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人教PEP五年级英语下册Unit3 My school calendar PartB教案教学设计

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Unit 3 My school calendar Part B 第一课时 ................................................................................................................. 1 Part B 第二课时 ................................................................................................................. 4 Part B 第三课时 ................................................................................................................. 6 Part B 第一课时 教学目标 1.能理解Let’s talk部分的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2.能在语境中运用“When is the trip this year?”“It’s in October.” 3.理解书上重点句子，如： We’ll go to the Great Wall.4.能够完成Let’s try 部分的听力练习。 教学重点 学会在情景中运用句型“When is…?”“It’s in…We’ll …”询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 教学难点 简单了解一般将来时的用法和构成。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整。） 教学准备 教学光盘，多媒体课件，教学卡片。 教学过程 Step 1:Warm-up 1.Greeting.师生用英语互相问候。 2.Sing a chant.唱一首歌曲。 3.师生或同桌运用前两课时所学的句型进行简单对话。如： T: When is New Year’s Day?Ss:… 4.学生展示。 Step 2:Presentation 1.Let’s try.

(1)教师请学生读一读问题：What will Oliver have? 再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。 (2)教师播放教学录音，学生根据录音内容勾选出正确答案。 (3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 2.Let’s talk. (1)教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。 T: What can you see in the picture? Ss:… T: What are they talking about? Ss:… 通过师生对话，教学单词October和the Great Wall.（October发音较难，建议教师帮助学生拆音拼读单词，提醒学生注意October中两个o的不同发音） (2)教师播放Part B Let’s talk部分的教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题：①What is Oliver’s favourite season?Why?②Does Chen Jie like autumn,too?Why? (3)教师再次播放Let’s talk部分的课文动画，学生观看完后回答问题。学生回答后，教师表述自己今年将去某个地方，如：I’ll go to Huangshan this year.教师在课件上呈现这句话。教师询问几名学生：Where will you go this year? 引导学生运用I’ll…进行回答。 (4)教师播放Let’s talk部分的课文录音，学生逐句仿读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 Step 3: Consolidation and extension 1.Role play. (1)师生分角色朗读课文。 (2)同桌分角色朗读对话。 (3)教师可挑学生上台表演对话。 2.What will you do for your mum on Mother’s Day? (1)学生自主阅读方框中的单词和词组；教师播放录音，学生跟读、学生齐读。 (2)请两位学生站起来示范读对话。

S1: What will you do for your mum on Mother’s Day? S2: I’ll make a card. (3)学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次问答。 3.活动：My plan (1)教师在课件上出示自己的旅游计划表，如： Month thing May go to Beijing?have a picnic？a singing contest教师引导语：This is my plan.I will go to Beijing in October.But when is the picnic/singing contest?Do you want to join us?You need to ask me the time.引导学生提问：When is the picnic/singing contest?教师回答。 (2) 教师请学生自己做计划，然后在小组内利用教师提供的句型进行简单问答。 参考句型： When is …? It’s in… I’ll… 4. 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 Step 4: Homework 1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2.运用句型“When is…?”“ It’s in …We’ll…”询问并回答彼此的学校活动举行的月份及内容，并写出对话。 板书设计 Unit 3My school calendar When is…? It’s in…We’ll… 教学反思 在复习前面几个课时的基础上，进一步学习表达月份及学校活动所在的月份。要求学生在掌握新单词的基础上能灵活的运用到日常生活中去。

Part B 第二课时 教学目标 1.能够听、说、读、写表示月份的单词及能认其缩写形式：July, August, September, October, November, December。 2.初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。 3.让学生能说出7~12月中最喜欢的月份。 教学重点 掌握单词July, August,September,October,November,December。 教学难点 掌握句型When is your birthday?/Mid-Autumn Day?及其答语It’s in…。 教学准备 教学光盘,教学卡片，多媒体课件。 教学过程 Step 1:Warm-up 1.Greeting.师生用英语互相问候。 2.Sing a chant. 唱一首歌曲。 3.导入新课。 T：Do you like January/February…? Ss: Yes, I do. T: Do you know July?(板书July) Ss: It’s 7月.教师依次板书出7~12月及其缩写形式。 Step 2:Presentation 1.学习7~12月份的单词及缩写。（1）Ask and answer.师生进行问答活动。 T：OK!Boys and girls!When is Tree Planting Day? Ss：It’s in March. T：When is the winter vacation? Ss：It’s in January and February.

