拼音教案——声母ch

幼儿园声母zhchsh教案

【篇一：声母r的教案】

篇一：zh ch sh r教案(声母)

小学语文一年级 《zh ch sh r》教案

?教学目标

1．能读准zh ch sh r四个声母的音，认清形，能正确书写。

2．学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。

3．能准确拼读zh ch sh r和带调韵母构成的音节。

?教学重点

1．学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

?教学难点

区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处。 ?课时安排：2课时

?教学准备

1.教师准备：多媒体课件、图片

2.学生准备：拼音字母卡片

第一课时

?教学流程

一、 复习导入，温故知新

1. 师生交流：小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好吗？老师出 拼音字母谜语，你们猜它们是哪位拼音宝宝，再把他们请出来，好吗？ 一把折尺折三折（z）；小刺猬弓腰坐在地（c）；蚕儿吐丝弯弯的（s）。师：让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上（师生边复述谜语，老师边写。）谁能知道z c s这三个字母共同的名字叫什么？发音时要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

指名读，齐读

2. 复习zi ci si

教师请同学找出整体认读音节zi ci si（边讲边相机板书zi ci si）

师：这三个音节与上面三个字母的读音有什么不一样？（z c s读音短促 zi ci si读音稍微长一些，响一些。）

3.拼读音节（老师出示音节卡片，学生开火车拼读。） 【从学生的年龄特点出发，利用游戏使打开思维的大门，轻松愉快地走进学习拼音的乐园孩子们；有条理、有目的的复习，为新课的学习奠定了基础。】

二、创设情境，学习新知

一、教学目标：

1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的普通话水平。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法及拼读技巧。

2. 教学难点：区分声母zh、ch、sh、r的发音，正确拼读相应的词语。

三、教学准备：

1. 教学课件：包含zh、ch、sh、r的发音示例及练习题。

2. 教学素材：拼音卡片、词语拼读练习册。

3. 教学设备：投影仪、音响设备。

四、教学过程：

1. 导入新课：通过复习声母表，引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：

a. 讲解声母zh、ch、sh、r的发音要领，注意让学生感受发音部位及方法。

b. 教师示范发音，学生跟随模仿。

c. 学生相互练习，教师指导。

3. 拼音卡片游戏：将拼音卡片分成四组，分别代表zh、ch、sh、r。学生分组进行卡片争夺战，答对一组获得一张卡片，统计卡片数量，获胜组得到奖励。

4. 拼读练习：学生分组进行词语拼读比赛，教师挑选一些含有zh、ch、sh、r的词语，学生抢答拼读。拼读正确的给予表扬，错误的及时纠正。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调声母zh、ch、sh、r的发音要领及拼读技巧。

五、教学反思：

1. 课堂氛围：学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。

2. 教学效果：通过游戏和拼读练习，大部分学生能够正确掌握声母zh、ch、sh、r的发音和拼读技巧。

3. 教学改进：在今后的教学中，应注意加强学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求，提高教学效果。增加更多的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。

六、教学拓展：

1. 利用多媒体展示一些含有zh、ch、sh、r的词语，让学生直观地感受这些声母在词语中的运用。

2. 引导学生尝试用所学声母拼读句子，提高学生的拼读能力。

3. 结合汉字教学，让学生了解声母zh、ch、sh、r与对应的字形，增强学生的字音字形意识。

声母韵母整体认读音节

一、音节构成：一般都有声母、韵母和声调构成。特殊的有零声母音节。

二、音节分类：两拼音节、三拼音节、零声母音节、（儿化韵音节）。

三、声母表（23个）：

b播 p泼 m摸 f佛 d得 t特 n讷 l勒

g哥 k科 h喝 j鸡 q气 x西

zh知 ch吃 sh狮 r日 z字 c刺 s丝

y医 W屋

四、韵母表（24个）：

1.单韵母（6个）：

ɑ啊 o喔 e鹅 i衣 u乌 ü迂

2.复韵母（8个）：

ai 爱 ei 欸 ui威 ao 熬 ou欧 iu优 ie耶 üe 约 er儿

3.前鼻韵母（5个）：

an 安 en恩 in因 un温 ün晕

4.后鼻韵母（4个）：

ang昂 eng（亨的韵母） ing英 ong（轰的韵母）

5.整体认读音节（16个）：

zhi（织） chi（吃） shi（狮） ri（日）

zi（字） ci（刺） si（丝） yi（衣）

wu（乌）

yu（鱼）

ye（爷） yue（月）

yuan（圆）

yin（因）

yun（云） ying（鹰） （因一夜雨，无圆月，云影）

五、四声：阴平、阳平、上声、去声

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

六、标调方法：a母出现不放过，没有a母找o e；

i

ü并列标后面，单个出现不用说；

i上标调去掉点，轻声不标就留着；

j q x y真淘气，见ü两点坐飞机。

七、隔音符号：a o e开头的音节连接在其它音节后面的时候，音节界限容易发生混淆，就需要用隔音符号把前后两个音节隔开，如：

Xi’ɑn西安 （鲜） ku’ɑi酷爱 （快）

yu’e余额 （月） jì‘è 饥饿 （借）

fan’an翻案 fang’an方案

拼音教案——声母z

活动内容：声母z的学习

活动目标：

1．学习声母z，读准音，认清形，并能正确书写。

2．学会zi的整体认读音节，能读出们的四声。

3．会读声母z和单韵母拼成的音节。

活动重点：z的发音方法及音节的拼读方法。

活动难点：区别声母z和整体认读音节zi。

活动准备：与声母z相关的情境图；学过的声母卡片。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

我们在拼音王国已经认识那么多好朋友，可是今天的拼音宝宝有朋友点儿特别，我们一起来看看好吗？

二、探索新知。

（一）声母z的认识。

1．教师出示情境图，图上的小华正在黑板上学写字，这个字有点像数字2，我们把圆头2改写成平头的，就成了声母z，可以用“像个小2 z”来记字形。

2．在读z时要又轻又短，发z音时上下牙对齐，舌头放平，抵住上齿背，让气流从牙缝中挤出来，z是平舌音。

3．记口诀：冬冬写字z z z；像个小2z z z。

（二）z的整体认读音节。

1．今天的声母z加上单韵母i就变成了整体认读音节，为什么叫整体认读音节呢？是因为要整体一起读的，不能拼读，z加小i还读zi，zi发音和z相似，但略长一些。

2．记口诀：z加小i还念zi。

（三）声母z和整体认读音节zi的书写。

1．小朋友记住了声母z的样子，我们来看看它的家在哪里，教师示范书写，请幼儿观察，写成的z占四线格的中格。而且声母z要一笔写成。

2．整体认读音节zi在写的时候是平2z加一个小i，因为它们是一个整体，所以写的时候要紧凑一些才好看，占中格和上格。

3．整体认读音节可以直接给汉字注音，请小朋友注意在“i”上标声调时要把上面的点去掉。

（四）声母z的音节练习。

1．声母z在和单韵母做朋友的时候请小朋友记住，单韵母i是不可以读音的，其他的单韵母朋友我们看看读音是什么？

zuǒ zé zì zú

zá jì zì jǐ lǜ sè

2．请小朋友试着说一说，教师及时指导。