《滴水穿石的启示》教案一

【导语】《滴⽔穿⽯的启⽰》这篇课⽂，写的是作者由太极洞内“滴⽔穿⽯”这⼀⾃然现象⽽引起的联想，并列举了古今中外名⼈取得成功的实例，说明了具有⽔滴⽯穿的精神，持之以恒，才能取得成功的道理。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、学会本课⽣字，理解“锲⽽不舍”、“⽇雕⽉琢”、“微不⾜道”、“持之以恒”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课⽂，了解经过剖析⼀种⾃然现象来阐明⼀个道理的⽅法。

3、教育学⽣办事⽬标专⼀、持之以恒的好品质。

教学重、难点： 理解“滴⽔穿⽯”现象给⼈们的启⽰。

学会受⼀件事物的启发⽽悟出⼀定道理的写作⽅法。

课时安排：⼀课时 教学流程： ⼀、创设（创造条件）情境，导出课题 （课件出⽰：⽔滴击⽯的实验。

）由这个实验，你想到了什么？谁能⽤⼀个成语概括这⼀现象？知道这个成语的深刻含义吗？ 【评析：应⽤多媒体课件创设（创造条件）⼀种情境，很快就能使学⽣进⼊学习状态，并且也为学⽣理解课⽂内容埋下了伏笔，刺激引发了学⽣探索的兴趣。

】 ⼆、初读课⽂，理解词句 1、带领学⽣初读课⽂，画出⽣字，并且对不睬解的词语分组讨论（就某⼀问题交换意见或进⾏辩论）或查找⼯具书来处理。

2、交流报告请⽰，重点读好第2⾃然段的中⼼句，刚开始理解课⽂深刻内涵。

【评析：经过“读——画——议”的⽅式使学⽣能很快地排除学习中的障碍，在理解词语的基础上来理解课⽂内容，并且也增强了参与意识，变更了学习积极性。

这样更能激发起学⽣阅读的兴趣，让他们积极主动地投⼊到读书活动中。

】 三、阅读课⽂，理清层次 1、快速读⽂，画出⽂中的中⼼句。

2、学⽣分组讨论（就某⼀问题交换意见或进⾏辩论）。

哪个⾃然段是写实实在在的⾃然现象？哪个⾃然段是列举的实例？哪个⾃然段是写作者的体会和要阐明的道理？（⽣交流报告请⽰，师结束语。

） 【评析：默读是理清层次的⽅法，在交流的整个过程中加深了对⽂章整体结构的把握。

】 四、细读课⽂，积累内化 1、学⽣品读读第1～2⾃然段。

22 滴水穿石的启示第一课时一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文，五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事例说明一个道理。

本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。

本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。

二、教学目标1．能够正确、流利地朗读课文。

2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

3．初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。

三、教学重难点教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

一、揭题导入请看大屏幕，（第一张）这就是我们今天要学的课文，读课题，伸出你的手，跟老师书写课题。

普普通通的水，平平凡凡的石，却演绎了一段滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。

下面就请大家认真读读课文，注意倾听老师的要求，第一，读准字音，难读的的地方多读两遍，把它读通读顺为止。

第二，边读边想滴水穿石到底留给我们什么启示？ 6（一）检查学习情况1、（第二张）出示带有生字的有代表性的词语，提醒注意。

（二）滴水穿石到底给了我们什么启示？指名汇报1、真是英雄所见略同，老师也找到了（第三张），大家读一读，自己体会体会。

2、谁来说说自己读完句子的感受。

3、实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，这确实是一个深刻的启示。

滴水穿石为什么会留下这样的启示呢？（相机板书）9二、初识奇观，浅悟“启示”。

《滴水穿石的启示》教案石桥二小张雪梅教学目标：1、学会本课生字新词。

会用“滴水穿石”“启示”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重点难点：理解“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学时间：两课时教学过程：一、引入课题，激发学生阅读兴趣。

（板书“水”和“石”）提问水和石在本质上有什么区别？（水，柔弱；石头，坚硬）可你相信柔弱的水滴能穿透坚硬的石头吗？这就是滴水穿石。

（板书滴穿）这不仅仅是一种现象，更重要的是这现象引起了无数人的思考，就是滴水穿石的启示2、揭题读题。

板书课题。

二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。

1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。

出示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。

2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）3、读文探究：A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。

B．组织交流阅读感受。

（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？生交流，示文字：1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。

