人教版认识负数

人教版数学六年级下册《认识负数》教案一、教学目标1.知道负数的概念和表示方法。

2.能够正确读写有关负数的数学表达式。

3.能够在实际问题中运用负数进行运算。

4.能够正确运用负数对温度、高度等概念进行描述。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握负数的概念及表示方法。

•运用负数进行计算。

•实际问题中应用负数进行描述。

2. 教学难点•引导学生正确理解负数的概念。

•帮助学生熟练掌握负数的运算规则。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。

2.相关练习题及教学素材。

四、教学过程1. 导入教师通过引导学生回顾正数的概念，引导学生思考“什么是负数？”来引入本课内容。

2. 概念讲解1.通过示例向学生介绍负数的概念，例如负气温表示。

2.讲解负数的取值范围以及表示方法。

3. 运算练习1.进行基础的负数加减法练习。

2.帮助学生理解负数的运算规则。

4. 实际问题应用教师设计一些涉及负数的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，并引导学生讨论如何用负数描述温度、高度等概念。

五、课堂小结1.对本节课所学的负数概念及运用进行概括总结。

2.引导学生对课堂内容进行回顾，并梳理主要内容。

六、作业布置布置相关练习题目，强化学生对负数的掌握。

七、教学反思1.教学中学生是否能够积极参与讨论。

2.学生对负数概念及运算是否掌握良好。

通过本节课的教学，学生应该能够基本理解负数的概念，掌握负数的运算规则，并能在实际问题中应用负数进行描述。

人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：负数的意义。

（课本123—125也得例1、例2）二、教学目标：1、知识与技能：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示相关的量。

知道0既不是正数，也不是负数。

2、数学思考：通过教学，培养学生的初步分析能力，初步建立负数的概念。

3、问题解决：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

4、情感与态度：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，感知数学知识来源于生活，应用于生活。

三、重点、难点与关键：1、教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。

2、教学难点：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。

3、教学关键：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。

四、教具准备：多媒体课件。

五、教学过程；（一）游戏导入，课件展示，生活实例导入。

1．游戏：师生作相反动作游戏，感受生活中的相反现象。

2．课件展示：搜集的天气预报视频。

根据天气预报中的0下摄氏度的读法和记录方法引入新课。

(二)联系生活实际，学习新知。

1、教学例1（1）负数的产生：课件展示，通过天气预报的介绍，引出负数。

①听：听天气预报是怎样播颂的。

（板书：零下3度1度）②看：让学生观察屏幕上是怎样写的。

（板书：-3℃ 1℃）③让学生试读-3℃，教师借机介绍“-”是负号，强调不是减号，并说明在1度前可以加上“+”，记作“+1℃”，介绍“+”是正号，强调不是加号，“+”可以省略不写。

（2）强调温度的记录以0刻度为标准。

①课件展示:在温度计上标出0刻度。

并引导学生标出-3℃、1℃，并说其原因。

②试一试：学生试着标出-5℃、+5℃温度计，进一步强调温度的'记录以0刻度为标准。

（3）巩固练习:①完成课本123页的试一试。

②课堂活动第一题。

先让学生先试读出温度；再让同桌指读；最后让学生找出那个城市最冷，找出那个城市最暖和。

人教版小学数学负数的认识教案一、教学目标1.让学生了解负数的概念，理解负数的意义。

2.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重难点重点：理解负数的概念，掌握负数的读写方法。

难点：运用负数解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.教学道具：温度计、高度计等3.练习题四、教学过程（一）导入1.利用温度计导入，展示零上温度和零下温度，让学生初步感受负数。

