并试着说一说。）结合自己的PPT,（附一）运用Ipad中的资源库（附二），两人互相交流，并用Ipad录制视频，上传。

2.成果展示。

选择其中两组上传的视频展示，评价。另选两组现场上台展示。

4.情感升华。教师：We

like these

festivals.Because there

is a lot of fun.We have a

lot of fun in our life.

5.Homework:

A.Read the words on

page 25.

B.Talk about your

favourite month. 老师的提问。（结合图片提示）

2.两人合作交流。（3分钟）请个别学生全班展示，其中一名学生上台将句子和图片拖到正确的位置。

1.学生两人合作，运用Ipad中的资源库及自己制作的PPT,交流、录制并上传。

2.课堂展示学生录制的视频，并给予评价。

师生共同交流。

的小视频，并在教师的启发下，让学生打开思维，结合新旧语言知识的积累，在情景中学会灵活运用。同时通过学生对交互式白板的运用，增加了练习的趣味性。

本环节为课前任务3的探索延伸。运用多媒体技术手段，让学生通过多种途径掌握、运用所学知识，并体现学生的个性化思考和知识的灵活运用，锻炼了学生语言的综合运用能力。课堂的展示与评价，让学生在展示自己的过程中，激发学习动力。

通过本节课的一系列话题的铺垫，让学生感受到生活的美好，并培养学生感恩的意识。

教学反思、总结

板书设计

Unit3 My school calendar

Part A Let’s learn

When is …? It’ s in...

附一：（学生自制PPT）

New Year’s Day 优点:

1、本课是一节翻转课堂，它充分体现了翻转课堂先学后教的理念，整堂课各个环节的设计都充分体现了因材施教的指导思想，突破了传统的教学模式，使分层教学得以实现。

2、突出了学生的主体地位，每个环节的设计都从儿童的心理和生理角度出发，发展学生多元智能为目标，强调体验式教学。引导学生进行高效的自主学习、合作学习和探究学习。并在此过程中点燃了学生的求知热情，增强了他们的参与意识，提高了他们思维能力，超越了自我。

3、充分利用了现代信息技术手段（如：导学视频、交互式白板、IPAD）辅助教学，激活了课本，实现了教学与信息技术的深度融合，同时提升了学生信息能力。

改进措施:

1、在授课过程中，应更加突出语言学科的特点，注重学生语音、语调的培养。

2、在导学视频中设计合理的自评单。自评单既有助于学生进行自我评价，又可帮助老师在今后的教学中制作出高质量的导学视频。

January (Jan.)

New Year’s Day February (Feb.)

winter vacation March (Mar.)

Tree Planting Day

April (Apr.)

Easter party May

school trip

singing contest June (Jun.)

Children’s Day