新编文档-四年级上册音乐课件-第5课山童_人音版(简谱)(2014秋)-精品文档

同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
欣赏《山童》
歌曲中描写了哪些林间的声音？ 羊鞭声、流水声、鱼儿拍水声……
音乐活动：山林里的歌谣
想一想
• 山林里都会出现哪些大自然的声音呢？
பைடு நூலகம்
创编《山林的歌谣》
•用1、2、3、5、6几个音符和X -、X X 、 X O 、X X X、X X X X等节奏，创编一 首《山林的歌谣》吧。
2/4 53 33 | 53 33 ‖
淅沥 沥沥 淅沥 沥沥
2/4 5
6|5
—‖
咩
咩咩
2/4 2
0|1
0‖
叮
咚
思考：
• 这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌 曲有什么特点？
这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声 合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚 音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。
再次聆听《山童》
• 感受童声合唱的和谐和歌曲中自由、活泼 的情绪。

童心是小鸟
我把小树苗栽到 春天的故事里,
诗
歌
我把小蜻蜓送回 夏天的目光里,
欣
赏
我把小鸽子放飞 在秋天的歌声里 ,
我把小雪人堆在 冬天的童话里 .
童心是小鸟 , 羽毛很美丽 ,
飞来飞去 在四季的怀抱里.
童心是小鸟, 羽毛很美丽 ,
飞来飞去 在四季的怀抱里.
3 ×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × — 4 |我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里，
童心是小鸟
1、歌曲是几拍子的？歌曲 的情绪是怎么样？
3\4拍，喜悦地
这首歌曲可以分为几部分？在 情绪上上有什么变化？
歌曲可以分为两部分； 第一部分：欢快、跳跃的
第二部分：优ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ舒展的
这首歌曲，你觉得哪里最能体现童 年的快乐？
唱到这部分，力度又有怎 样的变化？
强一些，充满朝气， 愉快地。
1、第一段个别同学领唱， 第二段齐唱
×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × — |我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目光 里，
×× ×× × | × × ○× |× ×· × | ×× × — |我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里，
×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × — |我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童话 里，
2、第一段男女生接唱，第 二段合唱。
作业
编创歌词，以“童心是小鸟” 为题，用自己的语言描绘心 中的童年，放飞童年的梦想。

• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 5:50:50 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
。2020年12月17日星5、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
山童
小山童最愉快的事情就是一天跟着他可 爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白 白的云，绿绿的水，青青的草，小山童 唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你 们想他们得多高兴啊！
让我们用心感受
山风：呼呼呼呼； 小草：习嗦习嗦； 羊跳：蹦达蹦达； 小鸟：叽叽喳喳； 泉水：叮咚叮咚； 羊鞭：劈啪劈啪。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山童》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快的旋律让你不自觉地想跳舞的情况？”这个问题与我们将要学习的《山童》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示合唱的基本原理，如声部间的和谐与配合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《山童》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（2）节奏的准确度。
-学生在演唱过程中，对于特殊节奏型的掌握。
-解决方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生在动手实践中感受节奏。
（3）合唱部分的协调性。
-学生在合唱时，各声部的音量、音色、节奏等方面的配合。
-解决方法：分组练习，让学生在小组内先进行磨合，逐步过渡到全班的合唱。
（4）音乐符号的理解与运用。
5.培养学生的音乐文化理解力，了解《山童》的创作背景，感受歌曲所体现的民间音乐特色。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《山童》的旋律、节奏、歌词的掌握。
-旋律：歌曲中的高低音、音程跳动等。
-节奏：歌曲中的意义，注意歌词与旋律的对应关系。
（2）合唱部分的合作与协调。
今天的学习，我们了解了《山童》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。