小学六年级下册科学-4.3有趣的食物链-苏教版(11张)ppt课件

小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
六年级下册科学PPT课件 -4.3 有趣的食物链苏教版 精品课件
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
六年级下册科学PPT课件 -4.3 有趣的食物链苏教版 精品课件
（分解者） （消费者） （消费者） （生产者）
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高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
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1.才能提高行政水平和工作效率，减 少和防 止工作 失误； 2.才能防止滥用权力，防止以权谋私 、权钱 交易等 腐败行 为，保 证清正 廉洁； 3.才能真正做到权为民所用，造福于 民，从 而建立 起一个 对人民 负责、 为人民 服务、 具有权 威和公 信力的 政府。 4.是政府及其工作人员要科学决策、 依法行 政、审 慎用权 、优化 公共服 务，完 善社会 管理， 要自觉 接受人 民监督 ，与人 民群众 保持和 谐关系 。 5.政府及其工作人员要有良好业绩。 政府工 作人员 应成为 科学发 展观的 忠实执 行者、 社会和 谐的积 极促进 者，脚 踏实地 不断创 造经得 起实践 、人民 、历史 检验的 业绩， 切实实 现好、 维护好 、发展 好人民 的利益 。 6.政府工作人员要重品行、做表率， 坚持权 为民所 用，情 为民所 系，利 为民所 谋。他 们应该 是社会 主义荣 辱观的 自觉践 行者。 7.、国际组织是国家、地区或民间组 织团体 出于各 种特定 目的， 通过签 订条约 或协议 的方式 ，建立 的有一 定规章 制度的 团体

同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
（分解者） （消费者） （消费者） （生产者）
高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
树汁
禅 螳螂 பைடு நூலகம்雀
鹰
• 完整的食物链：一般从 植物开始，到凶猛的动 物结束。
分解者：地球上有一类生物专门吃动 植物的残骸或废弃的食物，同时还留 下可以被植物吸收的物质，科学家称 它们为分解者。
下面这些生物中那些是生产者？ 那些是消费者？那些是分解者？
（消费者） （生产者） （分解者） （生产者）

通过本节课的学习你有哪些收获？
1 生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
2 自己制造食物的生物叫做生产者。 3 以其他生物为食的生物叫做消费者。 4 分解其他生物残骸的生物叫做分解者。 5 许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。
螳螂捕蝉黄雀Βιβλιοθήκη 后Help me！松毛虫专吃松叶，能在短时 间内把整棵树的树叶都吃光， 使松树无法进行光合作用而 枯死。松毛虫一年中能生四 代，危害松树的主要是幼虫， 一年中数九月份危害最大， 大量的松毛虫甚至会给松树 带来灭顶之灾，请你们想想 办法救救松树吧！
细菌 真菌等 屎壳郎
蚯蚓
分
解
者
蘑菇
生产者
消费者
分解者
生产者
消费者
分解者
通过本节课的学习你有哪些收获？ 分解其他生物残骸的生物叫做分解者。 生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。 自己制造食物的生物叫做生产者。 分解其他生物残骸的生物叫做分解者。 松毛虫专吃松叶，能在短时间内把整棵树的树叶都吃光，使松树无法进行光合作用而枯死。 分解其他生物残骸的生物叫做分解者。 松毛虫专吃松叶，能在短时间内把整棵树的树叶都吃光，使松树无法进行光合作用而枯死。 食物链的源头在植物，终点在凶猛的动物。 生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 自己制造食物的生物叫做生产者。 生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 以其他生物为食的生物叫做消费者。 以其他生物为食的生物叫做消费者。 许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。 许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。 许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。 生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。 生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 分解其他生物残骸的生物叫做分解者。 许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。 食物链的源头在植物，终点在凶猛的动物。

• 2000×1千克=2吨×2亿=4亿吨 • 一只麻雀会吃掉3千克粮食，那么两亿只呢？ • 2亿×3千克=6亿千克=0.006亿吨
小小麻雀，竟然如此的 重要！
人类与大自然也 通过食物链和 更复杂一些的 食物网而相互 联系。
课后作业：
画一条包括人 在内的食物链。
伙伴关 系 敌对关 系
吃与被 吃
竞争
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”
的关系，这种关系像链条一样，把一些生
物紧密地联系起来。生物学家把生物之间
的食物联系叫做
。
食物链通常用 “
”来表示吃与被吃的关系。源自你知道“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语 的含义吗？把它揭示的食物链写下来。
你还能找到其他类似的成语吗？
• 如果生物界中没有了分解者，将会出现什 么情况？
食物网
由多条食物链组成的网络结 构。
• 上世纪五十年代，我国曾把麻雀定为“四 害”之一。人们开展了大规模的行动来消 灭麻雀。
• 仅1958年一年，全国就有两亿多只麻雀被 消灭。
据统计：
• 一只麻雀在繁殖期间可以捕捉2000只害虫来喂养幼 鸟，若一只虫子一年糟蹋1千克的粮食，这只麻雀拯 救了多少粮食？两亿只麻雀呢？
这几条食物链中，有什么共同点？
草
羊
狼
树叶 虫 麻雀 蛇
树汁 蝉 螳螂 黄雀
食物链的源头在植物，终点是肉食动物。
草
羊
狼
树叶 虫 麻雀 蛇
观看图片，分辨哪些 是生产者，哪些是消 费者？
植物的养料又从哪里来呢？
分解者
分解动植物的残骸，为植物提供养料。
课本P45
• 图中的生物哪些是生产者？哪些是消费者？ 哪些是分解者？

