初中语文《读写一体化：母亲》课件

冯顺弟
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……先母以清光绪己丑来归，时年十七…… 先母遭此大变时，仅二十三岁……以少年作后母，周旋诸子诸妇 之间，其困苦艰难有非外人所能喻者。……
先母自奉极菲薄，而待人接物必求丰厚。……
先君遗命必令适读书。先母督责至严…… 身…… ……是时诸兄虽各立门户，然一切亲戚庆吊往来，均先母一
生未能养，病未能侍，毕生勤劳未能丝毫分任，生死永 诀乃未能一面。平生惨痛，何以如此！
ppt精品课件 他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚 合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、 中央研究院院士、普林斯顿大学教授、台湾中央研究院院长等职。
胡 适
父亲胡传
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母亲冯顺弟
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年幼时勤快贤惠。16岁嫁到 胡家（胡传的前妻曹氏已死了 十多年，儿女都已长大,胡传当 时48岁.）婚后第二年，生下胡 适。 胡适三岁时，胡传病逝。 她23岁守寡，终年46岁，一直 守了23年的寡。
摹画
舔去
侮辱
ppt精品课件 整 体 感 知
1.用一句话概括文章的内容。 此文是作者中年(40岁)时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年 至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
2.文章表达了作者怎样的感情？ 文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情。
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自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思 考： （1）文中写了母亲哪些方面的事？ （2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用 “母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当 评价母亲的形象。
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1910年赴美国留学，1914年 在康奈尔大学获文学士学位后， 入哥伦比亚大学读哲学，师从杜 威，深受影响。1917年完成博士 论文（1927年获博士学位）后回 国，任北京大学教授，积极参加 新文化运动和文学革命运动、发 表《文学改良刍议》引起很大反 响。

字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
问题探究1.课文标题为《我的母亲》,而文章前三段只有一句提 及母亲,为什么?
文章前三段写作者的性格特点和童年生活,既写出了童年的爱 好、快乐,也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作 用。作者的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的。正是 在这一背景下,是母亲“给了我做人的训练”,这不仅弥足珍贵,而且 影响巨大。所以,前三段不是闲笔,不仅为写母亲起到很好的铺垫 作用,而且与文末相呼应。
2 我的母亲
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1.读生字
野蛮．(mán) 责罚．(fá) 绰．号(chuò)
气量．(liàng) 宽恕．(shù) 遂．(suì)
掷．(zhì)
抽屉．(ti)
嬉．戏(xī)
吹笙．(shēng) 庶．祖母(shù) 眼翳．(yì)
穈．先生(méi) 摹．画(mó) 文绉．绉(zhōu)
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胡适(1891—1962),原名胡洪骍,字适之,安徽绩溪人。现代著名学 者。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。1916年写成 《文学改良刍议》,1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
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作者叙述了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情 关爱下成长的几件事,叙述了母亲对自己人生的深远影响,再现了 中国传统社会一个既普通又伟大的母亲的形象。
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本文写于1930年,是作者中年时对自己人生经历的一段回忆。胡 适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡,一直守 了23年,受尽了人生的痛苦和折磨之后,在46岁死去。胡适自幼失 去了父亲,母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在家里,母亲一人 担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子,让孩子 感受家的温馨;又要严格管束孩子,让孩子学会怎样去做人。这一 切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。

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因此，可以说，文章更多地写母亲与家人相 处的情形，成功的刻画了一个年轻寡母和后 妈独力维系、支撑一个大家庭的“事事留心、 事事容忍”的感人形象,同样也是在写“母亲 是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目 染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写 了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对 我的“身教”。
意见的度量。
广漠： 广大空旷。 宽恕： 宽容饶恕。 质问： 责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
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整体感知
迅速浏览全文,掌握本文 中的生字生词,初步感知作者
在文中所饱含的思想感情.
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1.用一句话概括文章的内容。 此文是作者中年时对自己人生历程的回 顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严 格要求和深情关爱下成长的几件事。 2.文章表达了作者怎样的感情？
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文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情。
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文章主旨
本文是首质朴动人的对母亲的赞歌,作 者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自己人生 历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代 如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长 的几件事.表现了母亲那无比深挚的爱和优 秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念与
敬爱.
爱的感情贯穿全文.
不显得断然和绝对。
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品味语言
2、在这广漠的人海里独自混了二 十多年，没有一个人管束过我。
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦
逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而 且这一“混”字与下句“没有一个人管束过 我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”， 应该有人来管束“我”，但却没有，表达了 作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个 人管束过“我”，“我”还能在人海里“混” 了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是

文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺 垫作用，而且与文末相呼应。
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思考问题，理清文章脉络：
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更多 的笔墨写她与家人相处的情景？
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一是对“我”的管教
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。
仁慈：慈爱慈善。
词 疏
质问：依据事实问明是非；责问。通
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
自读课文，思考问题：
1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的 性格？
2、请用简洁的语言说说母亲 是一个怎样的人？
3、作者对母亲怀有怎样的感 情？
深的影响有哪些？
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身”
（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
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品味
结合文章，品味人间真情
人世间最美丽的情景是 出现在我们回忆母亲的 时候。 ——莫泊桑
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欣赏 懂你
——满文军