T：When is Mother’s Day? Ss：It’s in May. T：When is the summer vacation? Ss：It’s in July and August.（教师引导学生回答，并呈现单词“七月”与“八月”。） （2）听录音跟读。 （3）齐读、声音高低读、比赛读、指名读等多种形式读。 2.用以上方式反复教学其他的月份单词。 3.引导学生找出7~12月份中的节日及自己能用英文读出的节日名称，如：Teachers’ Day 等。 T：When is your birthday? S：My birthday is in January./It’s in January. T：When is Teachers’ Day? S：It’s in September… 4.替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。 Step 3: Consolidation and extension 1.教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。 2.教师拿着单词卡片，问：When is Children’s Day?学生回答。 T:When is your birthday/Christmas? S：My birthday is in January/February./It’s in December. 3.Ask and write.学生自主答题，并核对答案。 Step 4: Homework 1.完成July, August, September, October, November, December.在四线三格上的写法。 2.写一句自己今天才学会的最感兴趣的句子。 板书设计 Unit 3 My school calendar July August September October November December Jul. Aug. Sept. Oct. Nov. Dec.

When is your birthday? My birthday is in January. When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. 教学反思 本课时主要学习月份的单词及其缩写形式，还有重要节日的表达方式。同时，还学习了询问节日或活动的时间和日期，新单词中几个月份的单词较长并且较难写，学生要学会认、读、听。 Part B 第三课时 教学目标 1.能够听、说、读、写四会句子：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. 2.能够听、说、认读Read and Write 部分，能完成习题。 3.能够正确完成Let’s check部分的练习。 4.能够区分介词in，at，on的用法。 教学重点 能够听、说、读、写四会句子：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October。 教学难点 1.理解Read and write 部分的对话。 2.能够区分in，at，on的用法。 教学准备 教学光盘，教学卡片，多媒体课件。 教学过程 Step 1:Warm-up

1.复习单词。教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。 2.教师说节日，学生说出该节日在几月份。 3.师生围绕本单元话题进行对话，如： T：When is your birthday? Ss: My birthday is in… T：What’s the date? Ss: It’s… T：When is National Day? Ss: It’s in October. Step 2:Presentation 1.Read and write: English Party. （1）Read the passage and try to translate the sentences.Tick or cross. （2）老师讲评句型 You will… （3）小组合作，翻译并做题。 （4）教师解答学生的疑问，并核对答案。 2.Write three sentences about“what will you do if you have a birthday party？” （1）用I’ll/We’ll dance/…at the party.写句子，教师先作示范。 （2）给学生5分钟时间完成。 （3）展示成果。 3.Let’s check. （1）听第一遍录音，Listen and circle。 （2）听第二遍录音，answer the questions。 （3）核对答案。 （4）分享答题小技巧。 4.Let’s wrap it up. （1）找出in，at，on后面跟的时间词语的规律。 （2）做题。

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pep五年级下册英语Unit3. My school calendar

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五年级下 Unit3 My school calendar

（B．Let’s try Let’s talk）

·教材分析

本单元学习的主题是校历，学习中西方不同的节日文化。Let’s try部分是听力活动，旨在引出本单元的一个话题--生日。本活动的目的是让学生对一般将来时的用法加深印象，并能根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。Let’s

talk部分的核心句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll

go to the Great Wall.通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。

·学情分析

五年级的学生好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲。他们的逻辑思维能力逐渐增强，有一定的词汇积累，能根据情境组织简单的对话交际和表演。并且他们能全方位的收集相关的知识点，根据老师的引导组织表演对话。

·教学目标

（一）知识与技能目标：

1、能听、说、认读词组“Great Wall”.

2、能听懂、会说句型“When is the...this year?”“What will you do for your

mum on Mother’s Day?”“I’ll...”“What about ...?”并能在实际情景中灵活运用.

