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第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群———中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、教学目标通过本课的教学，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征，从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌，并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。
1、知识与技能：了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的伟大成就和艺术特点，掌握赏析我国古代雕塑的方法，并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。
2、过程与方法：通过教师讲解中国古代陵墓雕塑的产生和发展，分析秦汉时期雕塑群的艺术特色，学生初步了解中国古代雕塑的艺术价值和欣赏方法。
分组探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。
3、情感态度与价值观：培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和能力，让学生对中国古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识。
二：教学重难点：教学重点：让学生了解中国古代雕塑的艺术特征和成就。
教学难点：培养学生鉴赏中国古代雕塑作品的能力。
三：教具准备：本课教学幻灯片及相关画册四：教材分析本课的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品进行具体详尽的介绍，分析它们的艺术特点，使学生掌握鉴赏中国古代雕塑作品的基本方法。
全课文分为以下几个部分：第一部分是概述。
总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的定义、成因及其艺术风貌。
第二部分是“世界上最大型的雕塑群”。
介绍史无前例的秦始皇陵兵马俑雕塑群，特别对其“致广大，尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。
第三部分是“汉代最杰出的石雕群”。
其中具体分析西汉霍去病墓石雕群中的《马踏匈奴》和《伏虎》石雕作品，特别强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。
第四部分是“我国最著名的石窟寺雕塑群”。
这部分内容又分为四个小部分：第1部分是介绍敦煌石窟，举例说明敦煌石窟雕塑的世俗化审美倾向；第2部分是介绍云冈石窟，特别对其第20石窟佛进行分析和鉴赏；第3部分是介绍龙门石窟，将其造像的艺术风格与云冈进行比较，着重以龙门奉先寺卢舍那佛龛雕塑为例，说明龙门石窟雕塑艺术进一步民族化的特征；第4部分是介绍麦积山石窟，举例说明石窟造像中的泥彩塑像的特点。
中国古代恢弘的雕塑群——秦始皇兵马俑授课人：工作单位：各位评委老师好，我说课的内容是是人民美术出版社？美术鉴赏？教材第11课内容？秦始皇兵马俑？。
下面，我主要从教材分析、教学目标，教学重难点，学情分析，教法学法、教学过程这6个方面对本节课的设计加以论述。
【教材分析】1、教材的地位和作用：中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成局部。
按照课本内容撷取秦始皇兵马俑进行学习，分析理解兵马俑的艺术特色需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。
作为世界最大型的陵墓雕塑的代表？秦始皇兵马俑？也是我省重要的历史遗迹，并被联合国授予“世界第八大奇迹〃的美誉，所以我们有必要对其进行全面的了解。
【教学目标】1、知识与技能：通过引导学生观察与感受、分析与评价,使学生了解秦兵马俑雕塑群及艺术成就。
2、方法与过程:培养学生自主探究、观察、比拟和概括的能力，以及合作探究学习的能力。
3、情感态度与价值观:通过对兵马俑的鉴赏，获得美的感受，陶冶情操。
培养学生民族的自豪感和爱国热情。
培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。
【学情分析】本次比赛学生是我不熟悉的，操作起来有一定的难度，所以我以我校学生的学情进行分析，我校学生求知欲很强，但知识稍有缺乏，应适当引导讲解，学生实践少，没有太多亲身感受，缺乏想象力，但好奇心很强，图片和视频的引导可以使孩子们更加有亲身感受。
【教学重难点】重点：让学生掌握欣赏我国古代雕塑的方法，了解秦始皇兵马俑雕塑的含义及艺术特点。
难点：秦始皇兵马俑的艺术风格和制作工艺。
【教学过程】【导入】创设问题情境师：同学们！在上课之前，我们先来回忆一下我们美术鉴赏课所鉴赏的六大门类的美术作品都有哪些呢？飞：绘画，雕塑，建筑，设计……屏幕出示三幅美术作品图片，让学生对其进行归类，并更具作品特点引出本课内容。
出示课题:让我们共同来感受下中国古代恢弘的雕塑群一一秦始皇兵马俑。
【讲授】秦始皇兵马俑1什么是陵墓雕塑？秦以来盛行厚葬，帝王贵族期望死后升天,仍能过着奢侈、享乐的生活，生前不惜巨资修建陵墓。
第十一课《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》 一、教材分析（一）、确定目标 1、认知目标：通过引导、点拨学生阅读与理解、观察与感受、分析与评价，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
2、能力目标：培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力，以及合作探究学习的能力。
学会自我评价和评价他人的能力，建立自信。
3、情感目标：通过美术作品的鉴赏，获得美的感受，陶冶情操。
培养学生民族的自豪感和爱国热情。
培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。
（二）确定重难点 1、教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以鉴赏与推介。
2、教学难点：四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。
