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部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿合集6篇【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿第1篇】一、说教材《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第14课。
这是一篇散文诗。
荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
课文洋溢着童真、童趣，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶。
二、说教学目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字。
会写“是”、“朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
三、说教学重难点。
1、重点：认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字，有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情，培养学生的语言表达能力和表演能力。
四、教学准备生字卡片五、教学时间两课时六、教学过程。
1、创设情境，导入新课。
a、同学们见过荷叶吗？你喜欢荷叶吗？荷叶是什么样子的？b、板书课题：荷叶圆圆。
学习“荷”字。
2、观察课文中的插图，荷叶上边有什么？荷叶下边有什么？荷叶真神奇呀！这么多的小动物喜欢它，我们也赶快去瞧瞧吧！哎，谁挡在门口？原来是生字宝宝要和我们交朋友呢？抽读生字卡片，学生交流如何记住这些生字的方法。
3、自由朗读，领悟课文内容。
鼓励学生读课文，可以边读边加上动作，体会其快乐的心情，然后指名读，让学生自己来评价，还可以让朗读的特别好的学生当小老师，激发学生阅读的兴趣，增强学生的自信心。
4、演一演。
在自由朗读的基础上，可以让学生分小组学习，分角色朗读，边读边加上动作演一演，看哪一组的同学读得好，培养学生的合作意识。
5、背一背。
在学生反复朗读的基础上，看着黑板上的板书让学生背诵课文。
6、拓展。
荷叶还和谁是好朋友？培养孩子们的语言组织能力。
七、说板书。
根据低年级儿童的认知特点，我采用的是图文结合，能够吸引孩子的注意力，有利于引导孩子们理解课文、背诵课文。
人教新部编版小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》教案、反思板书设计人教新部编版小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》教案、反思板书设计1教学目标一、熟悉“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪”这7个生字。
会写“机”这1个生字。
二、整体感知课文,重点学习二、3自然段,会用多种识字法识记生字。
3、能正确、流畅地朗诵课文第二、3自然段,体会小水珠、小蜻蜓在荷叶上游玩的欢乐心情,并学会体会意情“三宝贝”。
2学情分析.一年级的学生,识字量小,语感不强,好的学习方式也少,说话礼貌意识淡薄。
为了增大识字量、培育语感和使学生文明交流,在课堂上联系生活实际,创设他们熟悉的生活情景,从而教给他们多种识字方式和体会意情的好方式,培育他们的语感、识字能力和交际能力。
3重点难点.教学重点:识字、写字、朗诵体会教学难点:用不同的方式识记生字,体会意情“三宝贝”。
4教学进程 .4.1 第一学时教学进程：4.1.1教学目标.一、熟悉“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪”这7个生字。
会写“机”这1个生字。
二、整体感知课文,重点学习二、3自然段,会用多种识字法识记生字。
3、能正确、流畅地朗诵课文第二、3自然段,体会小水珠、小蜻蜓在荷叶上游玩的欢乐心情,并学会体会意情“三宝贝”。
4.1.2学时重点.识字、写字、朗诵体会4.1.3学时难点.用不同的方式识记生字,体会意情“三宝贝”。
人教新部编版小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》教案、反思板书设计1教学目标一、熟悉“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪”这7个生字。
会写“机”这1个生字。
二、整体感知课文,重点学习二、3自然段,会用多种识字法识记生字。
3、能正确、流畅地朗诵课文第二、3自然段,体会小水珠、小蜻蜓在荷叶上游玩的欢乐心情,并学会体会意情“三宝贝”。
2学情分析.一年级的学生,识字量小,语感不强,好的学习方式也少,说话礼貌意识淡薄。
为了增大识字量、培育语感和使学生文明交流,在课堂上联系生活实际,创设他们熟悉的生活情景,从而教给他们多种识字方式和体会意情的好方式,培育他们的语感、识字能力和交际能力。