（二）过程与方法目标：

1、能听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容选择正确的选项。

2、能在课堂中按照老师的要求进行角色表演，巩固本课时重点句型。

（三）情感态度与价值观目标：

1、能在教学过程中培养学生之间相互交流的能力，增进学生之间的友情。

2、激发学生用英语进行交流的欲望，体会学习英语的快乐。

·教学重点、难点分析 教学重点：能听懂、会说句型“When is the...this year?”“What will you do

小学英语_Unit3.Myschoolcalendar教学设计学情分析教材分析课后反思

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⼩学英语_Unit3.Myschoolcalendar教学设计学情分析教

材分析课后反思

教学设计

⼀、⽬标依据

依据新课标，要求⼩学五年级学⽣能借助图⽚、图像、⼿势听懂简单的话语或录⾳材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常⽤指令和要求并做出适当的反应；能在⼝头表达中做到发⾳清楚、语调基本达意；能按要求⽤简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意⼒；敢于开⼝，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他⼈合作，共同完成学习任务。

⼆、教材分析

这是本单元的第四课时。Let’s try 为与本课主题相关的听⼒练习。Let’s talk 和Let’s learn的整合课，通过 Oliver 和陈杰讨论秋游的情景，学习如何询问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。

三、学情分析在五年级下册 Unit2 中，学⽣已经学习过季节类单词，本单元前三课时已学习了部分⽉份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（⽉份）举⾏，本节课将在此基础上进⼀步学习如何询问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。（本班学⽣兴趣度、课堂习惯、⾃制⼒、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学⽣的思想状况教师可根据实际情况分析。）

四、教学⽬标1.能够在图⽚和教师的帮助下理解对话⼤意；能够按照正确的语⾳、语调及意群朗读对话，并能进⾏⾓⾊表演。

2.能够在情景中运⽤句型 When is …? It’s in … We’ll …询

问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。3．能够听、说、读、写表⽰⽉份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December.

五、教学重难点1.重点：在情景中运⽤句型 When is …? It’s in … We’ll …询问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。

2.难点：简单了解⼀般将来时的⽤法和构成。（此难点为预设难点，教师可根据班⾥实际情况调整）

小学英语_Unit 3 My school calendar教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_Unit 3 My school calendar教学设计学情分析教材分析课后反思

[键入文字] [键入文字] [键入文字] Unit 3 Part A My school calendar 第二课时教学设计

一．教学内容

PEP小学英语五年级下册第三单元《My school calendar 》第二课时。

二.教材分析

这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习六个月份和一些活动，使学生可以根据自己的实际情况运用本课重点单词和句型表达中西方节假日和风俗习惯。

三、学情分析

在五年级下册Unit2中，学生已初步学习了一些表示月份的单词以及活动，本单元在此基础上进一步学习一些月份单词以及活动的表达方法，并熟练运用于实际交流中。

四、教学目标

一、知识目标：能听说读写单词及词组

January February March April May June

二、能力目标：能听说认读句子

When is... It’s in.... 并在一定的语境中进行交际。

三、文化目标：通过学习，了解中西方假期活动文化差异，发展跨文化交际意识。。

四、情感目标:培养学生热爱生活，乐于交往，并主动用英语交际的习惯。

五、学习策略目标：

(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

五、教学重难点

1. 重点：听、说、读、写六个有关月份的单词

[键入文字] [键入文字] [键入文字] January February March April May June

2. 难点：学生能够大胆创编和表演有关询问节假日的问答小对话。

六．教学准备：

1．多媒体课件。

2．教材相配套的教学录音带。

3. 单词卡片。

七．教学过程：

（一 ）热身／复习（Warm-up/Revision）

欣赏歌曲：Happy New Year.

PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Read and write》教学设计

PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Read and write》教学设计

PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Read

and write》教学设计

教学内容：

人教版小学英语教材五年级下册第三单元29页B Read and write

教学目标：

1．语言技能目标：

（1） 学生能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。

（2） 学生能够参考例词根据所设定的情景，写出含有核心句型的三个句子。综合运用本单元的核心词句。

（3）学生能够掌握寻找关键词，抓住关键信息的阅读方法。

2.语言知识目标：

（1）能根据词语和例句的提示，在单线上正确书写出简单的语句:We/I will…表达自己将要在某个聚会中做什么活动。

（2）能够理解请柬的内容并按照意群，以正确的语音语调朗读请柬。

3.情感、态度、文化和策略目标：

（1）了解西方复活节的文化知识，渗透中国传统节日的活动。

（2）培养学生的阅读思维能力，逐步形成自主学习能力。

教学重点：读懂请柬，能完成读后判断句子正误及正确书写含有核心句型的三个句子。

教学难点：正确理解请柬的内容。

Step 1: Preparation 1. Enjoy the song《The twelve months》

T:Good morning, boys and girls

Ss: Good morning, Miss Pan.

T:Morning hours is the best time of the day to work. Let’s sing the song

《The twelve months》and clap your hands. Stand up, please. Come on!

You should think: In the song, Zoom and Zip ask a question, what’s

question? Let’s sing together.