幼儿园有趣的识字教案反思(7篇)

幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味识字》，详细内容包括认识生字：“快乐”、“玩耍”、“朋友”、“草地”、“天空”，并结合具体语境，理解词语的意思，学会运用。

二、教学目标1. 让幼儿认识本节课的生字，并能正确书写和朗读。

2. 通过具体的语境，使幼儿理解生字的含义，培养他们的语言表达能力。

3. 激发幼儿对识字的兴趣，培养自主学习的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解生字的含义，并能灵活运用。

教学重点：认识生字，并能正确书写和朗读。

四、教具与学具准备教具：生字卡片、PPT、挂图。

学具：写字本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于快乐玩耍的故事，引导幼儿关注故事中的生字，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解生字（10分钟）（1）出示生字卡片，让幼儿认读生字。

（2）通过PPT展示生字，讲解生字的笔画和结构。

（3）带领幼儿一起书写生字，指导正确的书写方法。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）邀请几名幼儿上台，根据生字卡片上的字，表演出相应的动作。

（2）让其他幼儿猜一猜，表演的生字是什么。

4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，让幼儿理解生字在句子中的运用，并学会造句。

5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学生字。

对幼儿的表现进行点评，鼓励他们积极参与，对表现优秀的幼儿给予表扬。

六、板书设计1. 板书生字：快乐、玩耍、朋友、草地、天空。

2. 板书例句：我们在草地上快乐地玩耍，和朋友们一起欣赏美丽的天空。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字“快乐”造句。

（2）用生字“玩耍”、“朋友”、“草地”、“天空”各造一个句子。

2. 答案：（1）例句：今天我在幼儿园里过得很快乐。

（2）例句：妈妈带我去公园玩耍。

我有很多好朋友。

小朋友们在草地上跳绳。

天空中飘着洁白的云朵。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、表演、练习等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中学习生字，达到了预期的教学效果。

大班《有趣的汉字》教案(模板8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班识字教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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有趣的汉字教学反思4篇范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。

常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。

范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是漂亮的小编给大家整编的较新有趣的汉字教学反思较新4篇，希望对大家有所帮助。

有趣的汉字教学反思篇一1.在进行教学制订活动计划的过程中，我注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例中发现值得学习的地方，汲取范例中的长处为我所用2.我指导学生进行小组学习，培养学生团队合作的能力；教给学生搜集资料、处理资料的方法，培养学生的动手操作能力等等。

1.每节课都有拖堂的现象，所以在执教这一课时，我害怕完不成教学任务，稍显急躁。

如果我能多一些耐心，多给学生一些时间观察，让学生能充分表达自己的想法，相信学生会有更多新的发现和收获，会有更多创造性的思维迸发出来。

2.因急躁，我在引导学生观察完“文字式”的计划书之后，就让小组开始制订活动计划，没有紧接着出示表格式的计划书，让学生在对比中学习，选取自己喜欢的方式来制订计划，在安排教学步骤方面出现了失误。

3.为了不拖堂，在学生修改完活动计划之后，我也没有让每个小组来展示自己的活动计划，而是挑选了两位同学，匆匆一讲而过，这都是令我遗憾的地方。

在以后的教学中，多培养学生从课外学习，从生活中发现的本领，除了学好课本知识，更要从课外汲取营养，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维。

总之，要摸索，探究，寻找一个个更好教学方法，走出一条具有自己特色的“综合性学习”教学之路。

有趣的汉字教学反思篇二《有趣的汉字》一课将古老的中国汉字收录入美术课堂，结合汉字的形成和发展向学生展示了我国古老汉字的魅力，使学生在欣赏汉字的造型美之余能够有更多机会了解我国古代汉字的造字规律，激发起探究古汉字的形、声、意三者关系的兴趣。

本课属于“欣赏·评述”的学习领域，我在进行该课教学时，放大了其中的人文性、探究性内容首先，教师在备课阶段就将本课的教学重点放在“了解汉字的发展过程，欣赏书法艺术，学写甲骨文”上，课前还做了大量的准备工作，如：上网查阅有关中国古代汉字的原始资料，查找“甲骨文”、“钟鼎文”、“篆书”、“隶书”、“行草”、“楷书”的碑帖拓片，摹写“舟”、“竹”、“石”、“泉”、“川”、“燕”等字的甲骨文字等等，这些课前的准备需要教师有对中国古代汉字的深刻了解以及丰厚的文化底蕴。

