二年级上册数学教案-第四单元图形的变化第1课时 折一折 做一做 北师大版

北师大版二年级上册《折一折 做一做》教学设计含教学反思

教材分析:

“折一折、做一做”，主要是通过折一折、剪一剪、画一画等实践活动，感知在世界中普遍存在的轴对称现象，体会对称图形的特征，积累认识轴对称图形的经验，为三年级学习轴对称图形打下良好的基础。

学情分析:

二年级学生已经学过了一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念，对自然界中具有对称性质的事物也有了一定的感性认识。能在教师的引导下有序的开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。

学习目标:

1.结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。

2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。

3.欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。

学习重难点:

学习重点:了解“对称”含义，并能说出生活中轴对称现象。

学习难点：剪具有轴对称现象的图案。

学习方法:

自主探究、动手操作、小组合作交流。

教具准备:

彩纸、剪刀、+图案、淘气笑笑剪的4幅图案。

教学过程:

一、谈话引入 孩子们，想不想今天放学回家带给爸爸妈妈一件小礼物？（想！）上完这节课礼物就会做好。今天和老师一起走进“折一折、做一做”。-----引入课题

设计意图：根据孩子乐意用心为爸爸妈妈做礼物的心理，布置任务，以此任务为驱动，贯穿整节课。

二、折一折，做一做

1.动手对折,发现特征。

(1) 折一折

(出示淘气和笑笑为自己爸爸妈妈剪的四幅美丽的图案)

提问：你能动手折一折， 发现它们有什么共同的持征吗？

活动：拿出①号信封，同桌两人每人选4幅图案中的两幅折一折，并互相交流各自的发现。

(2)提炼特征

全班交流四幅图案的共同持征。

预案1:以图案中间的线为界，两边图形大小、形状一样。

预案2:图案对折后，两边重合了。

师介绍轴对称现象，并板书：轴对称。

设计意图：先让学生动手折一折，初步建立活动经验，不仅为提练四幅图案的共同持征提供感知认识,也为后面剪一剪做好动手准备。

二年级上册数学一课一练-4.图形的变化

一、单选题

1.如图，下面四个图案可由图形(1)平移得到的是（ ）

A. B. C. D.

2.下面哪个图形不是轴对称图形。（ ）

A. 平行四边形 B. 等腰梯形 C. 长方形

3.一个图形在方格中先向右平移7格，再向上平移5格，然后向左平移2格，再向左平移5格，此时的位置是（ ）

A. 同到原俯罟了 B. 原位置向上平移了5格 C. 原位置向上平移了2格

4.如右图，若将三角形ABC向左平移2格得到三角形A′B′C′，则新图形中顶点A′(点A平移后对应的点)的位置用数对表示为( )。

A. (5，1) B. (1，1) C. (7，1) D. (3，3)

5.下列各组图形，只通过平移或旋转，不能形成长方形的是（ ）

A. B. C. D.

二、填空题

6.下图中，图一经过________得到图二；图二经过________得到图三，图三经过________得到图四．

7.移一移，说一说。

向________平移________格。

先向________平移________格，再向________平移________格。

《折一折，做一做》教案北师大版二年级数学上册

一、教学内容

《折一折，做一做》教案，北师大版二年级数学上册，第四单元“有趣的图形”。本节课主要内容包括：

1. 认识正方形、长方形、三角形和圆的基本特征；

2. 通过折纸活动，让学生动手操作，探索图形的对称性；

3. 学习图形的折叠方法，培养空间想象力；

4. 运用所学的图形知识，解决实际问题，如：拼图、制作纸盒等。

二、核心素养目标

《折一折，做一做》教案，旨在培养学生的数学学科核心素养。通过本章节的学习，使学生能够：

1. 发展空间观念，提高对图形的观察、分析和运用能力；

2. 培养动手操作能力，通过折纸活动，增强对图形特征的理解和记忆；

3. 激发创新意识，鼓励学生尝试不同的折叠方法，培养解决问题的策略和思维灵活性；

4. 增强几何直观，让学生在实际操作中感受图形的对称美，提高审美情趣。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）掌握正方形、长方形、三角形和圆的基本特征，能够识别并描述这些图形；

（2）通过折纸活动，理解图形的对称性，并能运用对称知识解决简单问题；

（3）学会图形的折叠方法，培养空间想象力和动手操作能力。

举例：

- 正方形的特点：四条边相等，四个角都是直角；

- 长方形的特点：对边平行且相等，四个角都是直角；

- 三角形的特点：有三条边和三个角；

- 圆的特点：一个封闭的曲线，所有点到圆心的距离相等。

2. 教学难点

（1）理解图形的对称性，并能运用到实际操作中；

（2）在折叠过程中，对图形进行正确的操作和识别；

（3）解决实际问题，如拼图、制作纸盒等，需要灵活运用所学知识。

举例：

- 对称性难点：理解图形沿着某条线折叠后，两边完全重合，即为对称；

- 操作难点：在折叠过程中，如何正确地沿折痕进行折叠，使图形保持规整；

- 应用难点：利用所学图形知识，解决实际问题，如将几个相同形状的图形拼成一个更大的图形，或将图形折叠成一个立体形状。

北师二上第四单元《图形的变化》

第1课时 折一折，做一做

课题 折一折，做一做 课型 新授课

教材分析 本课的内容是二年级上册第四单元《图形的变化》的第一课时，这节课在学生已经学过的一些平面图形的特征，形成一定的空间观念基础上来进行教学的，主要是让学生结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象，积累认识轴对称图形的经验，为三年级的学习打下良好的基础。

学情分析 在学法上突出“动手实践、自主探究、合作交流”的学习方法，让学生通过动口、动手、动脑、汇报交流、设计图形等活动，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神及合作交流的好习惯。

教学策略 在教学中采用探究发现为主，直观演示和设疑诱导为教学方法，低年级的孩子学习比较积极，但是不稳定，知识和思维有一定的局限性。针对这种情况，我注重丰富学生的形状感知和认知，联系实际生活，创设问题情境，让他们在自主探索中学习新知，获得新知。

教学内容 北师大版二年级上册 教科书第26-27页

教学目标 通过观察、操作、讨论，初步认识轴对称图形，能够判断出哪些东西是对称的。

通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力。

通过情景画面引入，激发学生学习兴趣，让学生感受到对称美，欣赏数学美。

教学重点 认识轴对称图形的基本特征。

教学难点 能够制作简单的轴对称图形。

教学准备 课件，剪刀、纸

课时安排 1课时

教学环节 导学案

一、创设情境。 师:同学们,你们喜欢手工课吗?都会做些什么手工呢?

课件出示:教材第26页图。同学们通过观察这些图案，有什么共同点？

生1：这些图案是通过对折后得到的。 生2：这些图案都是沿着一条线对折，线两边的部分一定能完全重合。

师:同学们观察得很仔细,真棒！

【设计意图:让学生观察图案,体会图形的轴对称特征,为本节课的教学做铺垫】

二、探究新知，经历过程 1.剪小背心

师：同学们，你们想亲自来剪漂亮图案吗？我们来剪一件小背心吧，下面我们大家一起来动手。