2.引导学生观察温度计，发现零上温度和零下温度的表示方法。

（二）探究1.呈现生活中常见的负数例子，如楼层、海拔等，让学生初步感知负数的应用。

2.组织学生进行小组讨论，探讨负数的意义和读写方法。

（三）讲解1.讲解负数的概念，强调负数与正数的关系。

2.讲解负数的读写方法，如“-5”读作“负五”。

3.示例分析，让学生理解负数在实际问题中的应用。

（四）练习1.让学生独立完成练习题，巩固负数的读写和应用。

2.教师选取部分练习题进行讲解，指导学生正确解题。

（五）拓展1.组织学生进行拓展活动，如设计一个关于负数的小游戏，让学生在游戏中加深对负数的理解。

2.学生分享游戏体验，交流学习心得。

2.学生自由发言，谈谈对负数的认识和感受。

五、作业布置1.完成课后练习题，巩固负数的读写和应用。

2.收集生活中的负数例子，下节课分享。

六、教学反思1.本节课通过导入、探究、讲解、练习、拓展等环节，让学生系统地学习了负数的概念、读写方法和应用。

2.学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，对负数的理解较为深刻。

3.在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，提高教学效果。

4.作业布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

重难点补充：一、教学重难点重点：理解负数的概念，掌握负数的读写方法。

难点：运用负数解决实际问题。

教学过程补充：（一）导入1.教师展示一个温度计，并提问：“同学们，你们知道什么是温度吗？温度有正数和负数之分，你们能告诉我什么是零上温度？什么是零下温度吗？”2.学生回答后，教师继续引导：“那今天我们就来学习一下，什么是负数。

《负数的认识》（教案）六年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们一起来认识负数。

这是一节六年级下册的数学课，我们使用的教材是人教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是负数的认识。

具体来说，我们将学习负数的定义，负数的性质，以及负数的运算规则。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解负数的含义，掌握负数的性质，以及熟练地进行负数的运算。

三、教学难点与重点这节课的重点是负数的定义和性质，以及负数的运算规则。

难点主要是负数的理解和运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解负数，我准备了一些教具和学具。

教具包括黑板和粉笔，学具包括练习本和计算器。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入负数的概念。

我会告诉学生们，当我们欠别人钱时，我们欠的钱就是一个负数。

这个负数表示我们的债务。

然后，我会给学生们一些例题，让他们通过计算来加深对负数运算的理解。

我会逐个讲解这些例题，并给出详细的解答。

在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己在课堂上完成。

这样可以帮助他们巩固所学的内容。

六、板书设计在板书设计上，我会用黑板和粉笔来展示负数的定义，性质和运算规则。

我会用清晰的图形和文字来帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计1. 小明欠小红5元，小红欠小华3元，请问小明欠小华多少钱？答案：小明欠小华2元。

2. 小刚有10个苹果，他吃掉了3个，又买来了2个，请问小刚现在有多少个苹果？答案：小刚现在有9个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对负数的理解有了明显的提高。

他们在随堂练习中能够熟练地进行负数的运算。

但是，我发现部分学生对负数的理解还是有些模糊，需要在课后加强巩固。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入负数的实际应用，比如财务计算、温度表示等，让学生们更好地理解负数在现实生活中的运用。

重点和难点解析：在这节课的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

负数的定义和性质是本节课的核心内容，也是学生们理解和掌握的难点。

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级下册负数的认识说课稿第【1】篇〗教学内容：负数的初步认识，教科书第2～4页例1、例2，说教学目标：1、知识目标使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2、能力目标使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于03、感目标使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

说教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

说教学难点：理解0既不是正数，也不是负数教具准备：多**课件、温度计、练习纸、卡片等说教学过程：一、承前启后1、出示主题图。

教材第2页主题图。

2、引导学生观察图片，说出图中内容。

（教师：观察上图，你能发现什么？0℃**什么意思？-2℃和 2℃各**什么意思？）引出课题并说板书：负数的初步认识二、学习引领1、教学例1 。

（1）教师说板书关键数据：0℃。

（2）教师讲解0℃的意思： 0℃表示淡水开始结冰的温度。

比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加-（负号）：如-2℃表示零下2摄氏度，读作：负三摄氏度。

比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加+（正号），一般情况下可省略不写：如+2℃表示零上2摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成2℃，读作：三摄氏度。