幼儿园中班上学期语言教案《有趣味的汉字》含反思一、教学背景分析幼儿园中班是幼儿园教育的紧要阶段，正处于语言敏感期，对于汉字的认得和把握对幼儿的语言、思维、认知和生活本领的进展都有着积极的促进作用。

在幼儿园教育中，汉字教学是一项需要注意的内容。

中班的幼儿们，开始会识别一些简单的汉字，但他们对汉字的理解还是比较浅显的，多还是依靠形象记忆识记，缺乏对汉字的系统认得。

因此，对幼儿的语言教学需加添创意，并融入多种活动与游戏，引导幼儿用生动、有趣味的方式认得和把握汉字。

二、教学目标1.培育儿童对汉字的认得和爱好。

2.把握常见的几十个汉字。

3.在有趣味的语言游戏中提高幼儿的听说读写本领和团队协作精神。

三、教学内容本节课的教学内容重要是通过有趣味的汉字故事、识字游戏和汉字拼音练习来帮忙幼儿认得各种常见的汉字，加添汉字学习的趣味性。

四、教学方法情境（游戏）教学法、互动式教学法五、教学重点与难点1.教学重点：培育儿童的汉字学习爱好，通过适当的语言游戏让幼儿自动学习、自我探究、自我发觉和感悟。

2.教学难点：如何在幼儿心中培育汉字意识，让他们通过游戏学习、发觉汉字。

六、教学准备1.翻翻书、儿歌卡片、汉字卡片、图画卡片、拼音表、黑板笔、擦板布、CD机、咚咚机。

七、教学过程1.热身（5min）①写出常见的汉字，并请幼儿们对其一一念出。

2.导入（10min）①放一首关于汉字的儿歌并请幼儿跟着唱；②通过卡片进入教学内容，以儿童常常接触的家庭用品和生活场景为背景，小故事和小游戏交替引入每一个汉字的学习。

3.正式教学（30min）①介绍汉字“人”“口”“手”“女”等基本的汉字，并引导幼儿通过语言游戏、互动问题，渐渐认得汉字的特点和意义。

②运用情境教学法，设计各种游戏，通过声音故事、唱歌或是幼儿本身创作故事，让幼儿们在有趣味的语言游戏中把握汉字。

③在场景的编排中，注意将新学的词汇与幼儿已把握的词汇相结合，同时还要让幼儿学习汉字表达法的特征和规律，加强对语言的认知和把握本领。

中班有趣汉字教案反思总结教案标题：中班有趣汉字教案反思总结一、教学目标：1. 帮助学生熟悉并正确书写一些简单的汉字；2. 培养学生对汉字的兴趣和好奇心；3. 提高学生的观察力和记忆力。

二、教学准备：1. 教学课件或教具，包括汉字卡片、练习册等；2. 彩色笔、彩色纸、剪刀等；3. 学生的练习本或作业本。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物引起学生对汉字的兴趣，例如展示一些有趣的汉字形状或与学生生活相关的汉字；- 引导学生观察并猜测汉字的意思。

2. 激发兴趣（10分钟）：- 制作一些有趣的汉字卡片，每张卡片上写一个汉字；- 让学生轮流选择一张卡片，展示给全班，并尝试读出汉字的发音；- 引导学生讨论汉字的意义和形状，鼓励他们提出自己的想法。

3. 汉字书写（15分钟）：- 选择一些简单的汉字，如“人”、“山”、“水”等，利用课件或黑板展示给学生； - 通过示范和引导，教导学生正确书写汉字的笔画顺序和结构；- 让学生用彩色笔在纸上模仿书写汉字，鼓励他们自由发挥，并用自己的方式装饰汉字。

4. 汉字游戏（15分钟）：- 设计一些有趣的汉字游戏，如拼图游戏、找出汉字的隐藏部分等；- 将学生分成小组，让他们合作完成游戏任务，通过游戏巩固汉字的认知和书写。

5. 总结（5分钟）：- 让学生回顾当天学习的汉字，鼓励他们用汉字造句或描述汉字的意思；- 引导学生思考学习汉字的重要性，并鼓励他们在日常生活中多关注和运用汉字。

