幼儿园中班数学教案：认识上下

中班数学《认识上下、前后等方位》幼儿园课件 (一)中班是幼儿园教学的重要阶段，也是宝宝认知发展的关键时期。

在数学教育中，宝宝能够认识上下、前后等方位，不仅可以增强宝宝对空间概念的理解，还可以帮助幼儿建立正确的空间认知，提高学习效率和成绩。

因此，幼儿园中班的数学老师需要精心设计《认识上下、前后等方位》的课件，使宝宝在轻松愉快的学习氛围中获取知识。

一、课前准备为了让宝宝在学习方位的过程中专注、积极，老师需要提前做好准备。

首先要保证教室的环境整洁、安全，课桌、板书要清晰易懂，投影设备要选用高清晰度的电子白板，确保宝宝能够看得清楚，听得清楚。

同时，老师还需要检查教材、教具是否齐全，并准备好适合孩子们的音乐、动画等多媒体内容，以便宝宝能够在愉悦的氛围中学习。

二、开场动作开场动作是决定本堂课吸引力的关键。

在《认识上下、前后等方位》的课件中，教师可以通过让宝宝模仿各种不同方位的姿势来引起孩子们的注意力，比如低头看、摸地感觉、张大嘴巴展示等。

老师可以采用配合音乐的方式让孩子们跟随手势和节奏进行动作，在欢快的氛围中营造一个有吸引力的开场。

三、创造贴近生活的场景幼儿园老师需要紧密结合生活中的实际场景，设计课件元素，以方便宝宝迅速掌握方位的概念。

例如使用日常场景的图片展示和讲解上下、前后、左右等方位，如直立的杯,平躺的盘子，里面的馄饨，表明它们的位置，帮助幼儿理解空间概念。

老师可借助幼儿的个人习惯和生活经验，引导幼儿将所学概念延伸到周边环境中，比如在教室里找到“左侧门”或“右侧窗户”等等，从而引导幼儿对于方位的掌握和应用。

四、游戏体验式的教学方式幼儿不喜欢单调的教学风格，而喜欢活动和游戏。

所以，在课件设计方面，老师可以利用多种游戏方式来引导孩子们学习方位概念。

比如通过抓标书奖励的形式来巩固上下左右的概念，或是在乐曲中以动作作为方位的表示形式，并让学生在音乐的伴随下进行表演，从而帮助孩子们更好的巩固学习。

五、课后延伸课后延伸是评估幼儿掌握情况的重要方式，也是幼儿园老师的工作之一。

序数1-5的教案中班幼儿园数学教案《认识1-5的序数》幼儿园数学教案《认识1-5的序数》1【教学目标】1．认识1-5，会用1-5这5个数表示物体的个数。

2．认识1-5的先后顺序，会正确地读，写1-5这5个数字。

3．培养学生的观察、分析能力、并有意识地训练学生的讨论的方法，培养学生的语言表达能力。

【教学重难点】1．1-5的基数含义和写法是教学的重点。

2．1-5的书写是教学的难点。

【教学准备】图片、计数器【教学过程】一、导入出示主题图：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么？想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1．认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2．认识2（教学方法同上）3．认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：像这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4．认识4．5（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作1．请你伸出4个手指头。

2．请你画出3个三角形。

3．请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1――5．1．说说1-5各数像生活中的哪些东西？2．教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

四、课堂总结这节课你都学会了什么？幼儿园数学教案《认识1-5的序数》2活动目标：1、认识序数1，5，初步感知序数。

2、初步感知序数的顺序性3、形成良发好的秩序感。

活动准备：学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。

幼儿园中班数学活动教案教学设计方案一、活动目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，理解上下位置的关系。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。

二、活动主题：《认识上下》三、活动对象：幼儿园中班幼儿四、活动准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

五、活动过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对数学活动的兴趣。

2. 基本环节：（1）观察与发现：展示图片或实物，让幼儿观察并说出它们的位置。

（2）操作与实践：让幼儿动手操作，如摆放卡片、玩具等，巩固上下位置的概念。

（3）互动与交流：分组进行活动，让幼儿相互讨论、分享自己的发现。

3. 总结与拓展：通过提问、讨论等方式，帮助幼儿巩固所学知识，并引导他们发现生活中的上下位置关系。

4. 活动延伸：布置课后作业，如回家后观察家里的物品，找出上下位置的关系，并与父母分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对上下位置概念的理解程度。

