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中考语文总复习专项训练修改病句精品PPT课件

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中考语文一轮专题复习：修改病句(共76张PPT)

中考语文一轮专题复习：修改病句(共76张PPT)

④定语残缺
例13：发达国家校园内无障碍通道很普遍，乘坐轮椅的残疾人在其中活动没什么不便， 但是（我们的）学校就做不到这一点，因此需要坐轮椅的考生就被认为是生活不能自理 了。
⑤状语残缺 例14：一个人的见解代表他自己，你认为好的材料或许在别人眼里未必就好。
⑤状语残缺 例14：一个人的见解（只能）代表他自己，你认为好的材料或许在别人眼里未必就好。
【成分赘余】
①主语、谓语、宾语多余 ②定语、状语、补语多余
①主语多余
例15：我们的革命先辈，为了人民利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少 鲜血，献出了宝贵生命啊！
①主语多余
例15：我们的革命先辈，为了人民利益，为了将革命进行到底，（这些革命战士：多余 ）流了多少鲜血，献出了宝贵生命啊！
④状中搭配不当 例9：人们众口一词地认为这件事与他无关。
④状中搭配不当 例9：人们众口一词地认为（说）这件事与他无关。
成分残缺或赘余
3、成分残缺或赘余
①主语残缺 ②谓语残缺 ③宾语残缺 ④定语残缺 ⑤状语残缺
①主语、谓语、宾语多余 ②定语、状语、补语多余
【成分残缺】
①主语残缺 ②谓语残缺 ③宾语残缺 ④定语残缺 ⑤状语残缺
①主语残缺
例10：在这部作品中，并没有给人们多少正面的救助和积极的启示；相反，其中一些情 节的负面作用倒是不少。
①主语残缺
例10：这部作品，并没有给人们多少正面的救助和积极的启示；相反，其中一些情节的 负面作用倒是不少。
②谓语残缺 例11：他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
④多层语序不当
定语一般顺序： 领属——时间、处所——指代/数量——动词性短（词）语、主谓短语——形容 词/形容词短语——名词/名词短语——性质、类别、范围——中心语

中考语文专题复习课件：句子总复习(修改病句、扩句缩句句型转换)(共45张PPT)

中考语文专题复习课件：句子总复习(修改病句、扩句缩句句型转换)(共45张PPT)

7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
分类不当
❖ 1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和 大合唱。
❖ 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
❖ 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
❖ 4.今天来了许多少先队员和小学生。
8.表意不明。 意思表达的不 清楚，使人误 导。
把下列反问句改成陈述句：
1、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲 放的花蕾吗？
❖ 小姑娘纯洁的心灵就像一个含苞欲放的花蕾。
2、难道书不是我们最好的朋友吗？
❖ 书是我们最好的朋友。
3、人生还有比这更好的生存方式和得到幸 福、成功、辉煌的方法吗？
❖ 人生没有比这更好的生存方式和得到幸福、 成功、辉煌的方法了。
得了成绩。 我们取得了成绩。
缩句和扩句的区别：
不同点
相同点
扩句
把短句子写 成长句子。
缩句 把长句子写 成短句子。
在改写的过
程中，都不能 改变句子原来 的意思。
句型转换
句子句式一般有以下几种：
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 反问句 设问句 转述句
陈述句改为反问句的方法：
１、将肯定句中的肯定词（是、能、会等） 改为否定词（不是、不能、不会等）；或 者将否定句中的否定词（不是、不能、不 会等）改为肯定词（是、能、会等）； ２、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、 难道、岂”等反问语气词； ３、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等， 句末的句号改为问号。
例： 我们 有三个学校的老师都来参 加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明
❖ 1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的 错误。

中考语文专题复习：病句修改(共47张ppt)

中考语文专题复习：病句修改(共47张ppt)