四、教学反思总结：通过以上教案的设计和实施，中班学生在有趣的氛围中学习汉字，达到了预期的教学目标。

通过引导学生观察和思考，激发了他们对汉字的兴趣和好奇心。

通过多种形式的活动，如书写、游戏等，学生得到了很好的练习和巩固。

在教学过程中，教师需要注意引导学生正确书写汉字的笔画顺序和结构，同时鼓励学生自由发挥和装饰汉字，提高他们的创造力和表达能力。

此外，教师还应关注学生的学习效果，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，并在日常生活中多运用汉字。

幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第三单元《趣味汉字》，主要内容包括汉字的基本笔画和简单字词的认识。

具体章节为第三节《快乐识字》，详细内容为学习汉字“大、小、多、少、上、下、左、右”的认识和书写。

二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字“大、小、多、少、上、下、左、右”的基本笔画和书写方法。

2. 培养幼儿对字词的认知能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字“上、下、左、右”的书写方法和字义理解。

2. 教学重点：汉字“大、小、多、少”的认识和书写，以及相关字词的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、汉字卡片、磁性黑板。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性黑板上的汉字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的字。

（2）教师邀请幼儿上台演示，用手指在磁性黑板上书写汉字。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示汉字“大、小、多、少”，引导幼儿观察字的结构和笔画。

（2）教师讲解汉字的书写方法，并示范书写。

（3）教师邀请幼儿在练习本上跟随书写，并及时纠正错误。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放汉字卡片，让幼儿找出“上、下、左、右”的字卡。

（2）教师引导幼儿用手指在空中书写汉字，巩固记忆。

4. 字词运用（10分钟）（1）教师出示字词卡片，让幼儿用所学汉字组词。

（2）教师邀请幼儿上台演示，用汉字卡片组成句子。

（1）教师邀请幼儿分享学习心得。

（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 汉字“大、小、多、少、上、下、左、右”写在黑板上，并用不同颜色标注。

2. 在汉字旁边附上相关字词和句子。

七、作业设计1. 作业题目：用汉字“大、小、多、少、上、下、左、右”组成句子。

2. 答案示例：大象比小象大，小鸟比大鸟小。

左边有一个苹果，右边有两个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对个别幼儿的书写错误和字义理解不足进行指导。

大班主题公开课有趣的汉字教案反思一、教学目标：1. 让幼儿对汉字产生兴趣，感知汉字的形态美和内涵美。

2. 帮助幼儿认识和掌握一些基本的汉字，提高幼儿的识字能力。

二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构。

2. 学习几个简单的汉字，如“人、大、小、上、下”等。

3. 了解汉字的起源和发展历程。

三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中认识和掌握汉字。

2. 故事法：通过讲述汉字的起源和发展历程，让幼儿了解汉字的内涵。

3. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地感受汉字的形态美。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字的基本笔画、结构及起源和发展历程等内容。

2. 汉字卡片：用于游戏和复习环节。

3. 实物道具：如汉字模具、毛笔等，用于直观演示。

五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的故事导入，引发幼儿对汉字的兴趣。

2. 基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画和结构，让幼儿初步认识汉字。

3. 学习汉字：通过游戏和互动，让幼儿学习几个简单的汉字。

4. 汉字起源和发展：讲述汉字的起源和发展历程，让幼儿了解汉字的内涵。

5. 复习环节：通过汉字卡片游戏，巩固所学内容。

7. 作业：布置作业，让幼儿在家里与家长一起学习汉字。

六、教学反思：1. 是否达到了教学目标，让幼儿对汉字产生兴趣和认识几个简单汉字。

2. 教学方法是否适合幼儿，是否有利于幼儿的识字能力的提高。

3. 教学内容是否丰富，是否有启发性，让幼儿在愉快的氛围中学习。

4. 教学准备是否充分，教学道具和PPT的使用是否得当。

5. 课堂互动和游戏环节是否有趣，是否能让幼儿积极参与。

6. 作业的布置是否合理，能否让幼儿在家里巩固所学内容。

7. 对本次教学的不足之处进行反思，并提出改进措施。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对汉字的兴趣和认识程度。

2. 通过作业和课后反馈，了解幼儿在家里对汉字的学习情况。

3. 对幼儿进行汉字识记能力的测试，评估他们的学习效果。

幼儿园小班识字教案(精选8篇一、教学内容本教案依据《幼儿园小班教材》的第四章“趣味识字”设计，详细内容包括字母“D”、“E”、“F”的认识，三个基本汉字“大”、“儿”、“父”的学习，以及相关的词语和句子练习。

