第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”

第七单元第二十课时间：45分钟满分100分一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分)1．十月革命后，苏俄实行“战时共产主义”政策，其中的一项措施是( )A．征收粮食税B．实行余粮收集制C．实行集体化D．减少集体农庄解析：本题考查学生辨别不同措施的能力。

A项为1921年起实行的新经济政策的内容；B项为“战时共产主义”政策的内容；C项为斯大林时期政策内容；D项现象不存在。

因此选B项。

答案：B2．(2014·玉溪高一检测)列宁说：“这种政策基本上是正确的。

……除了余粮收集制之外，当时我们没有别的办法……”列宁评价的这一政策( )A．是俄国向社会主义过渡的唯一正确途径B．是符合经济发展规律和得到苏俄人民热烈拥护的C．在特定环境下对苏维埃政权巩固发挥了重要作用D．使苏俄的国民经济和工业生产迅速恢复解析：结合材料内容特别是关键词“余粮收集制”判断，列宁评价的是“战时共产主义”政策，它有利于苏俄在极端困难的条件下集中全国的物力、财力，保障军事上的胜利，巩固新生的苏维埃政权。

答案：C3．马克思关于社会主义的设想：“在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义，实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品和货币。

”“战时共产主义”政策与此最大的不同是( ) A．实施的条件B．所有制结构C．经济管理模式D．产品分配方案解析：注意题干强调的条件“在生产力高度发达的资本主义基础上”，而苏俄实行的“战时共产主义”政策是在生产力水平很低，国家面临严峻的政治、经济形势时实行的，A项正确。

答案：A4．(2014·广东学业水平测试)苏俄实施新经济政策的背景是( )A．斯大林模式缺乏活力B．出现严重的政治经济危机C．基本实现了国家工业化D．帝国主义国家武装干涉解析：苏俄“战时共产主义”政策在实行过程中出现许多弊端，引起广大农民的反对，引发了严重的经济危机和政治危机。

1921年3月开始实施新经济政策。

答案：B5．(2014·青岛高一期中)列宁说：“我们决不受莫名其妙地轻视商业的‘感情社会主义’……的情绪的支配。

第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”一、教材分析教材从三个方面阐述了俄国十月革命后，苏俄对社会主义建设道路所进行的艰苦探索，从战时共产主义政策的实施到斯大林模式的形成，不仅使新生的苏维埃政权得到了巩固，而且使苏联迅速从落后的农业国转变为强大的工业国，但与此同时，斯大林模式在实践过程中，其弊端也日益暴露，最终阻碍了苏联经济的发展二、教学目标（一）知识目标了解苏联经济经历了战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期高度集中的经济体制三个发展阶段，认识苏联建设社会主义的曲折历程。

（二）能力目标1、引导学生分析和评价相关经济政策实施的背景、内容及其影响，提高学生全面、辩证分析历史问题的能力。

2、联系比较苏联与中国的社会主义建设和改革，提高比较历史问题能力。

（三）情感、态度与价值观目标1.通过对马克思、列宁、斯大林、邓小平等人对“社会主义”的不同论述与实践，认识社会主义经济体制的创立是人类文明向前发展的伟大探索，是进步的标志。

2.从现代化进程看，苏联在资本主义现代化模式之外开创了社会主义现代化新模式，其探索和实践都是人类社会的伟大创举。

三、教学重点难点重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；斯大林模式的主要表现及利弊。

难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；如何评价斯大林模式。

四、学情分析高一学生对十月革命和苏联建立的历史有一定了解，对苏联曾经的强大和崩溃于瞬间感到十分好奇，但他们对“社会主义”这一概念模糊、神秘，甚至有错误认识。

鉴于此，本课将从经济体制的角度解读社会主义，帮助学生认识社会主义作为一种现代化模式在人类历史上的作用。

五、教学方法：史料分析、历史比较六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，人口图片。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。