2. 课后收集幼儿的课后作业，评估他们对所学知识的应用能力。

3. 听取幼儿的意见和建议，不断优化教学方案。

六、教学资源：1. 图片素材：包括各种动物、交通工具、日常用品等上下位置关系的图片。

2. 实物模型：制作上下位置关系的模型，如楼层、电梯等。

3. 教学卡片：设计上下位置关系的卡片，用于幼儿的操作和实践。

4. 教学视频：制作相关教学视频，帮助幼儿更直观地理解上下位置关系。

七、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图片、实物模型等，让幼儿直观地感知上下位置关系。

2. 操作实践法：让幼儿动手操作教学卡片、实物模型等，巩固上下位置概念。

3. 互动讨论法：组织幼儿分组进行活动，鼓励他们相互讨论、分享自己的发现。

4. 情境教学法：创设生活情境，引导幼儿发现和理解上下位置关系。

八、教学步骤：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对数学活动的兴趣。

认识上下左右教案
篇一：《幼儿数学教育》作业四
《幼儿数学教育》作业四
（总分：100分，剩余完成时间：442天11小时34分18秒）
一、填空题（20分）
1
、幼儿10
10以内的加
，培养初步的分析问题的能力。

2
二、多选题（20分）
1、小班几何图形的教学要求是认识圆形、正方形和（），中班几何图形的教学要求是认识长方形、梯形和（）。

A.椭圆形
B.三角形
C.球体
2、认识“昨天、今天、明天”是（）的时间教学内容，认识“白天、晚上、早晨、黑夜”（）的时间教学内容。

A.小班
B. 中班
C.大班
三、判断题（20分）
1、（）平面图形的教学中经常让幼儿通过操作巩固认识，“数图形和分割图形”是小班教学中常用的操作法。

对
错
2、（）幼儿空间方位的教学内容应遵循“上下→前后→左右”的先后顺序，从自身为中心过度到以客体为中心。

对
错
四、简答题（40分）
1、怎样教大班幼儿学习二等分？
篇二：学前班教案下册
第学前班下册数学教案
第学前班下册数学教案
第学前班下册数学教案
篇三：一年级数学前后、上下、左右、教案教学设计。

中班数学《认识上下、前后、左右》活动目标：1.培养幼儿参与方为游戏的兴趣2.发展幼儿全方位观察、多项思维能力3.引导幼儿正确辨别上下、前后、里外等空间方位。

活动准备：数学学具盒、彩笔活动过程：一、诗画引题，观图描述。

1.教师一边说儿歌，一边画出下列小动物。

路边有做大高楼，住着一群好朋友：小小狗儿本领大，看门放牧把坏蛋抓；它是人们的好朋友，立大功劳人人夸。

身穿白皮袄，眼睛像樱桃，三瓣嘴儿真好笑。

耳朵长长胆子小，走起路来蹦蹦跳。

有种动物真淘气，爬上爬下不休息，群居深山密林里，活泼可爱真有趣。

2.结合书中的图案提出问题，引导幼儿使用上下、前后、里外等方位词。

（1）楼房里面住着哪些小动物？（2）谁住第一层？谁住第二层？谁住第三层？（3）小兔上边住着谁？谁住在小猴的上边？小狗边住着谁？（4）哪些小动物在楼房里面？哪些在外面呢？（5）下雨了，谁跑在前面？谁跑在后面？二、确定中心，区分方位。

（1）以自身为中心：明明离我近，安安离我远；桌子上面有粉笔，桌子下面是地板。

（2）以客体为中心：维维前面是潇潇，玲玲后面是小明；粉笔离老师近，玩具离老师远。

欢迎幼教同行们添加幼教联盟-欧阳老师的微信：3231821756，QQ同号用同样方法，描述自身或客体之间的上下、里外、前后等方位。

三、趣味游戏，激趣巩固。

数学学具游戏：聪明娃（巩固上下、前后、里外）四、活动延伸在户外活动中引导幼儿观察周围环境中的物体，构建方位概念。

活动反思：对于辨别上下、前后、里外等空间方位，孩子们已不再话下。

因此教师再过程中更多的是结合了游戏，在玩中学，玩中巩固。

孩子们也沉浸在游戏之中。

活动效果显著。

幼儿园中班数学优质课教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《空间与位置》，详细内容为“走迷宫”。

通过走迷宫游戏，引导幼儿认识方向，理解空间位置关系，培养幼儿的空间概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识上下、左右、前后等基本方向，并能够用语言描述。

2. 培养幼儿在游戏过程中观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通与交往能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中运用方向知识，解决实际问题。

重点：认识方向，理解空间位置关系。

四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方向卡片、磁性小白板、磁性小箭头。

2. 学具：幼儿用迷宫图、方向卡片、磁性小白板、磁性小箭头。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“小兔走迷宫”的游戏，引导幼儿观察、讨论小兔在迷宫中是如何找到出口的。

（2）让幼儿尝试用语言描述小兔在迷宫中的行进路线。

2. 新课内容（10分钟）（1）教师出示方向卡片，引导幼儿认识上下、左右、前后等基本方向。

（2）教师用磁性小白板和磁性小箭头演示方向，让幼儿模仿。

（3）让幼儿分组进行“走迷宫”游戏，用方向卡片帮助小组解决问题。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示迷宫图，讲解如何用方向卡片找到出口。