二、教学目标1. 让幼儿掌握字母“D”、“E”、“F”的发音和书写。

2. 帮助幼儿学会三个基本汉字“大”、“儿”、“父”，并理解它们的意义。

3. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：字母“D”、“E”、“F”的发音和书写，汉字“大”、“儿”、“父”的认识。

难点：正确书写字母和汉字，以及理解汉字的含义。

四、教具与学具准备教具：字母卡片、汉字卡片、教学挂图、故事书。

学具：儿童专用笔、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师利用故事书中的图片，以生动有趣的方式引入字母“D”、“E”、“F”和汉字“大”、“儿”、“父”。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示字母卡片，带领幼儿一起学习字母的发音和书写。

教师展示汉字卡片，引导幼儿认识汉字，并解释它们的意义。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师的指导下，进行字母和汉字的书写练习。

教师挑选几名幼儿到黑板上进行书写展示。

4. 互动游戏（10分钟）教师组织幼儿进行字母和汉字卡片游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圆圈，里面分别写上字母“D”、“E”、“F”和汉字“大”、“儿”、“父”。

2. 在圆圈周围添加相关的图片，以帮助幼儿理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：书写字母“D”、“E”、“F”各一行。

仿写汉字“大”、“儿”、“父”各一行。

2. 答案：字母和汉字的书写参照课堂上的示范。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法和进度。

2. 拓展延伸：家园联系：请家长协助幼儿完成作业，并在日常生活中引导幼儿关注字母和汉字。

区域活动：设置一个“趣味识字”角，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

幼儿园中班上学期语言教案《有趣的汉字》含反思教案名称：有趣的汉字教学目标：1. 让学生初步了解汉字的基本构成和意义。

2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学习汉字的积极性。

3. 培养学生的语言表达能力和创造力。

教学资源：课件、挂图、纸笔教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的汉字，如“日”、“月”、“水”等，并复习其基本的书写笔画。

二、呈现（15分钟）1. 利用课件或挂图给学生展示不同的有趣汉字，如“树”、“花”、“书”等，并解释其构成和意义。

2. 导入讨论，引导学生想象和表达与汉字相关的故事或场景。

三、拓展活动（25分钟）1. 激发学生的创造力，让学生自由发挥，用身体或纸笔画出自己喜欢的汉字，并展示给同学。

2. 将学生分组，每组给予一张纸和一支笔，让他们尝试自己组合汉字的构造，并找出意义相近的汉字组合。

3. 学生进行小组展示，并互相表演或讲述自己的创意故事。

四、巩固（15分钟）1. 小游戏：出示一些有趣的汉字，让学生快速说出其意义，加深记忆。

2. 导入练习：让学生在纸上写出老师读出的汉字，并注意书写规范。

五、反思（10分钟）1. 与学生进行互动讨论，了解他们对这堂课的感受和收获。

2. 教师总结课堂，指出学生在创造力和语言表达方面的进步，鼓励并肯定他们的努力。

教案反思：教学目标：通过引导学生初步了解汉字的构造和意义，本节课达到了预期的教学目标。

学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与了各项活动，并展现出语言表达和创造力的提高。

教学资源：课件和挂图的使用使得学生能够直观地了解汉字的构造方式，激发了学生的求知欲和好奇心。

此外，小组合作活动和个人创作环节的设置，为学生提供了展示自己的机会，增加了互动和分享的乐趣。

教学过程：以拓展活动为主的教学过程能够有效地培养学生的创造力和动手能力。

学生们在小组活动中积极思考，勇于尝试，让他们自由发挥并发挥个人特长，提高了他们对汉字的理解和运用能力。

反思：此教案在增加学生成果和提高学习兴趣方面取得了很好的效果。

幼儿园大班有趣的汉字语言教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿大班语言教育活动指导手册》第三单元“有趣的汉字”章节，详细内容包括汉字的起源、基本笔画、简单字的认识和书写。

二、教学目标1. 了解汉字的起源，初步认识汉字的基本笔画，培养幼儿对汉字的兴趣。

2. 学会书写简单的汉字，提高幼儿的动手能力和审美观念。

3. 通过学习汉字，培养幼儿的语言表达能力，提高沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和书写方法。

教学重点：简单汉字的认识和书写。

四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、黑板、粉笔。

学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用汉字挂图，引导幼儿观察和讨论，激发他们对汉字的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）讲解汉字的起源、基本笔画，展示简单汉字的书写方法，引导幼儿跟随老师一起书写。

