滴水穿石的启示第二课时

滴水穿石的启示第二课时第一篇：滴水穿石的启示第二课时第二课时【学案】1.“滴水穿石”给予我们的启示是什么？课文中的“顽石”和“滴穿”具体指什么？2.文中举了几个例子说明这些人都是靠着“滴水穿石”的精神才去的成功的？画出有关语句读一读，体会体会。

雨水之所以不能滴穿石块是因为什么？3.请结合生活实际谈谈你对“滴水穿石”这种精神的理解。

【教案】一、复习巩固，引出新知1．读课后四字词语，找出与“滴水穿石”意思相近的词语。

滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍2．回顾上节课学习内容，复习抓关键词句把握内容和思路的方法，再现本文的整体结构脉络，引出本节课的学习内容。

二、运用方法，深化理解1．运用上节课学到的抓关键词把握内容和思路以及整理文章思路的方法，小组合作学习：（1）抓住“迷恋、孜孜不倦”等关键词语品读爱迪生成功的事例，体会爱迪生的目标专一、持之以恒。

（2）抓住“数十年、不教一日闲过、坚持不懈、炉火纯青”等关键词语品读齐白石成功的事例，体会齐白石的目标专一、持之以恒。

（3）我们的生活中还有哪些人、哪些现象也体现了这种滴水穿石的精神呢？2．小结，进一步深入领悟“滴水穿石”给予我们的启示。

三、正反对比，领悟写法1．默读第四自然段，思考：这个自然段可以不要吗？为什么？2．领悟写法：运用正反例子对比的说理方法，可以增强文章的说服力。

四、巩固积累，拓展深化1．体会文章用词特点，进行四字词语积累。

2．在课文中找出两种不同类型的问句，体会问号的不同用法，进行反问句、设问句的句式练习。

五、结束学习，布置作业板书设计：教后反思：第二篇：滴水穿石的启示(苏教版第二课时)《滴水穿石的启示》第二课时教案执教：台南小学余中平一、课前积累。

1、课前板书课题：滴水穿石的启示2、齐读课题。

3、通过上一堂课的学习，现在哪位同学能用一句话向我们说一说“滴水穿石”的字面意思。

（水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天长日久，就能把石块滴穿）4、“滴水穿石”是一个成语，本课中还有好多成语，让我们再来熟悉一下。

自读，齐读滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍5、你能选用其中的一个或几个词语说说和课文相关的内容。

6、你们刚才所说的也正是老师想要说的。

齐读。

（目标专一），不要（三心二意），要（持之以恒），不要（半途而废），就一定能实现我们美好的理想。

（古今中外拥有水滴精神而取得伟大成就的人有很多，我们这篇课文就介绍几位这样的名人。

）请大家打开课本，按要求学习课文第三小节。

二、学习课文。

1、自读第三节。

投影学习要求：这一节写了哪三位名人？他们分别获得了哪些成就？成功的秘诀是什么？（找出关键词）2、全班交流。

3、分析三位名人成功的共性。

指着屏幕，他们成功的秘诀存在着什么共同点？也就是都是靠什么成功的？（目标专一、持之以恒）这是小水滴的精神。

4、那么，靠着水滴精神取得成功的就只有这三位吗？5、你还知道哪些名人的成功事例呢？请把课前搜集摘抄和读给大家听听。

6、文人用一生写就灿烂文章，科学家用一生发明创造。

这就是专一，这就是执著。

古代的李时珍，当代的陈景润;中国的齐白石，外国的爱迪生等等名人就是靠着小水滴的精神成功的。

7、投影：古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种…滴水穿石‟的精神，才“滴穿”一块“顽石”最终取得成功的吗？a、这是一句什么句？指名读。

要读出反问的语气。

谁来改成陈述句。

b、滴水穿石的精神指什么？滴穿可以理解成什么？顽石可以理解成什么？c、（机动）李时珍遇到什么困难？他是怎么做的？d、以上理解了三个词语的意思，谁来说说这句话的意思。

8、小结：现在我们知道了（古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种目标专一，持之以恒的精神，才攻克各种困难，最终取得成功的。

）三、雨水与水滴的区别。

1、水滴能把石头滴穿，雨水能吗？小雨不能滴穿石头，那暴雨总能了吧？我们知道暴雨的威力可不小。

暴雨能吗？为什么？请默读第四节。

2、交流。

3、太极洞的小水滴呢？在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。

并引导学生交流感悟到的内容。

a、用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为……所以……”的句式。

b、关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。

4、人若像雨水一样，能成才吗？请看投影。

投影：小明是个兴趣很广的孩子。

他喜欢书法，就练起了书法，没到半个月，又喜欢上了唱歌，就跟音乐老师学唱歌，好景不长，十几天下来，他又爱上了乒乓球……由于兴趣一改再改，最终一事无成。

大家来讨论一下，小明一门也没学好，原因在哪？（板书：三心二意半途而废）四、看来，在学习和生活上，光有兴趣不行，还要做到（目标专一），不要（三心二意），要（持之以恒），不要（半途而废）。

