第16讲 学习型组织五项修炼--自我超越(一)

第16讲学习型组织五项修炼——自我超越（一）【本讲重点】为什么强调自我自我超越“三要”通过五项修炼创建学习型组织人们容易产生误会，以为创建学习型组织只能经过五项修炼。

其实不然，“学习型组织”可以参照多种模型、成功企业的经验、管理理念等来创建。

五项修炼是彼得·圣吉提出的，他的理论中有一些地方与中国传统文化的某些思想有相似之处。

从这一点理解，他的理论可能较为适合中国企业管理者学习和运用。

五项修炼指的是学习型组织的五项新技能的组合，被管理界称为学习型组织的圣吉模型。

它包括：五项修炼自我超越心智模式共同愿景团队学习系统思考具有自我超越意识的人，能够认知其自身真正的愿望，并为实现此愿望不断扩展其能力。

自我超越和超越自我为什么强调自我自我超越指的是突破极限的自我实现，强调的是自我的进步、发展。

它有两个前提：一是认知自己的“愿景”；二是认知自己当前的真实状况。

图16－1 愿景与当前状况的差距只有认知了这两方面的差距，才能够清楚自己需要扩展哪些方面的能力。

愿景是发乎内心的终极目标，它描述的是具体的特定的结果。

如“我想从事真正喜爱的职业”，而当前的状况却可能是“我不得不另谋他职以求度日”。

具有自我超越意识的人就会致力于掌握从事喜爱的职业所必需的技能、知识。

自我超越“三要”●开展思想教育●从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观●向极限挑战开展思想教育有些人以为当前是市场经济的时代，思想教育已是过去时，是属于革命时代的产物。

其实，无论是在什么时间、什么地方，思想教育都是很重要的。

一个企业要成功，必须注重思想教育。

【案例】日本星火制药株式会社，其“星火”二字即是取意于毛泽东提出的“星星之火，可以燎原”，它告诫员工“只要我们有志气，就一定能够成功。

”公司还曾多次组织员工追寻当年红军长征之路。

星火制药株式会社就是通过开展思想教育，在员工的心中树立了一个信念。

在这个信念的支持下，员工敢于向自己心中的“愿景”不断前进。

学习型组织的五项修炼（上）大纲第一节学习型组织五项修炼之一：自我超越一、自我超越的内涵和前提二、组织中个体如何实现自我超越三、自我超越不分年龄第二节学习型组织五项修炼之二：改善心智模式一、“心智模式”的内涵和特点二、怎样改善心智模式第三节学习型组织五项修炼之三：建立共同愿景一、共同愿景的涵义、要素二、愿景的层次课件知识点汇总T01：自我超越T02：改善心智模式T03：建立共同愿景T04：愿景的层次正文彼得•圣吉在1990年出版了他的《第五项修炼--学习型组织的艺术与实践》一书，被《哈佛商业评论》评为过去二十年来五本最有影响的管理书籍之一，他本人也被称为继彼得•杜拉克之后，最具影响力的管理大师。

彼得•圣吉教授在研究了大量企业兴衰史和参加了大量的企业管理实践后总结出：企业要在快速变化的市场中，迈向学习型组织，必须具备两个本领即应变和适应的能力以及有远大理想、创造未来的能力。

就和人一样，企业不仅是为了生存而简单地适应世界，而且还要为更崇高的理想而奋斗，创造和改造世界。

对企业而言，要达到如此境界，必须具备五项修炼的技能。

学习型组织五项修炼指的是学习型组织的五项新技能的组合，被管理界称为圣吉模型。

它包括：自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考。

本章主要介绍自我超越、心智模式和共同愿景等三项修炼。

“自我超越”和“改善心智模式”这两项修炼为以后的修炼提供了良好的基础：“自我超越”使我们认清个人愿景，并努力实现它；“改善心智模式”则使我们开放自己的心灵，学会把问题摊开，与别人共同检视并加以改善。

在此基础上，我们才有可能进入五项修炼中的第三项修炼——建立共同愿景。

第一节学习型组织五项修炼之一：自我超越一、自我超越的内涵和前提（一）什么是自我超越自我超越是学习型组织的精神基础。

自我超越是一项关注个人成长的修炼。

追求自我超越，是学习不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实；是鼓励人们做事要精益求精，努力实现心灵深处的愿望。

