【潜能开发】21世纪儿童必备的10大能力

超特脑感应潜能开发的好处1、开启大脑潜能间脑是意识的控制中心，开启间脑亦是开启潜意识潜能的一把钥匙。

比如波动速读能力、心像想象能力、意念感知能力等等，都是高速潜意识力量参与的结果。

2、平衡左右脑功能（IQ及EQ）间脑是左右脑的支配器与桥梁，占主导地位。

若得以启发，那么左右脑就可以相互平衡，沟通内外，从引导左脑逻辑和右脑图像性记忆中受惠。

3、增强记忆与吸收能力学会自由操纵间脑来联系左右脑功能，就可以数百倍的提高学习效率，最大限度的发挥大脑能力。

孩子不但能获得非凡记忆力，还能开发出右脑的巨大潜能，提高知识吸收能力。

4、提升自信心与专注能力由于发挥大脑的神奇潜能，能够提升学习能力，孩子的自信心会明显提高，也不再恐惧学习新的知识。

操纵间脑发挥功能需要专注力，蒙眼的作用就是提高孩子的专注能力。

脑波测试显示，在蒙眼状态下，孩子的大脑处于高度专注状态下，经常训练，专注能力自然提升。

5、提升创造与想象能力通过课程训练，孩子强大的心像能力得到开发，能够在脑内看到图像，想象的画面也能够触手可及。

因为强大的形象思维能力得到开发，孩子的创造力相应得到全面的提升。

6、提升情绪稳定能力间脑的启动可以平衡左右脑的功能，加强左右脑信息的沟通，让理性思考与感性思维平衡发展，从而逐步改变孩子的情绪化行为。

通常经过3～6个月的持续训练，就能够看到孩子在情绪控制力方面的变化。

7、开发孩子的灵商我们常常会觉得有些孩子特别有灵性，特别聪明，甚至古灵精怪。

学习中会触类旁通、举一反三，有时语出惊人。

这些都是一个孩子灵性的反映，也被称为灵商。

间脑潜能经过开发，孩子就能打开心灵的眼睛，不仅是用眼睛去看，还能用心去感知。

这种感知不是一般意义上的“看”，还包括着对细微变化、感情与时空的感知力，思维速度上的提升，这些都会帮助提高孩子的灵性和悟性。

8、保护孩子的眼睛现在的孩子因为各种各样的原因，用眼方面都存在一些问题，早早就会产生近视、弱视、散光等等问题。

孩子在成长过程中需要被培养的12项能力在孩子成长路上，家庭教育一定是大于学校及社会环境教育的。

而现在中国的很多父母确过分重视孩子的成绩培养，而忽视了能力培养。

成绩培养可以交给学校和老师，但能力培养还是要家长们自己抓。

优秀的成绩和文凭或许能让孩子以后的人生一帆风顺，但孩子如果在一些优质的能力上没有得到培养，其之后的工作和生活的幸福指数一定不会太高。

网络上的教育文章很多，特别这两年西方的教育思想对中国家长的影响很大。

可在严峻的中国国情制约下，很多家长和老师反而更加力不从心。

没有一套教育理论可以应付所有的家庭和孩子，也没有一个教育专家能教好每一个孩子。

因为孩子是人，其成长道路上有太多的不可预见性。

不管看了多少的文章和鸡汤，家长们通过和孩子每一天的有效沟通，一定要摸索出一条适合自己孩子所有成长的教育之路。

下面我会根据我这些年打过交道的家庭和孩子，再结合身边的朋友同学和网络上教育专家提出的理论，跟大家说几点我觉得孩子在成人前应该具备的能力。

1．能够用语言或文字准确表达自己内心的想法。

跟其他国家不同，中国人比较内敛，大多数人很在乎别人对自己的看法，有什么想法也会藏得很深。

Say what you think，这项看似简单且基本的能力，却是我们大多数人没办法具备的。

太多的家庭，父母很难把自己内心的想法毫无保留地告诉孩子。

做错了不肯认错，爱孩子也不好意思说。

久而久之，孩子在脱离了童真时代，也养成了极其内敛的习惯。

中国的作文又不太遵循孩子的发展规律，讲究的是文笔、结构及中心思想，老师跟孩子的交流也不多，导致孩子太少有途径表达自己内心的想法。

长大后参加工作，有一大把的新晋员工口才不好，文笔不佳。

如果没办法勇敢、清晰地表达自己想要说的话，对其人际交际和工作表现都会有很大影响。

从现在开始，让孩子勇敢地表达自己内心的想法，对家人朋友、同学老师，甚至是任意一个陌生人！2．能够全心全意地爱自己太多的家庭和父母习惯性地数落自己的孩子，或是下意识地拿别的孩子跟自己的孩子比较，进一步的打击孩子。