（2）我们来看一下课本上的图，你知道**的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。

（4）了解了**的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2、学生讨论合作，交流反馈。

（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。

（2）教师展示学生不同的表示方法。

（2）小结：通过刚才的学习，我们用+和-就能准确地表示零上温度和零下温度。

3、教学例2。

（1）教师出示存折明细示意图。

（教材第2页的主题图）教师：同学们能说说支出（-）或（+）这一栏的数各表示什么意义吗？**学生分组讨论、交流，然后指名汇报。

负数的认识同学们，大家好！今天我们来学习人教版六年级数学下册中关于负数的知识。

负数是数学中非常重要的一个概念，它与我们生活中的许多现象都有密切的关系。

通过学习负数，我们可以更好地理解世界，解决实际问题。

负数在我们的生活中有很多应用。

比如，在银行存款时，如果账户余额为负数，表示欠款；在天气预报中，负数表示低温；在购物时，如果价格下降，我们也可以用负数来表示。

我们来学习负数的乘除法。

负数的乘法与正数的乘法类似，只需要将符号相同的数相乘，然后将结果加上负号。

例如，3 × (2) = 6。

负数的除法则是将除数乘以被除数的倒数，然后加上负号。

例如，3÷ (2) = 3 × (1/2) = 3/2。

通过学习负数，我们可以更好地理解数学中的加减乘除运算，同时也能更好地解决实际问题。

希望同学们能够认真听讲，积极思考，掌握负数的概念和运算方法。

谢谢大家！负数的认识同学们，大家好！今天我们来学习人教版六年级数学下册中关于负数的知识。

负数是数学中非常重要的一个概念，它与我们生活中的许多现象都有密切的关系。

通过学习负数，我们可以更好地理解世界，解决实际问题。

负数在我们的生活中有很多应用。

比如，在银行存款时，如果账户余额为负数，表示欠款；在天气预报中，负数表示低温；在购物时，如果价格下降，我们也可以用负数来表示。

我们来学习负数的乘除法。

负数的乘法与正数的乘法类似，只需要将符号相同的数相乘，然后将结果加上负号。

例如，3 × (2) = 6。

负数的除法则是将除数乘以被除数的倒数，然后加上负号。

例如，3÷ (2) = 3 × (1/2) = 3/2。

通过学习负数，我们可以更好地理解数学中的加减乘除运算，同时也能更好地解决实际问题。

希望同学们能够认真听讲，积极思考，掌握负数的概念和运算方法。

谢谢大家！除了负数的加减乘除运算，我们还需要了解负数的大小比较。

当比较两个负数时，我们可以通过比较它们的绝对值来判断大小。

人教版六年级数学下册教案认识负数说课稿一、说教材1、教材分析本节课是人教版六年级数学下册第一单元的内容。

负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生在学习了整数、小数、分数的基础上进行的。

教材通过丰富的生活实例，引导学生理解负数的意义，感受负数在生活中的应用。

2、教学目标知识与技能目标：让学生初步认识负数，理解负数的意义，能正确地读、写负数。

过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、推理能力和抽象概括能力。

情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

3、教学重难点教学重点：理解负数的意义，会读、写负数。

教学难点：理解负数的意义及0 与正、负数的关系。

二、说教法1、情境教学法通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受负数的产生和意义。

2、直观演示法运用直观的教具和多媒体课件，帮助学生理解抽象的数学概念。

3、启发式教学法引导学生思考问题，激发学生的思维，培养学生的创新能力。

三、说学法1、自主探究法让学生自主探索负数的意义，培养学生的自主学习能力。

2、合作交流法组织学生进行小组合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

四、说教学过程1、导入新课通过展示天气预报中不同城市的温度，引入负数的概念。

如：北京：－5℃哈尔滨：－12℃上海：5℃深圳：10℃引导学生思考：“－5℃”和“5℃”表示的意思一样吗？2、讲授新课认识负数介绍负数的写法和读法，如“－5”读作“负五”。