学习型组织的五项修炼第一项修炼：自我超越（Personal Mastery）：发展自身，而不是除掉什么。

第二项修炼：改善心智模式（Improving Mental Models）：发掘内心世界的图象（假设、成见等），使这些图象浮上表面，并严加审视。

有效的表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。

第三项修炼：建立共同愿景（Building Shared Vision）：整合个人愿景，转化为能够鼓舞组织的共同愿景。

注意是“整合”，是帮助组织培养成员主动而真诚的奉献和投入，而非被动的遵从，否则会产生反效果。

第四项修炼：团体学习（Teaml，Learing）第五项修炼：系统思考（Systems Thinking）。

第五项修炼之——自我超越自我超越只有透过个人学习，组织才能学习。

虽然个人学习并不保证整个组织也在学习，但是没有个人学习，组织学习无从开始。

目前有些组织的领导者已开始重新思考公司的经营理念，他们深切体认引导个人学习的重要性。

日本京都陶瓷(一家陶瓷技术居世界领导地位的公司，其技术可使用在电子零部件和医学材料方面，另拥有自己的办公室自动化与通讯设备产品线)的创办人兼社长稻森胜夫说：“不论是研究发展、公司管理，或企业的任何方面，活力的来源是‘人’。

而每个人有自己的意愿、心智和思考方式。

如果员工本身未被充分激励去挑战成长目标，当然不会成就组织的成长、生产力的提升，和产业技术的发展。

”稻森胜夫相信，要开发员工的潜能，必须对“潜意识”、“意愿’与“服务世界的真诚渴望”等人类心灵活动有新的理解。

他教导京都陶瓷的员工在公司“敬天爱人”座右铭的引导下，不断为追求完美而努力的同时，还要向内反省。

身为管理者，他深信提供员工物质的富足和精神的福祉同样重要。

以人为起点在地球的另一半，一个全然不同的产业，美国汉诺瓦保险公司的总经理欧白恩也不约而同地朝类似的目标努力。

他说：“我们努力的方向是建立一个更适合人性的组织模式。

工业时代之初，人们1星期工作6天，才能赚得足够的金钱，以取得食物与栖身之所。

今天，我们大多数人在星期二下午就达成同样的目标。

传统阶层式的组织设计，并没有提供员工自尊与自我实现这类较高层次的需求。

而现代组织必须开始关照所有员工这些需要，否则管理效果不彰的现象仍会继续下去。

”欧白恩和稻森胜夫一样，也主张管理者必须重新定义他们的工作。

他们必须放弃规划和控制的旧信条，并认识这个意义重大的新责任。

根据欧白恩的看法，管理者的基本工作是：“提供员工追求充实生活的工作环境”。

为了避免大家认为，这种建立企业的理念只是浪漫的口号，我必须指出京都陶瓷的辉煌业绩，它从初创到三十年后，销售额达20亿美金，几乎没有举债过，所达成的利润水准令许多公司钦羡。

浅谈学习型组织中自我超越的修炼(2006-10-08 11:18:58)转载▼创建学习型组织是企业文化建设的重要内容，是企业持续发展的内在的基础动力。

学习型组织强调以人为本，通过团队及其成员不断的共同学习，创造全新的、前瞻而开阔的思维方式和管理方式，启发和激励成员不断突破自己能力的上限，持续进步创新，共同实现组织的创新发展。

创建学习型组织必须经过系统思考、自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习等五项修炼。

笔者就自我超越的修炼谈点粗浅的认识。

一、什么是自我超越超越，顾名思义就是超出、越过，是指以创造而不是反映的观点，面对生活、工作和生命，从真心向往的事情做起，开拓尚未被发掘的个人及组织的成长空间。

在学习型组织中自我超越的含义是十分深刻的。

超越存在于每个人的心中，是主动的、自觉的超越。

“人往高处走，水往低处流”这句俗语，形象地说明了超越是人的一种本性。

人的一生从呱呱坠地到白发苍苍，就是一个不断超越的过程。

当员工完成了某一项任务，取得了某一个成绩，在自豪和快慰的同时，必然产生做好新的更繁重、更复杂工作的冲动，这一冲动发自内心，是自信心增强的表现，从而增强了不断超越的欲望和能力，工作质量和效率得以不断提高。