（2）教师邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿在下面跟着操作。

4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立完成迷宫图，教师巡回指导。

（2）邀请部分幼儿分享自己的解题过程。

5. 小结与拓展（5分钟）（2）教师出示更复杂的迷宫图，引导幼儿思考如何解决问题。

六、板书设计1. 课题：走迷宫2. 方向卡片：上下、左右、前后3. 迷宫图：示例及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：完成课后迷宫图，并用方向卡片描述行进路线。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起完成迷宫游戏。

2. 组织幼儿进行户外迷宫活动，将所学知识运用到实际中。

幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案1活动目标：1、使孩子们同过观察，比较，表演，游戏等活动认识1——9各数的相邻数。

2、通过学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。

3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数的兴趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子；小草，小花，用伞做的蘑菇（每个花和蘑菇上有一个数字），地毯。

2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字；数字娃娃的头饰。

3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。

4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。

活动过程：一、老师、小朋友一起布置数字王国。

1、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。

地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。

2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。

3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。

二、小朋友去数字王国做客。

师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？（数字）是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。

给每个小朋友脸上贴一个数字（1——9），进入数字王国，T 型舞台前面的地上坐下来。

三、小朋友和数字娃娃见面。

师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一起喊喊吧！1、数字娃娃（2）从布景后跳出来：“我在这里呢！”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。

2、数字娃娃（2）说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小朋友说对了，数字娃娃（1）就出来。

3、老师：数字娃娃（2）还有一个邻居，他的数字比数字娃娃（2）多一个，他是谁呀？（小朋友说对了，数字娃娃（3）就出来）1和3是2的邻居，也可以说1和3是2的相邻数）。

4、依照此方法，1—9的数字娃娃有趣的出来。

5、给数字娃娃按数序排好队。

6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。

中班数学教案认识上下左右一、教学目标：1. 学生能够认识并正确运用上下左右的概念。

2. 学生能够在日常生活中运用上下左右的概念进行描述和指示。

二、教学准备：1. 图片或卡片，展示上下左右的方向。

2. 学生个人小镜子。

3. 小游戏及道具。

三、教学过程：1. 游戏：用身体模拟上下左右运动。

教师向学生解释上下左右的概念，并提醒学生注意课堂内规则，不要乱跑。

然后，教师抛出一个小球，让学生用手阻止小球滚动出课堂范围，并指导学生使用上下左右的概念来描述自己的动作，例如：“我把小球推到了右边”、“我把小球拉到了上面”。

2. 图片展示：认识上下左右的方向。

教师出示一幅描绘房间的图片，并询问学生关于图片中物品位置的问题。

学生以小组为单位回答问题，并指出物品的位置，例如：“桌子在右边，椅子在左边”、“窗户在上面，地板在下面”。

教师通过这个活动帮助学生巩固对上下左右位置关系的理解。

3. 镜子游戏：观察自己的左右。

教师让学生取出小镜子，然后向学生示范如何使用镜子观察自己的左右。

学生按照教师的示范，拿起镜子观察自己的左手和右手，并说出观察结果。

教师鼓励学生互相交流和提问，加深对左右的认识。

4. 小游戏：找出物品的方向。

教师将一些物品放在教室不同的位置，然后要求学生根据教师的指令找到指定物品。

例如：“请找到一个位于你的右边的物品”，“请找到一个位于你的上面的物品”。

学生根据指令找到物品后，用手指指向物品的方向进行回答。

5. 实地应用：操场中的方向感。

教师带领学生走出教室，来到操场。

教师要求学生观察并指出操场的上下左右方向。

学生通过观察和描述来确定操场中的方向，并使用上下左右的概念进行描述，例如：“操场的右边是篮球场，左边是花坛”，“看，大门在操场的上面，距离我们很远”。

6. 操作练习：根据指令进行运动。

教师发出一系列运动指令，学生根据指令进行动作。

例如：“向下走三步”，“向右跳两下”。

通过这种游戏形式，学生能够巩固和运用上下左右的概念。

《中班认识数字1到10教案》摘要：中班认识数字1到10教案，篇一：中班数学：《认识10以内的序数》教案，认识数字1、2、3、4、5，理解它们表示的实际意义中班认识数字1到10教案篇一：中班数学：《认识10以内的序数》教案中班数学《认识10以内的序数》教案活动目标：1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

3、让幼儿体验数学游戏的快乐。

活动准备：1、图片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、10以内的序数相关课件3、幼儿操作图卡每人一套。

活动重点：学习从不同的方向（从上、或下，从左、或右）准确辨别物体的排列位置。

活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。

活动过程：一、游戏环节1、儿歌《乒乓球上高楼》：乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。

2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。

二、开始部分今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？（想）看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。

提问：1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?2、请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?3、从左向右排第4个小动物是谁?4、从右向左排第8个小动物是谁?三、基本部分1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？师：你能很快的找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法能向大家介绍一下吗？请幼儿说出：XX动物的家在第几层、从左数（或从右数）第几间。

（要求幼儿完整表述）2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。