让学生列举生活中见到的负数。

理解负数的意义以温度计为例，讲解零上温度和零下温度的表示方法，让学生理解负数表示的是低于 0℃的温度。

通过海拔高度的例子，如珠穆朗玛峰海拔约 884443 米，记作+884443 米；吐鲁番盆地海拔约-155 米，让学生理解负数可以表示低于海平面的高度。

探究 0 与正、负数的关系引导学生思考：0 是正数还是负数？通过数轴的演示，让学生明确 0 既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点。

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识说课稿第【1】篇〗一、说教材：《认识负数》是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。

教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，而产生了负数。

在认识负数的过程中，把运动引入数学中来，使学生初步感知数量的方向性和相对性。

通过对０的进一步认识，感悟到０不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线，或者两种相反变化的原始状态，二、说学情学生对**数的形式并不陌生，因为学生从一年级学习加、减法时，就已经明白了增加了要加上，减少了要减去，只不过加、减法是一种运算，而正、负数是一种表示方式，在学生对加、减法运算理解基础上，进一步学习正数与负数的意义成为可能。

三、说说说学习目标我根据课标要求，结合教学内容和学生的认知规律，设计了如下的说说学习目标：（1）学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数。

（2）学生初步学会用正、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的数量，进一步加深对负数的认识。

（3）通过了解古代*认识和使用负数的情况，体会到*古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。

为了实现说说学习目标，我把感悟正、负数的意义和用正、负数表示生活中具有相反意义的量定为学习重点，把感悟正数、零、负数三者之间的关系定为难点。

四、说教法与学法：为充分调动学生参与学习的主动性、积极性，使学生由被动消极的学习变为主动积极的学习，真正成为学习的主人。

在教学中主要体现“以学生发展为本，以引导为主线，以创新为主旨”的原则，从学生社会经验出发，采用多**辅助教学、直观演示等有效**，创设生动具体的教学情景，促使学生在愉快的情景中学习。

在新知探究学习中，采用“引——扶——放”的教学方法体现上述原则。

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿推荐３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师，您们好!我是号考生。

今天我带来的说课课题是《认识负数》。

下面我将从教材分析、教法与学法、教学程序、板书设计四个方面来展开我的说课。

一、说教材本节课选自人教版小学数学六年级下册第一单元第一个课时的内容。

《认识负数》对学生来说是个前所未有的认知体验，同时也为后面的学习负数作好铺垫。

教材选用了“气温”和“海拔”这两个情境来教学负数的意义，但我利用学生已有的生活经验，将水果批发市场的物品记录单引入教材，让学生在熟悉的情境中探究负数的知识。

把“气温”、“海拔”放到练习中去。

教学目标根据新课标对教材、教学以及学生的基本要求，我确定本节课的三维教学目标为：（1）知识目标：判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义量。

（2）能力目标：在学习负数过程中，培养学生应用数学知识，解决实际问题的能力。

（3）情感目标：使学生感受到数学与生活是密切相关的，从而提高热爱生活的品质。

教学重难点依据教学目标，学生的认知规律和生活实际，我将本节课的重点定为：理解正负数是表示具有相反意义的量。

教学难点为：理解0既不是正数也不是负数。

针对六年级的学生求知欲、探索欲、好奇心强的实际情况，我设计了第二部分教法与学法。

二、说教法与学法常言道：“教学有法、教无定法、贵在得法。

”针对本节单课的特点该课时我采用多媒体教学手段，有趣的引出负数和认识负数；运用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出为契机、问题的解决为主线，贯穿整个教学过程。

基于此，我设计了自主探索、合作交流以及独立思考的学习方式，结合我对学生已有知识、思维能力的了解，我主要以提问形式半扶半放的指导学生学习。

三、说教学过程为了能更好的完成教学目标，突出重点，突破难点。

从培养学生的主观意识和创新意识的角度出发，我设计了四个教学环节，分别是：第一环节：游戏导入、引出负数（授课时间5分钟左右）我利用一个名叫《截然相反》的热身游戏，要求学生根据我的语言，说一句相反的话。