超越是在不断学习和实践中完成的，是自我学习的修炼。

超越为什么能持续实现呢？除了人的天赋外，根本原因是不断学习和实践，是一个学习—实践—失败—再学习—再实践—成功的循环往复的过程。

具有自我超越意识和能力的人，必然以追求不断学习为起点，丰富知识，开阔视野，提高分析解决问题的能力，拓展他们创造生命的真正意义的动力，实现一个又一个新的跨越。

超越是不断否定旧我、塑造新我的过程。

自然界和人类社会都是不断发展的，是不断地否定旧的、肯定新的过程，如此，才促进了发展。

昨天看起来做得还可以的事情，今天通过总结反思，可能还有不尽人意的地方，明天再做类似的事情，就会做得更好些。

这就是“否定旧我，创造新我”的超越过程。

如何把握学习型组织的五项修炼学习型组织五项修炼是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。

1、自我超越实现自我超越要抓住3个“点”：起点——学习型企业的精神基础；基点——个人的超越；活力点——自我超越的人。

坚持3个“要”：一要开展境界教育，二要从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观，三要向极限挑战。

注意3个“不”（1）对员工不是想方设法控制他，而是想方设法启发他。

（2）对影响变革的力量，不是想方设法压制他，而是想方设法转变他。

（3）对员工和自己的要求，不是“反应”而是“创造”。

一个人、一个公司发展的最大障碍既不是上司，也不是所处的环境，而是人自己头脑里的极限。

我们人类最普遍的极限是自我超越。

许多极限是自己设置的，妨碍了你的成功、你的终身，可是自己还不知道。

研究证明，人的黄金年龄有两个，一个是28岁左右，一个是55岁左右。

人的极限有三种，第一是自我极限，第二是常规极限，第三是死亡极限。

学习型组织强调向自我挑战，强调向极限挑战，强调自我超越。

2、改善心智模式心智模式有3个特点（1）根深蒂固。

特别是成人，有一句话叫“江山易改，本性难移”。

（2）自我感觉良好。

自以为极好，这就严重了。

社会上很多人指点别人这里不好，那里不好，却很少指点自己。

（3）世界上人无完人。

很成功的人、很伟大的人心智模式也都有不同的缺陷。

所以必须唤起人们的注意，必须改善自己的心智模式。

这不仅影响你自己，假如你是一个部门的领导，就影响这个部门甚至是整个企业。

怎样改善心智模式？（1）必须学会首先把镜子转向自己。

不能首先把责任推给别人，而必须学会首先把镜子转向自己，看看自己心智模式有哪些不妥的地方，一个人就是要不断地照镜子。

只有不断自己“照镜子”，不断改善心智模式，决策才能避免片面性，业绩才能越来越辉煌。

（2）必须学会有效地表达自己的想法。

很多同志在工作中有时候会遇到心情不舒畅。

在这种情况下，建议反思一下自己是否学会了有效表达自己的想法。

自我超越一、自我超越的典范和意义努力做一个人格完整的新人人往往习惯自己给自己设限（依据日常的思维习惯）。

但事实上，人的潜力往往是被自己低估了;这种自我设限妨碍了我们学习、限制了我们成长，我们必须学会超越这种限制。

提问：想不想得到自我超越修炼的秘笈？复述“猎犬和兔子的故事”启示：按照别人的要求，只能做到尽力而为；而为自己的生命奔跑才能做到全力以赴。

活着就是为了改变世界!乔布斯的成功源于能够始终不渝的追求自己的梦想，并将它们变成现实。

每一次梦想的实现都是一个超越，每一个超越都为我们带来了全新的体验。

从乔布斯身上看到什么是自我超越：是不断突破原有极限的自我实现能不断地创造自己真心追求的生命成果而拓展自己的能力他有着太多传奇的经历，为了他两家最大的IT公司对簿公堂。