几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。

”2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

”（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。

（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。

滴水穿石启示说课稿（6篇）引文作为优秀的老师,常常要为教学的需要写出讲义,利用讲义可以很好的矫正课堂上讲课的缺点。

以下是我为大家收集整理的滴水穿石启示说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

滴水穿石启示说课稿第1篇一、说教材1、教材简析《滴水穿石的启示》是苏教版五班级语文上册第六单元第22课，是一篇说明事理的文章。

通过安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的介绍，说明事理：只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让同学从中感悟到想要成功必需目标专一、锲而不舍的深刻道理。

这篇课文的脉络很清楚，第一段（第一、二自然段），由“滴水穿石”的奇观引出观点：假如我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。

第二段（第三、四自然段），从正反两面证明这一观点。

用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例从正面证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。

第三段（第五自然段），揭示“滴水石穿”予以我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美好的理想。

同学已经学习了四班级上册15课《说勤奋》等说理性文章。

编者在本册中布置《滴水穿石的启示》的学习，目的是为了让同学在学习《说勤奋》等文章的基础上进一步学习说理方法和表达方式，螺旋式地提高同学的语文本领。

2、教学目标《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认得世界、进展思维、获得审美体验的紧要途径。

阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。

”“阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、赏识和评价的本领。

”说明白阅读在人的进展过程中的紧要地位，体现了工具性和人文性的统一，充分体现了“学问与本领”“过程与方法”以及“情感态度与价值观”三个维度的融合。

这篇课文我计划用两课时教完。

第一课时学习生字词，初读课文、整体感知。

本课时要让同学从文本中感悟到想要成功必需目标专一、锲而不舍的深刻道理。

《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》说课稿1一、说教材《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文第九册第22课，这是一边介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功的道理。

作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。

__一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。

让学生从中获得启示。

二、说教学目标根据新课程标准，我制定了以下教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，有条理的复述课文2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。

3、了解本课正反说明的写作方法本课的教学重点：掌握抓住关键词理解内容、把握__思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理__脉络以及用事实说明道理的方法。

三、说教法五年级学生的思维能力已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物的认识仍需要感性材料来辅助，因此采用师生互动启发式教学，配合学生的自主学习，本节课采用以下的教学法、辅助教学法（本节课利用多媒体，融会声、图、文并茂诵读和绚丽多彩的画面，以激起学生美的感受，在诵读中感悟到要想成功，必须“目标专一、锲而不舍”的深刻道理，另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。

）2、任务驱动法（在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，安排具体的学习任务，让学生带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。

）3、朗读感悟法（朗读能帮助学生理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让学生喜爱朗读，对朗读产生浓厚的兴趣。

）四、说学法1、自主学习2、合作探究鼓励学生采用自己喜欢的方式进行自主学习，并把选择权交还给学生，如：自己确定学习方式，结合课本，也可以参阅课外读物、网络资源进行学习；倡导学生自主、合作、探究的学习方式，同时创设师生互动，生生互动、和谐互助，培养学生的主动意识和协作精神。

14 滴水穿石的启示 凌河小学 张拥华 课前预习 1、通读课文，要做到字字入目。 2、自学生字词。（会读，理解意思，写正确） 3、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例，告诉了我们什么道理？ 4、画出文中你认为含义比较深的句子，在空白处写一写简单的体会。 5、搜集有关“滴水穿石”的资料。 6、提出问题。（滴水为什么能穿石呢？滴水穿石给予我们什么启示？） 教学过程 一、复习 1、我们已经通读了课文，谁来说说你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？ 2、对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？） 二、学习第1、2自然段 1、读文探究：学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。 2、这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了，这个词是“接连不断”。（出示文字：“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”） 你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。你们读了这段文字，知道了什么，有感想吗？和大家交流交流好不好？ ①学生交流。 （抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句） （相机出示句段“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”） ②从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。 ③结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。 ④不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“目标专一、持之以恒”，多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？（指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。） 3、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但它凭着目标专一、持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一句（“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”），这句反问句的意思是？指导读好反问句。 三、学习第3自然段 1、为了说清楚这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫——（古今中外）。 2、请你选择一个最佩服的人物来读，用心读，把你的敬佩之情放进去读。并找出重点词句，理解他们是如何为了各自专一的奋斗目标、持之以恒地努力，最终取得成就的。 3、朗读、交流、体会。 （李时珍事例：请同学比赛读。爱迪生事例：男女同学分角色读。齐白石事例：所有敬佩他的人齐读。） 5、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？ 6、学生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？” ⑴自己练读、理解、体会。 ⑵指名读，谈谈自己的理解。（结合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿顽石”的意思。“滴水穿石的精神”指“目标专一、持之以恒”的精神；“滴穿顽石”指克服困难、取得成功） 7、这里，作者举了古今中外三位名人的事例来说明“滴水穿石”的精神，此外，课文又举了一个什么事例呢？读一读第四节，想想这一节写了什么，这个事例能说明“滴水穿石”的精神吗？ 学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。 四、学习第5自然段 1、读完了这几个事例，你从“滴水穿石”的精神中得到了什么启示？ 2、谈得真好。（出示）“只要＿＿＿＿而不＿＿＿＿，＿＿＿＿而不＿＿＿＿，就一定能够＿＿＿＿。”这就是“滴水穿石”给予我们的启示，让我们时刻铭记这一启示。 2、其实，从一年级到现在，我们学过许多方面的内容，比如这些成语故事，你会填吗？（出示） 绳锯（ ）、精卫（ ）、聚沙（ ）、愚公（ ） 五、领悟写法，扩展延伸 领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。作者从正反两个方面分别举例来说明道理的方法值得我们学习。

