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小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案一年纪：小学四年级下册学科：信息技术教材版本：甘肃版（2023）【教材分析】首先，该课程的目标包括：让学生了解桌面个性化的基本概念和重要性；掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法；学会设置计算机屏幕保护程序；了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。
同时，通过实践操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力，并提高他们的自主学习能力和创新意识。
教学的重点和难点分别为桌面的背景及主题设置方法和富有个性化的桌面设置技巧。
在教学准备方面，需要准备多媒体课件或演示视频，展示桌面个性化设置的过程，以及若干背景图片，供学生选择使用。
确保每位学生都有一台可以操作的计算机。
教学过程分为六个板块：导入新课、新课讲解、实践操作、拓展延伸、课堂总结和作业布置。
在这些板块中，教师通过展示个性化设置后的桌面示例、提问学生、引导学生实践操作等方式，逐步教授桌面背景设置、桌面主题设置、屏幕保护程序设置、图标设置等知识。
同时，鼓励学生分享自己的个性化桌面设置，发挥创意，提高审美能力。
在教学反思中，教师需要注意学生的信息技术水平差异，给予耐心指导和帮助。
此外，课堂上应设置更多互动环节，如小组竞赛、作品展示等，以激发学生的学习积极性和参与度。
总之，《桌面的个性化设置》是一门旨在培养学生信息技术应用能力和审美观念的重要课程。
教师应通过精心的教学设计和准备，引导学生掌握桌面个性化设置的方法，提高他们的综合素质。
【教学目标】1.知识与技能：-学生能够了解桌面个性化的基本概念和重要性。
-学生能够掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法。
-学生能够学会设置计算机屏幕保护程序。
-学生能够了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。
2.过程与方法：-通过实践操作，学生能够熟悉桌面个性化设置的操作流程。
-培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：-激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力。
第五章视频处理——会声会影会声会影是一款视频后期处理编辑软件，它具有操作界面直观、易学易用的特点。
利用会声会影软件，可以把我们搜集到的多媒体素材（如：图像、声音、视频、flash动画和文本等）整合在一起，轻松快捷地制作成一个视频文件。
本章首先对会声会影简单介绍，接着说明利用会声会影制作视频文件的一般流程，最后，以制作“朱自清生平”的视频文件为例，从素材的收集和处理开始，说明利用会声会影软件制作教学用演示型视频文件的过程。
5.1 会声会影简介会声会影是一套操作最简单，功能强大的DV、HDV影片剪辑软件。
不仅完全符合家庭或个人所需的影片剪辑功能，甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件。
具有创新的影片制作向导模式，只要三个步骤就可快速作出DV影片，即使是入门新手也可以在短时间内体验影片剪辑乐趣；同时操作简单、功能强大的会声会影编辑模式，从捕获、剪接、转场、特效、覆叠、字幕、配乐，到刻录，让您全方位剪辑出专业级的家庭电影。
其成批转换功能与捕获格式完整支持，让剪辑影片更快、更有效率；画面特写镜头与对象创意覆叠，可随意作出新奇百变的创意效果；配乐大师与杜比AC3支持，让影片配乐更精准、更立体；同时酷炫的128组影片转场、37 组视频滤镜、76种标题动画等丰富效果，让影片精彩有趣。
打开会声会影软件，选择“会声会影编辑程式”项目，进入其编辑工作界面。
工作界面主要有四个区域：功能菜单、预览窗口、素材库和时间轴。
如图5-1所示。
图5-1 会声会影编辑工作界面最上面是一行功能列菜单，点击不同的菜单会显示不同的选项面板内容，中间的预览窗口固定大小为320X240，在这里可以预览某一个素材或是整个编辑好的专案，窗口下依次是导览列、修剪列及播放控制按钮，再往下则是时间轴窗口。
会声会影提供了两种视图方式，一种是时间轴视图方式，如图5-2所示；另一种是故事版视图方式，如图5-3所示。
图5-2 会声会影的时间轴视图方式图5-3 会声会影的故事版视图方式预览窗口的左边是选项面板，每一步的具体修改都在这里完成，窗口右边的素材库，或称资料库或图库，列出了可使用的素材，如视频、图像、音频等，如图5-4所示。
多媒体课件制作多媒体课件制作篇1一、基本说明1 模块：高中选修“多媒体技术应用”2 年级：高中二年级3 所用教材版本：上海科技教育出版社4 所属的章节：第五章第二节5 学时数： 45分钟(机房授课)二、教学设计1、教学目标：①.知识与技能：通过场景内容的编辑与制作，进一步掌握用flash软件制作多媒体作品的原理和方法。
②.过程与方法：了解根据表达、交流或创造的需要，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法，实现表达意图的能力③.情感态度与价值观：通过制作以风筝为主题的多媒体作品，让学生感受中国传统文化的熏陶，让新时代的学生，在追求现代元素同时，不能忘了传统元素以及传统文化。
培养学生学习、生活的情趣;让学生体验创作作品的成功感，培养学生审美意识，创作意识和信息素养。
2、内容分析：本课内容为沪科版《多媒体技术应用》第四章“多媒体作品创作”中的内容。
__的内容是学生在完成作品规划设计和多媒体素材收集处理的基础上，制作一幅多媒体作品让学生体验作品制作与合成这一过程。
培养学生设计、创作、交流、合作等信息素养。
通过对教材的综合分析和充分理解，在尊重教科书原有内容的基础上，可将教学内容灵活运用，融会贯通，不必拘泥于教材的章节。
(教学大纲中有明确指出)因此我安排4课时完成__教学，具体见下表：课时教学内容第一课作品总体结构的构建第二课场景内容编辑与制作第三课各场景的合成与导航第四课作品的递交本节课为我教学过程中的第二课，由于一个多媒体作品通常比较庞大，个人独立完成需要花费大量的时间，所以在实际的教学教程中，我采用分组合作学习的方式组织教学完成各单场景的制作。
到第三课时，再把这些单场景进行合成与导航，如此以来，整个章节的课程的流程水到渠成。
本节课的重点内容为：flash软件中场景内容的编辑与制作，主要涉及到的知识点有：flash中场景的概念、场景内容的编辑与制作等。
本节课以“中国传统文化——风筝—多媒体作品制作”为主线，采用小组分工协作的教学方式，在合作中交流、探讨;在评价中鉴赏、收获;在兴趣中学习、体验。