（三）、教材处理 中国古代雕塑以陵墓雕塑和宗教雕塑最能体现其辉煌成就。
本课虽受篇幅的限制，但是仍以较大的容量介绍了陵墓雕塑和宗教雕塑：有世界上最大的雕塑群秦兵马俑、有浑圆天成大气磅礴的汉代杰出的石雕群、还有精彩纷呈的石窟寺雕塑群以及晋祠圣母殿侍女彩塑。
内容丰富，计划用一课时完成教学任务，所以在内容方面调整为：秦兵马俑、汉石雕略有增加，四大名窟各有重点，晋祠美少女重点欣赏一件作品. 二、教法学法 （一）、教法设计 导读、导看、导思、导说、导疑……教师主导，坚持“三讲三不讲”原则。
本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，为了吸引学生，教学中考虑增加视频使用量。
（二）、学法设计 带着问题阅读与观赏、讨论与探究、质疑与答疑、鉴赏实践…… 分四个学习小组分别承担课内学习课题，以邻座为探讨小组进行探究性学习并展示学习成果，对表现出色者为小组计分，以赛促学。
（三）、手段选用 多媒体课件协助教学。
三、教学程序 （一）课前准备（课前二至三分钟等学生时） 1、课前等学生时边看视频《赛马》、中国旅游标志图案和《马踏飞燕》图片，边听音乐《赛马》，边与学生聊天——你看过哪些雕塑作品？中国乃至世界最有名的雕塑是什么雕塑？ 2、上课后通过问题“你知道什么雕塑被誉为世界第八大奇迹吗？导入探究课题《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》。
第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑（说稿）同学们都知道余秋雨先生有一篇文章叫做《道士塔》，讲述的是一个道士和一座石窟的故事，道士塔作为一个建筑符号和历史遗迹,它更多的给人以警示，而这座石窟就是我国著名的敦煌石窟，今天我们就跟随余秋雨先生的脚步来了解下有关这方面的知识。
1、首先我们来了解下世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。
法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。
不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。
作为世界第八奇观的秦始皇兵马俑，它采用了写实手法，具有浑厚雄健、朴实厚重、气魄宏大的特点，体现了封建社会上升时期的积极向上，而兵马俑坑包括了8000件兵马俑阵容整齐、紧密排列，俑人高达1.85米，陶马高约1.6米，且全部画彩。
秦始皇兵马俑展现出的效果则是：秦国“士勇兵利、车坚马良”，体现了秦君豪迈勇敢的战斗精神，反映出了大转折时代的壮美。
那么为什么会有秦始皇兵马俑的形成呢？原因就是：与社会变革有关，自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。
由此我们可以得出中国古代陵墓雕塑的定义：墓室随葬佣、地上大型纪念性雕塑成因：古人信奉灵魂不死，特别是秦汉以来统治者妄想死后继续享受权利、奢华生活，厚葬风盛行。
那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？2、请同学回答名言“匈奴未灭何以为家”出自哪位人物？没错，就是大名鼎鼎的霍去病，霍去病一生四次领兵出击匈奴，均大获全胜而回，歼灭匈奴11万多人，消除了匈奴对汉王朝的威胁。
他作战勇猛，是一位军事天才，汉武帝为奖励他的军功给他建造了豪华的宅第，他却说：“匈奴不灭，无以家为也。
”霍去病在长安病逝，年仅23岁。
汉武帝特命陪葬茂陵，把他的墓冢建成巍峨的祁连山形状，墓前陈列“马踏匈奴”等大型原雕石刻，以表彰他远征匈奴的丰功伟绩，并给他景桓侯的封号。
下面我们来欣赏和分析下霍去病墓石刻，《伏虎》和《立马》，我们可以看到这两幅作品，巧妙的利用石材的天然风貌，因式造型，圆浑天成的雕塑，质朴雄浑，展示出作者高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌。
第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学目标：知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
能力目标：使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情操。
培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。
教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。
教学程序一、导入探究课题（一）教师活动：创设问题情景，导入探究课题1、设置情景：用多媒体展示秦始皇兵马俑相关图片，并巧妙导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。
2、提出问题：A、陵墓雕塑和宗教雕塑的含义？B、陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌？(二) 学生活动：领会新课意图，愉快接受课题思考教师设置的问题，交流本课探究的意图、必要性。
二、新知探究（一）世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑1、教师活动：多媒体用录像的形式介绍秦始皇兵马俑2、学生活动：感受其艺术风貌及魅力。
教师提出问题：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化形成原因？学生活动：分组讨论并回答。
结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。
陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
教师：整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生：一同学谈观后的感受，其他同学自由发言。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
教师：秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。
法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。
不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。