D.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议 论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不信。
2020/6/13
病句专项
A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼 公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还 是“索尼公司的产品”。
病句专项
5.两面失衡 示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
两面对一面，前面是两面，后面是一面。 是否努力学习是能否取得优异成绩的关键。 努力学习是取得优异成绩的关键。
2020/6/13
病句专项 6.不合事理
示例：漆黑的夜空中挂着一轮明月。 既然有明月，夜空也就不漆黑一片。
2020/6/13
病句专项
2020/6/13
病句专项
句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一 定的规范性，也有一定的约束性。如果违背这些规 律，就会出现搭配不当的毛病。
2020/6/13
病句专项
1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声， 还回响在我耳边。
晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，动听的歌声， 还回响在我耳边。
缺少主语，多用了介词或介词结构，使原来的主语变成了 状语，去掉“通过”或“对”。
2020/6/13
病句专项
2.句子成分残缺 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义 强国。
谓语残缺，句末加上“而努力”
2020/6/13
病句专项 2.句子成分残缺
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 宾语残缺，句末补上“的做法”。
B.旨在培养中小学生爱国热情的德育打卡制度，由于一些单位和个人的 认识问题，出现“走过场”现象，的确让人叹息。

中考语文复习公开课修改病句专题课件【优质PPT】

中考语文复习公开课修改病句专题课件【优质PPT】

2021/9/8
15
辨别修改病句的方法、步骤
一读、二提、三改、四查 一读：
借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语 病的 。
二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。
（抓主要动词）
三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多
余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换 字词）。
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
A．学校热情表扬了刘明见义勇为行径。 B．有没有健全的体魄，是能够成为接班人
的前提。 C．他虽然已经超越了别人，那么，今后的
任务就是超越自我。 D．以美国为首的北约在南联盟制造的血腥
暴行，是对人类文明的肆意践踏。
2021/9/8
23
练习：
1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
2、国学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。
4、下列句子没有语病的一句是：（ ） D
A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。 B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。 D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识
竞赛。
2021/9/8
22
实 战 演 练（五）
5、下列句子没有语病的一句（ D ）
。
第 句，修改意见：
。
② 将“提升自我“与“增长知识”位置对调
④删去“和生活”
2021/9/8
21
实 战 演 练（四）
3、没有语病的是( ) D
A. 生物学专家给大家讲了有关许多人类起源 的知识。 B.讲台一边站着一位同学。 C. 他这个人有不少值得表扬。 D. 我把成功的经验，向他做了详细地介绍。
2021/9/8

2023年中考复习：病句修改 课件(51张PPT)

2023年中考复习：病句修改 课件(51张PPT)

30
七、结构混乱 （1）句式杂糅 句式杂糅是把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中，造成结构混乱，意思 不清。
例：作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等方面进行简要 介绍。 （“作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等方面”与“作品内容简 介应从所诵作品的背景、内容、特色等方面进行简要介绍”两句杂糅，任选其 一即可） 1.据银监会分析，2015年第一季度，我国股市一路上涨的原因，主要在于投资 者对中国经济前景充满信心所致。 2. 宁泽涛在世锦赛夺冠，他的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
宾语 定义：宾语在动词后，表示动作、行为所涉及的人或事物，
回答“谁”或“什么”
1、这就叫做信息。 2、我很尊敬他。 3、马克思认为知识是进行斗争和为无产 阶级解放事业服
务的手段。
天空挂着一轮金黄的圆月。 人们促进了大量品种的繁殖。
（1）缺主语 例：1.随着长沙地铁2号线的投入使用，使长沙人的未来与地铁 密不可分。 （“随着……，使……”介词掩盖了主语，造成句子成分残缺）
25
例：（６）多层状语语序不当。 复杂状语的排列顺序大致为“表目的或原因的介宾短语＋表时 间的名词或介宾短语＋表处所的名词或介宾短语＋表范围或频率、程 度的副词＋表情态的形容词或动词＋表对象的介宾短语”。 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的顺序应该为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处 所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
例：（７）主客倒置。 例如：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。 应改为“我与报纸接触”，因为“我”为主动，“报纸”为被动。 《钢铁是怎样炼成的》对我是很熟悉的 （８）关联词语位置不当。 例如：小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌。 因为两个分句的主语不同，所以“不但”应移到句首。 他如果不能实事求是，事业就会受到损失

2024年中考语文复习专题 常见病句类型讲解 课件(共25张PPT)