中学生全脑潜能开发全脑潜能开发是个新的课题，当今世界，开发大脑潜能已经成为世界各国及为重要的战略之一。

美国提出“脑的十年”“脑的世纪”；英国提出“脑力革命”；日本提出“强脑计划”；我们国家也提出了素质教育、创新教育。

江泽民10年前就提出；“当今时代各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争”。

全脑教育贯穿于人的一生，其研究内容包罗万象，横向可以说是学科综合，包括语言，思维，运动，数学，科学，自然，社会，绘画，音乐，等课程；应用左右脑思维，加强智力学习、提升非智力能力，培养21世界最有创造性、创新型、科研型、技能型的社会人才全能潜能开发的目的：全脑潜能开发在国外早已受到了世人的高度关注！培育出了一批批富有创造性的高科技精英人才和经济界杰出的科学家。

但在我国实行的应试教育下，培养出的是操作型人才和传统定势思维的管理者，教育进展国际评估组织对全球21个国家的调查显示；中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五。

一个第一和一个倒数第五真实地反映了中国普通教育的教育结果，也让人们可以看出中国普通教育中最缺少的是什么？中国的学生缺少想象力吗？不缺！中国的学生没有创造力吗？有！但为什么中国学生的创造力发挥不出来或是体现不出来。

为什么中国的学生会被人们视为书呆子，大学毕了业，还会被人认为是无用之才。

当今世界,知只更新非常快,也是知识爆炸的时代.“未来的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人”，对一个国家和社会而言，教育的最终目的是提高人的创造力。

21世纪是创建全民学习型社会，是沟通与交流的时代，是团结协助开创高新科技和推进科学管理的新纪元，所以我们学生既要有知识、又懂技能、学会思维、敢于创新、把自己培养成为多元智能型社会人才！全脑潜能开发的方法实施：美国知名学者奥图博士说:“人脑好像一个沉睡的巨人,我们均只用了不到1%的脑力.”一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量,相当于一部大型电脑储存量的120万倍. 大脑储存知识的能力使我们目瞪口呆，如果人类发挥出其一小半潜能,就可以轻易学会40种语言, 学会数十所大学的课程，记忆整套百科全书,获12个博士学位.即使最聪明的爱因斯坦,其大脑的使用也没有达到其功能的3%,人类的智慧和知识,至今仍是"低度开发"!人的大脑真是个无尽的宝藏,可惜的是每个人终其一生,都忽略了如何有效的发挥它的潜能-----潜意识中激发出来的力量。

培养好孩子这八种能力
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培养好孩子这八种能力
学生在学习、生活过程中所必备的各种能力，主要指：
1、自主学习能力。

包括对学生进行学习目标、计划制定的指导，学习兴趣的激发和培养，学习方法的指导等
2、生活能力。

包括生活开支的安排，个人卫生的自理、起居自理等独立生活的能力。

3、交友能力。

包括对学生进行交友原则、择友方法及理念、健全个性、交友心理等方面的培训及指导。

4、抗诱惑能力。

指导学生如何适应日益变化的环境，如何制定自身的发展目标，如何抵御拜金主义、享乐主义，如何抵御网络世界的负面干扰等。

5、道德判断力。

包括教育和指导学生如何传承中华民族的传统美德，如何提升法制观念和行为，如何识别真假、善恶、美丑等终身发展不可缺少的道德素养。

6、领导能力。

在班级体自我管理实践活动中，通过一定的机制，培养学生的决策、协调、组织等基本的领导才能。

7、自我保护能力。

指导学生学会各类安全保护基本知识的同时，创设有益活动，训练学生自我保护的基本机能。

8、创造能力。

通过创设各种有益的设计活动和实践活动，引导学生去探求新知，追求新的活动方式和效果。

培养孩子具备八种水平一、接受失败的水平在一个团体社会里，输给别人的机会，本来就比赢他人的机会多，所以，比起把目标放在第一，努力迈进，更重要的应该是对任何事都尽力的心态。