《滴水穿石的启示》说课稿（通用5篇）《滴水穿石的启示》篇1尊敬的各位评委、各位专家，上午好。

今天我说课的题目是《滴水穿石的启示》。

下面我主要从六个方面作一汇报。

一、教材分析：《滴水穿石的启示》是苏教版教材第九册22课的一篇说明事理的课文。

这篇课文安排在本单元的最后一课，非常的合理而又独具匠心，因为前面安排了几篇写人的文章，他们都取得伟大的成就，这些人的成功，为学生学习本文作了情感铺垫，为学生学习本文提供了丰富的学习材料。

本课是对前面人物的理性提升又是对学生的一个精神引领。

课文思路清晰，运用叙议结合的手法，有理有据。

首先介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，由此引出只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的观点。

接着课文又从古今中外名人成就事业的例子以及“雨水”不能“穿石”的事例正反两方面来论证这一观点，最后既全面揭示滴水穿石的启示，又给我们提出希望。

二、学情概述：这是五年级的学生，通过小学几年的积累，他们已经知道了很多有很大成就的人，本单元前面几篇写人的文章又为他们学习本文做了很好的情感铺垫。

四年级所学《说勤奋》、以及这学期所学《陶校长的演讲》等文章，学生对说明事理的文章已经有所了解，从实际情况看，学生对这类课文还是比较喜欢的。

而通过本文得学习，学生能够明白虽是同类文章，但表达方式是不尽相同的。

三、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3.感悟滴水穿石给予我们的启示，揣摩文章通过事例说明道理的表达方式，学习这种表达方式练习写读后感。

四、教学重点、难点重点：感悟滴水穿石给予我们的启示，揣摩文章通过事例说明道理的表达方式。

难点：通过具体的语言材料，领会“滴水穿石”的内涵。

五、设计理念新课标中提倡“有效教学”：在本课的设计中，我首先落实有效初读，做到书没读熟不开讲，只有这样，才能确保学生真正走进文本，读出自己的独特感受。

其次是要凸显年段要求，文本的阅读中能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体悟其表达效果。

滴水穿石的启示的教案滴水穿石的启示的教案引言：滴水穿石是一个来自中国古代的常言，它传递了一个重要的信息，即在持续而不懈的努力下，即使是微小的改变也能逐渐产生巨大的影响。

这个启示在教育领域也是非常重要的。

本文将介绍一份关于滴水穿石启示的教案，旨在帮助教师和学生在学习中理解这个重要的道理，并将其运用于实际生活和学业中。

一、目标和背景信息目标：通过学习滴水穿石的启示，使学生了解到持续努力和坚持不懈的重要性，并将其应用于学习和实际生活中。

背景信息：滴水穿石的比喻源自中国古代，形象地表达了持续而不懈的努力所能带来的巨大影响。

这个启示在教育领域同样适用，学生需要明白只有通过坚持不懈的学习和努力，才能取得长期的成功。

二、教学目标1. 了解滴水穿石的比喻及其背后的启示。

2. 理解持续努力和坚持不懈的重要性。

3. 将滴水穿石的启示应用于学习和实际生活中。

三、教学内容和过程1. 导入：通过提问和分享故事的方式引发学生对“滴水穿石”比喻的思考。

教师可提问：- 你们听说过“滴水穿石”这个比喻吗？- 你们认为它是什么意思？- 你们有什么类似的经历或故事可以分享吗？2. 基础知识讲解：教师向学生介绍滴水穿石的比喻及其背后的启示。