2024年中考语文复习专题 常见病句类型讲解 课件(共25张PPT)
解析：
A（B.“原因是由于”语义重复，“原因”和“由于”可删掉一个。
C.“吴京凭借《战狼2》的精彩表演，技压群芳”错，“吴京”是男演员，跟“技压群芳”不能搭配；
“男主角”后缺少宾语“奖”。
D.缺少主语，可删掉“通过”或者“使；“水更清、天更蓝、山更美”语序不当，可改为“山更绿、
水更清、天更蓝”或“天更蓝、山更绿、水更清”）
2024年中考语文复习专题★★
常见病句类型复习
一 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
1、词序不当
示例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （分析：逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
2、主客颠倒
示例：数学对我不感兴趣。 （分析：主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 （该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在 了一块，应删去“我们”）
示例2：实验中学荣获“先进学校”的原因是全校师生共同努力的结果。 （“……的原因是”与“……是……的结果”杂糅。）
示例3：老师把他掉在地上的笔给捡了起来。 （“把字句”与“被字句”杂糅在一起。）
示例：通过这次谈话，使我明白了许多道理。 （分析：可删除“通过”或“使”） （2）缺少谓语
示例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （分析：谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） （3）缺少宾语
示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （分析：宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺。）
三 成分残缺/赘余
六 不合逻辑
1、自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。 （既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了， 他是幸免的一个。）

中考语文专题复习病句修改PPT课件


3. [2014·淮安] 下面这段文字中两处画线句有 语病，请逐一进行修改(可以调整语序，可以添加、 删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意 思)。
近日，淮安市政府启动里运河文化长廊建设 项目，①通过这个项目的实施，使淮安城市品位 得以提升。该长廊北起清江大闸口，南至淮安区 堂子巷，位于其中段的是世界运河文化旅游区。 ②建成后，游客可以从中领略世界运河文化的魅 力无穷。
（关联词搭配不当，应改成“……不但，而 且……”）
例9：刘老师把这次团队活动的具体详 情都告诉了大家。
（“具体”与 “详”重复。）
例10：为了避免今后不再发生类似的事 故，我们应尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不再发生”就是“发 生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）
例11：做手术的是他的父亲。
主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的 修改。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句 ，而且要求知道如何修改，难度更大。
真题例析
1. [2014·武汉] 下列各项中，有语病的一项是( D ) A．武汉铁路局宣布将加开19对临时客车，用以疏 通端午小长假的客流。 B．上海试行医疗区域协作方案，既方便了患者， 又提高了社会医疗效率。 C．武汉市汉阳中心书城项目暨“书香江城，体验 阅读”系列活动正式启动。 D．经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏、 路面坑陷和横沟盖板松动。
修改：要么用 “主要成分是……等”，要么用“ 是由……等配制而成的”，不能将二者杂糅在一 起。
方法总结
把病句看穿有九招
1．看到介词不放过。 2．看到“禁止”“防止”类词语不放过。 3．看到否定词不放过。 4．看到两面词不放过。 5．看到关联词语不放过。 6．看到并列短语不放过 7. 看到有表数量、范围或程度的词不放过 8．语感审读法。 9．主干分析法

2024届中考语文第二轮专题复习——病句修改专项练习 教学PPT课件

病句修改
专项练习
常见的病句种类有： 1.语序不当；2.搭配不当； 3.成分残缺或赘余；4.结构混乱； 5.表意不明；6.歧义； 7.不合逻辑；8.句式杂糅； 9.分类不当；10.单面性对多面性。
病句修改练习
1.下面语句有语病，请修改。 “双减”政策能否为学生减轻负担，是其得到家长 支持的关键。 修改： 删去“能否”或“否”。
1、材料中有一个病句，请找出并将修改后的正确句子写出来。 答案： 1.“我国是统一的多民族”句子成分残缺， 应改为：我国是统一的多民族国家。
2、材料中①②③三个句子语序不当，请选出排列正确的一项（C）
A.②③① B.③②① C.②①③ D.③①②
5.下面一段文字中有语病的一项是（C ）
①3 月 23 日下午，第三次“天宫课堂”科普活动如约举 行。②神舟十三号的 3 名航天员向全球观众演示了精心设 计的科学实验。③“天宫课堂”激发了全球观众特别是青 少年探求科学规律、探索宇宙奥秘。④此次活动让中国科 普事业达到了前所未有的高度。
16.下列句子中，没有语病的一项是（ D） A.这份倡议书的对象是全市健身爱好者提出的。
B.这是一幅珍贵的爸爸从杭州带回来的中国画。
C.学生们讲述了暑假里家长参加志愿活动，协助社区人员 管护小区。
D.我们只有相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信 心。
17.下列句子没有语病的一项是( D) A.每当回忆起初中三年的学习生活，老师那严肃的神态， 亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。
A. 通过组织开展“青春百年”主题活动，使我们树立了为 青春踔厉奋发的信心。
B. 数据中心在服务于社会数字化转型的同时，也将不断加 强自身数字技术研发与应用。
C. 双减政策的推广与实施，撬动了新时代教育教学改革， 也让学校找到了一条特色育人之路。