六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
麻雀
野兔
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田鼠 卷心菜
老鹰 蛇
菜青虫 谷子
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粮食→田鼠→蛇→人
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下面这些生物中哪些是生产者？哪些 是消费者？哪些是分解者？
（消费者） （生产者） （分解者） （生产者）
（分解者） （消费者） （消费者） （生产者）
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麻雀
野兔
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田鼠 青菜
老鹰 蛇
菜虫 粮食
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小组合作完成
要求： 1、用不同颜色的笔画出不同的食物链。 2、小组汇报 3、看哪个小组声音小，合作好。
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麻雀
野兔
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田鼠 青菜
老鹰 蛇
菜虫 粮食
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麻雀
野兔

总结回顾
食物网
（由多条食物链相互交叉构成）
生产者
食物链的源头 自己制造食食物
大自然的清洁工 分解动植物的残骸或废物
课堂延伸
设想一下，如果农民为了提高产量，在地里大量喷洒农药，又 会带来什么后果呢？图中的食物链又会发生什么变化呢？
老鼠：200*400=800000000只 粮食：800000000*5=4000000000千克
小结
人类与大自然也通过食物链和更复杂的食物网 面相互联系，人的食物主要来自动物和植物。大量 地捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物 网，将会使生态平衡遭到破坏，所以我们要保护环 境，维护生态平衡，珍惜每一种生物。
草莓
草羊
2.然后又来了一群狼。（再打一水果 名称）
杨梅
羊狼
草
羊
狼
吃与被吃的关系
这种关系就像链条一样，把一些生物紧 密的联系起来，生物学家把生物之间的食物 联系称为食物链。
苏教版小学科学六年级下册第四单元 共同的家园
主讲：成伊 单位：朝阳市双塔区疏港路小学
螳螂捕蝉 黄雀在后
树汁 蝉 螳螂 黄雀 老鹰
·知道什么是食物链和食物网。
·知道食物链由生产者和消费者组成。 ·知道食物链的营养源自于绿色植物。
2.科学探究： ·能把具体的生物划分为生产者、消费者和分解者。 ·能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。
3.科学态度： ·意识到食物链中每一种生物的重要性。 ·体会到要维护生态平衡，珍惜每一种生物。
1.草地里来了一群羊。（打一水果名称）
生产者
消费者
生产者：食物链中能自己制造食物的生物。
消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物。
分解者：专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物， 同时又留下可以被植物吸收的物质。 ——大自然的清洁工

活动二：画出农场上的食物链！
1.箭头方向要正确； 2.食物链要写完整； 3.重复的箭头只保留一个。
六 年 级 下 册 科学－ 4.3有趣 的食物 链-苏 教版(共 12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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链条
树汁 蝉 螳螂 黄雀
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生物之间 普遍 存在一种 “吃与被吃” 的关系，这种关系就像 链条 一样，把这 些生物紧密的联系起来，生物学家把这样
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活动二：画出农场上的食物链！

结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
高梁、猫、老虎、大树、草、人、花、果树、 老鼠、鹰、蛇、蘑菇、玉米、猪、狼、水稻、狮子、 斑马、蚊子、蜜蜂、蚯蚓、屎克郎、豹、霉菌
生产者：高梁 大树 草 花 果树 玉米 水稻 消费者：猫、老虎、人、老鼠、鹰、蛇、猪、狼、
苏教版科学六年下册
食物链
谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称）
然后来了一群狼（打一水果名称）
草羊 狼
动动手
树
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关 系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系 起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
稻谷
蚱蜢
青蛙

蛇
鹰
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
狮子、斑马、蚊子、蜜蜂、豹 分解者： 蘑菇、蚯蚓、屎克郎、霉菌
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be