你们真聪明，无形中已经把作者从滴水穿石的奇观中得到的启示给揭示出来了。

1、齐读。

2、铭记是什么意思？3、那就请大家背诵背诵。

看谁背得快。

4、指名背。

五、课堂小结。

前面我们畅所欲言，谈了理想。

现在请大家结合本文的学习，谈谈自已怎样做？总结。

大家谈得不错。

我相信，只要我们做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

有信心吗？老师等着你们的好消息。

六、课堂小练笔。

不光是小水滴，自然界里还有很多事物和现象可以给我们以启示，请你以《的启示》为题，写一段话。

注意写清楚自己的感受。

七、课后作业。

1.写一篇读后感，说明“滴水穿石”的道理，要写出自己的真切感受。

2.课后积累一些具有滴水穿石精神方面的名言，格言。

板书：滴水穿石的启示目标专一三心二意持之以恒半途而废第三篇：滴水穿石的启示(第二课时)滴水穿石的启示(第二课时)教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、走进文本，了解本课举事例的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。

3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重难点：抓住课文的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们初步学习了课文，请同学们齐读课题《22滴水穿石的启示》2、出示滴水穿石的图片你看到了什么？为什么会这样？说明了什么？请快速阅读课文的第一二自然段然后请生回答。

二、走进文本，领略文字的魅力1、根据学生回答出示：（1）原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且．．．．总是滴在同一个地方。

几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不．．．．．．．．．．．．．．．．．舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观！．．．．．．．2、这段话中那些词语反映了水滴的品格？（锲而不舍、日雕月琢、接连不断）板书：锲而不舍请生解释含义。

抓住“接连不断、锲而不舍、日雕月琢”这些词理解（主要围绕“目标专一、持之以恒”来说，体会水滴的不容易、时间的漫长、坚持不懈）①你能用自己的话说一说“滴水为什么能够穿石吗”？并用上关联词语“因为……所以……”。

②过渡：看起来特别柔弱的水滴，却把坚硬无比的石头给滴穿了，因此，作者这样说——（学生回答后出示）水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

师：是啊！不管岁月如何的沧桑变化，水滴就这样对着同一个目标，毫不偏离，这就叫目标专一；它重复着同一个动作，滴啊，滴啊，滴啊，从不停止，绝不放弃，这就叫持之以恒！从而最终形成了太极洞内的一大奇观！多么令人佩服啊！（齐读）3、正如作者说得那样：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?（1）这是一句什么问句？作者的意思是——如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。

（2）作者用反问的句式，从而使——？（使语气更加强烈）（3）齐读。

4、课件出示水滴的声音，你听到了什么，想到了什么？5、我们知道了水滴目标专一能滴穿石块，那么它还有一个自然的“兄弟”雨水，它又是怎么样的呢？请生读第四自然段。

6、雨水的缺点在什么地方？雨水没有水滴那样“目标专一、持之以恒”的精神，所以不能滴穿石块，这样的举事例的方法就叫做“反面举例”（板书：举事例反面举例）7、那么雨水与水滴你更喜欢哪一个呢？（水滴）好，那就请同学们带着喜爱的心情一起读第二自然段。

三、研磨细节，让文本为思考服务（一）学习第3自然段。

1、过渡：对，如果我们都能像水滴那样目标专一、持之以恒，那么无论什么事我们都能做得成。

古今中外就有很多这样的人，他们成功了吗？2、轻声自由读第3自然段并思考。

3、课件出示李时珍的段落部分，请生读。

①你从这段话中的哪些词语看出李时珍像水滴那样目标专一、持之以恒的呢？（坚持不懈、二十几年、大半个中国、终于）②二十几年让你想到了什么？李时珍在这些时间里可能会遇到怎样的困难？（引导学生感受李时珍的那种目标专一、持之以恒精神）③课件出示李时珍的图片，体会他的品质。

4、第二、三事例请生按照学习李时珍事例的方法（首先阅读课文找重点词理解人物，其次再朗读课文）自主讨论学习完成爱迪生与齐白石的故事。

5、请同学们按小组讨论他们的成就与成功的原因，在将讨论结果写在纸上，老师请代表发言。

6、读了这三个名人的事例，你觉得他们的共同点是什么？有什么不同点？小结：作者列举的三位名人，虽然所处的时代，从事的工作、生活经历和国家有所不同，但他们都具有“滴水穿石”的精神，都取得了成功，这种举例方法，就叫“正面举例”；并且作者选取的事例囊括了古今中外，多么独到啊！（板书：正面举例）4、作者列举了三位名人后，用了个省略号，表示什么意思？你还知道哪些名人也具备“滴水穿石”的精神？（郑板桥、王羲之、梅兰芳、谈迁、司马迁、诺贝尔、钱学森、李宁、刘翔等等。

）5、这么多名人都具备“滴水穿石”精神，所以作者说——（引出第三节的最后一句话）：“你看，古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种‘滴水穿石’的精神，才“滴穿”一块“顽石”最终取得成功的吗？”（1）这是什么句？谁来读？作者要告诉我们什么？（2）“滴水穿石”的精神指什么？（目标专一，持之以恒）“滴穿”的意思可理解成什么？（攻克、克服）“顽石”的意思可理解成什么？（遇到的困难和挫折）（3）我们理解了三个词的意思，谁再来说说你对这句话的理解？（齐读）（4）刚才作者举的例子都是古今中外的名人，其实在你们的生活和学习中，也有许多类似“滴水穿石”的事例，请你来说一说，好吗？6、是啊！如果我们也能像水滴那样，目标专一，持之以恒，那么还有什么事情会做不成呢？7、小结：同学们，作者为了让我们深刻明白“滴水穿石”的启示，采用了正反两方面说理的方法，列举古今中外人物的真实的事例来说明，作者说理的本事可真大啊！明天我们写读后感的时候，也可以采用一下。