3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张汉字卡片，让他们尝试在田字格练习本上书写。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论自己学会的汉字，分享学习心得。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上写出汉字的起源、基本笔画。

2. 展示简单汉字的书写方法，用不同颜色的粉笔标注笔画顺序。

七、作业设计2. 答案：书写正确的汉字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的学习情况，针对他们的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找汉字，了解汉字的广泛应用，激发他们对汉字的热爱。

同时，引导家长参与幼儿的学习，共同提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置；2. 例题讲解过程中的互动与引导；3. 作业设计中的实践性与拓展延伸的指导；4. 课后反思与教学调整。

一、教学难点与重点的设置在教学过程中，汉字的基本笔画和书写方法作为难点与重点，需要特别关注。

基本笔画是汉字书写的基础，对于幼儿来说，掌握这些基本笔画有助于他们更好地认识汉字、书写汉字。

幼儿园大班语言活动教案《复习识字》及教学反思[共5篇]幼儿园大班语言活动教案复习识字及教学反思共5篇第一篇幼儿园大班语言活动教案复习识字及教学反思大班语言活动教案复习识字含反思这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案复习识字含反思一.教学目标1.通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2.锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

二.教学准备1.“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2.英语磁带一盘.呼啦圈四个。

三.教学过程（一）识字游戏小泡泡找妈妈；1.教师出示“迷宫图”，讲游戏情景“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗”2.教师讲解玩法支色子，挑战回答问题。

答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3.带领幼儿做游戏。

（二）识字游戏识字律动；1.教师讲解游戏规则老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

2.带领幼儿做游戏。

（三）活动总结表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。

低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。

幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

大班语言活动教案复习识字含反思这篇文章共1655字。

相关文章大班语言教案雪孩子中班手工教案圣诞老人适用于中班的手工主题教学活动当中，让幼儿懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们，理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱.善良.勇敢.乐于助人.舍己救人这一角色，并体验其美好的情感，快来看看幼儿园中班手工圣诞老人教案吧。

幼儿园大班语文教案《有趣的汉字》反思《幼儿园大班语文教案《有趣的汉字》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！内容：谈话：有趣的汉字 (大班)设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。

进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。

这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。

那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子，还拿出“”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。

在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

2、激发幼儿对汉字的兴趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

准备：汉字(现代、象形字)若干过程：一、导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

二、说说我们的字宝宝师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。

)2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?三、设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)四、延伸活动根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

活动反思：本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。

这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。

活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

大班《有趣的汉字》教案反思《有趣的汉字》这一课是语文教材大班上册的一篇识字课文。

本课以“汉字”为主题，目的是引导学生观察汉字，发现汉字的奥秘，进一步感受汉字的文化底蕴，从而激发学生热爱祖国文字的热情。

对于本课的教学设计，我主要从以下几个方面入手：一、做好课前准备。

首先是教学资源的准备。

我利用网络查找了大量的与汉字相关的图片和视频资料，并进行了筛选和整理。

同时，我还准备了生字卡片、偏旁卡片等教学用具。

其次是教学环境的准备。

我利用教室的空间，布置了一个以“汉字”为主题的学习角，让学生在课前预习时能提前感受到课堂的学习氛围。

最后是教学过程的准备。

我根据教学内容和学生的实际情况，设计了不同的教学环节，并准备了相应的教学用具。

二、注重课堂引导。

在课堂教学中，我注重引导学生观察汉字的特点，发现汉字的规律，并通过多种形式的识字活动，帮助学生掌握汉字的音、形、义。

同时，我还通过展示大量的图片和视频资料，让学生了解汉字的历史和文化内涵，进一步感受汉字的魅力。

此外，我还通过让学生参与游戏、小组讨论等形式的互动活动，激发学生的学习兴趣和参与意识。

三、关注学生的个体差异。

由于学生的识字基础和学习能力存在差异，因此我在教学中关注每个学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的学习任务和活动，让每个学生都能在课堂中找到自己的位置和发展空间。

同时，我还注重给予学生及时的反馈和指导，帮助学生建立自信心和提高学习效果。

四、反思与改进。

在完成本课的教学后，我对自己的教学进行了反思和总结。

我认为本课的教学中还存在一些不足之处。

首先是在教学环节的设计上，我还需要更加注重学生的实际需求和兴趣爱好，让课堂更加生动有趣；其次是在汉字的规律和特点的总结上，我还需要更加深入地挖掘和提炼；最后是在学生的个体差异上，我还需要更加关注和照顾到每个学生的发展需求。