荷叶圆圆教案（精选14篇）荷叶圆圆教案篇1教学目标:1,学会"荷,停,坪"等12个生字;2,有感情地朗读课文;3,培养学生热爱大自然的感情.课前准备:荷叶,小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿头饰,课件.教学预设:一,猜,导入新课:小朋友,今天老师给大家带来一则谜语,看谁最聪明!"一把大伞绿又圆,夏天站在水里边."是什么 (荷叶)2,你能说说荷叶长什么样吗(学生回答)老师喜欢用荷叶这样来说,你可以吗多圆多绿的荷叶啊!喜欢吗一起夸夸这荷叶吧!(课件出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的.)课文分析1,初读课文,认读生字(1)(过渡):美丽的荷叶不仅吸引着我们这些小朋友,而且还吸引着一群可爱的小精灵呢!它们都是谁呢请小朋友自己读一读课文,然后把它们一一请出来.在朗读之前,老师要提三个任务:一:圈出生字宝宝,每个生字宝宝读三遍.二:数一数有几个自然段,给它们标上号.三:用"﹏"划出有哪几个小精灵好,记住老师的要求,让我们一起拿起书,美美地开始读吧!(学生自由朗读)生字宝宝们乘着荷叶船正向我们走来呢!让我们开起小火车和它们打声招呼吧!(开小火车——生字读两遍,词语读一遍)拼音宝宝想考你们,所以藏起来了,还能读吗小火车继续开.祝贺你们,顺利完成第一个任务,第二个任务,谁已经完成了(4)你们真棒,那么荷叶姐姐还带来了几个小精灵,他们都是谁呢(根据学生回答,在荷叶上贴小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的头像.) 2,再读课文,朗读体验四个小精灵都一一出场了,你们最喜欢谁呢那就赶紧美美地读读你喜欢的自然段吧!(学生有选择朗读课文)第二自然段(小水珠):小水珠,你把荷叶当作什么呀(摇篮)老师也喜欢小水珠,让老师先来读一读这一段好不好你们就是那颗可爱的小水珠,边听边想你小时侯躺在摇篮里的感觉.咦,小朋友,老师刚才看到你轻轻地摇动着身子,为什么呀(学生谈论)是啊,一阵微风吹来,荷叶轻轻地摆动,像风妈妈的手摇着摇篮,你瞧,小水珠眨着亮晶晶的大眼睛,摇啊摇,多舒服啊!你想去荷叶躺躺吗(个别读)让我们都来作一颗幸福的小水珠吧!(齐读)第三自然段(小蜻蜓):小蜻蜓,你把荷叶当作什么呀(停机坪)咦,老师很奇怪,为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢停机坪是什么啊赶紧读读第三自然段吧!(教师引导飞机和小蜻蜓的联系)(自由读——反馈)小蜻蜓飞来飞去抓害虫,累了,就在荷叶上休息呢!谁也想来当当小飞行家,请起立,让我们边读边来过把飞行瘾吧!第四自然段(小青蛙):小青蛙你把荷叶当什么呀(歌台)小青蛙天生就是个歌唱家,听,这会儿它又在唱歌了,它在唱什么呢 (学生交流)你想成为歌唱家小青蛙吗首先要把课文读好,同桌比一比!(同桌自由读——同桌个别读)谁能比他更象小青蛙,全班起立,小青蛙开始唱歌了,你真象小青蛙,让我听听那么多小青蛙一起唱歌的声音吧!第五自然段(小鱼儿)咦小鱼儿,你怎么躲到荷叶底下去了呢 (我在荷叶底下乘凉或我在荷叶底下游来游去呢!)真是调皮的小鱼儿,你们喜欢这把凉伞吗为什么 (学生讨论)那么喜欢荷叶,有信心读好这一段吗谁先来试一试,(个别读)咦,小鱼儿没有手,怎么能捧起水花呢 (学生讨论) 这位小朋友喜欢这个小精灵,那么其他小朋友呢,选选你们四人小组最喜欢的精灵,美美读一读,演一演,并且等一会儿要告诉老师,为什么你们喜欢这个小精灵如果有什么不懂的也可以问老师(4)配乐感情朗读课文1. 你们真是既可爱又聪明的小精灵,荷叶姐姐想和全班小朋友交朋友,老师给大家配上优美的乐曲,让我们都来和荷叶交上朋友吧!(5)表演读读着读着,我们仿佛来到了荷花池边,谁来当荷叶姐姐和四个小精灵,让我们一起来演绎荷花池边这个美丽的故事吧!(四人小组练习——个别上台表演)课外拓展美丽的荷叶还会吸引哪些小伙伴呢他们又会对荷叶说些什么做些什么呢(出示)荷叶圆圆的,绿绿的,( )说:"荷叶是我的( )."( ).学写生字:荷叶姐姐还给我们留了几个生字,希望你们能写好它,你觉得哪个生字比较难写,要求老师帮忙的是(上下结构),我(独体字),机(左右结构)荷叶圆圆教案篇2学习目标：1、认识“荷、蹲”等12个生字，会写“朵、叶”等6个字。
《荷叶圆圆》的优秀教案（通用6篇）《荷叶圆圆》的优秀教案（通用6篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《荷叶圆圆》的优秀教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《荷叶圆圆》的优秀教案1教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。
这是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学目标：1、能正确书写“叶、机”等6个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学过程：（第二课时）一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘果子小朋友，你们瞧，红红的苹果多好看呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把果子上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向老师展示你们的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
一年级语文下册课文四12《荷叶圆圆》说课稿（部编版）第一课时一、说教材关注课文结构：《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
小动物们在荷叶的底佑下或安静休憩，或愉快玩耍。
课文的括图色彩鲜艳，画面生动、形象、有趣味性，贴近孩子的视角和生活。
圆圆的、绿绿的荷叶，婀娜的荷花，圆鼓鼓的青蛙，轻盈的蜻蜓，晶莹剔透的小水珠，跃出水面的小鱼……既拉近了孩子与文本的距离，也便于理解文本内容。
二、说教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识“珠、摇等12个”生字，能会正确书写“机”、“朵”2个生字。
3、借助文本重复叙事的结构和典型的句式，整体感知文本内容，积累语言，迁移运用。