教师可讲解：- 滴水穿石是指通过持续而不懈的努力，即使是微小的改变也能逐渐产生巨大的影响。

- 比如，一滴水在石头上滴下，一开始看不出什么变化，但长期坚持下去，石头就会被侵蚀和改变。

3. 启示讨论：与学生一起探讨滴水穿石的启示，并引导他们应用于实际生活和学习中。

教师可提问：- 你们如何理解滴水穿石的启示？- 你们认为哪些方面需要持续努力才能取得成功？- 你们想将这个启示应用于哪些方面的学习和生活中？4. 实例分析：通过具体的案例分析，帮助学生更好地理解滴水穿石的启示。

教师可选择一些著名人物、企业或项目的例子，例如：- 乔布斯的成功之路：通过举例说明乔布斯的坚持和持续努力，如何使他成为一个伟大的企业家。

滴水穿石的启示教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解“滴水穿石”的成语故事，理解其寓意。

2. 培养学生坚持不懈、持之以恒的品质。

3. 引导学生运用“滴水穿石”的精神，树立目标，努力奋斗。

二、教学重点1. 讲述“滴水穿石”的故事，引导学生理解其寓意。

2. 培养学生坚持不懈、持之以恒的品质。

三、教学难点1. 引导学生运用“滴水穿石”的精神，树立目标，努力奋斗。

四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。

2. 与“滴水穿石”相关的故事素材。

五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板、粉笔，展示“滴水穿石”的图片，引导学生说出这个成语。

2. 讲述故事讲述“滴水穿石”的故事，引导学生理解其寓意。

可以选择一些经典的滴水穿石的故事，如“铁杵磨成针”、“锲而不舍，金石可镂”等。

3. 讨论交流提问：从这个故事中，你学到了什么道理？学生回答，教师总结：只要我们坚持不懈、持之以恒，就一定能够达到目标。

4. 实例分析分享一些名人的成功案例，如爱迪生、陈景润等，让学生了解他们在追求目标过程中，是如何坚持不懈、持之以恒的。

5. 小组讨论让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用“滴水穿石”的精神，树立目标，努力奋斗。

6. 分享成果每个小组选一名代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

7. 总结总结本节课的主要内容，强调“滴水穿石”的重要性。

8. 布置作业让学生写一篇以“滴水穿石”为主题的作文，可以是自己的经历或者身边的人事。

9. 课后反思教师对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了“滴水穿石”的精神。

10. 家校沟通教师与家长沟通，了解学生在家庭中是否能够运用“滴水穿石”的精神，树立目标，努力奋斗。

六、教学拓展1. 让学生了解自然界中滴水穿石的实例，如溶洞的形成、水滴石穿等，增强学生对成语寓意的直观理解。

2. 引导学生思考滴水穿石的过程中的变化和适应性，培养学生的创新意识和适应能力。

七、教学活动1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在学习、生活中遇到的困难和挑战，以及如何运用滴水穿石的精神克服困难、达成目标的经历。

滴水穿石的启示说课稿8篇滴水穿石的启示说课稿1一、说教材《滴水穿石的启示》是苏教版学校语文第九册第22课，这是一边介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告知人们只有目标专一，持之以恒，才能取得胜利的道理。

作为本单元的最终一篇课文，它进一步深化了“坚持才能胜利”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。

本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得胜利”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让同学从中感悟到学习必需目标专一、锲而不舍的深刻道理。

让同学从中获得启示。

二、说教学目标依据新课程标准，我制定了以下教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，有条理的复述课文2、把握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的珍贵精神”。

3、了解本课正反说明的写作方法本课的教学重点：把握抓住关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的珍贵精神。

教学难点：初步把握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

三、说教法五班级同学的思维力量已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物的熟悉仍需要感性材料来帮助，因此采纳师生互动启发式教学，协作同学的自主学习，本节课采纳以下的教学法、帮助教学法〔本节课利用多媒体，融会声、图、文并茂诵读和绚丽多彩的画面，以激起同学美的感受，在诵读中感悟到要想胜利，必需“目标专一、锲而不舍”的深刻道理，另一方面可使冗杂抽象的问题形象化、详细化。

〕2、任务驱动法〔在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，支配详细的学习任务，让同学带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。

〕3、朗读感悟法〔朗读能关心同学理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让同学宠爱朗读，对朗读产生深厚的爱好。

〕四、说学法1、自主学习2、合作探究鼓舞同学采纳自己喜爱的方式进行自主学习，并把选择权交还给同学，如：自己确定学习方式，结合课本，也可以参阅课外读物、网络资源进行学习；提倡同学自主、合作、探究的学习方式，同时创设师生互动，生生互动、和谐互助，培育同学的主动意识和协作精神。