请不要忘记，在你畏惧孩子的失败之时，孩子更多的成长机会正在被你剥夺。

我们不能再因为自己的畏惧而执着于第一，并无形中把孩子的手脚给捆绑，反而应该要培养孩子跌倒后，能够有站起来，并再次勇往直前的水平。

我们要切记，没有“失败力”的孩子，其人生绝不会成功。

二、哲学式的思考水平哲学式的思考，时时抱着怀疑的精神，不要把所有的东西都当成是理所当然般的对待，不应该用太多的直观来看待事物，不是“凭着感觉走”的模式，而是以理论为基本，来解释所遭遇到的事物，对于不熟悉的，如果思索没有任何的收获，不是因为你的智商不够。

三、感知幸福的水平既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么什么是幸福？我的老师告诉我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的水平！一个没有感知幸福水平的人，无论他得到再多，他都不会幸福；一个能够感知幸福的人，无论他多么平凡，他都是幸福的。

四、领导水平领袖不是天生的，而是后天培养的，而且3岁之前是孩子情感发展的关键期，所以父母不要在此时只想着让孩子智能开发，而错过了学习沟通及观察别人的最佳时期。

学会沟通的孩子无论在幼儿园里还是学校里，都会受到同伴们的喜欢，身边的朋友也一定会很多，这能为他将来良好的人际关系打下基础。

就算不成为领袖人物，也会成为一个受欢迎的人。

领导水平需要靠训练来增强，一位胸怀大志的领袖需要机会去磨练他的领导艺术。

让子女参加运动队、童子军。

课外活动小组和其他社区组织吧，他们将在那儿获得待人处世的经验。

不过还应该让孩子在其兴趣范围内去努力争取领导地位。

五、阅读水平在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记住，您只肩负着2大任务：第一就是要让孩子喜欢读；第二就是要教会孩子怎么读。

六、交流水平人生的道路是曲折的，一个人无论多么聪明，多么优秀，要是没有别人的支持，取得突出成就的可能性很小。

少儿能力分类少儿时期是人生发展的关键阶段，孩子们在这一时间段内的能力培养对他们未来的成长至关重要。

以下是对少儿能力分类的详细阐述：1. 智力能力：这是孩子认知世界和学习新知识的基础。

智力能力包括语言能力（如听、说、读、写）、数学能力（如数数、计算、逻辑推理）、逻辑思维能力（如解决问题、批判性思维）、观察力（如细致观察事物的细节）、记忆力（如记忆信息和经验）等。

这些能力的培养通常通过学校教育和家庭教育相结合的方式进行，例如通过阅读、写作练习、数学游戏和科学实验等活动。

2. 情感与社交能力：情感智力和社交技能对孩子的心理健康和社会适应同样重要。

这包括情绪管理能力（如识别和表达自己的情绪、调节情绪反应）、人际交往能力（如建立和维护友谊、理解他人的感受）、合作能力（如在团队中工作、共享资源）、沟通能力（如有效地表达自己的想法和倾听他人）等。