4、感受夏天的美好，激发对大自然的喜爱之情。
三、说教学重难点教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
四、说学情一年级孩子正处于学习启蒙阶段。
通过上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
《荷叶圆圆》一课中，朗读占课堂的大多数时间，在读中识字。
在课堂中，需要老师运用生动的语言，创设丰富的情境，鼓励学生带着理解朗读，开展赛读和表演读等多种形式朗读，激发学生朗读的愿望，逐步训练学生的朗读能力。
同时，还需要通过固定的句式进一步训练学生的表达能力和运用能力。
部编荷叶圆圆教案
Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
主备人
主备时间 审核人
主讲人 科目 语文 年级
一年级
课题 13 荷叶圆圆 总课时
2
教
学
目
标
知识与技能目标
1. 认识 摇，珠等 12个字，会写亮 ，朵7个字。
2. 正确流利朗读课文。
过程与方法目标
1. 指导背诵课文。
2. 分析字形，指导正确书写。
情感态度与价值观
目标
激发学生对大自然的喜爱之情。
教材
分析
重点 识字，写字
难点 有感情的朗读课文。
教具
1．关于本课的多媒体课件。
2．生字卡片。
教学过程
二次备课
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1．欣赏课件，谈感受。(课件：配乐出现动态荷花池画
面。)
师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花
池的美景。)
看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。
学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的
美丽画面，朗读、感悟优美词句。
课件出示古诗：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子
方》。学生说欣赏后的感受。
2．学习生字引入课文。(画面定格为荷叶特写)
师：(指着荷叶)这满湖的是什么学生回答。(教师板书
“荷叶”)
3．荷叶多美啊！让我们来读一读吧。
师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄
悄话呢！让我们一起去看看吧。
二、初读感知，激趣识字
1．荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很
美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！(课文情境朗
读)
2．同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，
感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美
美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。
3．说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课
文。注意圈画出生字，读准字音。
4．认读生字。
(1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们
吗快去读读吧！(学生自由拼读生字)
(2)课文中这么多生字，你们认识了几个都是怎样认识的
①学生在小组内交流自己认识的生字。
②学生上讲台带领大家认生字。
③教师提问：为什么还没有学习课文，大家就已经认识这
些字了
(3)一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中
了，让我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。指
名领拼，教师教读易错字音。
(4)开火车读准字音。(若发现学生读错字音，请其他同学
帮忙纠正。)
(5)小老师领读生字。
(6)给字宝宝找朋友。
5．这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大
家，你们可一定要努力认准他们啊！把生字宝宝带到课文中多
读一读，大家慢慢就会认识他们了。
6．逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标
画。
三、再读课文，梳理文脉
赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读
一边找出荷叶的小伙伴。
1．学生自由读课文，教师巡视。
2．男女生比赛读课文，注意刚才纠正的读音，想想课文
主要讲了谁，他吸引来了哪些小伙伴。
学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(贴图：小水珠、小蜻
蜓、小青蛙、小鱼儿。)
3．同桌轮读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教
师相机出示画好的话让学生对照。
4．指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对
应的图片下面。
(1)同桌讨论。
(2)汇报。
5．你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！(指名
读)
6．师生接读文。小组内分角色读。(配乐，指名分角色配
乐读)
四、书写指导：亮 美 机
1．教学生书空，提醒学生注意：“亮”和“机”的“横
折弯钩”的写法；“美”的第六笔“横”最长。