中考语文病句修改专题复习用 ppt课件

表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后 分句不对应的情况。)
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 （前后矛盾）
修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。 2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。
（两面与一面不呼应） 修改：能否有健康的身体，关键在于
平时有没有多锻炼。
治病秘方： 前后矛盾—严密逻辑
前后矛盾：
• 答案：A【解析】本题考查学生辨析病句的能力。 B搭配不当，删除“和培养”。C“劝阻”“戒 烟”，把意思说反了。把“戒烟”改为“吸烟”。 D句子成分（主语）残缺，去掉“随着”或“使 得”
10．（2015年山东日照市中考）下列句子中，没有语病的一项是
A．我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上形势，中国 海监局加大了海上巡逻密度和执法装备的质量。
• B．5月19日是中国旅游日。大众网记者从临沂市旅游局获 悉，临沂市多家景区将通过打折、免费等优惠措施，迎接旅 游日的到来。
• C．为加大传统文化进校园的力度，学校采取了丰富多彩的 读书活动，学生在活动中陶冶了情操，领会了做人、修身、 行事的道理。
• D．中国政府今年将隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法 西斯战争胜利70周年，目的是铭记历史、缅怀先烈、开创未 来、珍视和平。
• 答案：B（2分。A项成分残缺，缺少主语，可将“在……中” 删去；C项搭配不当，“采取”应改为“开展”；D项语序 不当，“开创未来”和“珍视和平”互换。）
（四）、重复累赘(是句子成分多余，造成重复累
赘。)
1、王总和李经理多次反复论证这套技改方 案。 修改：王总和李经理反复论证这套技改方 案。 2、这句话的后面，包容了多么丰富的无声 的潜台词。
• D．一代一代传承的好门风，能让我们在这个迅 速变化的时代里找到真正的人生价值。

中考复习：病句修改课件(幻灯片28张)