家长和教师可以通过角色扮演、团队合作游戏和社交活动来培养孩子的这些能力。

3. 创造力与想象力：在快速变化的世界中，创新和创造性思维变得越来越重要。

创造力包括创造性思维（如想出新颖的解决方案）、想象力（如构思不同的场景或故事）、创新能力（如将创意转化为实际的产品或服务）。

艺术活动、自由玩耍和探索性学习都是激发孩子创造力和想象力的有效方式。

4. 艺术与体育能力：艺术和体育活动不仅能够丰富孩子的业余生活，还能帮助他们发展特定的技能。

音乐、绘画、舞蹈和戏剧等艺术形式可以提高孩子的审美能力和表达能力，而体育运动则有助于提高他们的身体素质和团队协作能力。

学校和家庭应该提供机会让孩子参与这些活动，发现并培养他们的兴趣和才能。

5. 实践与操作能力：在现代社会，动手能力和技术技能越来越受到重视。

实践与操作能力包括动手能力（如制作手工艺品、修理东西）、实验操作能力（如进行科学实验、探究自然现象）、技术应用能力（如使用计算机和其他技术工具）。

通过参与DIY项目、科学实验和技术课程，孩子们可以提升这些能力。

10岁孩子应该具备的生活能力1、衣物整理：教导孩子如何正确地折叠衣物、分类整理衣柜，并养成定期清洁和整理衣物的习惯。

这将培养他们的组织能力和责任感。

2、餐桌礼仪：教导孩子正确使用餐具、咀嚼食物、用纸巾擦嘴等基本的餐桌礼仪。

这将帮助他们在社交场合中表现得更加得体。

3、基本烹饪：教导孩子简单的烹饪技巧，例如如何切菜、煮面条、煎蛋等。

这将培养他们的创造力和独立性。

4、清洁卫生：教导孩子如何打扫房间、清洗碗筷、洗衣服等基本的清洁卫生技能。

这将让他们明白保持环境整洁的重要性，并培养他们的责任感。

5、自我保护：教导孩子如何保护自己，例如遇到陌生人时保持警惕、学会拨打紧急电话等。

这将提高他们的安全意识和应对突发情况的能力。

6、时间管理：教导孩子如何合理安排时间，制定日程表、完成作业、参加课外活动等。

这将培养他们的自律性和时间管理能力。

7、社交技巧：教导孩子如何与他人进行沟通、倾听和尊重他人的意见。

这将培养他们的社交能力和团队合作精神。

8、健康习惯：教导孩子养成良好的卫生习惯，例如勤洗手、均衡饮食、适量运动等。

这将帮助他们保持身体健康。

9、问题解决：教导孩子如何面对问题、分析解决方案，并学会寻求帮助。

这将培养他们的解决问题的能力和自信心。

10岁孩子的心理特点1、认知和分辨力有提高。

十岁孩子在认知和分辨力并没有达到成熟水平，对于一些事物的看法还相对较片面。

这主要源于利已行为导致10岁儿童常常围绕自己的兴趣，或者心情而看人做事，对于随心情而定的现象，和以往那种直接拒绝有所不同的是，如果家长能够合理地加以引导和分析，十岁儿童很容易接受劝告或建议，而后去做该做的事。

2、自我意识增强，胆子更大。

自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。

3、脾气暴躁。

脾气暴躁易怒，很难控制自己的情绪，父母稍微做的有点不如自己心意的，容易顶撞父母，大发脾气。

10岁孩子的教育方法1、调整期望值：为人父母者不妨降低期望的高度，给孩子设定一个他能够达到的目标，待他实现后，再提出一个高一层次的目标。

孩子每个年龄段应该具备的能力
孩子每个年龄段应该具备不同的能力。

下面是一些常见的范例：
幼儿期（0-3岁）：
1. 基本生活自理能力，如吃饭、穿衣、上厕所等；
2. 语言表达能力的初步发展，如说出简单的词语和句子；
3. 理解和遵循简单的指令，如关注家长的请求；
4. 通过触摸、听觉和视觉等感官来认识周围的环境；
5. 初步的社交技能和与他人互动的能力，如分享和合作。

学龄前期（4-6岁）：
1. 更加独立的生活能力，如自己穿衣、洗澡、整理书包等；
2. 较为复杂的语言表达和沟通能力，能够描述经历和表达自己的感受；
3. 发展的认知能力，如记忆、解决问题和思维发展的初步；
4. 掌握基本的数学概念，如数数、对比和分类等；
5. 更好的社交技能，如与他人分享、合作和解决冲突。

小学阶段（7-12岁）：
1. 独立完成学习任务，如阅读、写作和做数学题等；
2. 进一步发展的语言表达能力，如书写、口头表达和倾听他人；
3. 进步的认知技能，如逻辑思考、问题解决和创造性思维；
4. 扩大的学习范围，如学习科学、历史和艺术等；
5. 培养更强的社交技能，如自信、合作和思考他人意见。