2．指导书写，学生练写。
3．教师巡视，展评指导。
4．组词、造句。
第二课时
一、复习导入
1．同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他
们又来了，我们一起来读一读吧！(开火车认读生字)
2．去掉拼音，你们还记得他们吗
3．字读好了，还会读词语吗(开火车认读词语：“展开”
“摇头”“停下”。)
4．大家根据这些词语做一做动作好吗(“展开”“摇头”
“停下”)
5．上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，
他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们
的快乐吧！
6．请同学们认真读一读课文，并完成：第一，找一找这
些小伙伴分别把荷叶当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然
段找出来，多读几遍。
二、探究学习
(一)感受荷叶之绿之圆。想一想：哪些东西既是“圆圆
的”，又是“绿绿的”
(二)学生畅说自己喜欢的课文段落。
1．小水珠。
(1)你想当一滴小水珠吗为什么呢
(2)我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在
荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。)
(3)你们也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)
(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们
还知道什么东西是亮晶晶的
(5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，
多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿(教师出
示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想
象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来(指名读、齐读)
2．小蜻蜓。
(1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。
(2)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗“停机
坪”是干什么的地方
(3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗给大家说一说。
(4)你们还见过什么东西是透明的
(5)同桌读，比赛读，表演读。
3．小青蛙。
(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有
些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！
(出示课件)
(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。
(3)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子
(4)好可爱的小青蛙呀！现在，小青蛙要给大家献上一曲
呢！(播放歌曲《小青蛙》)
(5)小青蛙的歌词中唱了什么你们帮他唱出来吧！
4．小鱼儿。
(1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描
写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。
我来读一读这一段。
(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢课文用了什么词语
(笑嘻嘻)
(3)指名读小鱼儿高兴的样子。
三、回归整体
1 ．荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成
了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课
文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！
2．读完课文后，把你喜欢的那一段背一背。
设计意图：语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生
去发现好词好句，并记住，既可以在日积月累中丰富语文知
识，又可以让学生养成时时积累、事事积累的好习惯。
四、拓展延伸
1．小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有
了谁呀(荷叶)
2．你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢还有哪些小伙伴把
荷叶当成什么呢看谁的想象力最丰富。
3．说话练习：荷叶是________的________。
五、指导书写
同学们刚才欣赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的
课文，那么，大家还能写出很美很美的字吗(出示“台、放、
鱼、朵”)观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么
现在我们来看看“鱼”，怎样写才好看呢(范写，学生描红，
作业展示，评议。)(出示“朵”)要写好这个字，应该注意哪
一笔(范写，学生描红，作业展示，评议。
?
板书设计
横路小
学电子备课