针对以上不足之处，我将继续改进自己的教学方法和策略。

首先是在教学环节的设计上，我将更加注重学生的参与和互动，让课堂更加生动有趣；其次是在汉字的规律和特点的总结上，我将更加深入地挖掘和提炼；最后是在学生的个体差异上，我将更加关注和照顾到每个学生的发展需求。

幼儿园识字课教学反思范文（精选3篇）幼儿园识字课教学反思范文（精选3篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？以下是为大家的幼儿园识字课教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原那么促动的，它是满足的源泉。

”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。

我在“创新识字”教学中，经常采用“猜认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“选难认字”、“眼明手快”、“邮差送信”等等游戏方法进展教学。

例如：“找找朋友”：在教学“妈”字中，我根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，要求学生用最快的速度，边跑边说：“我是‘女’字旁，谁来和我做朋友？”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说：“我是个‘马’，小马的马，我来和你做朋友。

”两个人把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字。

接着让学生说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁。

因为妈妈是“女”的，所以带“女”字旁。

”让学生明白形声字的形旁表义，声旁表读音的识字规律。

让学生整体地识记汉字，使其在有了三、四百字的汉字积累后，自己发现和总结汉字的构字规律，通过形声字等进步识字效率。

另外，还可鼓励学生区别同音字“妈妈”的“妈”和小马的“马”的一样点、不同点。

又如：“玩玩字卡”：学生小组协作学习，通过玩字卡认读生字。

先读，在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；再考，学生互相考认字卡，自己不会的跟别人学，别人不会的想法教；最后收，学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。

学前识字也是幼儿园的一门很重要的课程。

可是由于学前的孩子们特别是中小班的孩子们，不认识什么笔画构造之类的，甚至连组词也很困难。

幼儿园大班趣味识字游戏教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言公开课有趣的字教案及反思作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的大班语言公开课有趣的字教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动设计汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。

活动目标1.了解汉字的趣味性。

2.激发幼儿认字的积极性。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5.鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。

活动准备木偶、各类桌面操作材料活动过程(一)情景感知(出示小狗的木偶)你们看谁来了?狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?(二)引导发现1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?2.请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?3.为什么觉得这个字很有趣?4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(三)探索操作1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。

(四)分享交流1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

2.看看他们找出的字，读一读。

活动反思：整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。

这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。

幼儿园大班语言教案《有趣味的汉字》含反思一、教学目标1. 通过游戏，能够熟记一些简单的常用汉字；2. 能够辨认汉字的字形、笔画及音节；3. 能够吟读短句或词语；4. 提高幼儿对语言的爱好。

二、教学准备1. 图片、卡片、拼音表；2. 钟表。

三、教学过程1. 游戏引入（15分钟）小伙伴们，老师带来了一些有趣味的汉字，你们想和我一起来认得它们吗？那我们就开始快乐的游戏吧！（游戏内容：老师用卡片和图片来帮忙小伙伴们认得汉字，如：画马、打牢、拍手等。

）2. 认得汉字（30分钟）同学们已经认得了很多汉字，那我们来再看一下这些汉字的字形和笔画，还得准备一个拼音表，这样大家就能知道它们的发音啦。

我们分别数一下笔画，比比看谁数得出来最快呢。

3. 吟诵汉字（15分钟）为了加深对汉字的记忆，我们一起来吟诵这些汉字。

老师说一句，你们跟着说一句，可以一起站起来，大声地吟诵哦！（吟诵内容：小草长，大树高，河水流，花儿香。

）4. 活动拓展（25分钟）时间不知不觉就过去了，我们都玩得很高兴，现在我们就来玩一个最后的游戏吧。

你们会数数吗？我们现在数一下，数到六的时候，就齐声大喊：“有趣味的汉字！”然后再接着数。

（游戏场景：选择较小的房间，依照规定时间数数）四、教学反思在本次授课过程中，我重视了游戏式教学的设计，充分调动了幼儿们的学习积极性。

对于幼儿来说，学习语言需要有趣味的氛围和亲切的交流，为此我尽力制造一个轻松自然的语境，使得孩子们能够在快乐的环境下自然学习。

下一次我还需要改进的地方是在活动时更加精准地把握每个孩子的学习状态，积极倾听和帮忙每个孩子。