而他的每一次人生选择，都是一次成功的自我超越。

Make a different!做最好的自己；不要轻易走入一元化成功的误区，而应主动选择最适合自己的成功道路。

成功就是按照自己设定的目标，充实地学习、工作和生活，就是始终沿着自己选择的道路，做一个快乐的、永远追逐兴趣并能发掘出自身潜能的人。

做最好的自己，取得多元化的成功，关键在于：他们具备了某些最为根本的、最有价值的素质或品格，他们获得成功的内因几乎都可以用一个“成功同心圆”来解释。

第一层：必须首先拥有正确的价值观第二层：最重要的人生态度包括积极、同理心、自信、自省、勇气、胸怀等六种。

第三层：追寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流、合作沟通等六种最基本的行为方式。

有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。

从李开复身上看到什么是自我超越：追随我心，敢于放弃，有勇气选择，做最好的自己；反复叩问自己的内心，向人生更远的方向看去而不是被眼前的喧嚣所迷惑。

只有发自内心的选择才能支撑你度过一个有一个难关。

经营之圣、人生之师；日本经营四圣之一；技术员出身的他亲手打造了两家名列世界500强的大企业——京瓷集团和日本的第二大电信公司KDDI；完整地构建“京瓷哲学”；78岁高龄的他，在2010年临危受命出任日航CEO拯救日航：没有秘诀的秘诀从稻盛和夫身上看到什么是自我超越正确的思想，纯粹的动机，强烈的愿望，不亚于任何人的努力；回归原点，以人心为起点，注重心性的培养1、做人，何谓正确2、利他，符合大道（宇宙的意志）3、动机至善，了无私心；所有技艺——生活中多有的所有事务——都必须有"灵魂"在其中从Nick 胡哲身上看到什么是自我超越无论你有多少对生活的抱怨,无论你有多少对自己的不满，无论你有多少自以为的伤痛，只要站在他的面前，你就无法再抱怨、不满和伤心；也许我们都曾祈求过美貌、财富、好运的临幸，而他，只祈祷自己能拥有四肢，踏足大地，拥抱爱人。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于创建学习型组织的“五项修炼”详细论述关于创建学习型组织的五项修炼详细论述关于创建学习型组织的五项修炼详细论述导语：新时代学习型组织理论越来越受到人们的重视，今天小编就跟大家详细论述一下关于创建学习型组织的五项修炼理论。

学习型组织理论的真谛在于：学习一方面是为了保证企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力;另一方面学习更是为了实现个人与工作的真正融合，使人们在工作中活出生命的意义。

尽管学习型组织的前景十分迷人，但刻意搞清楚什么样的企业是学习型企业则是浅薄的，没有任何意义的。

学习型组织的缔造是一个过程。

重要的是这个过程中的途径和方法，而不是最终目的，也就是通过迈向学习型组织的种种努力，引导一种不断创新、不断进步的新观念，从而使组织不断增强竞争力和创造力，实现组织和组织中的成员效能最大化;使组织在竞争与挑战中更好地生存和发展，面貌日新月异，不断创造未来。

圣吉把通向学习型组织的必然过程归纳为五项修炼：即实现自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，实行团体学习，也叫团队学习;进行系统思考。

怎样才能超越对手，很多人总是希求外力，但是学习型组1/ 6织专家认为，只有自我超越，因为内因是根据，是第一位的，而外因是条件，是第二位的。

创建学习型组织，首先要求组织中的个人要从工具性工作观转变为创造性工作观，突破自我束缚、自我设限(如对自己能力的估计，有时自我认定的极限不一定是真的极限)，克服自我满足，实现自我超越。

人的创造潜能应当是无限的。

组织中的个人常常受到种种制约和束缚，使其智慧和潜能不能充分地发挥出来。

因此组织个人都应当反思，查找不足，提出建议、付诸行动，超越自我。

学习,为了超越——浅谈学习型组织《五项修炼》之一自我超
越
胡文彬
【期刊名称】《劳动保障世界》
【年(卷),期】2015(000)021
【总页数】2页(P9-10)
【作者】胡文彬
【作者单位】宁波市政管理处,浙江宁波 315020
【正文语种】中文
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1.从学习型组织“五项修炼”看高校院系学习型党组织建设 [J], 付国华
2.创建学习型组织促进教师自我超越 [J], 袁晓辉
3.潜意识管理与自我超越——《第五项修炼》读后 [J], 黎佳;王聪亚;潘成洪
4.潜意识管理与自我超越——《第五项修炼》读后 [J], 黎佳;王聪亚;潘成洪;
5.学习型组织、五项修炼和在线学习 [J], 王冬梅
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