青少年时期（13-18岁）：
1. 独立生活能力的进一步发展，如独立处理个人事务和管理时
间等；
2. 更加成熟的语言表达和沟通技巧；
3. 高阶认知技能的发展，如批判性思维、决策能力和创新思维；
4. 进一步的学科知识和专业技能的学习；
5. 建立更健康的人际关系，如培养友谊、理解并尊重他人的观点。

需要注意的是，孩子的发展因素有很多，每个孩子的发展速度和能力也可能会有所不同。

适应能力，适应能力是一个人综合素质的反映，与个人的思想品德、知识技能、创造能力等密切相关的。

一个适应能力比较强的人能够很快适应新的环境，即使是在比较困难的情况下，也能够变不利因素为有利因素，取得事业上的成功。

2.交往能力人际交往能力是人们实践经验的结晶，在教科书上是学不到的。

因此，要培养自己的交往能力，就要大胆参与各种交流、交往的机会，培养自己与他人在心理方面的相容、交往时的诚实守信以及人格之间的平等等心理品质。

3.管理能力每个人在工作中都会程度不同地运用到组织管理能力，这是现代社会对于人才的新要求。

在大学生活期间，培养自己的组织管理能力应注意两点：一是要学会抓住机遇锻炼自己；二是要注意用心向他人学习，以他人之长来补己之短。

4.表达能力表达能力主要包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图表表达能力等。

主要应把握以下几点：首先要敢于说，这是练好口才的前提；其次要做到有话可说（知识面），这是练好口才的基础；再次是要善于谈话，这是练好口才的关键。

文字表达能力也是各种高级专门人才必备的基本素材之一，而当前大学毕业生的文字表达能力却整体欠佳，这与部分高校的课程设置与培养模式的不尽完善有关。

因此，在校生应该抓紧时间去研读有关的著作和范文，多做练习，以便使自己的文字表达能力得到锻炼和提高。

5.动手能力动手能力是将知识转化为物质的重要保证，是高级专门人才所必备的一项实践技能。

对毕业生而言，无论今后从事教学、科研工作，还是在生产第一线从事技术管理工作，动手能力的强弱，都将直接影响到能量的发挥程度。

因此，大学生应克服重理论、轻实践的倾向，做到基础理论扎实、实际动手能力强。

6.创新能力开拓创新能力是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、有机结合后所形成的一种合力。

培养开拓创新能力要注意知识积累、增强才干，同时注意想象力和发散思维的培养。

7.竞争能力在现代社会，竞争能力是人们顺利完成某项活动所必备的一种心理特征，因而也成为人类所追求的一种能力品质。

10岁儿童智力标准
一、语言表达
10岁的儿童应该能够流畅地表达自己的想法和感受，具备良好的语言表达能力。

他们能够清晰地阐述问题，描述事物，并且能够与他人进行有效的交流和沟通。

二、逻辑推理
10岁的儿童应该具备基本的逻辑推理能力，能够理解和解决简单的问题和矛盾。

他们应该能够分析问题，寻找规律，并做出合理的推断和结论。

三、观察力
10岁的儿童应该具备敏锐的观察力，能够注意到细节和模式，并能够从中发现规律和联系。

他们应该能够从复杂的场景或图片中识别出有用的信息。

四、记忆力
10岁的儿童应该具备较好的记忆力，能够记住重要的信息和事件。

他们应该能够回忆起过去发生的事情，并能够应用这些信息来解决问题。

五、空间认知
10岁的儿童应该具备较好的空间认知能力，能够理解和描述空间关系。

他们应该能够识别和解决与方向、距离和位置有关的问题，并能够在脑海中构建出复杂的场景和图像。

六、创造力
10岁的儿童应该具备初步的创造力，能够产生新的想法和解决方案。

他们应该能够在学习、绘画、手工制作等活动中发挥自己的想象力，创造出独特和新颖的作品。

七、社交能力
10岁的儿童应该具备较好的社交能力，能够与他人建立良好的关系，并能够处理人际冲突。

他们应该能够理解和尊重他人的观点和感受，并能够在团队中合作和分享。

八、决策能力
10岁的儿童应该具备初步的决策能力，能够在给定的选项中选择合适的答案或行动方案。

他们应该能够评估自己的选项，考虑后果，并做出合理的决策。