→
→
有趣的 食物链
→
→
→
海藻 → 虾 → 企鹅 → 海豹
食物链的源头在植 物，终点在凶猛的动 物。
生 产 者
万福学校 梁春艳
万福学校 梁春艳
食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链 食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链 食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链
→ 食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链
食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链 生产者：自己制造食物的生物叫生产者 食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链 食物链的源头在植物，终点在凶猛的动物。 食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链 生产者：自己制造食物的生物叫生产者 分解者：分解动物残骸的生物叫分解者 食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链 分解者：分解动物残骸的生物叫分解者 万福学校 梁春艳 生产者：自己制造食物的生物叫生产者 消费者：以其他生物为食的生物叫消费者 万福学校 梁春艳 食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链 食物链的源头在植物，终点在凶猛的动物。
万福学校 梁春艳
消 食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链
分解者：分解动物残骸的生物叫分解者
消费者：以其他生物为食的生物叫消费者
生产者：自己制造食物的生物叫生产者 万福学校 梁春艳
费 生产者：自己制造食物的生物叫生产者
食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链 生产者：自己制造食物的生物叫生产者
万福学校 梁春艳
谁被谁吃了 ？
被吃
吃
→
→ →
分解者：分解动物残骸的生物叫分解者 生产者：自己制造食物的生物叫生产者 万福学校 梁春艳 消费者：以其他生物为食的生物叫消费者 分解者：分解动物残骸的生物叫分解者 食物链的源头在植物，终点在凶猛的动物。 万福学校 梁春艳 食物链的源头在植物，终点在凶猛的动物。 万福学校 梁春艳 食物链：生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链

9. 文 章 在 叙 事 抒情 间穿插 的议论 警句频 出，有 对生死 的理解 ，有对 人生的 领悟， 这些议 论增添 了文章 的理性 之美， 使之更 显厚重 。
10. 外 婆 带 给 我 的种 种“安 静感”虽 然内涵 不尽相 同，但 主要是 外婆人 格所起 的作用 ，引我 思索与 成长， 让我更 为勇敢 。
Hale Waihona Puke 6. 经 过 不 同 时 期淘 洗的经 典之作 是重要 的时代 精品， 不同时 期的作 家倾尽 了心力 与才力
7. 作 家 在 不 同 时期 倾其心 力与才 力创作 出来的 经典之 作，经 过时间 淘洗后 成了重 要的精 品
8. 乡 土 社 会 维 持秩 序是礼 ，而非 法，亦 非人， 礼是传 统，可 以有效 地应付 其中的 生活问 题。
The end！ 谢谢！
1.小 说 写 菜 大 爷的 儿子在 外地工 作，多 次提出 想接老 两口过 去一块 生活， 这是倒 叙手法 ，这种 写作技 巧的运 用，避 免了平 铺直叙 。
2.小 说 中 两 次 写到 菜大爷 的菜“被 一扫而 光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
3. 处 在 大 数 据 时代 的史学 家们， 只有突 破数据 带来的 无限之 境，才 有可能 避免失 去从整 体上描 述历史 的能力 。
4. 不 同 时 期 的 重要 作家倾 其心力 与才力 创作出 来的时 代精品 成了经 典，经 过了时 间淘洗
5. 经 过 时 间 淘 洗的 经典之 作，是 不同时 期的重 要作家 倾其心 力与才 力创作 出来的 时代精 品
TA们之间存在着什么样的关系?
生物之间普遍存在着一种“吃与 被吃”的关系，这种关系像链条一 样，把一些生物紧密地联系起来， 生物学家把生物之间的食物联系叫

六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页) 六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页)
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• 自己制造食物的叫生产者。 • 以其他生物为食的叫消费者。
蜣螂属于？
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六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页)
小学科学
有趣的食物链
苏教版（六下） 行璐
探访大自然
生物之间通过这种“吃与被吃”的 食物关系，相互联系，像链子一样环环
相扣，科学家们形象的称之为食物链。
• 自己制造食物的叫生产者。
• 以其他生物为食的叫消费者。
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页) 六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页)
Байду номын сангаас
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
• 分解动植物残骸或排泄物的叫分解者。

6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
六年级下 有趣的食物链苏教版实用PPT (共24张PPT)
1 老虎 萝卜 蝗虫 鸟
2 蛇 高粱 老鼠 老鹰
3 蜥蜴 虫子 高粱 老鹰 蛇
稻谷 蝗虫 鸟 狐狸 坚果 老鼠 野猫 老虎 野草 兔子 狐狸 野狼
萝卜 野兔 狐狸 老虎 高粱 老鼠 蛇 老鹰 高粱 虫子 蜥蜴 蛇 老鹰
稻谷 蝗虫 鸟 狐狸
坚果 老鼠 野猫 老虎
植物为起点
凶猛的动物为终点
你觉得这条食物链完整吗？为什么？
生态平衡！
六年级下 有趣的食物链苏教版实用PPT (共24张PPT)
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
苏教版六年级下次第四单元第3课
有趣的食物链
请你说一说你看到的、想到的生物之间吃与被吃的例子
野果
老鼠
猫头鹰
？
？
？
请按“谁被谁吃”的关系为下列生物排列成一条 食物链（画出箭头）
1 稻谷 狐狸 蝗虫 鸟
2 老虎 野猫 老鼠 坚果
3 野草 野狼 狐狸 兔子
请按“谁被谁吃”的关系为下列生物排列成一条 食物链（画出箭头）
蝉
螳螂 黄雀
树汁
蝉 螳螂 黄雀