修改：记者到学校采访到了的许多事迹。 （修饰限制位置不当）
2、在21世纪人们称赞五六十年代的人际关系， 这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、 值得肯定的内容。 修改：在21世纪人们称赞五六十年代的人际关 系，这表明五六十年代的人际关系确有值得肯 定、令人留恋的内容。（认识先后或意思递进）
1.(202X 年广东省卷) 下列对病句的修改不 正确的一项是（ B） B、为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提 议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或 许会多些。（将“或许”移到“这样后） 解析：语序不当，应该将“可以”移到“提议”后。
掌握常见的病句，学会修改方法， 通过练习加以认识与巩固。
修改病句方法：
1、增：可增添字词，补全残缺成分。 2、删：可删去多余的字词。 3、调：可调整顺序，使之合理。
4、换：对用得不得体的词语可进行 更换，使之合理。
修改病句原则： 一是保留原句的基本意思不变，二 是多就少改。
常见的病句类型
1.搭配不当 2.成分残缺（缺少成分） 3.语序不当 4.成分赘余（重复累赘） 5.不合逻辑（不合事理） 6.句式杂糅（结构混乱） 7.表意不明（产生歧义）
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” 腑”
“从心里发自肺
“显得相形见绌”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“在心里由衷的感激”
实例分析
五、不合逻辑
（不合逻辑修改方法：删）
1.为了防止这类交通事故不再产生，我们要遵 守交通规则。
修改：为了防止这类交通事故再产生，我们要遵 守交通规则。
2.我们作文中，应尽量避免不写错别字。
实例分析 四、成分赘余
（成分赘余修改方法：删） 1、全面推行素养教育，是当前教育的当务之急。
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第二种：搭配不当
（1） 主谓搭配不当
（1） 主谓搭配不当 例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。
例如：①我国棉花的生产，过去不能自 给。
（不能自给的是\'棉花\'而不是\'生产\'。）
（2） 动词和宾语搭配不当 例如：①他在运动会结束后正式退出了 运动员生涯。
①他在运动会结束后正式退出了运动员生 涯。
第三种：成分残缺或赘余 （1）缺主语 例如：
①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。 (应删去“通过”或“使”。)
（2）缺谓语 例如：①佛山市民都在努力为建设一个文明 卫生城市。
佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城 市。
（结尾应加上“而奋斗”）
（3） 缺宾语 例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同 学研究或自己看书。
学习有态度与方法之分。
这句话形式上跟\'生物有动物、植物和微生物之分\' 是一样的，但\'动物、植物和微生物\'加起来等于\' 生物\'，而\'态度\'和\'方法\'加起来不等于\'学习\'， 所以这句话就是\'不合逻辑\'。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。 （1）自相矛盾 例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。
他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然\'幸免\'，自然是没有死，怎么能说是\'死 难者中的一个\'呢？应改为\'多少人死难了，他 是幸免的一个。\'）
（2）范围不清 例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专 家与各项人才。
例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学 专家与各项人才。
中考语文总复习专项训练
修改病句
“修改病句”的含义及要求：
在不改变原句所表达的意思的前提 下，修改有明显语病的词句，使语 句通顺、正确，更加完善。
步骤
• 读：读懂原文，摸清说话人本来想说的意 思；然后找准病因，辨清病句的类型。
• 画：用铅笔在病句上画出需要修改的部分， 进行分析、修改。
• 改：四字诀(“增” 、“换”、“调”、 “删”)。
例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓 紧和同学研究或自己看书。
（\'抓紧\'什么？\'时间\'一词不能省。）
（4） 累赘重复 例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作 基础，获得了一定的工作经验。
（4） 累赘重复 例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工 作基础，获得了一定的工作经验。
（第二、第三个\'工作\'应删去。）
下面句子是位置不当的例子： ①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（\'他\'应移到\'如果\'后面）
②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使 很不错，也是要不得的。
（\'即使\'应移到\'文字\'前。照原句就变成了只是文 字要不得，不是作品要不得。）
小结
第一种类型：语序不当 1.名词修饰语不当 2.动词修饰语不当 3.关联词语的位置
有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 （\'这种主张\'指代不明）
（2）有歧义 例如：①他请几个营的干部参加座谈会。
他请几个营的干部参加座谈会。 （\'几个\'修饰\'营\'还是\'干部\'？）
第六种：不合逻辑 这里的\‘不合逻辑\’指的是句子的意思在事理上讲 不过去。
例如：学习有态度与方法之分。
• 查：对修改后的句子进行复查，看看是否 通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了。 如果发现问题，还得重改。
病句的类型
主要包括6种类型
1.语序不当 2.搭配不当 3.成分残缺或赘(zhuì)余 4.结构混乱 5.表意不明 6.不合逻辑

第一种：语序不当
（1） 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性 的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词 或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词 短语。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的 语文教师。
一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文 教师。
正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量） 有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容） 语文（名词）教师。
（2） 动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： ① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容
词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不 要弄错修饰对象。
例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所） 都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
（3） 关联词语的位置 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主 语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
目还得由她编导。
小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的 节目还得由她编导。
(“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是 两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任” 一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的 双重毛病。)
小结
第四种：机构混乱 1.两种同义格式杂糅 2.两个分句糅成一个单句
第五种： 表意不明 （1）指代不明 例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主 张。
(“退出……生涯”动宾搭配不当)
（3） 修饰语和中心语搭配不当 例如：①教师肩负培养大批科技队伍的重任。
（“队伍”应改为“人才”）
（4） 一面与两面搭配不当 例如：
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。 （\'做好\'是一面性的，\'是否深入\'是两面性的。）
（5） 否定与肯定搭配不当 例如：
小结
第三种类型：成分残缺或赘余 1.缺主语 2.缺谓语 3.缺宾语 4.累赘重复
第四种：结构混乱
(1) 如：①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义， 用一个即可。)
(2) 分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列 成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。 例 如：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不 出来。（\‘没有谁不会想象不出\’等于说\‘谁都想象 不出\’，推测原意就是\‘谁都想象得出\’。所以，应 当删去第二个“不”字。）
小结
第二种类型： 1.主谓搭配不当 2.动词和宾语搭配不当 3.修饰语和中心语搭配不当 4.一面和两面搭配不当 5.否定与肯定搭配不当