第五章多媒体作品素材制作多媒体课件的开发离不开素材，素材是课件的基础。
在课件开发过程中，素材准备是课件目标确定后的一项基础工程。
5.1 素材的分类根据媒体的不同性质，一般把媒体素材分成文字、声音、图形、图像、动画、视频、程序等类型。
文字：纯文本文件（txt）、Rich Text Format 格式（rtf）、写字板文件（wri）、Word文件（doc）、WPS文件（wps）等。
声音：标准Windows声音文件（wav）、乐器数字接口音乐文件（mid）、MPEG Layer 3声音文件（mp3）、Macintosh平台的声音文件（aif）等。
图形图像：Windows位图文件（bmp）、JPEG压缩的位图文件（jpg）、图形交换格式文件（gif）、标记图像格式文件（tif）、Post Script图像文件（eps）等。
动画：图形交换格式文件（gif）、AutoDesk的Animator文件（flc）、Windows视频文件（avi）、、Macromedia的Flash动画文件（swf）、QuickTime的动画文件（mov）。
视频：Windows视频文件（avi）、Quick Time动画文件（mov）、MPEG视频文件（mpg）、VCD中的视频文件（dat）等。
5.2 制作文本信息文字素材是最基本的素材，文字素材的处理离不开文字的输入和编辑。
有些课件集成工具软件中自带文字编辑功能，但对于大量的文字信息一般不在集成时输入，而是在前期就预先准备好所需的文字素材。
文字素材有时也以图像的方式出现在课件中，如通过格式排版后产生的特殊效果，可用图像方式保存下来。
一、文字打开W ord，选择某种输入方式，将需要的文本信息输入计算机，并可以进行格式设置。
二、用Word制作艺术字在多媒体课件制作过程中，常常要使用艺术字来美化课件。
在Word中可以制作各种艺术字。
三、添加特殊的艺术字效果用鼠标单击艺术字，Word将自动显示艺术字工具，这样可以设置艺术字的效果。
复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。
图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。
如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。
2）使用数码相机直接拍摄。
3）使用手机拍摄。
4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。
当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。
放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。
与生活中的十字绣很相似。
优点：可以逼真地表现自然界的景象。
缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。
常用软件：画图、Photoshop。
常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。
2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。
优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。
优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。
缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。
常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。
4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。
常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。
5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。
图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。
图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。
计算机导论课程教案授课班级XX1503、XX1504 授课形式讲授页码1-5 授课日期第12周教学时数4课时授课章节第五章数字媒体及应用5.3 数字声音及其应用5.4 数字视频及应用教学目标掌握声音获取的方法与设备熟悉波形声音在计算机中的表示、标准与应用了解语音合成和音乐合成的过程与应用了解数字视频的获取方法与设备熟悉视频压缩编码的几种标准及其应用教学重点声音获取的方法与设备波形声音在计算机中的表示数字视频的获取方法与设备视频压缩编码的几种标准及其应用教学难点声音获取的方法与设备数字视频的获取方法与设备视频压缩编码的几种标准及其应用授课手段演示教学实例练习课后体会教学过程新课导入：回顾上次课的内容：提问：数字图像是如何获取的？分为哪几个步骤？请学生回答。
从而引出课题：数字声音是如何获取的呢？今天我们就来学习数字声音和数字视频及应用。
新课讲授：5.3.1 波形声音的获取与播放1.基本概念带宽：组成声音的不同谐波的频率范围称为声音的带宽。
带宽是声音的一项重要参数。
多媒体技术处理的声音信号：主要是人耳可听到的20～20kHz的音频信号(audio) 言语/语音：人说话的声音。
其频率范围约为300～3400Hz全频带声音：音乐声、风雨声、汽车声等其他声音。
其带宽可达到20～20kHz2)声音的数字化过程将模拟声音信号转换成数字编码形式，以便于计算机进行处理的过程。
主要过程为：取样、量化、编码3)声音以数字形式表示的优点：以数字形式存储的声音重放性能好，复制时没有失真数字声音的可编辑性强，易于进行效果处理数字声音能进行数据压缩，传输时抗干扰能力强数字声音容易与其他媒体相互结合（集成）数字声音为自动提取“元数据”和实现基于内容的检索创造了条件2.波形声音的获取设备1)麦克风：将声波转换为电信号2)声卡：进行数字化(话筒或线路输入)可以获取单、双声道的设备3.声音的播放(1) 声音的播放：计算机输出声音的过程，分两步：重建：把声音从数字形式转换为模拟形式将模拟信号经过处理和放大送到扬声器发声(2) 重建过程：由声卡完成音箱分类普通音箱：接收的是重建的模拟声音信号数字音箱：可直接接收声卡输出的数字声音信号，避免信号在传输中发生畸变和受到干扰，其音响效果更加突出5.3.2 波形声音的表示与压缩编码1.波形声音的主要参数数字化的波形声音是一种使用二进制表示的串行比特流。
